-2026學(xué)年下學(xué)期廣東省梅州市興寧市市第一中學(xué)七年級語文期中練習(xí)試卷一、積累運用（21分）1．名句名篇默寫；【墨香品情】學(xué)古詩文有許多妙招，小語整理了《古詩文閱讀策略》，請你幫助他補全空白內(nèi)容。策略詩句收獲看標(biāo)題①回樂烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城聞笛》）②，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）標(biāo)題常點明時間、地點，概括事件，蘊含情感。抓意象③，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）④？。（王灣《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”來表達思念。明手法⑤，；，。（曹操《觀滄?！罚┨搶嵔Y(jié)合，通過想象既可彰顯詩人博大胸襟，亦可抒發(fā)萬丈豪情。⑥，好之者不如樂之者。（《〈論語〉十二章》）⑦三軍可奪帥也，。（《〈論語〉十二章》）古人常用對比襯托，以突出自己的情思和觀點。閱讀下面的文字，完成小題。歲月不居，時節(jié)如流。不知不覺間，三年初中生活______逝去，臨別的憂傷油然而生。回首昨日，我們相聚在這花團錦簇的校園，相識在這溫馨和諧的集體，收獲了zhēnzhì的友誼。師長的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的嬉鬧歡笑，綠茵場上盡情馳騁，自習(xí)課上zīzībùjuàn，真正做到開卷有益。人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”，不是意味著新征程的開始，又是前一段旅途的結(jié)束。而今，我們心頭不免涌起縷縷chóuchàng。明日，我們將繼續(xù)______先賢足跡，為中華之崛起而讀書，______；逐夢前行，期待在下一個“驛站”，能遇見更好的自己。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）zhēnzhì（2）zīzībùjuàn（3）chóuchàng3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．驀然追尋前仆后繼B．悄然追尋前赴后繼C．驀然追求前赴后繼D．悄然追求前仆后繼4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．不是意味著新征程的開始，而是前一段旅途的結(jié)束。B．既意味著新征程的開始，又是前一段旅途的結(jié)束。C．既意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開始。D．不是意味著前一段旅途的結(jié)束，也是新征程的開始。你們班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)，請你積極參與下面的活動。[研·淮水安瀾]①同學(xué)們對文化遺產(chǎn)“水上長城——洪澤湖大堤”很感興趣，在查閱了洪澤湖大堤的資料后，又向不同學(xué)科老師請教。請仿照示例，向老師提一個問題。小貼士：洪澤湖大堤，亦稱“高家堰”，始建于東漢。大堤北起淮陰區(qū)碼頭鎮(zhèn)，南迄洪澤區(qū)蔣壩鎮(zhèn)。洪澤湖大堤結(jié)構(gòu)規(guī)格統(tǒng)一、筑工精細，展示了中國古代水利建設(shè)的高超技藝。洪澤湖大堤既是先民綜合治理黃河、淮河、運河水系的工程，又是一處可作為文化研究、旅游發(fā)展的歷史文物和治水豐碑。5．示例：問地理老師提問：老師您好！請問洪澤湖大堤修建在現(xiàn)在位置的依據(jù)是什么？問老師提問：。6．[贊·地標(biāo)美食]②下列淮安特色美食入選“江蘇百道鄉(xiāng)土地標(biāo)菜”，請從中任選一道，寫一則廣告語。（不超過20字）備選：洪澤雜魚鍋貼金湖蒜泥龍蝦盱眙十三香龍蝦淮安欽工肉圓漣水雞糕淮陰碼頭湯羊肉選：廣告語：。7．[匯·名城風(fēng)華]③在“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)匯報會上，大家用對聯(lián)表達對淮安文化的熱愛。有同學(xué)擬了上聯(lián)，請從下列選項中選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。上聯(lián)：萬里漕運通南北下聯(lián)選（）備選：A．贊古楚人杰地靈 B．千年淮味傳古今C．淮劇一曲唱四海 D．名著《西游》天下聞二、（16分）閱讀下面的選文，回答問題。[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。[乙]仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使②。王舉正懦默③不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事④。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除⑤參知政事。會王倫寇淮南州縣官有不能守者朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。[注釋]①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。②樞密副使：官職名。③懦默：懦弱，不出聲。④參知政事：官職名，相當(dāng)于宰相。⑤除：拜官授職。8．選出加點詞意思和用法一致的一項（）A．居廟堂之高則憂其民先天下之憂而憂B．雜然而前陳者，太守宴也起坐而喧嘩者，眾賓歡也C．泉香而酒冽而不知人之樂D．不以物喜醒能述以文者9．解釋下列句中加點詞的意思。①予嘗求古仁人之心②微斯人③仲淹為將④固辭不拜10．翻譯句子。①不以物喜，不以己悲②平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？11．用“/”給下面句子劃分節(jié)奏，斷兩處。會王倫寇淮南州縣官有不能守者朝廷欲按誅之。12．范仲淹一生都在實踐著自己的政治理想。請從乙文中選取相關(guān)的兩個事件，加以概括。閱讀下面文字，完成下面小題。老棗樹下的斑駁流年①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地。樹下是否有拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時候打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿?？墒牵艙炝藥最w，母親就停下不打了。母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。⑥母親也有破例的時候。⑦八歲那年，一天放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃?！雹嗄翘?，母親只一會兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！雹庹娴?，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過。母親卻笑微微地說“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚吧嗒吧嗒掉下來，?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣割著母親的心。?后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。13．