開學(xué)教師疫情防控培訓(xùn)目錄01疫情防控基礎(chǔ)知識02學(xué)校疫情防控政策03教師職責(zé)與操作指南04學(xué)生健康監(jiān)測管理05校園環(huán)境消毒與通風(fēng)06培訓(xùn)效果評估與反饋疫情防控基礎(chǔ)知識01疫情背景介紹01自2019年底新型冠狀病毒爆發(fā)以來，全球累計確診病例數(shù)已超過數(shù)億例，影響了全球的公共衛(wèi)生安全。02新冠病毒主要通過飛沫傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播，強調(diào)了個人防護的重要性。03疫情期間，學(xué)校停課、轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，對教育模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠影響。全球疫情概況病毒傳播途徑疫情對教育的影響病毒傳播途徑新冠病毒主要通過感染者咳嗽、打噴嚏時產(chǎn)生的飛沫傳播給他人，保持社交距離至關(guān)重要。飛沫傳播在封閉空間內(nèi)，病毒可能通過空氣中的微小顆粒（氣溶膠）傳播，需加強室內(nèi)通風(fēng)?？諝鈿馊苣z傳播接觸被病毒污染的物體表面后，再觸摸口鼻眼等黏膜，是病毒傳播的另一途徑，需勤洗手。接觸傳播防護措施要點在校園內(nèi)，教師和學(xué)生應(yīng)正確佩戴醫(yī)用口罩，以減少病毒傳播的風(fēng)險。正確佩戴口罩定期使用肥皂和水洗手，或使用含酒精的手消毒劑，保持個人衛(wèi)生。勤洗手和消毒在教室、走廊等公共區(qū)域保持至少1米的社交距離，避免近距離接觸。保持社交距離減少或取消大型集會和集體活動，如集會、聚餐等，以降低感染風(fēng)險。避免聚集活動學(xué)校疫情防控政策02政策法規(guī)解讀01防控責(zé)任落實學(xué)校需壓實傳染病防控主體責(zé)任，落實晨午檢、衛(wèi)生消毒等制度。02聯(lián)防聯(lián)控機制加強與疾控部門聯(lián)動，及時共享疫情信息，共同應(yīng)對聚集性疫情。學(xué)校防控措施學(xué)校需定期對教室、圖書館、食堂等公共場所進行徹底消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生。定期消毒清潔01實施每日健康打卡制度，監(jiān)測師生體溫和健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)并隔離疑似病例。健康監(jiān)測系統(tǒng)02調(diào)整用餐和上課時間，避免人群密集，減少交叉感染的風(fēng)險。錯峰用餐和上課03制定線上教學(xué)計劃，一旦疫情嚴重，能夠迅速切換至線上教學(xué)模式，保證教學(xué)連續(xù)性。線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案04應(yīng)急預(yù)案制定制定詳細的隔離流程，包括發(fā)現(xiàn)疑似病例后的隔離措施、隔離區(qū)域的設(shè)置和管理。01明確隔離流程確立信息上報的渠道和程序，確保疫情信息的及時傳遞和處理。02建立信息報告機制根據(jù)學(xué)校實際情況，儲備足夠的防疫物資，如口罩、消毒液、防護服等。03制定物資儲備計劃定期組織師生進行疫情防控應(yīng)急演練，提高應(yīng)對突發(fā)疫情的能力。04開展應(yīng)急演練為師生提供心理健康支持服務(wù)，幫助他們應(yīng)對因疫情帶來的心理壓力和焦慮。05設(shè)立心理健康支持教師職責(zé)與操作指南03教師防疫職責(zé)教師需每日檢查學(xué)生體溫，記錄健康狀況，及時上報異常情況，防止疫情在校園內(nèi)傳播。監(jiān)測學(xué)生健康狀況教師應(yīng)嚴格執(zhí)行學(xué)校制定的防疫措施，如佩戴口罩、保持社交距離，確保校園環(huán)境安全。執(zhí)行校園防疫措施教師要向?qū)W生普及防疫知識，教授正確的洗手、咳嗽禮儀，增強學(xué)生的自我防護意識。教育學(xué)生防疫知識在必要時，教師應(yīng)準備好線上教學(xué)方案，確保在疫情導(dǎo)致校園關(guān)閉時，教學(xué)活動能夠繼續(xù)進行。組織線上教學(xué)準備日常教學(xué)中的防疫01教室通風(fēng)消毒教師需定期開窗通風(fēng)，使用消毒液對教室進行清潔消毒，確保教學(xué)環(huán)境安全。02學(xué)生健康監(jiān)測教師應(yīng)每日監(jiān)測學(xué)生體溫，注意學(xué)生健康狀況，及時上報疑似病例。03防疫知識教育在日常教學(xué)中穿插防疫知識，教育學(xué)生正確洗手、佩戴口罩等個人防護措施。04應(yīng)急處置演練組織學(xué)生進行防疫應(yīng)急演練，如發(fā)現(xiàn)病例時的疏散路線和隔離措施，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。發(fā)現(xiàn)異常情況處理若學(xué)生或教職工出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀，應(yīng)立即引導(dǎo)至隔離區(qū)域，并通知校醫(yī)和家長。