天津市2019年高考模擬預(yù)測（語文）試卷

溫馨提示：

1.本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試

時間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置

粘貼考試用條形碼。答卷時，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的

無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。祝同學(xué)們考試成功！

第I卷（選擇題共36分）

注意事項：

1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。

2.本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有

一項是最符合題目要求的。

一、（12分）

1.閱讀下面一段文字，完成下列小題。

四十多年前，在貴州下鄉(xiāng)當(dāng)知青的時候，曾經(jīng)跟著兩個年長的朋友匆匆到過一趟昆明，

事后卻沒有對這個呼鄰省份留下任何印象。到了現(xiàn)在，我對這個“彩云之南”的歷史知識，

依然匱乏得很。云南遺存歷史資料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而

宋代又被劃出國境之外，不免受了歷史記莒的冷落。另一方面，恐怕是因為中國傳統(tǒng)的歷史

記事.，原本就只關(guān)注漢族中心區(qū)域的朝代史唾、風(fēng)云變幺.，常常并不很留意隔山限水的邊單，

所以在常見歷史文獻(xiàn)中，這一區(qū)域的記載總是顯得支離破碎。特別是那些非漢族人的精神世

界，除了好奇和獵奇的“采風(fēng)者”，或者奉命巡視邊疆的官吏，偶爾寫一些“竹枝詞”，畫

一些“蠻夷圖”之外，很少有人真的對他做過深入考察和仔細(xì)描述。

可是隨著西風(fēng)東淅，二十世紀(jì)上半葉，西洋和東洋的學(xué)者紛至沓來，對中國學(xué)術(shù)形成了

巨大沖擊。為什么？以為他們的關(guān)注重心與傳統(tǒng)中國學(xué)者大相學(xué)庭。他們不僅對“中心”的

漢族中國有別出心裁的解釋，也對“邊孥”的蒙滿回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣奉然；雖然對

“主流”的儒家一如及往地研究，但對“支脈”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的

熱情；對歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻(xiàn)中往

往缺席的“下層”卻更為關(guān)注。這種對于“邊緣”“支脈”和“下層”的研究，特別表現(xiàn)在

宗教學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、語言學(xué)等領(lǐng)域中。

文中加點字的字形和讀音全部正確的一項是（）

A.風(fēng)云變幻匱乏毗（bi）鄰

B.記載（Wi）紛至沓來更疊

C.邊陲東漸（jian）大相徑庭

D.一如既往盎（魚ng）然邊緣

【答案】C

【解析】

【詳解】此題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形的能力，字音重點考核多音字、

形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點記憶“統(tǒng)讀

字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會

考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形

近字可以以音定形。A項，“毗鄰”的“毗”應(yīng)讀pi；B項，“更疊”應(yīng)為“更迭”；C

項，正確；D項，“盎（dng）”應(yīng)“Mg”；故選C

【點睛】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音字形并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能

力。對于這類情況，可采用下面幾種方法記憶：①字形辨識法，②語義辨識法，在理解詞語

含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，不容易出錯；③結(jié)構(gòu)分析法，做到“字不離詞”；④語境辨識

法，借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是對同音詞語，只有結(jié)合詞語詞境或詞語組合，

才能準(zhǔn)確而有效地找到與之相匹配的字形。在復(fù)習(xí)時要分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、

記憶相結(jié)合。

2.依次填入下列語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

宋詞仿佛一朵芬芳絢麗的奇葩，它以的風(fēng)格，散發(fā)著迷人的馨香。千百年來，代代中國

文人對宋詞的品鑒、仿作，已成為他們的—，凝聚著獨特的美學(xué)追求。在現(xiàn)當(dāng)代，有的詩

人創(chuàng)作的舊體詞堪稱—，甚至足以與古人的佳作比肩，只是宋詞的時代已不可能復(fù)現(xiàn)。

A.①獨樹一幟②情趣③精致

B.①獨具匠心②情趣⑨精品

C.①獨具匠心②雅趣③精致

I）.①獨樹一幟②雅趣③精品

【答案】D

【解析】

①“獨樹一幟”，單獨樹立遠(yuǎn)一面旗幟，比喻自成一家?！蔼毦呓承摹?，指具有與眾不同的巧妙

的構(gòu)思。與“風(fēng)格”搭配，應(yīng)用“獨樹一幟②“情趣”，性情志趣或情調(diào)趣味?！把湃ぁ?，高雅

的意趣。在“對宋詞的品鑒、仿作”“獨特的美學(xué)追求”等語境中，用“雅趣”更佳。③“精致”，

精巧細(xì)致，為形容詞?！熬贰保闹谱鞯纳铣宋锲坊蜃髌?，為名詞。前面的中心詞是“舊

體詞”，后文又有“古人佳作”，應(yīng)用名詞“精品

3.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.首屆“書香之家”頒獎典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場揭曉了書

香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等獲獎名單。

B.隨著通訊FI漸發(fā)達(dá)，幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于質(zhì)

量的投訴也越來越多。

C.市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對?景區(qū)廁所、停車場的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文

明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平“

D.濫用外來語所造成的支離破碎的語境，既破壞了漢語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語

表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。

【答案】D

【解析】

【詳解】此類考查考生對病句的辨析能力。解答本題時，要注意句子成分在搭配、句式雜糅

等方面的錯誤，要仔細(xì)琢磨，推敲.A項，結(jié)構(gòu)混亂，“是設(shè)在……”和“是在……舉行的”，

兩種句式糅雜在一起；B項，重復(fù)贅余，“不可缺少”和“必需”，重復(fù)，應(yīng)刪去“不可缺

少”；C項，搭配不當(dāng)，“不文明的各種頑疾和陋習(xí)”可以整治，但不能引導(dǎo)；D項正確，

故選Do

【點睛】病句題型一般每句包含一種不同類型的語病，這是解題時可以利用的地方。復(fù)習(xí)時

掌握六種病句類型分別是語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不

合邏輯，需要分門別類地進(jìn)行歸納整理，以便有個全面、清楚地認(rèn)識。盡管高考病句辨析

不在病句類型概念上作要求，但要盡可能地掌握病因類駕，要學(xué)會主干分析法和枝葉分析法

培養(yǎng)語感。

4.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有錯誤的一項是（）

A.李杜以后的大詩人白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他創(chuàng)作的《長恨

歌》和《琵琶行》，都是久為傳誦的作品。

B.土安石是北宋著名的政治革新家、文學(xué)家，唐宋八大家之一，字介甫，號半山，他被列

泛化與文學(xué)審美屬性的弱化，甚至是去審美屬性的非文學(xué)化區(qū)別開來。有人說，當(dāng)前的文學(xué)

