一、為什么說“課間休息”是我們的“成長加油站”？演講人為什么說“課間休息”是我們的“成長加油站”？01安全游戲怎么選？這些“快樂指南”讓課間更有趣！02哪些游戲是“危險分子”？它們的“危害清單”是什么？03從“知道”到“做到”：如何養(yǎng)成安全課間的好習(xí)慣？04目錄2025小學(xué)二年級道德與法治上冊課間休息不玩危險游戲保安全促健康更快樂課件作為一線道德與法治教師，我常站在教室后窗觀察課間十分鐘：鈴聲剛落，孩子們像一群小麻雀“呼啦”涌出教室，有的抱著跳繩往操場跑，有的湊在走廊討論新學(xué)的折紙，還有的追著同伴在過道里“你追我趕”……這場景總讓我心頭一暖——課間休息是孩子們釋放活力、結(jié)交朋友的黃金時間。但也總有那么幾個瞬間讓我緊張：上周三，小宇和小剛在樓梯轉(zhuǎn)角追逐時撞翻了花盆，碎瓷片劃破了小宇的手背；昨天，麗麗為了夠到走廊護(hù)欄上的風(fēng)箏，半個身子探了出去，嚇得旁邊的同學(xué)直喊“危險”。這些真實發(fā)生的“小插曲”讓我深刻意識到：要讓課間真正成為“快樂時光”，必須先教會孩子們分辨什么是危險游戲，如何安全玩耍。01為什么說“課間休息”是我們的“成長加油站”？為什么說“課間休息”是我們的“成長加油站”？課間十分鐘雖短，卻是小學(xué)生一日校園生活中不可或缺的“調(diào)節(jié)閥”。從教育心理學(xué)角度看，經(jīng)過40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，低年級孩子的大腦神經(jīng)已處于相對疲勞狀態(tài)，此時適度的身體活動能促進(jìn)血液循環(huán)，讓大腦重新“充能”；從社交發(fā)展看，課間是孩子們自主交往的主要場景，通過游戲合作能學(xué)會分享、遵守規(guī)則；從身體健康看，蹦跳、拉伸等活動能鍛煉肌肉骨骼，為生長發(fā)育提供“動力”。我曾做過一個小調(diào)查：班上32個孩子中，28人表示“最期待課間”，他們提到的關(guān)鍵詞是“和朋友玩”“放松”“做喜歡的事”。但也有4個孩子說“課間沒意思”，追問后發(fā)現(xiàn)，其中2人因為總被同學(xué)撞到，1人因玩危險游戲被老師批評，1人因不知道玩什么而無聊。這組數(shù)據(jù)恰恰說明：課間的“快樂指數(shù)”與“安全指數(shù)”密切相關(guān)——只有在安全的前提下，孩子們才能真正享受休息的樂趣。02哪些游戲是“危險分子”？它們的“危害清單”是什么？哪些游戲是“危險分子”？它們的“危害清單”是什么？要守護(hù)課間安全，首先要學(xué)會識別危險游戲。結(jié)合近五年觀察的校園安全案例，我將常見的危險游戲分為三類，每類都有明確的“危害信號”。（一）“追逐打鬧型”危險游戲：最常見卻最易被忽視的“隱形殺手”這類游戲的典型場景是：幾個孩子在走廊、樓梯間或教室過道奔跑，邊跑邊喊“別追上我”，甚至推搡、拉扯。去年秋天，我們班就發(fā)生過這樣的事：小強(qiáng)和小亮在教室后排追逐，小強(qiáng)為了“躲避”突然轉(zhuǎn)身，后腦勺重重撞在課桌角上，當(dāng)場腫起一個大包。事后小強(qiáng)說：“我以為跑慢點沒事，沒想到轉(zhuǎn)身時沒看路?！