(2025年)宜昌市點軍區(qū)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育課程應著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，其中“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界”對應的核心素養(yǎng)維度是（）A.科學精神B.實踐創(chuàng)新C.數(shù)學眼光D.文化自信答案：C2.某教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生甲長期不交作業(yè)，經(jīng)了解其父母外出務工，由年邁祖父母照顧。根據(jù)《未成年人保護法》，教師應優(yōu)先采取的措施是（）A.聯(lián)系村委會督促家長履行監(jiān)護職責B.要求學生甲簽訂作業(yè)完成承諾書C.在班級公開批評以警示其他學生D.減少該生作業(yè)量降低學習壓力答案：A3.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學的啟示是（）A.教學應走在發(fā)展的前面B.教學需完全適應學生現(xiàn)有水平C.教學應忽略個體差異D.教學重點在于知識記憶答案：A4.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅持言行雅正”要求教師（）A.課堂上可以談論個人負面生活情緒B.與學生家長交往時可接受小額禮品C.禁止在教育教學活動中傳播錯誤觀點D.對學生錯誤行為可用諷刺性語言批評答案：C5.某小學科學教師在“植物生長”單元教學中，組織學生連續(xù)一個月觀察校園植物并記錄生長數(shù)據(jù)，這種評價方式屬于（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B6.依據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學生實施教育懲戒后，應當（）A.及時告知家長具體懲戒措施B.在班級公告欄公示懲戒結(jié)果C.要求學生寫1000字以上檢討D.聯(lián)系警察介入處理答案：A7.奧蘇貝爾提出的“先行組織者”教學策略，其核心作用是（）A.激發(fā)學生學習興趣B.為新知識提供認知框架C.增加課堂互動頻率D.降低教學難度答案：B8.某初中語文教師在“家國情懷”主題單元教學中，整合《岳陽樓記》《過零丁洋》等課文，設(shè)計“為家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)寫解說詞”的跨學科任務，這體現(xiàn)了新課標倡導的（）A.大單元教學理念B.分科教學原則C.知識本位目標D.應試導向設(shè)計答案：A9.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學生B.為人師表C.終身學習D.愛國守法答案：A10.某教師在教授“分數(shù)的意義”時，先讓學生用圓形紙片折出1/2、1/4，再通過小組討論歸納分數(shù)概念，這種教學方法主要體現(xiàn)了（）A.講授法B.演示法C.探究法D.練習法答案：C11.根據(jù)《教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）A.參與學校民主管理B.對學生實施適當懲戒C.獲得工資報酬及津貼D.要求學生購買指定輔導資料答案：D12.學生在學習“三角形內(nèi)角和”時，通過測量、剪拼、推理等多種方法驗證結(jié)論，這種學習方式屬于（）A.接受學習B.機械學習C.有意義學習D.被動學習答案：C13.某小學針對留守兒童開展“親情書信”活動，每月組織學生給父母寫信并通過視頻連線交流，這主要體現(xiàn)了德育的（）A.導向性原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.情感陶冶原則答案：D14.教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容是（）A.提升學歷層次B.掌握教學技能C.發(fā)展教育教學能力D.積累教學經(jīng)驗答案：C15.《義務教育質(zhì)量評價指南》強調(diào)，評價學生發(fā)展質(zhì)量要重點關(guān)注（）A.考試分數(shù)排名B.德智體美勞全面發(fā)展C.競賽獲獎情況D.家長滿意度答案：B16.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生乙偷偷玩手機，正確的處理方式是（）A.立即沒收手機并當眾批評B.走到學生身邊輕敲桌面提醒C.停止授課要求學生上交手機D.課后將情況告知家長并要求體罰答案：B17.建構(gòu)主義學習理論認為，知識的獲得主要依賴（）A.教師系統(tǒng)傳授B.學生主動建構(gòu)C.教材內(nèi)容記憶D.標準化測試訓練答案：B18.某初中數(shù)學教師設(shè)計“家庭水電費統(tǒng)計”項目，要求學生調(diào)查家庭三個月用電數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖并分析節(jié)約方案，這體現(xiàn)了（）A.知識本位教學B.生活教育理念C.應試導向設(shè)計D.傳統(tǒng)講授模式答案：B19.根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于（）A.24學時B.48學時C.90學時D.120學時答案：C20.學生在學習中出現(xiàn)“能聽懂課但不會做題”的現(xiàn)象，可能的主要原因是（）A.教師講解不清晰B.學生缺乏知識遷移能力C.教學內(nèi)容過難D.作業(yè)設(shè)計量不足答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分，少選、錯選均不得分）1.《義務教育課程方案（2022年版）》提出的課程設(shè)置原則包括（）A.強化課程綜合性與實踐性B.注重幼小銜接C.堅持分科為主D.落實因材施教答案：ABD2.教師在教學設(shè)計中需重點分析的要素有（）A.教學目標B.學生學情C.教學資源D.考試大綱答案：ABC3.以下屬于學生心理健康教育內(nèi)容的有（）A.情緒管理B.人際交往C.升學壓力調(diào)適D.知識記憶技巧答案：ABC4.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可實施的教育懲戒措施包括（）A.一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立B.要求學生承擔適當?shù)陌嗉壒娣杖蝿誄.體罰或變相體罰D.超過一周的停課反省答案：AB5.