2025年小學教師《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德全真模擬試題庫及答案詳解一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.李老師在批改學生作文時，發(fā)現(xiàn)小宇的作文中提到“父母經(jīng)常吵架，我很害怕”。李老師立即將小宇叫到辦公室，說：“你家里的事別寫進作文里，影響卷面分?！崩罾蠋煹男袨檫`背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關愛學生要求教師關心學生的身心健康和情感需求。小宇通過作文表達了家庭矛盾帶來的心理困擾，李老師未關注其情緒，反而以“影響卷面分”為由忽視學生的情感訴求，違背了“關愛學生”的要求。2.某小學規(guī)定教師需在課后服務時間為學生補習主科知識，王老師認為這占用了學生的興趣拓展時間，主動向校長建議增加手工、閱讀等活動。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.愛崗敬業(yè)B.終身學習C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。王老師反對單一學科補習，主張通過多元活動促進學生全面發(fā)展，符合“教書育人”中“注重學生全面發(fā)展”的核心。3.新入職的張老師為快速提升班級數(shù)學成績，要求學生每天放學前完成100道計算題，未完成者需留校補做。張老師的行為主要違反了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.終身學習D.為人師表答案：A解析：愛國守法要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，不得體罰或變相體罰學生。張老師通過過量作業(yè)強制學生留校，屬于變相體罰，違反了《義務教育法》中“減輕學生課業(yè)負擔”的規(guī)定。4.劉老師在家長會上說：“我?guī)У陌嗉壋煽円恢笔悄昙壍谝?，這和家長的配合密不可分。建議大家給孩子報個奧數(shù)班，效果會更好?！眲⒗蠋煹男袨椋ǎ?。A.合理，體現(xiàn)了家校合作B.不合理，違反了為人師表C.合理，履行了教書育人職責D.不合理，違反了終身學習答案：B解析：為人師表要求教師廉潔從教，不利用職務之便謀取私利或向家長推薦有償服務。劉老師在家長會上推薦奧數(shù)班，可能涉及利益關聯(lián)，違反了“為人師表”的廉潔要求。5.退休教師陳老師堅持每周到社區(qū)圖書館為留守兒童輔導作業(yè)，不取任何報酬。陳老師的行為最能體現(xiàn)（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習答案：C解析：關愛學生不僅限于在校學生，還包括對學生群體的持續(xù)關懷。陳老師退休后仍為留守兒童提供幫助，體現(xiàn)了對學生的無私關愛。6.某小學教師在集體備課時，李老師提出：“低年級學生注意力分散，應該用獎懲制度規(guī)范行為，比如沒背會古詩就不能參加課間活動。”王老師反駁：“這會傷害學生的自尊心，應該用鼓勵代替懲罰?！眱晌焕蠋煹姆制绾诵脑谟谑欠褡袷兀ǎ?。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.終身學習答案：B解析：關愛學生要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰。李老師的“獎懲制度”可能涉及變相體罰（限制活動），王老師強調(diào)尊重學生，兩人的分歧在于是否以“關愛學生”為行為準則。7.張老師發(fā)現(xiàn)班級里有學生偷拿同學的文具，她沒有當眾批評，而是課后單獨與學生溝通：“我知道你可能有特別的原因，但拿別人的東西會讓同學難過，我們一起想辦法解決，好嗎？”張老師的做法符合（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關愛學生要求教師尊重學生人格，保護學生自尊心。張老師選擇私下溝通，避免當眾批評，體現(xiàn)了對學生人格的尊重，符合“關愛學生”的要求。8.某小學要求教師在教師節(jié)前提交“家長評價表”，并將評價結果與績效掛鉤。王老師擔心家長給差評，便暗示學生：“回家告訴爸爸媽媽，在評價表上多寫優(yōu)點。”王老師的行為（）。A.合理，維護了教師形象B.不合理，違反了為人師表C.合理，履行了愛崗敬業(yè)職責D.不合理，違反了終身學習答案：B解析：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己。王老師暗示學生干預家長評價，違背了“誠實公正”的職業(yè)操守，屬于不誠信行為，違反“為人師表”。9.李老師在教學中發(fā)現(xiàn)，班上有兩名聽障學生因溝通障礙逐漸自卑。她主動學習手語，并在課堂上用手語輔助教學，還組織“小小翻譯員”活動，讓其他學生幫助聽障同學。