蔽：η鍐危号鲎诧L(fēng)險高：走廊寬度通常只有1.2-1.5米，奔跑時反應(yīng)時間短，極易與同學(xué)、桌椅、墻面發(fā)生碰撞，可能導(dǎo)致擦傷、淤青，嚴(yán)重時造成腦震蕩、骨折；哪些游戲是“危險分子”？它們的“危害清單”是什么？摔倒連鎖反應(yīng)：一人摔倒可能帶倒周圍同學(xué)，曾有班級出現(xiàn)過“多米諾骨牌式摔倒”，5個孩子疊在一起，多人膝蓋擦傷；阻礙通行：奔跑的孩子會占用走廊主路，讓端著水杯、拿著作業(yè)本的同學(xué)無路可走，增加意外概率?！芭逝捞S型”危險游戲：挑戰(zhàn)身體極限的“高空隱患”這類游戲常出現(xiàn)在操場單杠、走廊護(hù)欄、臺階邊緣等地，比如“跨欄桿比賽”“跳臺階挑戰(zhàn)”“站在花壇邊緣走平衡”。我曾目睹一個孩子為了證明“我能跳三個臺階”，落地時重心不穩(wěn)，腳踝嚴(yán)重扭傷，休養(yǎng)了半個月才恢復(fù)。危害清單：墜落風(fēng)險：護(hù)欄、單杠等設(shè)施的設(shè)計高度是為了防護(hù)，不是“游戲工具”。二年級孩子平均身高約125厘米，而走廊護(hù)欄通常高110厘米，攀爬時稍不留神就可能翻越墜落；關(guān)節(jié)損傷：跳躍時膝蓋、腳踝承受的沖擊力是體重的3-5倍，頻繁跳躍可能導(dǎo)致軟組織挫傷，長期如此還會影響骨骼發(fā)育；設(shè)施損壞：攀爬護(hù)欄可能導(dǎo)致螺絲松動，破壞公共設(shè)施的安全性，甚至引發(fā)更大事故?！肮ぞ哒`用型”危險游戲：把學(xué)習(xí)用品變成“危險武器”鉛筆、尺子、橡皮這些每天陪伴我們的文具，若被不當(dāng)使用，也可能成為“小兇器”。我收過最驚險的“作案工具”是一根削得尖尖的鉛筆——兩個孩子用鉛筆“比武”，筆尖差點戳到對方眼睛；還有一次，小雯用尺子彈橡皮，橡皮飛進(jìn)了小剛的耳朵，費了好大勁才取出來。危害清單：銳器傷害：鉛筆尖、尺子邊緣、剪刀（美術(shù)課后未收）等尖銳物品，可能造成戳傷、劃傷，眼睛、面部等脆弱部位一旦受傷，后果不堪設(shè)想；誤吞風(fēng)險：用橡皮、小積木“過家家”時，可能不小心吞進(jìn)嘴里，導(dǎo)致窒息（曾有新聞報道孩子因誤吞雪花片送醫(yī)）；物品損壞：用尺子敲打桌面、用橡皮投擲窗戶，會破壞學(xué)習(xí)用品，增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。03安全游戲怎么選？這些“快樂指南”讓課間更有趣！安全游戲怎么選？這些“快樂指南”讓課間更有趣！識別了危險游戲，我們需要找到既能釋放活力、又能保障安全的替代活動。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和孩子們的興趣，我整理了一份“安全游戲清單”，涵蓋“身體動起來”“大腦轉(zhuǎn)起來”“朋友樂起來”三大類，每類都有具體玩法和規(guī)則。（一）“身體動起來”：輕度運動類游戲——讓肌肉放松，讓心情舒展這類游戲適合喜歡跑跳、需要釋放能量的孩子，關(guān)鍵是選擇開闊場地，控制活動強(qiáng)度。推薦1：跳短繩（2-4人）玩法：兩人搖繩，其他人依次跳進(jìn)跳出，或單人練習(xí)“正搖單跳”“反搖單跳”；規(guī)則：選擇操場或空曠走廊（避開臺階、花壇），搖繩時手臂抬高但不超過頭頂，避免碰到他人；結(jié)束后輕輕收繩，不拿繩子甩打同學(xué)。