走向了泛化，其理由便是文學(xué)的精神資源和思想穿透力貧乏，對人性的關(guān)注趨于淡化，很多

閑適的、無關(guān)痛癢的文字充斥于各種文學(xué)期刊。然而，這些現(xiàn)象不能稱為文學(xué)的泛化，只能

說是某個時期某些文學(xué)作品的審美屬性的弱化，也就是說這些作品不是這個時代的優(yōu)秀作

品。還有那些所謂的廣告文學(xué)，它們雖然有時也有曲折的情節(jié)，而且引人入勝，但它們是不

能被稱為文學(xué)的。文學(xué)中的審美不帶有直接的功利目的，它具有無功利性，即審美并不尋求

直接的實際利益的滿足。也就是說，在文學(xué)活動中，無論是作家還是讀者，在創(chuàng)作或砍賞的

時候都沒有直接的實際目的，并不企求直接得到現(xiàn)實利益。但所謂的廣告文學(xué)不是這樣，它

有直接的現(xiàn)實功利性，其所有的敘述和描寫都是為了宣傳和推銷其產(chǎn)品，文學(xué)在這兒只不過

是一種工具。廣告利用文學(xué)的想象和描寫來達(dá)到更好的宣傳效果，它本質(zhì)上是對文學(xué)的去審

美屬性化，利用的不過是文學(xué)的外殼，因此，所謂的廣告文學(xué)的出現(xiàn)，是不能歸為文學(xué)的泛

化之列的c相反，無論是拇影文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是短信文學(xué)，它們中的優(yōu)秀作品都會呈現(xiàn)出

一個審美形象的世界，都會蘊(yùn)涵著特殊而無限的意味。

無論時代怎樣變，無論文學(xué)借以棲身的媒介怎樣變，文學(xué)總有一點不會變，那就是它的

審美內(nèi)核不會變。擁抱了審美，那才是真正擁抱了文學(xué)。

5.下列說法，屬于對“文學(xué)的泛化”的含義的正確理解的一項是()

A.它是指在傳統(tǒng)意義上的純粹的、嚴(yán)肅的文學(xué)走向衰微時而出現(xiàn)的攝影文學(xué)。

B.其中的優(yōu)秀作品都會呈現(xiàn)出一個審美形象的世界，都會蘊(yùn)涵著特殊而無限的意味。

C.它一般是指文學(xué)借助于其他媒介或形式來表現(xiàn)其審美屬性的現(xiàn)象。

D.它是表現(xiàn)人類審美屬性的語言藝術(shù)，包括詩歌、小說、散文、劇本等文類。

6.根據(jù)文意，下列說法不正確的一項是()

A.文學(xué)的內(nèi)容遵循著審美的要求，不斷地向人生領(lǐng)域的廣度和深度拓展，從而形成了文學(xué)

內(nèi)容的開放性和變異性。

B.當(dāng)前有很多闈適的、無關(guān)痛癢的文字充斥丁各種文學(xué)期刊，這是文學(xué)的泛化的表現(xiàn)。

C.文學(xué)的泛化與文學(xué)審美屬性的弱化、去審美屬性的非文學(xué)化都有區(qū)別。

D.審美屬性是文學(xué)的基本含義，凡是不具備審美屬性的都不能稱為文學(xué)。

7.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是()

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、攝影文學(xué)、短信文學(xué)及電影文學(xué)等的出現(xiàn)，表明文學(xué)借助現(xiàn)代科技媒介走向

了泛化。

B.無論是作家還是讀者，在文學(xué)活動中都沒有直接的實際目的，不企求直接得到現(xiàn)實利益。

C.廣告文學(xué)有直接的現(xiàn)實功利性，文學(xué)只不過是一種工具，因此，廣告文學(xué)的出現(xiàn)，是不

能歸為文學(xué)泛化之列的。

D.無論是攝影文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是短信文學(xué)，它們都會呈現(xiàn)出?個審美形象的世界，都會

蘊(yùn)涵著特殊而無限的意味。

【答案】5.C6.B7.D

【解析】

試題分析：

【5題詳解】

A項，說法片面，“攝影文學(xué)”僅是文學(xué)的泛化的表現(xiàn)之一；B項，表述雖正確，但不是“文

學(xué)的泛化”的含義；D項，說的是“文學(xué)”。

試題分析：

【6題詳解】

由原文第四自然段中“這些現(xiàn)象不能稱為文化的泛化，只能說是某個時期某些文學(xué)作品的審

美屬性的弱化”可知，該項錯。

試題分析：

【7題詳解】

原文是“它們中的優(yōu)秀作品都會……意味”