立即隔離疑似病例發(fā)現(xiàn)異常情況后，教師需及時向?qū)W校疫情防控小組報告，確保信息的快速流通。上報學(xué)校疫情防控小組教師應(yīng)協(xié)助學(xué)校對疑似病例進行持續(xù)的健康監(jiān)測，并記錄相關(guān)癥狀變化。協(xié)助進行健康監(jiān)測在發(fā)現(xiàn)異常情況后，教師需配合學(xué)校執(zhí)行必要的消毒措施，以防止疫情擴散。執(zhí)行校園消毒措施對于因疫情產(chǎn)生焦慮情緒的學(xué)生，教師應(yīng)提供心理支持和疏導(dǎo)，幫助他們保持穩(wěn)定情緒。開展心理疏導(dǎo)工作學(xué)生健康監(jiān)測管理04健康監(jiān)測流程學(xué)生每天到校前需在家自測體溫，并記錄在健康卡上，以確保無發(fā)熱癥狀。晨檢體溫記錄一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)熱、咳嗽等異常癥狀，立即通知學(xué)校衛(wèi)生部門和家長，并采取隔離措施。異常情況上報學(xué)校定期對學(xué)生進行疫情防控知識教育，提高學(xué)生的自我防護意識和能力。定期健康教育利用信息技術(shù)手段追蹤學(xué)生健康數(shù)據(jù)，分析疫情趨勢，及時調(diào)整防控策略。健康數(shù)據(jù)追蹤分析異常情況上報01學(xué)生體溫異常時，教師需立即引導(dǎo)學(xué)生至隔離區(qū)，并通知校醫(yī)和家長，按流程上報學(xué)校疫情防控部門。體溫異常上報流程02若學(xué)生出現(xiàn)疑似新冠肺炎癥狀，教師應(yīng)立即上報學(xué)校，并配合衛(wèi)生部門進行后續(xù)的追蹤和檢測工作。疑似病例的上報03教師每日收集學(xué)生健康信息，發(fā)現(xiàn)異常情況及時上報，確保信息的及時性和準確性。健康信息日報告制度心理健康支持學(xué)校可成立由專業(yè)心理老師組成的支持小組，為學(xué)生提供面對面或在線的心理咨詢服務(wù)。建立心理支持小組通過課程教授學(xué)生應(yīng)對壓力的技巧，如正念冥想、情緒管理等，增強學(xué)生的心理韌性。開展心理健康教育課程定期對學(xué)生進行心理健康篩查，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生的心理問題，防止問題擴大化。定期心理健康篩查舉辦心理健康主題的活動，如繪畫、寫作比賽，讓學(xué)生在參與中釋放壓力，提升心理健康水平。組織心理健康活動校園環(huán)境消毒與通風(fēng)05消毒方法與頻率日常清潔消毒01教室、圖書館等公共區(qū)域每天至少進行一次濕式清掃和消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生。高頻接觸點消毒02門把手、樓梯扶手等高頻接觸點應(yīng)每兩小時消毒一次，減少病毒傳播風(fēng)險。定期深度消毒03每周至少進行一次深度消毒，包括空調(diào)系統(tǒng)、通風(fēng)管道等，確?？諝饬魍ê颓鍧?。通風(fēng)要求與注意事項學(xué)校應(yīng)制定定時開窗通風(fēng)制度，確保教室、辦公室等區(qū)域每天至少通風(fēng)三次，每次不少于30分鐘。定時開窗通風(fēng)在進行通風(fēng)時，應(yīng)避免不同教室或區(qū)域的空氣直接對流，以防病毒通過空氣傳播。避免交叉污染在無法自然通風(fēng)的場所，如圖書館、計算機房，應(yīng)使用空氣凈化器等設(shè)備，保持空氣流通。使用空氣凈化設(shè)備根據(jù)天氣情況調(diào)整通風(fēng)時間，如遇惡劣天氣或極端溫度，應(yīng)采取相應(yīng)措施保證室內(nèi)空氣質(zhì)量。關(guān)注天氣變化垃圾處理規(guī)范垃圾分類投放學(xué)校應(yīng)設(shè)置不同顏色和標識的垃圾桶，引導(dǎo)師生正確分類投放垃圾，如可回收物、有害垃圾等。0102定期消毒垃圾容器垃圾容器應(yīng)定期進行消毒處理，以減少細菌和病毒的滋生，保障校園環(huán)境衛(wèi)生。03垃圾清運與處理確保垃圾及時清運，避免堆積，同時與專業(yè)垃圾處理機構(gòu)合作，確保垃圾得到妥善處理。培訓(xùn)效果評估與反饋06培訓(xùn)效果評估方法通過設(shè)計問卷，收集教師對疫情防控培訓(xùn)內(nèi)容、形式及實用性的反饋，以評估培訓(xùn)效果。問卷調(diào)查進行前后測試，比較培訓(xùn)前后教師對疫情防控知識掌握程度的變化，以量化培訓(xùn)效果。知識測試組織模擬疫情防控場景的演練，通過觀察教師的應(yīng)對措施和決策過程來評估培訓(xùn)成效。模擬演練評估反饋收集與改進通過設(shè)計問卷，收集教師對疫情防控培訓(xùn)內(nèi)容、形式和效果的反饋，以便進行針對性改進。問卷調(diào)查培訓(xùn)結(jié)束后，定期對教師進行回訪，了解培訓(xùn)知識在實際工作中的應(yīng)用情況和存在的問題。定期回訪組織教師進行小組討論，分享培訓(xùn)后的實際應(yīng)用體驗，收集具體案例和改進建議。小組討論010203持續(xù)教育與更新知識為了應(yīng)對疫情變化，學(xué)校