安全游戲怎么選？這些“快樂指南”讓課間更有趣！小提示：我班“跳繩小達(dá)人”小雨發(fā)明了“節(jié)奏跳繩法”——邊跳邊念“123，跳得歡；456，不偷懶”，既有趣又能控制速度。推薦2：踢毽子（3-5人）玩法：輪流踢毽子，連續(xù)踢中5個得1分，看誰總分高；規(guī)則：選擇地面平整的區(qū)域（避免地磚縫隙、石子），踢毽子時腳抬高不超過腰部，毽子飛偏時輕聲提醒“我來接”，不追逐搶踢。小案例：上次課間，小浩和同學(xué)們踢毽子，毽子飛到了花壇里，他沒急著沖進(jìn)去，而是喊“等等我”，繞到花壇另一側(cè)撿起，大家都夸他“有安全意識”。安全游戲怎么選？這些“快樂指南”讓課間更有趣?。ǘ按竽X轉(zhuǎn)起來”：益智互動類游戲——讓思維活躍，讓知識升溫這類游戲適合喜歡安靜、想和朋友動腦的孩子，既能放松又能學(xué)習(xí)。推薦1：詞語接龍（4-6人）玩法：第一個人說一個詞語（如“蘋果”），下一個人用詞語的最后一個字開頭接新詞（如“果樹”），接不上的人表演小節(jié)目；規(guī)則：圍坐在教室后排或走廊邊的長椅上，聲音輕輕的，不影響其他同學(xué)；詞語可以是學(xué)過的生字，也可以是生活中常見的事物（如“書包—包子—字典”）。小收獲：我們班通過這個游戲，兩周內(nèi)復(fù)習(xí)了20多個易錯生字，小宇還因此記住了“氣球—球拍—跳繩”這條“課間游戲鏈”。推薦2：拼圖比賽（2-3人）安全游戲怎么選？這些“快樂指南”讓課間更有趣！玩法：用20-30片的小型拼圖（如動物、水果主題），兩人比賽誰先拼完；規(guī)則：在課桌上鋪好拼圖墊（或舊報紙），拼完后按順序收進(jìn)盒子，不把拼圖塊含在嘴里、塞在口袋里；可以互相提醒“我這里有一片兔子耳朵”，增加合作樂趣。小溫暖：上次小美帶了一套“彩虹拼圖”，拼到最后發(fā)現(xiàn)少了一片，小剛馬上說：“別急，我們一起找！”結(jié)果在講臺縫里找到了，兩人還因此成了好朋友。（三）“朋友樂起來”：合作體驗類游戲——讓友誼升溫，讓快樂加倍這類游戲強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作，能讓孩子們在互動中學(xué)會分享、包容。推薦1：“小老師”課堂（3-5人）玩法：輪流扮演“老師”，用粉筆在教室后黑板上出一道簡單的題目（如“2+3=？”“‘花’字怎么寫”），其他同學(xué)當(dāng)“學(xué)生”回答；規(guī)則：使用粉筆時輕輕書寫，不拿粉筆頭扔人；“老師”要耐心等“學(xué)生”思考，“學(xué)生”回答后大家一起鼓掌說“你真棒”；下課時用濕抹布擦干凈黑板，保持教室整潔。小驚喜：上周“小老師”活動中，平時內(nèi)向的朵朵出了一道“如何整理書包”的題目，她邊演示邊說：“書本按大小排，鉛筆放進(jìn)筆袋里”，同學(xué)們都跟著學(xué)，現(xiàn)在全班整理書包的速度快了很多。推薦2：“分享小站”（自由組合）玩法：帶一本喜歡的繪本、一個小玩具（如積木、手偶）或一段有趣的經(jīng)歷（如“周末和媽媽種了向日葵”），和朋友一起看、一起玩、一起聊；推薦1：“小老師”課堂（3-5人）規(guī)則：分享時輪流說話，不搶別人的東西；玩具玩完后及時歸還，繪本翻頁時輕輕的，不撕角、不折邊；可以問“我能看看嗎？”