三、（15分）

閱讀下面的文字，完成各題。

先王有大務(wù)，去其害之者，故所欲以必得，所學(xué)以必除，此功名之所以立也。俗主則不

然，有大務(wù)而不能去其害之者，此所以無能成也。夫去害務(wù)與不能去害務(wù).此賢不肖之所以

分也。

孔、墨、寧越，皆布衣之士也，慮于天下，以為無若先王之術(shù)者，故日夜學(xué)之。蓋聞孔

墨翟，晝?nèi)蘸粽b習(xí)業(yè)，夜親見文3、周公包而問售.用志如此其精?也，何事而不達(dá)？何

為而不成？故曰：“精而熟之，鬼將告之?！狈枪砀嬷玻熘?。今有寶劍良馬,此，

玩之不厭，視之無倦：寶行良道，一而弗復(fù)。欲身之安也，名之卒也，不易難乎！

寧越，中牟冬鄙人也?？喔谥畡冢^其友曰：“何為而可以免此苦也？”其友曰：“其

如學(xué)。學(xué)三十歲則可以達(dá)矣。"寧越日：“請弓十五歲。人將休，吾將不敢休：人將臥，吾

將不敢臥。“十五歲而周或公師之。矢之速也，而不過二里，止也：步之遲也，而百舍，不

止也。今以寧越之材而久不止,其為諸侯師，豈不宜哉？

養(yǎng)由基、尹儒，皆文藝之人也。荊廷人嘗有神白猿，荊之善射者莫之能中，荊王之龍中，

荊王請養(yǎng)由基射之。養(yǎng)由基矯弓操矢而往未之射而括①中之矣發(fā)之則猿應(yīng)矢而下則養(yǎng)由基有

先史中之者矣。尹儒學(xué)御,三年而不得焉，苦痛之，夜夢受秋駕②于其師。明日往朝其師，

望而謂之曰：“吾非零道也，恐子之未可與也。今日將教子以秋駕?！币宸醋撸泵嬖侔?/p>

曰：“今昔臣夢受之。”先為其師言所夢，所夢固秋駕矣。上二士者，可謂能學(xué)矣，可謂無

害之矣此其所以觀③后世已。

【注】①括：箭的末端。②秋駕：古代一種御馬的技術(shù)。③觀：顯示，揚(yáng)名。④博志：當(dāng)是

“拎志”傳寫之訛?！凹肌蓖ā皩！?。

8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.所惡以必除惡：憎惡

B.晝?nèi)罩S誦習(xí)業(yè)諷：諷刺

C.欲身方安也.名方章也章：顯揚(yáng)

D.吾非愛道也愛：吝惜

9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.夫去害務(wù)與不能去害務(wù)與羸而不助五國也

B.今有寶劍良馬于此青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

C.寧越，中牟之鄙人也之二蟲又何知

D.請以十五歲愿以十五城請易壁

10.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.孔子、墨翟、寧越，都是沒有地位的讀書人，通過日夜學(xué)習(xí)，最后分別成為戰(zhàn)國時期儒

家、墨家和謀士的代表人物。

B.“射”“御”均是中國古代儒家要求學(xué)習(xí)掌握的基本才能，和書、禮、詩、樂統(tǒng)稱為“六

藝”。

C.戰(zhàn)國時期，武器的種類已經(jīng)很豐富了，除了寶劍以外，還有弓筋、戰(zhàn)車、鉤長矛等等。

這些兵器雖然也有鐵制作的，但主要材質(zhì)是青銅。

D.“布衣”，麻葛制成的粗布衣服。因古代平民穿馬葛之類的織物，不能衣錦繡，所以“布

衣”一詞借指平民百姓。

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.養(yǎng)由基矯弓操矢而往/未之射而括中之矣/發(fā)之則猿應(yīng)矢而下/則養(yǎng)由基有先中中之者矣

B.喬由基矯弓操矢/而往未之射/而括中之矣/發(fā)之則猿應(yīng)矢而下/則養(yǎng)由基有先中中之者矣

C.養(yǎng)由基矯弓操矢/而往未之射而括中之矣/發(fā)之則猿應(yīng)矢而下/則養(yǎng)由基有先中/中之者矣

D.養(yǎng)由基矯弓操矢而往/未之射而括/中之矣發(fā)之/則猿應(yīng)矢而下/則養(yǎng)由基有先中/中之者

矣

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，表述不正確的一項是（）

A.本文主張，不論做什么事情都應(yīng)“去其害之者”，即排除各種干擾，才能使技藝達(dá)到爐

火純青的境界.

B.本文關(guān)于“非鬼告之也，精而熟之也”的看法，反映了作者的唯物主義和樸素的辯證法

思想，這是很可貴的。

C.本文選取了孔丘、墨翟、寧越、養(yǎng)由基、尹儒的事例，通過對比論證，強(qiáng)調(diào)了專心致志,

鍥而不舍的重要性。

D.《荀子解蔽》說：“物不可兩也，故知者擇一而壹焉?！北疚乃磉_(dá)的觀點與荀子的

坡一思想是相似的。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）俗主則不然，有大務(wù)而不能去其害之者，此所以無能成也。

（2）矢之速也，而不過二里，止也；步之遲也，而百舍，不止也。

（3）上二士者，可謂能學(xué)矣，可謂無害之矣此，其所以觀后世己。

【答案】8.B9.D10.B11.A12.C

13.（1）平庸的君主卻不是這樣，有了大事卻不能消除妨害它的因素，這是他不能成功的原

因。

（2）箭的速度很快，射程卻不超過二里，因為它飛一段就停了下來；步行速度很慢，卻可以

走到幾百里之外，因為腳步不停.

（3）以上述兩位士人，可以稱得上是能學(xué)習(xí)了，可以說沒有什們東西能妨害他們了，這工是

他們揚(yáng)名后世的原因?。?/p>

【解析】

【8題詳解】

本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上

下文語境是否相符。B項，諷：背誦，句子譯為：所以就日夜學(xué)習(xí)。故選B。

【9題詳解】

此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛

詞的用法和怠義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句

語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本

中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。題中A項：連詞，和；動詞，結(jié)交，親附。B

項，介詞，在，介詞，比。C項，結(jié)構(gòu)助詞，的：指示代詞，這。D項，都是介詞，用。故

選D。

【10題詳解】

本題考查考生對文化常識積累的能力。解答此類題，可用排除法，B項“射”“御”均是中

國古代儒家要求學(xué)習(xí)掌握的基本才能，和書、禮、詩、樂統(tǒng)稱為“六藝”，錯誤，“詩”應(yīng)

是“數(shù)”。故選B。

[11題詳解】

本題考查斷句，解答此類題，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志，注意主謂結(jié)構(gòu).A

項據(jù)文意理解斷句，句子譯為：養(yǎng)由基拿著弓箭去了.還沒開弓，實際上就把白猿射中了，

箭一射出去，白猿就應(yīng)聲臥落.由此看來.養(yǎng)由基具有在射中目標(biāo)以前就能從精神上護(hù)它射

中的技藝.根據(jù)句意“養(yǎng)由基矯弓操矢而往”句意完整，在“往”后停頓.排除BC.同時

還可以根據(jù)文段中的虛詞“矣”句末語氣詞后停頓，來排除D,故選A。

【12題詳解】

本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力。解答此類題，(1)先通讀全文,

明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官

名等，分析其關(guān)系，以便能更準(zhǔn)確地理解。(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域"，就題目要

求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點，依次思考答案(3)一—對應(yīng)，仔細(xì)分辨。在

找準(zhǔn)信息點后，將選文與信息點一一對應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，分析文章哪

