2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德全真模擬試題集答案詳解一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.李老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一名學(xué)生因家庭變故情緒低落，連續(xù)三天上課走神。課間她特意留在教室，輕聲對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果需要傾訴，老師隨時(shí)在辦公室等你?！崩罾蠋煹男袨樽罘弦韵履臈l職業(yè)道德規(guī)范？（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。李老師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生情緒變化，提供情感支持，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)懷，符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。2.某小學(xué)規(guī)定教師需在課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)科補(bǔ)習(xí)，王老師認(rèn)為這與“雙減”政策沖突，向校長(zhǎng)提交了《關(guān)于優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容的建議》，建議增加閱讀、手工等素質(zhì)拓展活動(dòng)。王老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.愛(ài)國(guó)守法C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：愛(ài)國(guó)守法要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利?！半p減”政策是國(guó)家為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)出臺(tái)的重要規(guī)定，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校要求與政策沖突時(shí)，通過(guò)合理途徑提出建議，體現(xiàn)了依法執(zhí)教的意識(shí)，符合“愛(ài)國(guó)守法”的職業(yè)道德。3.張老師帶六年級(jí)學(xué)生春游時(shí)，一名學(xué)生不慎落水。張老師不顧個(gè)人安危跳入水中施救，自己腿部擦傷仍堅(jiān)持將學(xué)生救起并送醫(yī)檢查。張老師的行為最能體現(xiàn)（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.教書(shū)育人答案：A詳解：關(guān)愛(ài)學(xué)生的核心是保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康。張老師在學(xué)生遇險(xiǎn)時(shí)果斷施救，將學(xué)生生命安全置于自身安危之上，是“關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”的直接體現(xiàn)，因此選A。4.數(shù)學(xué)老師陳老師為提高教學(xué)效果，每周三下班后參加“跨學(xué)科教學(xué)工作坊”，學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)與科學(xué)、藝術(shù)融合的教學(xué)方法，并在課堂上嘗試設(shè)計(jì)“超市購(gòu)物算價(jià)”“校園植物統(tǒng)計(jì)”等生活化案例。陳老師的做法符合（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.終身學(xué)習(xí)C.為人師表D.愛(ài)崗敬業(yè)答案：B詳解：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。陳老師主動(dòng)參與培訓(xùn)、創(chuàng)新教學(xué)方法，體現(xiàn)了持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)能力的意識(shí)，符合“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范。5.家長(zhǎng)為讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)初中，趁教師節(jié)給班主任趙老師送了一張500元購(gòu)物卡。趙老師當(dāng)場(chǎng)婉拒：“孩子的成長(zhǎng)需要家校配合，但您的心意我心領(lǐng)了，我們一起關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步就好?！壁w老師的行為體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.教書(shū)育人D.愛(ài)崗敬業(yè)答案：B詳解：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。趙老師拒絕家長(zhǎng)饋贈(zèng)，保持廉潔自律，符合“為人師表”中“廉潔奉公”的具體要求。6.新入職的劉老師在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中“少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日”部分存在對(duì)某民族習(xí)俗的不準(zhǔn)確描述。她查閱了《中國(guó)民族志》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》等權(quán)威資料，向民族學(xué)專(zhuān)家求證后，在課堂上補(bǔ)充了正確內(nèi)容，并將修正建議反饋給教材編寫(xiě)組。劉老師的行為主要體現(xiàn)了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。劉老師嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)核實(shí)教材信息并反饋修正建議，體現(xiàn)了對(duì)教育工作的高度負(fù)責(zé)，符合“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。7.學(xué)生小宇因先天聽(tīng)力障礙佩戴助聽(tīng)器，部分同學(xué)私下嘲笑他“機(jī)器耳朵”。班主任孫老師得知后，組織“特別的我”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的“特別之處”（如左撇子、擅長(zhǎng)繪畫(huà)等），引導(dǎo)大家尊重差異。孫老師的做法主要落實(shí)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：A詳解：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。孫老師針對(duì)學(xué)生受歧視的情況，通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)班級(jí)形成尊重差異的氛圍，保護(hù)了小宇的人格尊嚴(yán)，是“尊重學(xué)生人格”的具體實(shí)踐。8.語(yǔ)文老師林老師在作文評(píng)講時(shí)，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生說(shuō)：“這篇作文的開(kāi)頭用了比喻句，比上次進(jìn)步很大！如果能把中間的故事細(xì)節(jié)再寫(xiě)具體些，會(huì)更生動(dòng)?！