“你為什么喜歡這個故事？”，讓分享更深入。小變化：以前總搶玩具的浩浩，現(xiàn)在會說：“源源，我能和你一起玩積木嗎？我們搭個城堡吧！”源源也會笑著點頭：“好呀，你搭城墻，我搭城門！”04從“知道”到“做到”：如何養(yǎng)成安全課間的好習(xí)慣？從“知道”到“做到”：如何養(yǎng)成安全課間的好習(xí)慣？明白了危險游戲的危害，也找到了安全游戲的選擇，接下來需要把“安全意識”變成“日常習(xí)慣”。這需要我們從“小細(xì)節(jié)”入手，一步步成為“安全小衛(wèi)士”。課前“三檢查”：為安全課間做準(zhǔn)備01每次上課前花30秒做三件事，能大大降低課間意外概率：02檢查桌椅：把椅子輕輕推進(jìn)課桌下，避免過道被椅子腿擋?。?3檢查地面：撿起腳邊的紙屑、橡皮，擦掉水痕（如果剛拖過地），防止滑倒；04檢查物品：把鉛筆、尺子收進(jìn)筆袋，剪刀放回文具盒并鎖好，避免被誤拿當(dāng)“武器”。05小實踐：我們班實行了“課前安全小班長”制度，每天由2個同學(xué)輪流檢查，現(xiàn)在教室過道越來越寬敞，上次校衛(wèi)生評比還得了“最整潔班級”呢！課間“三口訣”：讓安全提醒記心間0504020301把安全規(guī)則編成簡單好記的口訣，走到哪念到哪，危險自然“繞著走”：走廊口訣：“慢步走，不奔跑；右側(cè)行，不占道；遇同學(xué)，微微笑。”樓梯口訣：“扶欄桿，一步一步走；不推擠，不跳臺階游；上樓下樓靠右行，安全快樂手拉手?！庇螒蚩谠E：“選對場地很重要，工具安全要記牢；你讓我，我讓你，安全游戲真有趣?！毙⌒Ч含F(xiàn)在一下課，總能聽到孩子們邊走邊念口訣，有次小琪看到同學(xué)在樓梯奔跑，馬上說：“別忘了樓梯口訣哦！”那個同學(xué)立刻放慢了腳步。班級“安全小錦囊”：我們一起守護(hù)彼此安全課間不是一個人的事，而是全班的責(zé)任。我們班建立了三個“安全小機(jī)制”，讓每個人都成為“安全守護(hù)者”：01“安全觀察員”：每天選2個同學(xué)，配戴“安全小徽章”，發(fā)現(xiàn)危險行為輕輕提醒（如“小剛，走廊奔跑容易摔跤哦”），看到好人好事及時表揚(yáng)（如“小雨主動扶起了倒在地上的椅子，真棒！”）；02“安全分享會”：每周五課間用5分鐘，大家輪流說“我今天看到的安全小事”（如“麗麗玩拼圖時輕輕翻頁”）或“我想提醒大家的危險行為”（如“不要用尺子彈橡皮”）；03“安全積分表”：每做一件安全的事（如正確收椅子、提醒同學(xué)別奔跑）加1分，積分滿10分可以兌換“安全小獎勵”（如優(yōu)先選圖書、當(dāng)一日“安全小班長”）。04班級“安全小錦囊”：我們一起守護(hù)彼此小溫暖：上周“安全分享會”上，小宇說：“以前我總在走廊跑，現(xiàn)在我知道這樣很危險，謝謝你提醒我，小琪！”小琪紅著臉說：“不客氣，我們是好朋友，要一起安全呀！”全班都鼓起了掌。結(jié)語：安全是快樂課間的“守護(hù)星”站在教室后窗再看課間十分鐘，現(xiàn)在的場景讓我更安心：走廊里，孩子們扶著欄桿慢步走；操場上，跳短繩的小組有說有笑；教室里，“小老師”正帶著同學(xué)復(fù)習(xí)生字……這些畫面里，沒有碰撞的哭聲，沒有害怕的尖叫，只有銀鈴般的笑聲和溫暖的互動。親愛的孩子們，課間休息是屬于你們的“快樂