一句可以涉及題干的內(nèi)容，(4)抓住重點，準(zhǔn)確翻譯.在分析信息點時，要注意準(zhǔn)確翻譯，

當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易產(chǎn)牛.分歧的地方要仔細(xì)閱

讀。將本題選項帶入原文中，即可發(fā)現(xiàn)C項，“本文選取了孔丘、墨翟、寧越、養(yǎng)由基、尹

儒的事例，通過對比論證，強(qiáng)調(diào)了專心致志，鍥而不舍的重耍性”，表述錯誤，文章并沒有

使用對比論證。故選C。

【13題詳解】

本題考查文言文翻譯能力，翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實詞和

虛詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象。比如活用、通假、特殊句式等。該題第

一句中，俗主，“平庸的君主”；則，“表轉(zhuǎn)折”，卻，“去，消除”；害之者，”妨礙它的

因素”；所以，”……的原因"。第二句中，之，“結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性”；不過，

“不超過”；百舍，“幾百里遠(yuǎn)的地方”。第三句中，害，妨礙；所以，”……的原因”：

此其……已，”這正是……啊"。這些詞都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯，翻譯時要注意語言

表達(dá)是否通順流暢。

【點睛】小題6考查文言文翻譯能力.翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔.具體方法：

“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞.“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言

虛詞.“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分.“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞

匯.“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式.“變”，就是變通，在忠于原文的

基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

【參考譯文】先王有了大事，就要消除妨害它的因素，所以他所要求的一定能得到，他所憎

惡的一定能除掉，這是功成名立的原因。平庸的君主卻不是這樣，有了大事卻不能消除妨害

它的因素，這是他不能成功的原因。能不能消除妨害事務(wù)的因素，這是賢和不肖判然不同的

原因。假便獐飛快地奔逃，馬是追不上它的。但是不久就被捕獲,這是因為它時時回頭張望。

驥日行千里，是因為車輕，拉重載就一天走不了兒里，是因為負(fù)擔(dān)重。賢明的人做事，決不

是沒有成效，但是名聲不能顯赫、福澤不能傳及后世，是因為有愚昧不肖的人做了他的拖累。

冬、夏兩季不能同時形成，野草與莊稼不可能兩樣都收成，新糧成熟陳糧就必然虧缺，凡是

長角的動物就沒有上齒，果實繁多的樹木-定長得低矮，思想偏狹的人做事就不會成功，這

些都是自然的定則。所以天子做事情，不做得很完美，不做得很極端，不做得很圓滿。完美

就會轉(zhuǎn)向缺損，極端就會轉(zhuǎn)向反面，滿盈就會轉(zhuǎn)向虧失.先王知道事物不能兩方面同時發(fā)展

壯大，所以對于事務(wù)要加以選擇，適宜做的才做。

孔丘、墨翟、寧越，都是沒有地位的讀書人。他們就天下所有事務(wù)考慮，認(rèn)為沒有比先王道

術(shù)再重要的，所以就日夜學(xué)習(xí)。據(jù)說孔丘、墨翟白天背誦經(jīng)典研習(xí)學(xué)業(yè)，夜里就親眼見到了

文王和周公，當(dāng)面向他們請教。他們用心如此精深，還有什么做不至IJ?還有什么辦不成?所以

說：“精心習(xí)熟，鬼將告知?！辈⒉皇钦娴挠泄砩窀嬷且驗榫牧?xí)熟??！假如有寶劍良

馬，人們定會把玩起來不知滿足，觀貨起來不覺疲倦。而對丁嘉言懿行，卻稍加嘗試就不

再鉆研實行。這樣做，還想使自身平安，名聲顯揚(yáng)，不是太困難了嗎？

寧越是中牟的草野之民，苦于耕作的辛勞，對他的友人說：“怎樣做才能免除這種痛苦呢？”

他的友人說：“做什么也比不上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)三十年就可以顯達(dá)了?！睂幵秸f：“讓我用十五

年來實現(xiàn)。別人休息，我不敢休息；別人睡覺，我不敢睡覺。”學(xué)了十五年，周威公拜他做

了老師。箭的速度很快，射程卻不超過二里，因為它飛一段就停了下來。步行速度很慢，卻

可以走到幾百里之外，因為腳步不停。如果憑寧越的才干，又長久不停地努力，他成為諸侯

的老師，難道不正應(yīng)該嗎？

養(yǎng)由基和尹儒都是精通技藝的人。楚國朝廷中曾有一個白色的神猿，楚國善射的人沒有一個

人能射中，楚王就請養(yǎng)由基來射它。養(yǎng)由基拿著弓箭去了。還沒開弓，實際上就把白猿射中

了，箭一射出去，白猿就應(yīng)聲墜落。由此看來，養(yǎng)由基具有在射中目標(biāo)以前就能從精神上把

它射中的技藝。尹儒學(xué)習(xí)駕車，學(xué)了三年仍無所得，為此很苦惱。夜里做夢，夢見從老師那

里學(xué)習(xí)秋駕的技藝。第二天去拜見老師。老師看見他，就說：“我從前并不是吝惜技藝舍不

得教你，是怕你還不可教授。今天我將教給你秋駕的方法?！币遛D(zhuǎn)身后退幾步，向北再拜

說：“這種技藝我昨天夜里在夢中已經(jīng)學(xué)了。”他先向老師敘述自己所夢到的，夢到的正是

秋駕的技藝。以上述兩位士人，可算是能學(xué)習(xí)了，可以說沒有什們東西能妨害他們了，這正

是他們揚(yáng)名后世的原因?。?/p>

第n卷（非選擇題共H4分）

四、（21分）

閱讀下面的詞，按要求作答。

水調(diào)歌頭-定王臺①

南宋?袁去華

雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王臺殿？?；俪咦晕鲃ⅰＩ邢肽揿呵T，依約人云歌吹，

屈指幾經(jīng)秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。

受哈處，喬木老，大汀流n書生報國無地，空白九分頭“一夜寒生關(guān)寒，萬里云埋陵闕③，

耿耿恨難休。徒倚霜風(fēng)里，落日伴人愁。

【注】①定王臺：在今湖南長沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發(fā)為瞻望其母唐姬墓而建。