李老師的行為主要體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.終身學習答案：B解析：關愛學生要求教師平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教。李老師針對聽障學生的特殊需求調(diào)整教學方式，并通過活動促進班級融合，體現(xiàn)了對特殊學生的關愛與包容。10.某小學教師在辦公室閑聊時，張老師說：“我們班的小浩太笨了，教了十遍乘法口訣都記不住?！崩罾蠋熁貞骸翱刹皇?，我班上的小敏更麻煩，家長從來不管。”兩位老師的言論違反了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關愛學生要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生。兩位老師公開貶低學生“笨”“麻煩”，傷害了學生的自尊心，違反了“關愛學生”的核心要求。11.王老師為提高教學水平，每周參加校內(nèi)教研活動，閱讀教育類期刊，并主動向資深教師請教。這體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.終身學習D.為人師表答案：C解析：終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。王老師通過多種途徑提升專業(yè)能力，符合“終身學習”的要求。12.某小學規(guī)定教師需在暑假參加有償培訓，否則扣發(fā)績效工資。劉老師拒絕參加并向教育局反映，劉老師的行為（）。A.違反了愛崗敬業(yè)B.違反了終身學習C.履行了愛國守法D.履行了為人師表答案：C解析：愛國守法要求教師自覺遵守法律法規(guī)，抵制違法要求。學校強制教師參加有償培訓違反了《教師法》中“教師有權拒絕非法工作安排”的規(guī)定，劉老師的舉報行為是依法維權，履行了“愛國守法”的義務。13.李老師在班級里設立“進步之星”“勞動小能手”等多種獎項，鼓勵學生在不同領域展現(xiàn)特長。這體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，注重學生的個性發(fā)展。李老師通過多元評價鼓勵學生全面發(fā)展，符合“教書育人”中“因材施教”的要求。14.家長為感謝張老師對孩子的照顧，送了一張購物卡，張老師婉拒道：“孩子的進步是我們共同的目標，心意我領了，禮物不能收?！睆埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習答案：C解析：為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。張老師拒絕家長禮物，體現(xiàn)了“廉潔從教”的職業(yè)操守，符合“為人師表”的要求。15.新教師小王因教學經(jīng)驗不足，課堂秩序混亂。教研組長李老師主動分享自己的教案，并每周聽小王的課，提出改進建議。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表答案：B解析：愛崗敬業(yè)要求教師團結協(xié)作，關心集體，維護學校榮譽。李老師幫助新教師成長，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的責任感和團隊協(xié)作精神，符合“愛崗敬業(yè)”中“樂于奉獻”的要求。二、多項選擇題（共5題，每題3分，共15分）1.下列行為中，符合“關愛學生”要求的有（）。A.發(fā)現(xiàn)學生發(fā)燒，立即聯(lián)系家長并送校醫(yī)室B.學生作業(yè)錯誤較多時，耐心講解直到理解C.學生上課說話，讓其站在教室后排聽課D.學生因家庭變故情緒低落，課后陪伴談心答案：ABD解析：C選項中“罰站”屬于變相體罰，違反“關愛學生”；A、B、D分別體現(xiàn)了對學生身心健康、學習需求和情感需求的關注，符合要求。2.下列行為中，違反“為人師表”的有（）。A.教師在課堂上隨意抱怨學校管理問題B.教師將學生作文發(fā)表并署自己名字C.教師拒絕家長邀請的私人聚餐D.教師在家長群推薦自己開設的輔導班答案：ABD解析：C選項拒絕家長聚餐是廉潔行為，符合“為人師表”；A抱怨學校損害教師形象，B侵占學生知識產(chǎn)權，D變相謀利，均違反“為人師表”。3.下列屬于“終身學習”具體表現(xiàn)的有（）。A.參加新課標培訓，更新教學理念B.閱讀《教育心理學》，提升專業(yè)素養(yǎng)C.學習使用智能教學工具，優(yōu)化課堂D.因教學任務重，放棄參加繼續(xù)教育答案：ABC解析：D選項放棄繼續(xù)教育違背“終身學習”；A、B、C分別通過培訓、閱讀、技術學習提升能力，符合要求。4.下列行為中，符合“教書育人”要求的有（）。A.組織學生參觀博物館，拓展文化視野B.只關注考試重點，忽略非考試內(nèi)容教學C.針對學生特點設計分層作業(yè)D.