小學(xué)教師自查報告及整改措施第一章個人基本情況與崗位職責(zé)1.1個人基本情況本人李靜，女，1990年5月生，本科學(xué)歷，小學(xué)教育專業(yè)，2013年8月參加工作，現(xiàn)任××市××區(qū)××小學(xué)四年級語文教師兼班主任，教齡11年，職稱一級教師。近三年連續(xù)擔(dān)任四年級語文教研組長，負(fù)責(zé)年級組教學(xué)計劃統(tǒng)籌、作業(yè)設(shè)計審核、青年教師幫帶及家校溝通工作。1.2崗位職責(zé)清單（1）國家課程：每周16節(jié)語文課，2節(jié)書法課，1節(jié)閱讀課；（2）德育工作：班主任日常管理、主題班會、心理健康教育、家訪；（3）教研任務(wù)：每周一次年級集體備課、一次校級公開課、一次區(qū)級微課題；（4）行政事務(wù)：學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)維護(hù)、資助系統(tǒng)數(shù)據(jù)上報、課后服務(wù)排班；（5）安全職責(zé)：課間樓層值日、消防疏散演練組織、學(xué)生晨午檢數(shù)據(jù)上報。第二章自查依據(jù)與工具2.1法規(guī)政策依據(jù)（1）《中華人民共和國教師法》第7、8條；（2）教育部《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》；（3）××市《中小學(xué)教師師德考核辦法（2023修訂）》；（4）××區(qū)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（2022版）》。2.2自查工具（1）教師自查表（區(qū)教研室統(tǒng)一模板，共68項指標(biāo)）；（2）學(xué)生匿名問卷（“問卷星”電子問卷，共10題，回收率100%）；（3）家長滿意度調(diào)查（紙質(zhì)+電子，共8題，回收率92.7%）；（4）同行聽課記錄（本學(xué)期共被聽12節(jié)，自聽18節(jié)）；（5）教學(xué)常規(guī)月查表（作業(yè)批改、備課筆記、聽課筆記、學(xué)困生輔導(dǎo)記錄）。第三章自查發(fā)現(xiàn)的主要問題3.1師德師風(fēng)（1）第3項“言行文明”：課間在走廊接打電話時聲音偏大，被家長拍照投訴1次；（2）第7項“公平誠信”：單元獎勵文具時，因時間倉促，未提前公示評比細(xì)則，引發(fā)家長質(zhì)疑“暗箱操作”。3.2教學(xué)常規(guī)（1）備課深度：第6周《白鵝》一課，教學(xué)設(shè)計僅完成“基礎(chǔ)目標(biāo)”，缺少“學(xué)科融合”與“跨學(xué)科任務(wù)”設(shè)計；（2）作業(yè)設(shè)計：10月第3周布置的“詞語抄寫”機(jī)械重復(fù)，班級38人中有11人完成時間超過60分鐘，超出區(qū)規(guī)定“小學(xué)中高年級書面作業(yè)平均不超過30分鐘”；（3）批改規(guī)范：作文批改符號使用混亂，同一篇作文出現(xiàn)“波浪線”“橫線”“雙橫線”三種不一致的表揚(yáng)標(biāo)識，學(xué)生辨識困難；（4）聽課筆記：9月校際交流聽課3節(jié)，記錄本中“教學(xué)建議”欄空白，未形成后續(xù)跟進(jìn)。3.3課堂教學(xué)（1）學(xué)生問卷第5題“老師課堂上經(jīng)常讓我們小組討論嗎？”選擇“經(jīng)?！眱H占47%，低于學(xué)校均值63%；（2）同行聽課反饋：12節(jié)中4節(jié)出現(xiàn)“教師連續(xù)講解超過15分鐘”現(xiàn)象，未落實(shí)“10+20+10”課堂結(jié)構(gòu)要求；（3）信息化手段：電子白板使用率為62%，低于學(xué)校規(guī)定“80%以上課時必須使用信息化手段”的底線。3.4學(xué)生發(fā)展（1）學(xué)困生檔案：班級4名學(xué)困生，期中語文成績分別低于年級均分18.5、21、24、27分，但輔導(dǎo)記錄僅2次/人；（2）閱讀素養(yǎng)：班級人均課外閱讀量僅為5.2本/學(xué)期，低于區(qū)指標(biāo)8本/學(xué)期；（3）心理健康：學(xué)生問卷第9題“有心事愿意告訴老師嗎？”肯定率52%，低于學(xué)校均值70%。