教材習(xí)題講解1文章按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移展開敘述。[信息獲取與加工]試以此為線索,概括紅軍翻越老山界的經(jīng)過。（考點：梳理、概括事件經(jīng)過）設(shè)計意圖：把握本文的敘述線索，在此基礎(chǔ)上梳理紅軍的行程。教材習(xí)題講解第一天，下午動身，沿著山溝向上走；傍晚（“天色晚了”），到一戶瑤民家攀談；天黑了，到山腳，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒來，之后又睡著了；第二天黎明，被人推醒，搶著吃了早飯后出發(fā)；“走了不多遠”，到了雷公巖；翻過雷公巖，繼續(xù)爬山，“快要到山頂”時，“我已經(jīng)落得很遠了”；下午兩點多鐘，到了山頂；之后，下山宿營。教材習(xí)題講解2[信息獲取與加工]紅軍翻越老山界克服了哪些困難?[文學(xué)鑒賞與審美]體現(xiàn)了什么樣的精神?結(jié)合文章具體內(nèi)容簡要分析。（考點：概括內(nèi)容、體會精神）設(shè)計意圖：了解紅軍翻越老山界遇到的困難，理解紅軍崇高的精神品質(zhì)。教材習(xí)題講解紅軍克服的困難主要有三個方面：一是老山界的高和險，比如上山的路程有三十里，而且山路很陡，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；二是紅軍部隊不是輕裝行軍，有傷員、病員以及馬匹等隨行，同時補給比較困難，戰(zhàn)士們吃不飽飯，休息條件也很差，比如作者就是夜里在狹窄、危險的山路上露宿的；三是后有追兵，需要一邊阻擊敵人，一邊急行軍。紅軍克服這些困難，體現(xiàn)了堅強的意志、樂觀的態(tài)度、英勇的精神等。教材習(xí)題講解3[文學(xué)鑒賞與審美]揣摩下列語句,討論括號里的問題?？键c：理解內(nèi)容、關(guān)鍵詞語設(shè)計意圖：品味具體語句，體會作者表達的意思或者情感。(1)這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。（從“照著習(xí)慣”和“躲”，你讀出了什么？）（考點：理解內(nèi)容）教材習(xí)題講解段中的“照著習(xí)慣”和“躲”字反映了瑤民由于長期遭受軍閥欺壓，每有部隊經(jīng)過，就擔(dān)心人丁被抓、財產(chǎn)被搶，因而不得不“躲”的嚴酷現(xiàn)實，為寫紅軍受到人民的歡迎做鋪墊。教材習(xí)題講解(2)滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著作者怎樣的情感？）（考點：理解關(guān)鍵詞語的含義）教材習(xí)題講解“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇住，“奇觀”不僅指向眼前之景，更指向長征這一偉大業(yè)績，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍?！捌嬗^”蘊含著作者的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。教材習(xí)題講解(3)遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？（這里的“嘆息”帶有一種怎樣的意味？）（考點：理解重點詞語）“嘆息”是“嘆氣”的意思，這里運用了擬人的修辭手法，用飛機的口吻寫出它們本可以去抗擊日本侵略者，現(xiàn)在只能被用來屠殺自己的同胞，以此嘲諷國民黨反動派在民族危亡關(guān)頭，不去抗日，卻專門對付紅軍，這種同室操戈、自相殘殺的行徑違背了廣大人民的意愿。教材習(xí)題講解4課外閱讀反映紅軍長征的文章,如楊得志《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過夾金山,意外會親人》等,進一步加深對這段偉大歷史的認識。設(shè)計意圖：拓展課外閱讀，增進對長征歷史的認識。教材習(xí)題講解點撥：長征精神是中國共產(chǎn)黨在二萬五千里長征中創(chuàng)造的革命精神。1934年至1936年中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷的二萬五千里長征是人類歷史上的奇跡。紅軍在長征途中表現(xiàn)出了對革命理想和革命事業(yè)無比忠誠、無比堅定的信念，表現(xiàn)出了不怕犧牲的無產(chǎn)階級革命樂觀主義精神，表現(xiàn)出了顧全大局、嚴守紀律、親密團結(jié)的高尚品德，創(chuàng)造了偉大的長征精神。教材習(xí)題講解長征精神集中體現(xiàn)為：堅忍不拔、自強不息、勇往直前。其最顯著