一、為何要重視實(shí)驗(yàn)室安全？——從“小事故”看“大責(zé)任”演講人CONTENTS為何要重視實(shí)驗(yàn)室安全？——從“小事故”看“大責(zé)任”實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)全流程指南儀器與試劑歸位應(yīng)急情況處理：從“慌慌張張”到“有條不紊”結(jié)語：安全是探索的底色，更是成長的責(zé)任目錄2025小學(xué)三年級道德與法治上冊實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)與道德法治教育十余年的教師，我始終記得第一次帶三年級學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)的場景：孩子們踮著腳、攥著衣角，眼睛里閃著對科學(xué)的好奇，卻也藏著幾分緊張。那一刻我深刻意識到：實(shí)驗(yàn)室是探索未知的起點(diǎn)，更是培養(yǎng)規(guī)則意識、責(zé)任意識的重要課堂。今天，我將以親歷者的視角，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范》要求，系統(tǒng)梳理小學(xué)三年級實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)，幫助孩子們在安全的護(hù)航下，讓科學(xué)探索的熱情更持久、更有力量。01為何要重視實(shí)驗(yàn)室安全？——從“小事故”看“大責(zé)任”為何要重視實(shí)驗(yàn)室安全？——從“小事故”看“大責(zé)任”在正式講解注意事項(xiàng)前，我想先分享兩個(gè)發(fā)生在我課堂上的真實(shí)案例：2021年9月，帶三（3）班做“水的浮力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小林同學(xué)因沒按要求將書包掛在椅背上，轉(zhuǎn)身時(shí)被書包帶絆倒，撞翻了實(shí)驗(yàn)臺上的量杯；2023年4月，三（1）班小美在觀察硫酸銅溶液時(shí)，出于好奇用手指蘸取液體，雖然及時(shí)用流動(dòng)水沖洗，但手指還是出現(xiàn)了輕微紅腫。這兩起“小事故”讓我明白：實(shí)驗(yàn)室安全不是“紙上談兵”，它直接關(guān)系到每個(gè)孩子的身體健康，更潛移默化地影響著他們對規(guī)則的敬畏、對他人的責(zé)任——這正是道德與法治教育的核心目標(biāo)之一。從教育規(guī)律看，三年級學(xué)生正處于“具體運(yùn)算階段”，對直觀規(guī)則的接受度高于抽象道理。因此，我們需要將安全知識轉(zhuǎn)化為可操作的“行為指南”，讓“安全”從口號變成刻在習(xí)慣里的本能。02實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)全流程指南實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)全流程指南實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)可分為“進(jìn)入前—操作中—結(jié)束后”三個(gè)階段，每個(gè)階段都有明確的安全規(guī)范，我們逐一拆解。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前：做好“安全預(yù)演”這一階段是安全的“第一道防線”，重點(diǎn)是通過準(zhǔn)備工作降低風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前：做好“安全預(yù)演”著裝與個(gè)人物品管理著裝要求：必須穿長袖上衣（避免短袖或露肩裝）、過膝長褲（裙裝需過膝）、平底鞋（禁止涼鞋、拖鞋）。我曾見過有學(xué)生穿洞洞鞋進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)果被滴落的溫水濺到腳面——雖然不嚴(yán)重，但足以提醒我們：合適的衣物是最基礎(chǔ)的防護(hù)。物品整理：書包、外套必須掛在指定掛鉤上，鉛筆盒、水杯等私人物品統(tǒng)一放在教室后方的收納區(qū)。為什么？去年有位同學(xué)的鉛筆滾到實(shí)驗(yàn)臺下，他彎腰撿拾時(shí)撞翻了酒精燈，雖然及時(shí)撲滅，但火星還是燒到了桌布邊緣——這就是“小物品引發(fā)大風(fēng)險(xiǎn)”的典型。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)課前必須完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)單，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)。我會(huì)在預(yù)習(xí)單里設(shè)計(jì)“安全自查”環(huán)節(jié)，比如“本次實(shí)驗(yàn)需要用到哪些儀器？使用時(shí)要注意什么？”