3.5家校溝通（1）家訪覆蓋率：開學(xué)8周僅完成9戶，低于學(xué)校規(guī)定“每生1次/學(xué)期”的進(jìn)度；（2）微信群管理：晚上22:11仍在群里發(fā)通知，違反區(qū)里“教師群消息發(fā)送不得晚于21:00”的禁令；（3）家長會創(chuàng)新：期中家長會仍以“教師一言堂”PPT匯報，家長互動時間不足15分鐘。3.6教研科研（1）微課題《四年級隨課微寫訓(xùn)練》研究過程資料缺失，階段性小結(jié)未上傳區(qū)平臺；（2）專業(yè)閱讀：本學(xué)期僅完成教育專著1本，低于學(xué)?！扒嗄杲處?本、骨干教師3本”的底線；（3）公開課反思：區(qū)公開課《爬山虎的腳》教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不足800字，未附學(xué)生后測數(shù)據(jù)。第四章問題原因分析4.1時間管理意識薄弱每日工作清單未按“四象限”法分類，導(dǎo)致晚上加班補(bǔ)作業(yè)批改，無暇深度備課。4.2課堂改革動力不足對“學(xué)習(xí)中心課堂”理念理解停留在口號層面，缺乏可復(fù)制的教學(xué)模型。4.3數(shù)據(jù)素養(yǎng)欠缺不會使用Excel數(shù)據(jù)透視表，導(dǎo)致學(xué)生錯誤率分析耗時，無法精準(zhǔn)定位薄弱點(diǎn)。4.4家校邊界模糊擔(dān)心家長投訴，24小時在線回復(fù)，反而削弱教師專業(yè)權(quán)威。4.5科研方法空白未系統(tǒng)學(xué)習(xí)“行動研究”范式，微課題變成“寫論文”而不是“解決真問題”。第五章整改目標(biāo)與時間表5.1總體目標(biāo)2024年3月底前，個人師德、教學(xué)、科研、家校四項考核全部進(jìn)入學(xué)校前20%。5.2具體指標(biāo)（1）師德投訴0起；（2）課堂學(xué)生發(fā)言面≥80%，小組合作課時占比≥50%；（3）學(xué)困生期末語文成績與年級均分差距縮小至10分以內(nèi)；（4）微課題結(jié)題并獲區(qū)三等獎以上；（5）家長滿意度≥95%，家訪完成率100%。5.3時間甘特圖2023年11月：完成制度修訂、工具采購、培訓(xùn)報名；2023年12月：課堂建模、學(xué)困生輔導(dǎo)、家訪沖刺；2024年1月：區(qū)級公開課、微課題中期匯報；2024年2月：寒假閱讀、論文撰寫、家長課堂線上化；2024年3月：結(jié)題、測評、滿意度調(diào)查、總結(jié)表彰。第六章整改措施與操作流程6.1師德師風(fēng)整改6.1.1制度先行修訂《四年級3班教師言行細(xì)則》，共8條，經(jīng)家委會、年級組、黨支部三方會簽后生效。第1條：公共區(qū)域接打電話須到辦公室或靜音角，時長≤3分鐘；第2條：獎勵性評價須提前3天公示標(biāo)準(zhǔn)，接受學(xué)生、家長雙向監(jiān)督；第3條：建立“師德觀察員”制度，家委會推選2名家長佩戴觀察證，每月隨機(jī)記錄2次，發(fā)現(xiàn)問題即填寫《師德觀察記錄表》，24小時內(nèi)書面反饋。6.1.2操作流程（1）每周一班主任會前5分鐘自查“上周是否存在被拍攝投訴風(fēng)險”；（2）每月最后一周周三，利用午休召開“獎勵細(xì)則聽證會”，學(xué)生提出修改意見，現(xiàn)場投票；（3）觀察員反饋后，教師須在12小時內(nèi)提交《整改回執(zhí)》，由年級書記簽字確認(rèn)。6.2教學(xué)常規(guī)整改6.2.1備課升級（1）工具：使用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”+“希沃白板”雙平臺備課；（2）模板：統(tǒng)一采用“目標(biāo)—任務(wù)—評價”三段式，目標(biāo)欄必須分層（A基礎(chǔ)、B提高、C拓展）；（3）審核：每周五20:00前上傳下周教學(xué)設(shè)計至年級共享盤，教研組長48小時內(nèi)完成“批注式”審核，未通過不得進(jìn)入課堂。6.2.2作業(yè)減負(fù)（1）建立“作業(yè)熔斷機(jī)制”：學(xué)生書面作業(yè)超時，家長拍照上傳至“作業(yè)熔斷群”，教師當(dāng)晚即退還作業(yè)并書面說明；（2）設(shè)計“作業(yè)超市”：把詞語抄寫改為“詞語銀行”任務(wù)，學(xué)生用3個詞語編微故事，語音上傳，時長不超過2分鐘；（3）統(tǒng)計：利用“釘釘”作業(yè)平臺自動統(tǒng)計平均用時，每周一公示，連續(xù)兩周超標(biāo)即啟動“個人作業(yè)設(shè)計診斷”。