②楚望：唐宋時按各地的位置規(guī)模、發(fā)展?fàn)顩r，把全國劃分為若干等級。楚望就是指湘州

為楚地的望都。③陵闕：皇帝的陵墓。

14.對本詞分析不正確的一項是

A.開頭時空縱覽，為全詞奠基昂揚(yáng)豪邁的基調(diào)。

B.以問答的形式點題，喚起對古臺舊事的追憶。

C.“興廢”二字承上啟下，意蘊(yùn)豐富而悠遠(yuǎn)綿長。

D.詞的下闕情與景交融，慷慨生悲，淡有余韻。

15.結(jié)合全詞，分析“嘆息繁華地，興廢兩悠悠”兩句的作用。

16.全詞圍繞一個“愁”字展開的，請具體分析其中的內(nèi)涵。

【答案】（1）A

（2）承上啟下，收束了上片的懷古，引出下片的傷今。

（3）昔盛今衰的感慨；年華空老，壯志未酬；憂傷國事，江山殘破。

【解析】

【詳解】（1）該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的

判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、

什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。

A項，“昂揚(yáng)豪邁的基調(diào)”錯誤。抓住詞上片尾句“嘆息繁華地，興廢兩悠悠”，可知有

嘆昔勝今衰之傷感。下片尾句“徙倚霜風(fēng)里，落日伴人愁”可知是抒發(fā)愁情。故選A項。

（2）該題考查學(xué)生賞析詩句作用的能力。答題前，先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，

領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的思想情感，本題要求分析“嘆息繁華地，興廢兩悠悠”兩句的作用。這兩句

是上片的結(jié)尾句，從內(nèi)容上看，這句是對上片懷古內(nèi)容的總結(jié)，感嘆昔勝今衰。同時，又引

發(fā)下片對如今情景的傷感之情.結(jié)構(gòu)上承卜啟下.

（3）該題考查詩歌的練字，即賞析某字的妙處。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這

些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情

感來分析。解答該題，首先讀懂該句詩寫的內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩該字用來表現(xiàn)的對象是什么，該

字能表現(xiàn)其什么特點，有K么效果。本題要求分析“愁”的內(nèi)涵。題干強(qiáng)調(diào)全詞是圍繞“愁”

字展開的，考生分析該字內(nèi)涵時，要立足全詞，不能局限于一句一處。上片中“嘆息繁華地,

興廢兩悠悠”寫昔盛今衰的傷感和愁情。下片中“書生報國無地“寫自己壯志未酬的愁情。

“空白九分頭”寫自己年華空老之愁。“萬里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風(fēng)里，落日伴

人愁”寫自己憂傷國事，江山殘破之愁。

【點睛】該題考查鑒賞詩歌的煉字能力。答題時基本思路是：如果該詞含義特別，則要單獨

解釋一下；然后考慮其中培否使用某種表達(dá)技巧，如有，則點出來，結(jié)合詩句具體分析。如

果沒有，則把該詞放在句中解釋內(nèi)容，最后分析其表達(dá)效果及作用。是否生動形象表現(xiàn)了某

人某事某物某現(xiàn)象的特點，是否能烘托某種氣第，是否能傳情達(dá)意。答題步驟：第、解釋

該字在句中的含義；第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象或意境；第三、點出該字有

無修辭，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情；第四、點明效果。

17.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）良將勁弩守要害之史，o（賈誼《過奏論》）

（2）,風(fēng)飄飄而吹衣。（陶淵明《歸去來兮辭》）

（3）熊咆龍吟殷巖泉，o（李白《夢游天姥吟留別》）

（4）,天涯霜雪霽寒宵。（杜甫《閣夜》）

（5）人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

【答案】（1）.信臣精卒陳利兵而誰何（2）.舟遙遙以輕陋（3）.栗深林兮驚層巔

（4）.歲暮陰陽催短景（5）.一尊還酹江月

【解析】

【詳解】此題考核名句名篇背誦能力，平時背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語

境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等，注意重點

字：卒、遙、颼、栗、巔、暮、尊、酹。

【點睛】本題考查“名篇名句”的默寫能力，選材更加注重傳統(tǒng)文化經(jīng)典，命題更加突出對

理解名句內(nèi)涵的考查。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課

內(nèi)，也涉及少展課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。

所考的名句,有一定的迷惑性，因此提倡考牛備考中首先要在理解的基礎(chǔ)卜記憶?然后要立

足于“寫”，避免會背不會寫的情況。

五、（21分）

閱讀下面的文章，完成各題。

流年（節(jié)選）

彭學(xué)明

①我家的吊腳樓，是隱.沒在一片翠竹叢中的。

②竹，是湘西最常見的植物，竹在湘西，最受歡迎。正像一?；鹂梢员粯?，一根竹

可以發(fā)遍千山。它預(yù)示著興旺的人丁，預(yù)示著蓬勃的生合，預(yù)示著財源的茂盛。因此房前養(yǎng)