“如果不小心打翻試劑，我該怎么做？”通過自主思考，孩子們能提前建立安全預(yù)判。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前：做好“安全預(yù)演”著裝與個(gè)人物品管理進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，教師會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“三不原則”：不觸碰非實(shí)驗(yàn)用品（如藥品柜、電源總閘）、不擅自啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)（必須等教師示范后再操作）、不隨意交流與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的內(nèi)容（避免分心）。分組與角色分工實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)通常以4-6人小組開展，提前分配“操作員”“記錄員”“安全員”角色。安全員的職責(zé)是提醒組員規(guī)范操作（如“小明，你的護(hù)目鏡沒戴緊”）、觀察周邊隱患（如“小紅，你的椅子歪了，容易絆倒人”）。這不僅能提升安全系數(shù)，更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感——這正是道德與法治課“責(zé)任意識”的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)操作中：嚴(yán)守“細(xì)節(jié)規(guī)范”實(shí)驗(yàn)過程是安全事故的“高發(fā)期”，需要重點(diǎn)關(guān)注儀器使用、試劑處理、行為規(guī)范三大方面。實(shí)驗(yàn)操作中：嚴(yán)守“細(xì)節(jié)規(guī)范”常見儀器使用規(guī)范三年級實(shí)驗(yàn)涉及的儀器主要有燒杯、量筒、玻璃棒、酒精燈、載玻片等，每種儀器都有專屬“安全密碼”：玻璃儀器（燒杯、量筒）：拿取時(shí)需用雙手托底（避免單手提拿導(dǎo)致滑落），輕拿輕放（碰撞易產(chǎn)生裂紋，使用時(shí)可能割傷）；加熱前需擦干外壁水分（防止受熱不均炸裂），加熱后需用坩堝鉗夾?。ū苊馔绞钟|碰燙傷）。我曾見過學(xué)生用手直接拿剛加熱過的燒杯，結(jié)果手掌被燙出紅印——這讓我在之后的課堂上，會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“玻璃也有‘脾氣’，熱的時(shí)候要‘溫柔對待’”。酒精燈：這是最易引發(fā)危險(xiǎn)的儀器，必須牢記“三禁止”：禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞（易導(dǎo)致酒精溢出起火）、禁止向燃著的酒精燈添加酒精（酒精蒸汽遇明火會(huì)爆燃）、禁止用嘴吹滅酒精燈（可能將火焰吹入燈內(nèi)引發(fā)爆炸）；正確操作是用火柴點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)操作中：嚴(yán)守“細(xì)節(jié)規(guī)范”常見儀器使用規(guī)范用燈帽蓋滅（蓋兩次，防止燈帽內(nèi)負(fù)壓打不開）。去年帶學(xué)生做“蠟燭燃燒”對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，有位同學(xué)偷偷用酒精燈點(diǎn)燃自己的紙片，結(jié)果火苗竄到實(shí)驗(yàn)服上，雖然及時(shí)用濕抹布撲滅，但至今仍是我強(qiáng)調(diào)“酒精燈是工具，不是玩具”的典型案例。載玻片與蓋玻片：制作臨時(shí)裝片時(shí)，蓋玻片需以45度角緩慢放下（避免產(chǎn)生氣泡），同時(shí)手指要捏住玻片邊緣（避免接觸中間的觀察區(qū)域）；使用后需放入指定的“玻璃廢棄物盒”（不能直接丟進(jìn)普通垃圾桶，防止割傷清潔人員）。實(shí)驗(yàn)操作中：嚴(yán)守“細(xì)節(jié)規(guī)范”試劑與材料處理規(guī)范三年級實(shí)驗(yàn)涉及的試劑多為無毒或低毒（如食鹽、小蘇打、淀粉），但仍需遵循“三不原則”：不摸：不用手直接接觸試劑（皮膚可能吸收微量有害物質(zhì)，或污染試劑）；不聞：不將鼻孔直接湊到容器口聞氣味（正確方法是用手扇動(dòng)，使少量氣體飄入鼻腔）；不嘗：絕對禁止品嘗任何試劑（即使是“看起來像糖”的食鹽，也可能與其他試劑混淆）。我曾在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生趁教師不注意，用舌頭舔了一下實(shí)驗(yàn)用的小蘇打——雖然小蘇打無毒，但這種行為一旦形成習(xí)慣，未來接觸到其他試劑時(shí)后果不堪設(shè)想。因此，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)驗(yàn)室的任何東西，都不是‘零食’。”