6.2.3批改規(guī)范（1）符號統(tǒng)一：采用《××區(qū)小學(xué)作文批改符號手冊》2023版，教師打印塑封置于辦公桌；（2）二次批改：學(xué)生作文首次批改后，必須留“1處亮點(diǎn)+1處修改建議”，學(xué)生根據(jù)建議二次寫作，教師再評“進(jìn)步星”；（3）抽檢：教研組長每月隨機(jī)抽查5本作業(yè)，出現(xiàn)符號錯誤即扣當(dāng)月教學(xué)常規(guī)0.5分，與績效掛鉤。6.3課堂教學(xué)整改6.3.1課堂結(jié)構(gòu)（1）模板：推行“10+20+10”結(jié)構(gòu)，即10分鐘情境導(dǎo)入與目標(biāo)揭示，20分鐘學(xué)生合作探究，10分鐘當(dāng)堂檢測；（2）計時：使用“希沃計時器”插件，投影在大屏，超時自動提醒；（3）觀測：每節(jié)課指定1名學(xué)生擔(dān)任“時間監(jiān)督員”，下課前公布“教師講授時長”，超過15分鐘則教師為全班提供“免作業(yè)券”1張。6.3.2小組合作（1）分組：依據(jù)語文閱讀素養(yǎng)前測成績，按“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”分為6組，每組6—7人；（2）角色：設(shè)“組長—記錄員—質(zhì)疑者—時間官—發(fā)言人—資料員”六角色，每周輪崗；（3）任務(wù)：使用“KWL”表格（已知—想知—學(xué)知）完成預(yù)習(xí)，課堂最后5分鐘用“exitticket”寫出仍存在的疑問，教師當(dāng)晚在群里文字回復(fù)。6.3.3信息化手段（1）硬件：向?qū)W校申請更換短焦投影儀，解決原設(shè)備陰影問題；（2）軟件：統(tǒng)一使用“希沃易課堂”內(nèi)置“思維導(dǎo)圖”“蒙層”“搶答”功能，每節(jié)課至少使用3次；（3）考核：每月導(dǎo)出“希沃報表”，信息化互動次數(shù)低于80%的課時須書面說明并補(bǔ)錄視頻。6.4學(xué)生發(fā)展整改6.4.1學(xué)困生精準(zhǔn)幫扶（1）建檔：使用“區(qū)學(xué)生成長大數(shù)據(jù)平臺”自動生成“知識點(diǎn)薄弱熱力圖”，定位到“字義理解”“段落概括”兩項；（2）計劃：為每生制定“21天提升計劃”，含每日15分鐘“1對1”面批、每周2次“伙伴共讀”、每周1次“親子互測”；（3）評價：設(shè)置“進(jìn)步幣”，每提高2分獎勵1枚，集滿10枚可兌換“與校長共進(jìn)午餐”。6.4.2閱讀素養(yǎng)提升（1）書目：聯(lián)合區(qū)圖書館發(fā)布“四年級彩虹書單”30本，按“紅—橙—黃—綠—青—藍(lán)—紫”七色分級；（2）時間：每天“晨讀10分鐘+午讀10分鐘+親子共讀20分鐘”，使用“閱讀存折”蓋章；（3）活動：每月最后一周周五舉辦“圖書跳蚤市場”，學(xué)生用“閱讀幣”交易，教師現(xiàn)場直播。6.4.3心理健康關(guān)愛（1）工具：引入“心情溫度計”小程序，學(xué)生每日早晨用1—10分自評情緒，低于6分自動推送班主任；（2）干預(yù)：建立“樹洞信箱”，學(xué)生可匿名投信，每周三中午教師公開回復(fù)共性問題；（3）轉(zhuǎn)介：與××區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心簽訂“綠色轉(zhuǎn)介協(xié)議”，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重心理危機(jī)2小時內(nèi)完成轉(zhuǎn)介。6.5家校溝通整改6.5.1家訪標(biāo)準(zhǔn)化（1）流程：①預(yù)約：提前3天電話預(yù)約，發(fā)送《家訪告知書》電子鏈接；②準(zhǔn)備：攜帶《學(xué)生成長檔案袋》紙質(zhì)版、家訪記錄表、家訪禮品（學(xué)校定制書簽）；③記錄：現(xiàn)場拍照記錄家訪環(huán)境，家長簽字確認(rèn)；④回訪：家訪后24小時內(nèi)發(fā)送《家訪反饋單》，家長再次電子簽名。（2）考核：未完成家訪的教師，當(dāng)月班主任績效扣20%，并在行政會上說明原因。6.5.2微信群治理（1）制度：發(fā)布《四年級3班微信群公約》，共10條，核心包括“教師群內(nèi)發(fā)送信息時段7:00—21:00”；（2）技術(shù)：使用“群管理員”插件，21:00后自動屏蔽教師消息，次日7:00后釋放；（3）監(jiān)督：家委會每月導(dǎo)出群消息日志，出現(xiàn)違規(guī)即按1次/條扣發(fā)教師通訊補(bǔ)貼50元。