魚，屋后栽竹，是湘西人最樂意做的美差。

③我家的竹，是母親和妹妹在修了小屋后栽的。那年，母親從一個親成家挖來兩根楠竹

栽下，第二年，就變幾十根了，第三年，就變幾百根了。轉(zhuǎn)眼，就是綠蒙蒙的，一大片了。

風(fēng)一吹，綠意一片片招搖，一片片倒伏，綠色的聲名從屋頂上沙沙響過。茂密的綠色，生長

出茂密的詩意，溫柔而堅挺。堅挺的是齊刷刷拔地而起的身姿，溫柔的是整齊齊俯首而立的

頭。陽光落在翠竹上，陽光是綠的。鳥翅落在翠竹上，鳥翅是綠的。母親和妹妹的歌聲落在

翠竹上，母親和妹妹的歌聲是綠的。霞光燒過的時候，母親和妹妹，總會坐在吊腳樓的坪院

里，看綠竹枝頭百鳥跳躍，聽綠竹枝頭百鳥和鳴。那被霞光和綠色染過了的鳥聲，一聲比一

聲脆，一聲比一聲甜。特別是一場春雨過后，當(dāng)竹筍像詩歌一樣，從竹林里密密麻麻地冒出

來時，母親和妹妹聽得到竹筍破土的聲音，聽得到詩歌激動的喘息。那詩尖,尖的,二］、小的,

一圓一圈、一寸一寸地從地里旋出來，帶著一點點葉芽，含著一點點嫩殼，像成千上萬只鳥

嘴，對著藍(lán)天，唧唧合唱，

④我家的吊腳樓，建起來很簡單，也就是在小木屋的兩頭，各接了一排廂房。也就是說,

兩頭各接了兩間懸空和吊聊的樓房。小草一樣的母親，被生活的大山重壓了一輩子，她也該

在寬敞的吊腳樓里，輕松而敞亮地過她的晚年了。

⑤像一個抱著雙手，單腿獨立，靠在墻上，望著遠(yuǎn)方的思想者，我家的吊腳樓，也正背

依青山綠水，默默凝望。凝望滄桑的歲月，凝望新生的希望，凝望母親遠(yuǎn)去的鳳凰。是的，

母親像鳳鳳一樣遠(yuǎn)去了，母親的吊腳樓卻地久天長地留了下來。吊腳樓的一些章節(jié)，吊腳樓

的一些畫面，吊腳樓的一些質(zhì)地，都帶著母親的體溫，在民間閃光。

⑥開始，我家的木窗都是簡單地把十幾根木條，一枝一根整齊地隔開，留出空隙，透出

光亮。母親從外面請來最好的木匠，把窗子和門，都重新改成花格的，雕上花鳥蟲魚、飛禽

走獸.刻上神話傳說、民間故事。把呆頭呆腦的木頭，硬是變成了一本有生命、生活、生氣

及藝術(shù)的活畫圖。你看，門框上刻著的草地和樹叢里，有一只鹿，有一群蜂，有一只猴渾然

地連在一起，那意思是“一路封侯”：門板上的一株臘梅怒放著，有一只喜鶴停在梅梢，就

是“喜上眉梢”。想想看，一路封侯了，哪能不喜上眉檔？而窗格上雅刻的鯉魚、雄雞、牡

丹、百合、蔬菜、瓜果等萬事萬物，都栩栩如生地表達(dá)著年年有余、百年好合等吉祥的愿望。

母親，真是人間最偉大的寫手，任何作家藝術(shù)家，都在母親富于詩意的想象里，蹭然失色。

⑦吊腳樓下懸空的兩個廂房里，母親在一個廂房安上了碓、磨，在一個布房堆放著雜物

和柴火。久而久之，那里就成了母親另一個勞作的空間。舂碓時，一只腳在踏板上使勁一踏

一放，碓頭就高高揚(yáng)起，高高落下。人在踏板上起起伏伏，谷在碓窩里越春越爛。把春爛的

谷米在篩子里一篩，殼是殼，米是米，干干凈凈。母親舂碓時，還拿著一根長長的竹篙，竹

篙上裝著一把彎彎的棕樹葉桿子，邊春邊用竹篙攪拌碓窩里的谷米，以便受力均勻，把所有

的谷米都春到。母親在踏板上左右搖晃的身影，母親邊跟踏板邊攪勻谷米的姿勢，是那么的

協(xié)調(diào),那幺的分稱，那幺的優(yōu)美，簡直就像一個天才的舞蹈家，在跳一種別開生面的勞動舞。

是的，這是勞動，這是舞蹈，這是母親的勞動、母親的蟾蹈，是母親奉獻(xiàn)給世界的最質(zhì)樸偉

大的舞蹈。其實，母親又何止是一個天才的舞蹈家？她腫下踩著的那個踏板不是一把琴嗎？

她手里拿著的那根竹篙不是一張弓嗎？她一彈一撥的聲響，不是世界上最動聽的音樂嗎？母

親，是世界上最偉大的鄉(xiāng)村音樂演奏家！

⑧母親就在這樣的舞蹈和音樂里變老變瘦，我們就在這樣的舞蹈和音樂里變美變俊，日

子就在這樣的舞蹈和音樂里變富變好。從流浪的屋檐，到暫住的油坊，從罰單的倉庫，到溫

馨的小木屋和寬敞的吊腳樓，我歷經(jīng)艱辛而終獲幸福的家，像小小的一滴水，反射著時代的

光輝；我看似奇崛但卻快樂的平民生活，像淡淡的一點綠，映襯著這個時代的底色。時代在

變，家也在變。家，國，京時代，是一根血脈上的同一個細(xì)胞，相親相愛，相生相息。正像

老母親說的，好的國家社會，好的時代年頭，都被我們趕上了，還有什么不滿意的？

18.母親與吊腳樓有著密切的關(guān)系。作者圍繞吊腳樓，寫了母親的哪些往事？

19.賞析第③段劃線句的表達(dá)效果。

20.第⑥⑦段最后作者都將母親比作藝術(shù)家么，但在內(nèi)容和感情上有所不同，對此加以分析。

21.標(biāo)題“流年”雖未在文中出現(xiàn)，但卻與文章的內(nèi)容和主旨密切相關(guān)。請聯(lián)系全文加以分

析。

22.卜列對本文的理解與賞析，不正確的兩項是

A.第①段是全文的總起，提示了本文的寫作對象一一湘西的吊腳樓和竹子，文章的描述也

由此展開。

B.第②③段描寫“我家”的竹，翠綠而生機(jī)勃勃，襯托了吊腳樓的美好。

C.作者把吊腳樓比喻成一個思想者，在歲月的凝望中，又包含了過去的滄桑、母親的樂觀、

新生的希望等，作者對生活的感悟是厚重的。

D.第⑥段詳寫了門上的雕刻，意在突山母親對兒女“封侯”的渴望。第⑦段描寫了母親征

吊腳樓下的廂房里勞作的場景，樸素而富有詩意。

E.第⑧段表明我家的生活越變越好，寬敞的吊腳樓是母親晚仔的安身之所。

【答案】18.①母親在翠竹叢中的吊腳樓里生活、歌唱；②母親在寬敞、明亮的吊腳樓里安

度晚年；③母親請來木匠美化吊腳樓；④母親在吊腳樓里辛勤工作。

19.化實為虛，將新筍比作詩歌，又將筍尖比作鳥嘴，獨特新奇，運(yùn)用疊詞，音韻和諧，生

動形象地寫出了第的生命活力，襯托了母親和妹妹面對新筍（新生事物）、面對生機(jī)的快樂

愉悅的心情。

20.笫6段將母親比喻成寫手，將窗子和門雕刻上花紋，使他們充滿生氣和藝術(shù)氣息，表達(dá)

了對母親熱愛生活的贊美。第7段將母親比喻成鄉(xiāng)村音樂演奏家，她勞作的工具就成了一個

個樂器，而她的勞作也成了舞蹈，表達(dá)了對母親辛勤勞作的贊美。

21.“流年”雖未在文中出現(xiàn)，但卻與文章的內(nèi)容和主旨息息相關(guān)。①在歲月的流轉(zhuǎn)中，母

親種上了竹子，建起了吊腳樓，美化了窗子和門，用她的樂觀與勤勞將我們的生活越變越好,

而她自己卻越來越蒼老。②在作者不動聲色的敘述中，暗含了對母親深深的愛和依戀，它

不會因為“流年”而淡漠，反而越來越清晰。③同時，作者的家的變遷也是時代的變遷，

“流年”也能以小見大,反映我們這個時代越變越好，表達(dá)作者對家國的熱愛與祝福。22.