睂?duì)寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生則說(shuō)：“你的立意很新穎，但結(jié)尾的議論稍顯空泛，試試結(jié)合生活中的具體事例收尾？”林老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。林老師針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作水平給予個(gè)性化指導(dǎo)，既肯定進(jìn)步又指出提升方向，體現(xiàn)了“因材施教”的教育原則，符合“教書(shū)育人”的規(guī)范。9.學(xué)校組織教師參加“教育法修訂解讀”培訓(xùn)，王老師認(rèn)為“日常教學(xué)已經(jīng)很忙，培訓(xùn)內(nèi)容離實(shí)際工作遠(yuǎn)”，找借口請(qǐng)假未參加。王老師的行為違背了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表答案：A詳解：愛(ài)國(guó)守法要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。參與法律法規(guī)培訓(xùn)是教師了解教育政策、依法執(zhí)教的必要途徑。王老師無(wú)故缺席培訓(xùn)，忽視法律學(xué)習(xí)，可能導(dǎo)致教育教學(xué)行為與法規(guī)要求脫節(jié)，違背了“愛(ài)國(guó)守法”的職業(yè)道德。10.體育老師宋老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強(qiáng)因肥胖在跑步測(cè)試中總是不及格，其他同學(xué)因此嘲笑他“小胖子”。宋老師私下與小強(qiáng)約定：“我們每天早自習(xí)前一起練習(xí)慢跑，先從100米開(kāi)始，慢慢增加距離，老師陪你一起進(jìn)步?！比齻€(gè)月后，小強(qiáng)不僅測(cè)試達(dá)標(biāo)，還變得自信開(kāi)朗。宋老師的行為主要體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)答案：A詳解：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。宋老師針對(duì)小強(qiáng)的特殊情況，通過(guò)陪伴練習(xí)幫助其克服困難，既關(guān)注了學(xué)生的身體健康，又維護(hù)了其自尊心，是“關(guān)心學(xué)生健康，做學(xué)生良師益友”的典型表現(xiàn)。11.班主任李老師在家長(zhǎng)群中發(fā)布消息：“為提高學(xué)生作文水平，推薦大家購(gòu)買(mǎi)《名校作文素材大全》，可聯(lián)系張老師（書(shū)店負(fù)責(zé)人）團(tuán)購(gòu)，價(jià)格優(yōu)惠?！崩罾蠋煹男袨檫`背了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.為人師表C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：為人師表要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利。李老師通過(guò)家長(zhǎng)群推薦指定書(shū)籍并聯(lián)系特定銷(xiāo)售方，可能涉及利益關(guān)聯(lián)，違背了“廉潔奉公”的要求，屬于利用職務(wù)便利推薦商品的不當(dāng)行為。12.科學(xué)老師陳老師在指導(dǎo)學(xué)生做“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”時(shí)，一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材結(jié)論不符。陳老師沒(méi)有直接否定，而是說(shuō)：“你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)很特別，我們一起檢查實(shí)驗(yàn)步驟，看看是操作問(wèn)題還是有新發(fā)現(xiàn)？”最終師生共同發(fā)現(xiàn)是光照強(qiáng)度差異導(dǎo)致的結(jié)果偏差。陳老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：教書(shū)育人要求教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陳老師面對(duì)學(xué)生的“異?！睂?shí)驗(yàn)結(jié)果，沒(méi)有簡(jiǎn)單否定，而是引導(dǎo)學(xué)生探索原因，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和質(zhì)疑精神，符合“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”的教育要求。13.退休教師王奶奶堅(jiān)持每周到社區(qū)圖書(shū)館為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)，分文不取。她的行為最能體現(xiàn)（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：A詳解：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。王奶奶退休后仍主動(dòng)為留守兒童服務(wù)，延續(xù)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，是“勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的延續(xù)體現(xiàn)。14.英語(yǔ)老師張老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生詞匯量差異大，便設(shè)計(jì)了“詞匯小管家”分層任務(wù)：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生每天記憶5個(gè)核心詞匯并造句，能力強(qiáng)的學(xué)生用新學(xué)詞匯編寫(xiě)短文。張老師的做法主要落實(shí)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B詳解：教書(shū)育人要求教師因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。張老師根據(jù)學(xué)生詞匯量差異設(shè)計(jì)分層任務(wù)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了“因材施教”的教育原則，符合“教書(shū)育人”的規(guī)范。15.某教師因?qū)W生上課說(shuō)話，罰其站在教室外半小時(shí)。該教師的行為違背了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.教書(shū)育人答案：B詳解：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。罰站屬于變相體罰，損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)和身心健康，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。二、材料分析題（共3題，每題20分，共60分）材料1：五年級(jí)（3）班學(xué)生小萌因父母離異，近期經(jīng)常遲到、作業(yè)潦草。班主任李老師多次找她談話，小萌總是低頭沉默。一天課間，李老師看到小萌在操場(chǎng)獨(dú)自發(fā)呆，便走過(guò)去說(shuō)：“老師小時(shí)候也經(jīng)歷過(guò)家庭變故，當(dāng)時(shí)特別需要一個(gè)能聽(tīng)我說(shuō)話的人。如果你愿意，我們可以像朋友一樣聊聊?！毙∶妊劭舴杭t，終于打開(kāi)了話匣子。之后，李老師與小萌的父母溝通，建議他們?cè)黾优惆闀r(shí)間；在班級(jí)組織“我的家人”主題分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭的不同形態(tài)；還悄悄把自己女兒的勵(lì)志故事書(shū)借給小萌。