2025年幼兒園教師資格考試試題及答案解讀第一部分綜合素質(zhì)（幼兒園）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒朵朵在午休時(shí)偷偷吃從家?guī)淼奶枪S即沒收糖果并批評(píng)朵朵“自私、不聽話”。該教師的行為違反了《幼兒園工作規(guī)程》中哪項(xiàng)規(guī)定？（）A.尊重幼兒人格，禁止虐待、歧視幼兒B.幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度C.幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性D.幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)食品藥品安全的規(guī)定2.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，幼兒園教師在發(fā)現(xiàn)幼兒遭受家庭暴力時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.先與家長(zhǎng)溝通核實(shí)情況C.聯(lián)系社區(qū)工作人員調(diào)解D.等待幼兒主動(dòng)說明情況3.李老師組織大班幼兒開展“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動(dòng)，在介紹端午節(jié)時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺骸盀槭裁匆獟彀?？”李老師回?yīng)：“因?yàn)榘菽茯?qū)邪，這是老祖宗傳下來的規(guī)矩?！崩罾蠋煹幕卮鹱羁赡芎雎粤耍ǎ?。A.幼兒的探究興趣B.知識(shí)的科學(xué)性C.活動(dòng)的趣味性D.教育的時(shí)效性4.下列選項(xiàng)中，與“教師—保育員—幼兒”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—護(hù)士—患者B.司機(jī)—乘客—公交車C.媽媽—爸爸—孩子D.園丁—花朵—公園5.在Excel中，要統(tǒng)計(jì)某班幼兒“身高”列中大于110cm且小于120cm的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTIFB.COUNTIFSC.SUMIFD.AVERAGEIF二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，回答問題。材料1：中班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒因爭(zhēng)搶積木發(fā)生爭(zhēng)吵，明明推了樂樂一把，樂樂摔倒后大哭。帶班教師王老師立即走過去，大聲說：“明明，你怎么又打人！上次搶玩具也是你，今天必須站到墻角反思！”明明漲紅了臉，低頭站到墻角，其他幼兒紛紛看向他。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)析王老師的行為。（14分）材料2：大班幼兒在“秋天的果實(shí)”主題活動(dòng)中，提出“為什么有的果實(shí)長(zhǎng)在樹上，有的長(zhǎng)在地里”的問題。教師張老師沒有直接回答，而是引導(dǎo)幼兒觀察圖片、查閱繪本，并分組討論“果實(shí)的生長(zhǎng)環(huán)境”?；顒?dòng)后，幼兒用圖畫和簡(jiǎn)單文字記錄了討論結(jié)果，并在班級(jí)“科學(xué)角”進(jìn)行展示。問題：請(qǐng)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析張老師的教學(xué)行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位幼兒教師在日記中寫道：“今天，我蹲下來幫朵朵系鞋帶時(shí)，她突然親了我的臉，說‘老師像媽媽’；樂樂把自己畫的‘彩虹老師’塞進(jìn)我手里，畫里的我穿著他最愛的粉色裙子。這些瞬間讓我覺得，再累也值得?！闭?qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，以“幼兒教師的職業(yè)幸福感”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，不少于800字。第二部分保教知識(shí)與能力（幼兒園）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.3歲幼兒亮亮在玩“過家家”時(shí)，把玩具鍋當(dāng)作真鍋，邊“炒菜”邊說：“菜要熟了，媽媽快拿碗！”這反映了幼兒思維的（）。A.具體形象性B.直覺行動(dòng)性C.抽象邏輯性D.符號(hào)性2.下列關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的表述，正確的是（）。A.從局部動(dòng)作到整體動(dòng)作B.從精細(xì)動(dòng)作到粗大動(dòng)作C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D.從右側(cè)動(dòng)作到左側(cè)動(dòng)作3.某幼兒園開展“小小播報(bào)員”活動(dòng)，讓幼兒輪流在晨間介紹天氣、新聞。這主要促進(jìn)了幼兒（）的發(fā)展。A.語言表達(dá)能力B.數(shù)學(xué)邏輯能力C.身體協(xié)調(diào)能力D.藝術(shù)表現(xiàn)能力二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）4.簡(jiǎn)述游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用。（15分）5.教師應(yīng)如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力？請(qǐng)列舉3種具體策略。（15分）三、論述題（本大題共1小題，20分）6.結(jié)合實(shí)例，論述如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。2025年幼兒園教師資格考試答案及解讀第一部分綜合素質(zhì)一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解讀：《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。教師因幼兒吃糖果而批評(píng)其“自私、不聽話”，屬于不尊重幼兒人格的行為，違反了該條款。2.答案：A解讀：《未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定“任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告”。教師作為密切接觸未成年人的人員，發(fā)現(xiàn)家庭暴力應(yīng)立即報(bào)案，無需等待核實(shí)或調(diào)解。3.答案：B解讀：幼兒的問題涉及艾草的實(shí)際作用（驅(qū)邪是文化寓意，艾草的科學(xué)價(jià)值是驅(qū)蚊、殺菌）。