AD

【解析】

【18題詳解】

本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，蹴括作品主題。能力層級為分析綜合C。解答類似題目，應(yīng)按照敘

述順序，從前到后加以概括即可。在概括時要抓住文中的關(guān)鍵句，第3段中“母親和妹妹的

歌聲落在翠竹上，母親和妹妹的歌聲是綠的”，第4段中“被生活的大山重壓了一輩子，她

也該在寬敞的吊腳樓里，輕松而敞亮地過她的晚年了”，第6段“母親從外面請來最好的

木匠，把窗了?和門，都重新改成花格的”，第7段中“久而久之，那里就成了母親另一個勞

作的空間”，這些句子都是關(guān)鍵句子，概括出①生活、歌唱：②安度晚年；③請來木匠美化

吊腳樓；④辛勤工作。

[19題詳解】

本題考杳品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。體會重要語句的卡富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，

鑒賞時可從以下角度展開：有沒有表現(xiàn)手法，可優(yōu)先考慮修辭方法；句式上的特點一一?氏短

結(jié)合、整散結(jié)合；有無富有表現(xiàn)力的詞，如疊詞、方言詞等。本題中“母親和妹妹聽得到

竹筍破土的聲音，聽得到詩歌激動的喘息”“像成千上萬只鳥嘴”，運(yùn)用化實為虛的技巧，

將新筍比作詩歌，又將筍尖比作鳥嘴，獨特新奇：““尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一

寸地、一點點、唧唧”，運(yùn)用整詞，音韻和諧，生動形象地寫出了筍的生命活力，表現(xiàn)母親

和妹妹面對新筍的快樂愉悅的心情。

【20題詳解】

本題考查此題鑒賞文學(xué)作品情節(jié)和人物形象作用的能力。解答本題時.，要立足文本內(nèi)容，我

們可以通過梳理相關(guān)情節(jié)，結(jié)合內(nèi)容分析。兩段都表達(dá)了對母親的贊美之情，第6段“母親

從外面請來最好的木匠，把窗子和門，都重新改成花格的”，側(cè)重從愛美的角度贊美母親，

第7段“母親邊踩踏板邊欖勻谷來的姿勢”側(cè)重從母親愛勞作的角度贊美母親。

【21題詳解】

本題考查文章題目的意蘊(yùn)的能力。首先要注意標(biāo)題本身的內(nèi)容和藝術(shù)特色，其次在理解題目

本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否有指代意義和象征意義，再次要注意它在表面含義之外

是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。

解答時一定要嵌入文章的具體內(nèi)容，不能僅僅答套語。“流年”表層意思：在歲月的流轉(zhuǎn)

中，母親種上了竹子，建起了吊腳樓，美化了窗子和門，用她的樂觀與勤勞將我們的生活越

變越好，而她自己卻越來越蒼老。主旨意義角度：作者對母親深深的愛和依戀，它不會因為

“流年”而淡漠，反而越來越清晰。象征意義角度：作者的家的變遷也是時代的變遷，”流

年”也能以小見大，反映我們這個時代越變越好，表達(dá)作者對家國的熱愛與祝福。

【22題詳解】

本題考查分析概括的能力,解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子,

然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。

A.第I段并未揭示了本文的寫作對象——湘西的吊腳樓和竹子;D.“意在突出母親對兒女

‘封侯’的渴望”理解有誤，只是表達(dá)母親對美好生活的熱愛。故選AD

六.（12分）

23.請補(bǔ)寫M空缺的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。（4分）

作一次心靈旅行，就以那一本本零落的占卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白

共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，,O

無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。

【答案】與屈子上下求索，與李商隱靈犀一點

【解析】

本題綜合考查學(xué)生修辭運(yùn)用、仿寫句式等、語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。主義

所選名人、文人應(yīng)為古代的，同時結(jié)合其思想和作品來寫。

24.根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞“（限36字以內(nèi)）（3分）

在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計理念源于法國著名建筑拉德芳斯

門。兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大

都市的包容與開放，津塔高，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計則采用中國傳統(tǒng)的折紙風(fēng)

帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國文化元素的有機(jī)融合，這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入

使用。

【答案】示例：融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門塔將丁2010年內(nèi)建成使用。

【解析】

此題考查“壓縮語段”的知;只，能力層級為D級。這個語段共三句話，第一句表明對象，第

二句介紹其特征，第三句說明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點是確定對象及其特征、事件的經(jīng)

過結(jié)果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了。最后參照字?jǐn)?shù)

要求，進(jìn)一步壓縮。

25.2018年年底，一則異國見聞刷爆微信朋友圈：為幫助流浪漢度過寒冬，伊朗多地居民發(fā)

起“愛心墻”活動，把不需要的衣物掛在街邊墻壁上，讓有需要者自行取走，使得一面面冰

冷的墻壁變成了分享愛心的渠道。國內(nèi)許多城市.也很快出現(xiàn)了“愛心墻”，并經(jīng)媒體報道產(chǎn)

生了不小的轟動效應(yīng)。

請你為“愛心墻”點贊，要求寫出“愛心墻”的特點及產(chǎn)生轟動效應(yīng)的原因，文字在100

字左右。

【答案】“愛心墻”確有與眾不同的獨特善行魅力：捐助者皆為自覺自愿，受助者除了隨意

挑選自己中意的衣物，還避免了與捐助者碰面的尷尬，自尊心得到了較好的保護(hù)。“愛心墻”

