2025年高中高三語文模擬測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語言文字運用1.下面各句中，沒有語病的一句是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施，加強(qiáng)對駕駛員的安全教育。B.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到不斷提高自身業(yè)務(wù)能力的重要性。C.在老師的指導(dǎo)下，他寫作水平提高很快，文章篇幅和質(zhì)量都比以前有了顯著的進(jìn)步。D.對于這個問題的解決方案，我們大家集思廣益，提出了很多寶貴的意見和建議。2.填入下面文段空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┧巧矗杏巳f物，滋養(yǎng)了人類文明。從巍峨的高山到浩瀚的海洋，從奔騰的江河到靜謐的湖泊，水以各種形態(tài)存在，______。它不僅是自然界的寶貴資源，更是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)水資源，刻不容緩。A.滋養(yǎng)著地球上所有的生命B.構(gòu)成了地球上復(fù)雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)C.展現(xiàn)出自然界無窮的奧秘D.連接著人類過去的輝煌與未來的希望3.下列詞語中，加點字的讀音全都相同的一項是（）A.紛擾/擾攘感慨/慨嘆模樣/模樣B.譴責(zé)/諂媚奢靡/靡靡之音聒噪/guōC.粗獷/曠達(dá)潛力/潛行聒噪/guōD.風(fēng)靡/頹靡供認(rèn)/gōng翹首/qiào4.仿照畫線句子，在下面橫線處續(xù)寫兩個句子，要求句式相同，意境相近。例句：書是階梯，幫助人們攀登知識的高峰。______，______。______，______。5.用簡潔的文字概括下面一段話的主要內(nèi)容。近年來，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，已成為經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、治理等各個領(lǐng)域，催生了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。同時，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨數(shù)據(jù)安全、平臺壟斷、數(shù)字鴻溝等挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)監(jiān)管和治理，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。6.學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次“傳承經(jīng)典，弘揚文化”主題活動，請你為本次活動撰寫一則宣傳語。要求：主題鮮明，語言簡潔，有號召力，不超過30字。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成7-11題?！菊撌鲱愇谋尽慨?dāng)今時代，信息爆炸式增長，知識更新速度加快，學(xué)習(xí)已成為一項貫穿人一生的持續(xù)性活動。終身學(xué)習(xí)不僅是個人的發(fā)展需求，更是社會進(jìn)步的必然要求。然而，在快節(jié)奏的生活中，許多人面臨著學(xué)習(xí)時間不足、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。如何有效實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)？首先，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。終身學(xué)習(xí)并非指無時無刻都在學(xué)習(xí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意識的持續(xù)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種生活方式，一種自我提升的途徑，而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，要制定合理的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)自身情況和目標(biāo)，制定短期和長期的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間安排，并堅持執(zhí)行。同時，要注重學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的學(xué)習(xí)方法，要善于總結(jié)和借鑒有效的學(xué)習(xí)方法，如主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。此外，要積極利用各種學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)資源豐富多樣，要善于利用線上平臺、圖書館、社區(qū)課程等資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。