新課標強調(diào)的“教學評一致性”要求（）A.教學目標、教學活動、評價任務三者匹配B.評價僅關(guān)注知識掌握情況C.評價方式多樣化D.評價結(jié)果主要用于甄別學生答案：AC6.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）A.學習興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB7.教師在德育過程中應遵循的原則包括（）A.正面教育與紀律約束相結(jié)合B.集體教育與個別教育相結(jié)合C.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合D.懲罰為主與表揚為輔答案：ABC8.以下符合“雙減”政策要求的做法有（）A.小學一、二年級不進行紙筆考試B.教師利用課后服務時間講授新課C.學校建立作業(yè)總量控制機制D.校外培訓機構(gòu)開設(shè)學科類超前培訓班答案：AC9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.校本教研B.同伴互助C.在職培訓D.學歷提升答案：ABCD10.有效課堂提問的特征包括（）A.問題具有層次性B.提問后立即叫學生回答C.問題與教學目標相關(guān)D.關(guān)注不同層次學生參與答案：ACD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.教師可以在課堂上隨意傳播個人宗教信仰。（）答案：×2.學生的學習風格差異主要表現(xiàn)為視覺型、聽覺型、動覺型。（）答案：√3.教育懲戒的目的是為了懲罰學生，維護課堂秩序。（）答案：×4.新課標要求課程內(nèi)容要注重與學生生活、社會實際的聯(lián)系。（）答案：√5.教師職業(yè)道德具有一定的強制性，違反師德規(guī)范需承擔相應責任。（）答案：√6.學生的學業(yè)成績是評價教師教學質(zhì)量的唯一標準。（）答案：×7.小組合作學習中，教師只需布置任務，無需參與指導。（）答案：×8.教育心理學研究表明，表揚比批評更能有效激發(fā)學生學習動機。（）答案：√9.教師可以將學生的考試成績排名公開張貼。（）答案：×10.教學設(shè)計中，教學目標應具體、可操作、可評價。（）答案：√四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述新課標中“核心素養(yǎng)”的主要特征。答案：核心素養(yǎng)具有以下特征：（1）綜合性：是知識、能力、態(tài)度的綜合表現(xiàn)；（2）發(fā)展性：伴隨學提供長逐步形成與發(fā)展；（3）情境性：在具體問題解決情境中表現(xiàn)；（4）個性化：體現(xiàn)個體差異與獨特性；（5）導向性：引領(lǐng)課程、教學與評價改革。2.列舉教師在課堂管理中應遵循的基本原則。答案：（1）尊重學生人格，維護學生尊嚴；（2）公平公正對待全體學生；（3）以預防為主，及時處理問題行為；（4）注重培養(yǎng)學生自我管理能力；（5）與教學目標緊密結(jié)合，服務于教學活動。3.簡述“雙減”政策對教師作業(yè)設(shè)計的具體要求。答案：（1）嚴控作業(yè)總量和時長，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；（2）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，分層布置基礎(chǔ)題、提升題、拓展題；（3）強化作業(yè)批改反饋，教師全批全改并做好個性化輔導；（4）禁止布置機械重復、懲罰性作業(yè)，杜絕家長代勞。4.結(jié)合教育心理學，說明如何培養(yǎng)學生的學習興趣。答案：（1）聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)真實問題情境；（2）采用多樣化教學方法（如實驗、游戲、項目式學習）；（3）及時反饋學習成果，讓學生體驗成功；（4）挖掘?qū)W科內(nèi)在魅力，展示知識應用價值；（5）尊重學生興趣差異，提供選擇性學習任務；（6）發(fā)揮教師期望效應，用熱情感染學生。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某小學五年級語文教師在教授《落花生》一課時，設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：①播放花生生長視頻，提問“花生的生長特點與其他植物有何不同？”；②分組閱讀課文，討論“父親為什么說花生‘最可貴’”；③聯(lián)系生活，讓學生分享“身邊像花生一樣樸實無華的人”；④布置作業(yè)：觀察一種植物并寫一篇觀察日記。問題：請結(jié)合新課標理念，分析該教學設(shè)計的合理性。答案：該設(shè)計體現(xiàn)了新課標“素養(yǎng)導向、綜合育人”的理念，具體合理性如下：（1）情境創(chuàng)設(shè)合理：通過播放花生生長視頻，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生觀察興趣，符合“學習情境化”要求。（2）學習方式轉(zhuǎn)變：采用小組討論引導學生自主探究，從文本內(nèi)容到生活遷移，培養(yǎng)語言運用、思維能力和價值觀。（3）跨學科融合：將語文閱讀與科學觀察結(jié)合，布置植物觀察日記，體現(xiàn)“加強課程綜合”的理念。（4）素養(yǎng)目標落實：通過“討論花生品質(zhì)—聯(lián)系生活實例”的過程，有機融入“文化自信”“審美創(chuàng)造”“責任意識”等核心素養(yǎng)培養(yǎng)。（5）作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新：觀察日記替代傳統(tǒng)抄寫，注重實踐與表達結(jié)合，符合“雙減”政策下作業(yè)提質(zhì)要求。案例2：某初中數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)班級學生數(shù)學成績兩極分化嚴重，部分學生因多次考試失利產(chǎn)生畏難情緒，課堂參與度低。經(jīng)調(diào)查，這些學生普遍存在“我肯定學不好數(shù)學”的消極認知。問題：如果你是該教師，將采取哪些措施幫助學生改善現(xiàn)狀？答案：作為教師，可采取以下措施：（1）心理干預：①運用“成長型思維”理論，通過成功案例分享（如數(shù)學家小時候的挫折經(jīng)歷），幫助學生認識到“能力可通過努力提升”；②與學生個別談話，引導其用“我暫時沒掌握”替代“我學不好”的消極歸因。（2）教學調(diào)整：①實施分層教學，設(shè)計基礎(chǔ)、提升、拓展三類學習任務，讓不同層次學生都能體驗成功；②采用“小步走、多反饋”策略，