所帶來的新聞轟動，在于其方式創(chuàng)新，體現(xiàn)了助人之道的人性溫暖。

【解析】

【詳解】本題考查的是語言表達(dá)能力。“點贊”即進(jìn)行贊美性的評價。抓住“愛心墻”的特

點和社會效應(yīng)和價值即可。依據(jù)“把不需要的衣物掛在街邊墻壁上，讓有需要者自行取

走”，“愛心墻”的特點就是“捐助者皆為自覺自愿,受助者自尊心得到了較好的保

護(hù)。”“愛心墻”的價值在于體現(xiàn)了助人之道的人性溫暖。結(jié)合這兩點就可以作答。

【點睛】時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進(jìn)行直接的評論。一般

有三種類別：

一是贊揚(yáng)式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。

二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找

出反對的依據(jù)3

三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設(shè)性意見。

七、(60分)

26.閱讀下面的文字，按要求作文。

有些人不懂感恩，有些人不懂奉獻(xiàn)愛心，有些人悲現(xiàn)煩惱，有些人胸?zé)o大志，有些人逃

避現(xiàn)實等等。這一系列的現(xiàn)象都讓我們痛苦不堪，甚至有的人始抱怨命運(yùn)、抱怨社會的不公。

其實，與其說是這些外界因素讓我們的生活發(fā)生了改變，倒不如說是我們的內(nèi)心少了一份淡

然，少了一份平靜，畢竟生活中，還有一種“花”為你帆香。

而此，你有怎樣的感悟，結(jié)合生活實際，寫一篇以“生活里，總有一種花為你飄香”為題目

的文章。

要求：1.文體不限，除詩歌外，文體特征鮮明；2.不少于80()字；3.不得抄襲，不得套作。

【答案】范文：

生活里，總有一種化為你飄香

書韻深宛雋永，回味悠長。一題記

“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”是年輕時蘇軾立下的志向。我們不求有蘇東坡那

樣遠(yuǎn)大的志向，但至少不可以讓自己覺得“書到用時方恨少”不是么？

書是我們生命中不可缺少的一樣?xùn)|西。它像是鑰匙，能開啟智慧之門;它像是階梯加.人們

登上理想的頂端;它像是良藥，可治愚昧之癥;它像是益友,與你共度美好時光;它更像是黎明，

引領(lǐng)你走出黑暗,帶領(lǐng)你迎接光明!。

古人曾說過：“立學(xué)以讀書為本”，意思就是學(xué)習(xí)以讀書為根本。倘若你不讀書，那就失去

了學(xué)習(xí)的一定意義，不是么?因此,作為二十一世紀(jì)的新新人類的我們，書依舊是我們的良師益

友。就讓書的種了?在我們的心中JF出絢爛奪目的花朵吧!就讓書影遍布世界各個角落;就讓書

香散滿全球各地吧！

現(xiàn)在就讓我們來走進(jìn)書韻,品味書香吧！

海明威的《老人與?！酚嬑覀兛吹搅烁腋膳c大白然作斗爭、善良、健康、樂觀積極向上

的的老漁夫桑地亞哥。他完美的詮釋了“硬漢’這一形象，同時乂反襯出了那些迷惘彷徨的

人的人生境界的狹小。

露西-蒙哥馬利的《綠山墻的安妮》給我們展現(xiàn)了一個超可愛、善良、聰明機(jī)靈目富有

想象力的小女孩。令我們懂得了只要發(fā)揮自己的想象力，就能發(fā)現(xiàn)身邊不同的美麗風(fēng)景，讓乏

味的生活充滿詩意般的色彩。也讓我們明白了只要你有信心和目標(biāo)，成功就在不遠(yuǎn)處;堅持不

懈，成功就伸手可得。

凡爾納的《海底兩萬里》為我們演繹出一個個令人咂舌的離奇故事;展現(xiàn)了一幅幅生動

活潑的精彩畫面。神秘的海地墓地、未知的珊瑚谷、讓人毛骨悚然的巨型章魚……這些曲折

驚險的故事，像投影儀一般,映射在我們的腦海中，畫面多姿多彩、氣象萬千。

就讓我們折節(jié)讀書、讀書破萬卷吧!就讓我們相約于書香韻律之中吧！

書香縈繞筆尖，久不散去?！笥?/p>

【解析】

【詳解】審題：本題考查考生表達(dá)應(yīng)用能力。解答本題時，審讀材料，找出關(guān)鍵句，“與其

說是這些外界因素讓我們的生活發(fā)生了改變，倒不如說是我們的內(nèi)心少了一份淡然，少了一

份平靜，畢竟生活中，還有一種“花”為你飄香。”本題是命題作文，以“生活里，總有一

種花為你飄香”為題目來行文寫作。由虛入實，由花找到對應(yīng)的本體，花香可能來自生活,

如書本里的墨香、餐桌上的菜香，甚至是父母勞累一天后身體散發(fā)舟的汗香…

素材：

1做宮廷桂花糕的老人，天天停在一條路邊。他的背后，是一堵廢棄的圍墻，但這不妨

礙桂花糕的香。他跟前的鐵皮箱子上，疊放著五六個小蒸籠，什么時候見著，都有裊裊的香

霧，在上面纏著繞著，那是蒸熟的桂花糕好聞的味道。老人瘦小，永遠(yuǎn)一身藏青的衣，藏

青的圍裙。雪白的米粉，被他裝進(jìn)一個小小的木器具里，上面點綴桂花三兩點，放進(jìn)蒸籠里,

不過眨眼間，一塊桂花糕就成了。停在他那兒，買了幾塊嘗。熱乎乎的甜，軟乎乎的香，忍

不住夸他，你做的桂花糕，真的很好吃。他笑得十分十分開心，他說，他做桂花糕，已好些

年了。

……一個人的存在，到底對誰很重要？這世上，總有一些人記得你，就像風(fēng)會記得一朵

花的香。凡來塵往，莫不如此。

2無償獻(xiàn)血是一朵花，無私奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛心都是一朵柔美的花，震憾心靈。

3助人為樂是一朵花，飄來馨香.你夾著公文包,夫參加一個緊急會議，步展匆匆地奔

向電梯，晚了一步，電梯門已經(jīng)關(guān)閉。你低頭看表，心里焦急萬分，這時電梯里有人按了一

下犍，門輕輕地打開。你挎進(jìn)電梯，有人問您上幾樓，替你按好了鍵。

4善良是一朵花，飄來馨香。你路過學(xué)校門口，看到很多小孩在捐款箱前排隊。你湊過

去想問個究竟，原來班里有位同學(xué)患了重病。孩子