終身學(xué)習(xí)是一個長期而艱巨的過程，需要付出持續(xù)的努力。但只要我們堅持不懈，掌握科學(xué)的方法，就一定能夠不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提升自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。7.下列對文中“終身學(xué)習(xí)”的理解，不正確的一項是（）A.終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，貫穿人的一生。B.終身學(xué)習(xí)要求個體在任何時候、任何地方都必須進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。C.終身學(xué)習(xí)需要個體具備持續(xù)的學(xué)習(xí)意識和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D.終身學(xué)習(xí)旨在幫助個體不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升自我，適應(yīng)社會發(fā)展。8.文中劃橫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？A.列數(shù)字、舉例子。作用：具體說明了信息爆炸式增長、知識更新速度加快的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了文章的說服力。B.打比方、作比較。作用：形象地說明了終身學(xué)習(xí)的重要性，使文章更易于理解。C.引用、舉例。作用：引用權(quán)威觀點，增強(qiáng)文章的可信度；舉例說明快節(jié)奏生活帶來的問題，使說明更具說服力。D.分類別、下定義。作用：將學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類，明確了終身學(xué)習(xí)的概念，使文章條理清晰。9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.當(dāng)前社會，學(xué)習(xí)時間不足、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是影響人們終身學(xué)習(xí)的主要障礙。B.終身學(xué)習(xí)需要個體主動付出努力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。C.利用互聯(lián)網(wǎng)資源是終身學(xué)習(xí)的重要途徑，可以有效解決學(xué)習(xí)資源不足的問題。D.終身學(xué)習(xí)的最終目的是實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，滿足個體自我提升的需求。10.文章最后一段主要運用了什么論證方法？有何作用？A.道理論證。作用：強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)需要付出持續(xù)努力，并指出了終身學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，使論證更具說服力。B.例證法。作用：通過舉例說明終身學(xué)習(xí)的重要性，使論證更具體、更有說服力。C.對比論證。作用：將終身學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，突出說明了終身學(xué)習(xí)的必要性。D.比喻論證。作用：將終身學(xué)習(xí)比作攀登，形象地說明了終身學(xué)習(xí)的艱辛和意義。11.結(jié)合原文內(nèi)容，請簡要分析終身學(xué)習(xí)對個人和社會發(fā)展的意義?！疚膶W(xué)類文本】閱讀下面的文字，完成12-16題。雨下得很大。老屋坐在河岸邊，像一頭沉默的巨獸，在風(fēng)雨中微微顫抖。屋檐下，幾串冰冷的銅錢，被風(fēng)雨打得叮當(dāng)作響，那是村口老槐樹下王鐵匠的招幌。王鐵匠的鐵鋪子，是村里唯一的不幸。他的兒子鐵柱，去年在山里采藥時失足摔死了。鐵匠鋪從此冷清下來，只有王鐵匠一個人，每天對著冰冷的鐵砧和爐火，唉聲嘆氣。他的徒弟小石頭，也早就跑了，說是去城里找活路。這天，王鐵匠正在打制一把鐮刀，突然聽到河對岸傳來一陣急促的呼救聲。他抬頭望去，只見一個年輕后生，正抱著一個孩子，在河中掙扎。那后生是鄰村的，叫李明，水性不好，眼看就要被洪水卷走了。王鐵匠扔下手中的鐮刀，沖到河邊，跳進(jìn)冰冷的河水。他不會游泳，但他會打鐵。他用盡全身力氣，將李明推向岸邊，自己卻被急流沖走了。后來，人們在下游幾里外找到了王鐵匠，他已經(jīng)凍僵了，手里緊緊攥著那把還沒打好的鐮刀。村里人談起王鐵匠，總是說：“他是個好人，是個鐵匠。”他不多言語，但他的手卻很溫暖。他打的鐵器，無論是鋤頭、鐮刀，還是農(nóng)具，都經(jīng)久耐用，像他的人一樣，結(jié)實、可靠。如今，老屋依舊坐在河岸邊，只是屋檐下的銅錢，再也聽不到叮當(dāng)作響。王鐵匠的故事，也像那把沒打好的鐮刀，在村里流傳著，帶著一股寒意，也帶著一股暖意。12.小說中多次寫到“雨”，有什么作用？A.渲染了凄涼、壓抑的氛圍，烘托了王鐵匠的悲慘命運。B.推動了情節(jié)發(fā)展，預(yù)示了王鐵匠的悲劇結(jié)局。C.烘托了人物形象，突出了王鐵匠的堅韌和善良。D.