一個(gè)月后，小萌的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)也逐步提高。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的行為。答案及詳解：李老師的行為充分踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“教書(shū)育人”和“為人師表”，具體分析如下：1.關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，李老師關(guān)注到小萌因家庭變故出現(xiàn)的行為異常，沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)，而是通過(guò)共情（分享自身經(jīng)歷）建立信任，引導(dǎo)小萌表達(dá)情緒；主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注學(xué)生的家庭支持系統(tǒng)；通過(guò)借書(shū)等方式給予情感支持，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境的全面關(guān)懷。2.教書(shū)育人：教書(shū)育人要求教師循循善誘，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李老師針對(duì)小萌的特殊情況，沒(méi)有僅關(guān)注學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而是通過(guò)主題分享會(huì)引導(dǎo)班級(jí)理解差異，幫助小萌融入集體；通過(guò)個(gè)性化的情感支持和學(xué)業(yè)引導(dǎo)，最終促進(jìn)其狀態(tài)和成績(jī)的雙重提升，體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。3.為人師表：為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。李老師以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流（分享自身經(jīng)歷），以主動(dòng)溝通家長(zhǎng)、組織班級(jí)活動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立了“積極解決問(wèn)題”的榜樣，體現(xiàn)了“以身作則”的職業(yè)素養(yǎng)。材料2：某小學(xué)教師周老師為提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，要求學(xué)生每天放學(xué)后來(lái)辦公室接受1小時(shí)“額外輔導(dǎo)”，并收取每人每月200元輔導(dǎo)費(fèi)。起初有家長(zhǎng)提出異議：“孩子放學(xué)已經(jīng)很累了，能不能不參加？”周老師回應(yīng)：“數(shù)學(xué)是主科，不輔導(dǎo)成績(jī)上不去，升學(xué)要吃虧?！睘楸苊夂⒆颖粎^(qū)別對(duì)待，家長(zhǎng)們只好同意。一學(xué)期后，周老師所帶班級(jí)數(shù)學(xué)平均分提高了15分，但多名學(xué)生反映“回家后沒(méi)精力做其他作業(yè)”“看到數(shù)學(xué)就害怕”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析周老師的行為。答案及詳解：周老師的行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“愛(ài)國(guó)守法”，具體分析如下：1.違背“為人師表”：為人師表要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。周老師組織有償輔導(dǎo)并收取費(fèi)用，屬于利用教師職務(wù)便利謀取經(jīng)濟(jì)利益的行為，違反了“廉潔奉公”的基本要求。2.違背“關(guān)愛(ài)學(xué)生”：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生身心健康，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。周老師強(qiáng)制學(xué)生參加額外輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生“回家后沒(méi)精力做其他作業(yè)”“害怕數(shù)學(xué)”，損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身心健康，違背了“關(guān)心學(xué)生健康”的職業(yè)道德。3.違背“愛(ài)國(guó)守法”：愛(ài)國(guó)守法要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。根據(jù)《義務(wù)教育法》和“雙減”政策，教師不得組織有償補(bǔ)課或加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。周老師的行為與政策要求直接沖突，屬于違法行為。材料3：退休教師吳老師退休后回到農(nóng)村老家，發(fā)現(xiàn)村里留守兒童缺乏課外讀物，便用退休金在村文化站創(chuàng)辦“小樹(shù)苗圖書(shū)角”，從縣城舊書(shū)店收集閑置書(shū)籍，定期給孩子們講故事、指導(dǎo)閱讀。為激發(fā)閱讀興趣，她設(shè)計(jì)了“故事接龍”“角色表演”等互動(dòng)活動(dòng)；為了解孩子需求，她每周記錄閱讀反饋，調(diào)整圖書(shū)種類(lèi)。三年來(lái)，圖書(shū)角累計(jì)服務(wù)兒童200余人次，多名孩子因愛(ài)上閱讀成績(jī)顯著提升，家長(zhǎng)們稱(chēng)她為“最美鄉(xiāng)村編外教師”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析吳老師的行為。答案及詳解：吳老師的行為充分體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”，具體分析如下：1.愛(ài)崗敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。吳老師退休后仍投身教育公益，用退休金創(chuàng)辦圖書(shū)角，不計(jì)報(bào)酬為留守兒童服務(wù)，延續(xù)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，是“勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的生動(dòng)體現(xiàn)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，做學(xué)生良師益友。吳老師關(guān)注留守兒童的閱讀需求，通過(guò)收集書(shū)籍、設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣；記錄反饋調(diào)整圖書(shū)種類(lèi)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，真正做到了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。3.終身學(xué)習(xí)：終身學(xué)習(xí)要求教師拓寬知識(shí)視野，創(chuàng)新教育方法。吳老師雖已退休，仍主動(dòng)探索“故事接龍”“角色表演”等閱讀指導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教育策略，體現(xiàn)了“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平”的終身學(xué)習(xí)理念。三、案例分析題（