因?qū)W生成績差，建議其轉學答案：AC解析：B選項片面追求成績，D選項歧視學生，均違反“教書育人”；A、C通過實踐活動和分層教學促進學生全面發(fā)展，符合要求。5.下列行為中，符合“愛國守法”要求的有（）。A.向?qū)W生普及《未成年人保護法》知識B.發(fā)現(xiàn)學生欺凌行為，及時向公安機關報告C.因?qū)W生未完成作業(yè)，扣留其日記本作為懲罰D.拒絕參與學校組織的違規(guī)補課活動答案：ABD解析：C選項扣留學生物品侵犯隱私權，違反“愛國守法”；A普及法律、B報告欺凌、D抵制違規(guī)補課均符合法律要求。三、材料分析題（共3題，每題15分，共45分）材料1：五年級（3）班的小悅因父母離異，近期情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)錯誤率上升。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當眾批評小悅，而是利用午休時間與她談心：“老師注意到你最近不太開心，是遇到什么困難了嗎？如果愿意，可以和我聊聊。”小悅哭著說出了家庭變故的情況。李老師耐心安慰，并與小悅約定：“我們每天放學前花10分鐘一起整理作業(yè)，遇到不會的題隨時問我，好嗎？”此外，李老師還聯(lián)系了心理老師，為小悅提供心理疏導；同時，她悄悄提醒班干部多關心小悅，組織“分享溫暖”主題班會，引導全班同學接納、幫助有困難的伙伴。問題：請結合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析李老師的行為。答案及解析：李老師的行為充分體現(xiàn)了“關愛學生”“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）關愛學生：李老師關注到小悅的情緒變化，沒有當眾批評，而是選擇私下談心，保護了學生的自尊心；主動傾聽小悅的困擾，提供情感支持，并聯(lián)系心理老師進行專業(yè)疏導，體現(xiàn)了對學生身心健康的關懷；通過班干部和主題班會營造溫暖的班級氛圍，促進小悅的心理恢復，符合“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生”的要求。（2）教書育人：李老師不僅關注小悅的學習問題（作業(yè)錯誤率上升），還通過“每天10分鐘輔導”幫助其鞏固知識；更重要的是，通過主題班會引導學生關愛他人，培養(yǎng)了學生的同理心和社會責任感，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”的核心。材料2：某小學六年級語文老師張老師為提高班級語文成績，要求學生每天背誦一篇課文，未完成者需抄寫課文5遍。學生小明因生病請假兩天，未能完成背誦任務，張老師便讓其在教室后面站著聽課，并說：“連課文都背不會，還來上學干什么？”小明感到羞愧，回家后向家長哭訴，家長向?qū)W校反映了情況。問題：請結合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，評價張老師的行為。答案及解析：張老師的行為違反了“關愛學生”“愛國守法”“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）違反關愛學生：張老師因?qū)W生未完成背誦任務，當眾批評并罰站，傷害了學生的自尊心；未考慮小明生病請假的特殊情況，缺乏對學生個體差異的理解，違背了“尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”的要求。（2）違反愛國守法：張老師通過“抄寫5遍”“罰站”等方式變相體罰學生，違反了《義務教育法》中“禁止體罰學生”的規(guī)定；其言論“還來上學干什么”可能貶低學生受教育權利，違背了法律對學生權益的保護。（3）違反教書育人：張老師僅以“背誦課文”作為評價學生的單一標準，忽視了學生的實際困難（生?。?，未遵循“因材施教”的教育規(guī)律；過度強調(diào)成績，忽視學生的情感需求和心理健康，不符合“實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”的要求。材料3：退休教師陳老師退休后，看到社區(qū)里有許多留守兒童無人輔導作業(yè)，便在社區(qū)活動室開設“課后小課堂”，免費為孩子們輔導功課。她每天提前到活動室打掃衛(wèi)生，準備學習資料；遇到基礎薄弱的孩子，她會反復講解直到理解；看到孩子進步，她比自己取得成績還開心。社區(qū)居民想湊錢感謝她，陳老師婉拒道：“我只是做了自己能做的事，孩子們開心，我就滿足了?！眴栴}：請結合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析陳老師的行為。答案及解析：陳老師的行為充分體現(xiàn)了“關愛學生”“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）