展現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，暗示了人物生活的艱辛。13.小說中描寫王鐵匠的鐵鋪子和鐵器，有什么作用？A.交代了王鐵匠的身份和經(jīng)濟(jì)狀況，為下文寫他救人做鋪墊。B.突出了王鐵匠手藝的高超，展現(xiàn)了他對鐵器的熱愛。C.與王鐵匠的悲慘命運形成對比，深化了小說的主題。D.表現(xiàn)了王鐵匠的性格特點，他是一個勤勞、善良、有責(zé)任感的人。14.小說中，王鐵匠救人的情節(jié)描寫得比較詳細(xì)，請簡要分析其作用。A.交代了王鐵匠救人的原因，突出了他的勇敢和善良。B.推動了情節(jié)發(fā)展，是小說情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。C.突出了王鐵匠的形象，展現(xiàn)了他舍己為人的精神。D.渲染了緊張氣氛，增強(qiáng)了小說的可讀性。15.小說最后寫道：“王鐵匠的故事，也像那把沒打好的鐮刀，在村里流傳著，帶著一股寒意，也帶著一股暖意。”請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。16.這篇小說以“雨下得很大”開頭，以王鐵匠的故事在村里流傳結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上有何特點？這樣安排有什么好處？【文言文】閱讀下面的文言文，完成17-21題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，乃許之。辭曰：“吾且還矣，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。子犯曰：“鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。子犯曰：“鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，乃許之。辭曰：“吾且還矣，是寡人之過也。今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。子犯曰：“鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。子犯曰：“鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。秦伯說，乃許之。子犯曰：“鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。子犯曰：“鄭亡，子亦有不利焉！”秦伯說，乃許之。17.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.貳于楚也貳：從屬，依附B.縋而出縋：用繩索拴著，從上往下走C.夫晉，何厭之有厭：滿足D.若不闕秦闕：侵損，削減18.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.公從之從：聽從B.說說：高興C.夜縋而出夜：在夜里D.焉取之焉：哪里19.下列對文中語句的解釋，不正確的一項是（）A.君亦無所害矣君：您，對秦伯的尊稱B.而絕其糧道絕：斷絕C.闕秦以利晉闕：侵損，削減D.夫晉，何厭之有何厭之有：怎么會滿足呢20.文中“夜縋而出，見秦伯，曰：‘夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！边@段話是燭之武說服秦伯的關(guān)鍵，請簡要分析其說服力體現(xiàn)在哪些方面。21.這則故事給你有什么啟示？（至少寫兩點）三、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子曰：“兼愛，天下之治也?！泵献釉唬骸叭收邜廴??！避髯釉唬骸叭柿x之道，禮法之紀(jì)?！表n愈曰：“博愛之謂仁。”魯迅先生曾說：“有一分熱，發(fā)一分光。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合材料，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。試卷答案一、語言文字運用1.D解析思路：A項，“防止……不再發(fā)生”否定失當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。B項，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。C項，“文章篇幅和質(zhì)量”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)。D項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒有語病。2.B解析思路：空格前句指出水孕育萬物，滋養(yǎng)文明，空格后句指出水是寶貴資源和人類生存發(fā)展基礎(chǔ)。B項“構(gòu)成了地球上復(fù)雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)”能承接上文，并引出下文對水資源重要性的論述，邏輯通順，語意連貫。3.C解析思路：A項，“紛擾”讀fēn，“感慨”讀kǎi，“模樣”讀mú。B項，“譴責(zé)”讀qiǎn，“奢靡”讀mí，“聒噪”讀guō。C項，三個加點字都讀guǎng。D項，“風(fēng)靡”讀fēng，“風(fēng)靡”讀fěng，“翹首”讀qiáo。4.