6.5.3家長會升級（1）形式：采用“世界咖啡”模式，家長分4組輪換，議題提前一周投票產(chǎn)生；（2）時間：總時長90分鐘，教師匯報20分鐘，家長討論50分鐘，總結(jié)20分鐘；（3）產(chǎn)出：形成《家長行動清單》，家長自愿簽字認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，如“每周一次親子朗讀”，教師兩周后電話回訪落實(shí)情況。6.6教研科研整改6.6.1微課題行動研究（1）選題：聚焦“隨課微寫”，研究問題定義為“如何利用5分鐘微寫提升四年級學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力”；（2）方法：采用“計劃—行動—觀察—反思”循環(huán)，每兩周一次；（3）工具：使用“ClassIn”錄播，自動生成字幕，NVivo編碼分析學(xué)生寫作樣本；（4）數(shù)據(jù)：前測—中測—后測，樣本n=38，使用t檢驗(yàn)，顯著性水平α=0.05；（5）成果：撰寫6000字研究報告，附課堂實(shí)錄光盤，2024年3月參加區(qū)第25屆微課題評審。6.6.2專業(yè)閱讀（1）書目：完成《學(xué)習(xí)科學(xué)》《寫作教學(xué)密碼》《課堂觀察》3本專著；（2）方法：采用“三遍閱讀法”，第一遍通讀劃要點(diǎn)，第二遍做思維導(dǎo)圖，第三遍撰寫1500字讀書報告；（3）分享：每月最后一個周五在“教師成長共同體”釘釘群直播分享，觀看率需達(dá)80%以上。6.6.3公開課反思（1）模板：使用“SCORE”框架（Situation—Context—Options—Results—Evaluation），不少于1500字；（2）數(shù)據(jù)：必須附學(xué)生后測數(shù)據(jù)、課堂互動雷達(dá)圖、目標(biāo)達(dá)成度柱狀圖；（3）審核：教研組長、分管校長雙重審核，不合格退回重寫，直至達(dá)到發(fā)表水平。第七章支持保障7.1行政支持學(xué)校為每位教師開通“知網(wǎng)”賬號，提供200元/年下載額度；教研室安排每周三下午為“固定教研時段”，不排課。7.2技術(shù)保障信息中心提供“希沃白板”線下培訓(xùn)2次，贈送無線同屏器1套；錄播教室預(yù)約系統(tǒng)優(yōu)先保障微課題教師。7.3經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）師德觀察員證件制作：50元；（2）家訪禮品書簽：200元；（3）微課題評審費(fèi)：300元；（4）閱讀存折印刷：150元；合計700元，由學(xué)校教師發(fā)展專項經(jīng)費(fèi)支出。7.4風(fēng)險預(yù)案（1）家訪安全風(fēng)險：教師兩人同行，購買“家校溝通意外險”10元/人；（2）心理危機(jī)風(fēng)險：與××醫(yī)院心理科建立“醫(yī)教結(jié)合”綠色通道，24小時可掛號；（3）數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險：所有學(xué)生數(shù)據(jù)上傳至區(qū)教育專網(wǎng)，禁止U盤拷貝，違者按《××區(qū)教育數(shù)據(jù)管理辦法》第18條處理。第八章過程監(jiān)測與評估8.1監(jiān)測周期每周一小結(jié)，每月一督導(dǎo)，每學(xué)期一評估。8.2監(jiān)測工具（1）教師自評表（與區(qū)教研室模板一致）；（2）學(xué)生后測數(shù)據(jù)（平臺自動采集）；（3）家長滿意度（問卷星匿名調(diào)查）；（4）同行聽課評分（百分制，低于85分即觸發(fā)幫扶）。8.3評估標(biāo)準(zhǔn)（1）師德：投訴0起；（2）教學(xué)：課堂互動率≥80%，作業(yè)超時率≤5%；（3）學(xué)生：學(xué)困生分差≤10分，閱讀達(dá)標(biāo)率100%；（4）科研：微課題結(jié)題并獲區(qū)三等獎以上；（5）滿意度：家長滿意度≥95%，學(xué)生對教師喜歡度≥90%。8.4結(jié)果運(yùn)用評估結(jié)果與年度考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、績效獎金四掛鉤，未達(dá)標(biāo)者當(dāng)年取消評優(yōu)資格。第九