教師僅用“老祖宗的規(guī)矩”回答，未結(jié)合科學(xué)知識(shí)，忽略了知識(shí)的科學(xué)性，可能誤導(dǎo)幼兒對(duì)事物的客觀認(rèn)知。4.答案：A解讀：題干中“教師—保育員”是幼兒園中共同服務(wù)“幼兒”的角色，屬于“服務(wù)者—服務(wù)對(duì)象”關(guān)系。選項(xiàng)A中“醫(yī)生—護(hù)士”是共同服務(wù)“患者”的角色，邏輯關(guān)系一致。5.答案：B解讀：COUNTIFS函數(shù)可設(shè)置多個(gè)條件（大于110且小于120），而COUNTIF只能設(shè)置一個(gè)條件。因此統(tǒng)計(jì)同時(shí)滿足兩個(gè)條件的人數(shù)應(yīng)使用COUNTIFS。二、材料分析題材料1答案要點(diǎn)（1）王老師的行為違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”。王老師在未了解具體原因的情況下，直接批評(píng)明明“又打人”，并讓其站墻角，傷害了幼兒的自尊心，未做到尊重幼兒。（5分）（2）王老師的行為違背了“教書育人”的職業(yè)道德。教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒良好的品行，王老師僅用懲罰解決問題，未引導(dǎo)幼兒理解沖突的原因（如不會(huì)表達(dá)需求），錯(cuò)失了教育契機(jī)。（5分）（3）正確做法：應(yīng)先安撫樂樂情緒，詢問沖突原因（如“明明為什么推樂樂？”），引導(dǎo)明明用語言表達(dá)需求（如“你可以說‘我想用這塊積木，等你用完給我好嗎？’”），并讓明明向樂樂道歉，幫助幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。（4分）材料2答案要點(diǎn)（1）符合“科學(xué)探究”的目標(biāo)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)核心是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。張老師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察、討論，支持了幼兒主動(dòng)探究。（5分）（2）體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的理念。指南強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)幼兒與同伴合作探究與分享交流”。張老師組織分組討論，促進(jìn)了幼兒的合作與表達(dá)。（5分）（3）注重“學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)”。指南提出“支持幼兒用圖畫、符號(hào)等方式記錄觀察和探究的過程與結(jié)果”。張老師鼓勵(lì)幼兒用圖畫和文字記錄，并展示成果，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。（4分）三、寫作題立意參考：幼兒教師的職業(yè)幸福感源于與幼兒的情感聯(lián)結(jié)、對(duì)幼兒成長(zhǎng)的見證，以及自身專業(yè)的發(fā)展?？山Y(jié)合材料中“幼兒的親昵舉動(dòng)”“幼兒的作品表達(dá)”等細(xì)節(jié)，論述幸福感的具體來源，并聯(lián)系實(shí)際（如幼兒的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可）展開。結(jié)構(gòu)示例：-用材料中的溫馨場(chǎng)景引出“職業(yè)幸福感”主題。-分論點(diǎn)1：幸福感來自幼兒的純粹情感反饋（如朵朵的親吻、樂樂的繪畫）。-分論點(diǎn)2：幸福感來自“見證成長(zhǎng)”的成就感（如幼兒從不會(huì)穿衣服到獨(dú)立自理，從沉默寡言到主動(dòng)表達(dá)）。-分論點(diǎn)3：幸福感來自與幼兒共同學(xué)習(xí)的過程（如幼兒的提問激發(fā)教師探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)）。-結(jié)論：總結(jié)職業(yè)幸福感是幼兒教師堅(jiān)守崗位的動(dòng)力，呼吁教師用心感受日常中的“小確幸”。第二部分保教知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解讀：3歲幼兒的思維以具體形象思維為主，依賴事物的具體形象或表象。亮亮將玩具鍋當(dāng)作真鍋“炒菜”，并伴隨語言描述，體現(xiàn)了具體形象性。2.答案：C解讀：幼兒動(dòng)作發(fā)展遵循“首尾規(guī)律”（從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作）、“近遠(yuǎn)規(guī)律”（從中央部位到邊緣部位）、“大小規(guī)律”（從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作）、“無有規(guī)律”（從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作）。3.答案：A解讀：“小小播報(bào)員”活動(dòng)需要幼兒組織語言、清晰表達(dá)，主要促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。二、簡(jiǎn)答題4.答案要點(diǎn)（1）游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)角色認(rèn)知：如角色游戲中，幼兒通過扮演“醫(yī)生”“媽媽”等角色，理解不同社會(huì)角色的職責(zé)。（5分）（2）游戲培養(yǎng)合作與規(guī)則意識(shí)：如建構(gòu)游戲中，幼兒需協(xié)商分工、遵守“輪流使用材料”的規(guī)則，學(xué)習(xí)合作解決問題。（5分）（3）游戲幫助幼兒處理沖突：如表演游戲中發(fā)生角色分配矛盾時(shí)，幼兒需通過溝通、妥協(xié)達(dá)成一致，發(fā)展社會(huì)交往技能。（5分）5.答案要點(diǎn)（1）示范法：教師用慢動(dòng)作示范“穿脫襪子”（卷邊—套腳—拉上），讓幼兒觀察細(xì)節(jié)。（5分）（2）游戲化練習(xí)：設(shè)計(jì)“給布娃娃穿衣服”游戲，幼兒在游戲中練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈，降低學(xué)習(xí)壓力。（5分）（3）及時(shí)鼓勵(lì)：當(dāng)幼兒嘗試自己吃飯（即使撒飯），教師說“你今天自己拿勺子，進(jìn)步真大！”，增強(qiáng)其自信心。（5分）三、論述題答案要點(diǎn)（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)引發(fā)幼兒主動(dòng)探究。例如，在科學(xué)區(qū)投放“沉與浮”材料（木塊、石頭、塑料瓶），并設(shè)置問題卡“哪些東西會(huì)