實(shí)驗(yàn)操作中：嚴(yán)守“細(xì)節(jié)規(guī)范”行為與環(huán)境規(guī)范保持安靜：實(shí)驗(yàn)時(shí)需低聲交流（音量以組內(nèi)成員聽清為準(zhǔn)），避免大聲喧嘩導(dǎo)致操作失誤或分散他人注意力。我曾見過兩個(gè)小組因討論聲音過大，同時(shí)伸手拿同一瓶試劑，結(jié)果試劑瓶掉落打碎。01禁止隨意走動(dòng)：實(shí)驗(yàn)過程中不得離開座位（如需取物品，需舉手示意教師陪同），避免碰撞他人實(shí)驗(yàn)臺。去年有位同學(xué)為了看鄰組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，起身時(shí)撞翻了自己的量杯，液體流到電線旁——這讓我更加堅(jiān)定：“專注，是對自己和他人的保護(hù)。”03保持操作臺整潔：試劑瓶、儀器用完后立即歸位（標(biāo)簽朝外，方便他人取用），廢棄的試紙、棉簽等放入“固體廢棄物盒”，液體廢棄物（如清水）倒入“廢水桶”（禁止倒入水槽，防止堵塞或腐蝕管道）。02實(shí)驗(yàn)結(jié)束后：完成“安全收尾”實(shí)驗(yàn)結(jié)束不等于安全任務(wù)結(jié)束，收尾工作是“安全閉環(huán)”的關(guān)鍵。03儀器與試劑歸位儀器與試劑歸位玻璃儀器需用清水沖洗干凈（內(nèi)壁無水滴附著即為洗凈），倒置在晾架上晾干（避免殘留水滋生細(xì)菌）；試劑瓶需擰緊瓶蓋，按標(biāo)簽分類放回試劑柜（酸性、堿性試劑分開放置）；酒精燈需檢查是否熄滅（可輕提燈帽，確認(rèn)無余燼），酒精量不足1/4時(shí)需報(bào)告教師添加（避免下次使用時(shí)燈芯燒焦）。環(huán)境整理與檢查用濕抹布擦拭操作臺（清除殘留試劑，防止腐蝕臺面），抹布洗凈后掛在指定位置；檢查電源是否關(guān)閉（如使用加熱墊、顯微鏡等電器），插座是否拔下（避免待機(jī)耗電或短路）；座椅歸位（椅面與桌沿對齊），地面無雜物（防止離開時(shí)絆倒）。儀器與試劑歸位離開實(shí)驗(yàn)室前的“安全確認(rèn)”全體組員需共同檢查“三關(guān)”：關(guān)電源、關(guān)窗戶、關(guān)試劑柜；最后由教師核對檢查單，確認(rèn)無誤后統(tǒng)一離開。我常對孩子們說：“離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們不僅要帶走實(shí)驗(yàn)記錄，更要留下一個(gè)‘安全的實(shí)驗(yàn)室’——這是我們對下一組同學(xué)的責(zé)任?！?4應(yīng)急情況處理：從“慌慌張張”到“有條不紊”應(yīng)急情況處理：從“慌慌張張”到“有條不紊”即使做好所有預(yù)防，實(shí)驗(yàn)室仍可能出現(xiàn)意外。這時(shí)候，“冷靜應(yīng)對”比“避免意外”更重要。以下是三年級常見應(yīng)急情況的處理步驟：輕微燙傷（如觸碰酒精燈燈身、加熱后的燒杯）立即用流動(dòng)冷水沖洗10-15分鐘（降低局部溫度，減輕損傷）；若皮膚未破損，可涂抹燙傷膏（由教師或校醫(yī)操作）；若出現(xiàn)水泡或皮膚破損，需立即報(bào)告教師，送校醫(yī)室處理。割傷（如玻璃儀器破碎）首先用干凈紗布按壓傷口止血（5-10分鐘）；若傷口較淺且無異物，用碘伏消毒后貼創(chuàng)可貼；若傷口較深、出血不止或有玻璃碎片殘留，需保持傷口低位（避免血液回流），立即報(bào)告教師送醫(yī)。試劑入眼（如溶液濺入眼睛）立即到洗眼器旁，用流動(dòng)清水沖洗（眼睛睜開，轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，確保沖洗到每個(gè)角落），持續(xù)15分鐘以上；沖洗后報(bào)告教師，由校醫(yī)進(jìn)一步檢查（即使無明顯不適，也需確認(rèn)無化學(xué)殘留）?；馂?zāi)（如酒精潑灑起火）若火勢較?。ㄈ缇凭珶魞A倒起火），立即用濕抹布覆蓋滅火（隔絕氧氣）；若火勢較大（如桌布起火），需立即撤離實(shí)驗(yàn)室（用濕毛巾捂住口鼻，低姿前行），到安全區(qū)域集合，同時(shí)報(bào)告教師撥打119。我曾組織過一次“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急演練”，有個(gè)孩子在模擬“試劑入眼”時(shí)，第一反應(yīng)是用手揉眼睛——這正是我們需要通過教育糾正的本能反應(yīng)。因此，我會(huì)在課堂上反復(fù)演練這些步驟，讓“正確操作”成為肌肉記憶。05結(jié)語：安全是探索的底色，更是成長的責(zé)任結(jié)語：安全是探索的底色，更是成長的責(zé)任回顧今天的內(nèi)容，從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的準(zhǔn)備，到操作中的細(xì)節(jié)規(guī)范，再到結(jié)束后的整理與應(yīng)急處理，每一條注意事項(xiàng)都指向一個(gè)核心：實(shí)驗(yàn)室安全不僅是保護(hù)自己的“防護(hù)盾”，更是對他人負(fù)責(zé)的“責(zé)任心”，是道德與法治教育中“尊重生命