書是燈塔，照亮人們前行的道路；書是陽光，溫暖人們的心靈；書是良藥，醫(yī)治人們精神的創(chuàng)傷。解析思路：仿寫句子需要保持與例句相同的句式結(jié)構(gòu)“書是……，……人們……”和意境（書對人的積極影響）。內(nèi)容上，可以分別比喻書在指引方向、提供溫暖、促進(jìn)精神健康方面的作用。5.我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，規(guī)模擴(kuò)大，成為經(jīng)濟(jì)增長引擎，但也面臨挑戰(zhàn)，需加強(qiáng)監(jiān)管，促進(jìn)其健康可持續(xù)發(fā)展。解析思路：概括主要內(nèi)容要抓住核心信息。原文主要講述了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀（規(guī)模擴(kuò)大、成為引擎）、應(yīng)用（催生新業(yè)態(tài)、促進(jìn)轉(zhuǎn)型）以及面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對措施。用簡潔的語言概括即為上述內(nèi)容。6.傳承經(jīng)典，弘揚文化，你我同行。解析思路：宣傳語要緊扣主題“傳承經(jīng)典，弘揚文化”，語言簡潔有力，有號召性?？梢圆捎脤ε蓟蚺疟鹊男问?，激發(fā)參與熱情?！澳阄彝小本哂刑栒倭?，表明這是共同參與的活動。二、閱讀理解【論述類文本】7.B解析思路：終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的持續(xù)性，并非要求時時刻刻都在學(xué)習(xí)。B項曲解了文意。8.A解析思路：文中“信息爆炸式增長”、“知識更新速度加快”運用了列數(shù)字的說明方法；“許多人面臨著學(xué)習(xí)時間不足、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}”運用了舉例子的說明方法。這些說明方法的作用是具體準(zhǔn)確地說明了現(xiàn)狀，增強(qiáng)了文章的說服力。9.D解析思路：文中最后一段強(qiáng)調(diào)的是終身學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，包括個人提升和社會進(jìn)步，但“最終目的”的說法過于絕對。文中并未明確指出個人價值和社會價值的統(tǒng)一是終身學(xué)習(xí)的“最終目的”，而是其重要意義之一。10.A解析思路：最后一段主要論述了終身學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，以及需要付出的努力，屬于道理論證。作用在于闡述終身學(xué)習(xí)的價值和必要性，增強(qiáng)論證的說服力。11.終身學(xué)習(xí)對個人而言，是不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值的重要途徑。對社會而言，終身學(xué)習(xí)可以提高國民整體素質(zhì)，推動社會進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。解析思路：分析意義要從個人和社會兩個層面進(jìn)行。對個人，終身學(xué)習(xí)有助于提升能力、實現(xiàn)價值；對社會，終身學(xué)習(xí)有助于提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會發(fā)展。【文學(xué)類文本】12.D解析思路：小說中多次描寫“雨”，營造了凄涼、冷清的氛圍，渲染了故事的悲劇色彩，同時也暗示了王鐵匠生活環(huán)境的艱苦和心境的悲涼。13.C解析思路：王鐵匠的鐵鋪子冷清，鐵器無人問津，與他善良、勤勞、有責(zé)任感的性格形成對比，突出了他失去親人后的孤獨和悲慘命運，深化了小說關(guān)于人性、生命和善良主題的思考。14.C解析思路：詳細(xì)描寫王鐵匠跳進(jìn)冰冷的河水救人的情節(jié)，生動地展現(xiàn)了他舍己為人、不顧個人安危的崇高精神，使人物形象更加豐滿、感人，突出了小說的主題。15.這句話用“沒打好的鐮刀”比喻王鐵匠的故事，既指王鐵匠最終未能完成那把鐮刀（象征著他未竟的事業(yè)和救人的遺憾），也指他的犧牲如同那把未完成的工具，雖然殘缺，卻蘊(yùn)含著溫暖和力量，給人們帶來震撼和感動。解析思路：理解這句話要結(jié)合王鐵匠的遭遇和小說的主題。“沒打好的鐮刀”象征著王鐵匠未完成的事業(yè)和遺憾?！昂狻敝杆臓奚退劳鰩淼谋瘋秃洹！芭狻敝杆木衿焚|(zhì)和犧牲精神給人們帶來的感動和溫暖。這句話表達(dá)了對王鐵匠的同情和敬意，也揭示了小說蘊(yùn)含的悲劇與崇高并存的復(fù)雜情感。16.小說以景物描寫開頭，以故事流傳結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)。開頭描寫雨下得很大，營造了凄涼的氛圍，為下文寫王鐵匠的悲劇故事鋪墊了環(huán)境背景。結(jié)尾寫王鐵匠的故事在村里流傳，與開頭形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整，也暗示了王鐵匠精神的長存，增強(qiáng)了小說的感染力。解析思路：分析結(jié)構(gòu)特點，首先要指出具體的表現(xiàn)（景物描寫開頭，故事流傳結(jié)尾），然后分析這種結(jié)構(gòu)的作用（首尾呼應(yīng)），再具體分析呼應(yīng)的內(nèi)容和效果（開頭鋪