上面所選文段中敘述了四次打棗的經(jīng)歷，仿照下面的示例，簡要概括其余3次打棗的經(jīng)歷。示例：第一次，幼年時，我喜歡吃棗，母親只給我打幾顆，便不再打了。（1）第二次，。（2）第三次，。（3）第四次，。14．請從人物描寫的角度賞析第⑨段中加橫線的句子。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了?！?5．在選文第?段中，作者寫到“忽而覺得，母親就是一棵老棗樹”，聯(lián)系全文說說母親和棗樹有哪些共同之處。16．請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Y(jié)尾第?段內(nèi)容的理解。三、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：什么是美育？蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！泵烙峭ㄟ^探索藝術(shù)、音樂、文學(xué)、建筑等領(lǐng)域中的美學(xué)原理和審美體驗，促使人們獲得啟發(fā)，對現(xiàn)代社會進行反思，重拾對美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感。（刊載于2023.8.20，有刪改）材料二：鄉(xiāng)村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來都不缺乏美的素材。青山遠黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應(yīng)有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結(jié)合鄉(xiāng)村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復(fù)一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤。讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會發(fā)芽、開花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來更多精彩。（刊載于2023.8.18，有刪改）材料三：當(dāng)前，社會呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，明確提出“健全面向人人的學(xué)校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機會”。其次，要推進美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機制。每個孩子都有獨特的藝術(shù)感覺和發(fā)展?jié)摿?，美的感受力和表達能力是應(yīng)對未來生活的必備素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，將美育的重點從學(xué)科性的知識和技能獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙?、以美化人、以美培元。?dāng)前，美育仍是整個教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責(zé)任，也需要全社會共同努力，為每個孩子的未來，描繪具有新時代中國特色的美育圖景。（刊載于2023.6.1，有刪改）材料四：“陽光美育計劃”旨在通過美育關(guān)愛與引導(dǎo)，滿足特殊群體的審美需求，以美育這種“潤物細無聲”的教育方式，幫助特殊群體以全新的姿態(tài)融入社會；通過系列活動及年度成果展，向社會展示特殊群體認(rèn)識美、理解美、創(chuàng)造關(guān)的能力，促使社會各界更多地關(guān)愛他們?！瓣柟饷烙媱潯弊⒅孛烙?wù)的優(yōu)質(zhì)、有效，邀請康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的專家對活動進行指導(dǎo)，遵循“藝術(shù)療法”的規(guī)律，開展了微縮園林模型DIY體驗課、趣味油畫體驗課、建軍節(jié)主題趣味版畫體驗課、國慶主題秋葉漏印體驗課等主題豐富的活動，參與性、互動性強，寓教于樂，為特殊兒童提供了展現(xiàn)自己“畫語”的舞臺?！瓣柟饷烙媱潯笔芴厥鈨和捌浼议L喜愛，究其原因，一方面，特殊兒童除了基本的生存教育，還有體驗世界上美好事物的強烈意愿，比如繪畫、音樂等藝術(shù)，這在提升孩子審美素養(yǎng)的同時，賦予了他們能力、增強了其自信；另一方面，許多特殊兒童不能有效地表達內(nèi)心的想法，但他們可以通過畫畫等藝術(shù)方式來展現(xiàn)，這是一個讓特殊兒童與普通大眾相互了解的渠道。（刊載于2023.6.29，有刪改）17．下列表述與上述材料意思不相符的一項是（）A．美育能培養(yǎng)人對美的欣賞能力，有提升生活品質(zhì)和幸福感的作用。B．鄉(xiāng)村獨特的歷史文化資源，有利于激發(fā)鄉(xiāng)村孩子對美的感知力。C．辦好讓人民滿意的美育，保障孩子的未來，是美育工作者的責(zé)任。D．“陽光美育計劃”開展了主題豐富的體驗活動，特殊兒童參與性強。18．結(jié)合材料三，請簡要概述如何實現(xiàn)高質(zhì)量的兒童美育。19．某中學(xué)打算增加藝術(shù)課的課時，同時將藝術(shù)課與其他學(xué)科進行融合。有家長認(rèn)為這樣做會擠占文化課時間，從而影響文化課成績。你是否贊成此觀點？請結(jié)合上述材料說明理由。四、（6分）20．下列對名著內(nèi)容表述不正確的一項是（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中睿智果敢的朱赫來傳遞革命思想和知識，引導(dǎo)保爾走上革命道路。B．《駱駝祥子》中潑辣市儈的虎妞雇傭祥子拉包月，勸說祥子把錢放出去投資，祥子接受了。C．《簡?愛》中自尊獨立的簡?愛初到洛伍德學(xué)校時，受到同學(xué)欺負，海倫給她安慰和支持。D．《朝花夕拾》中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藤野先生仔細地為“我”修訂講義的錯誤，完全沒有民族偏見。21．根據(jù)提示，探究中外名著中人物的奮斗歷程與啟示。

名著書目人物奮斗歷程探究《駱駝祥子》這三位人物的奮斗歷程，給予我們哪些啟示？請寫出兩點。《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》尼摩船長為躲避殖民壓迫潛入海底，借“諾第留斯號”解除海底漫行中的種種險情，發(fā)掘海底追寶藏支援陸上反抗壓迫的斗爭。他對自由、知識和正義的追求，賦予他的人生以非凡的價值。五、作文（50分）22．閱讀下面的文字，按要求作文。讀《藤野先生》，紅筆勾改講義的認(rèn)真、燈下問裹腳的真誠，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪恿⒃谘矍?；讀《美麗的顏色》，棚屋煉鐳的煙火、暗夜熒光的微光，藏著堅守的滾燙。生活里，爺爺晨練磨亮的跑鞋、老師課后溫?zé)岬募t筆……也藏著動人力量。請以《我為________寫小傳》為題，寫一篇文章。要求：（1）補充題目；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名；（5）選2到3件典型事件，用動作、語言等細節(jié)展現(xiàn)人物品格，語言連貫。

答案解析部分1．【答案】受降城外月如霜；岐王宅里尋常見；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里；知之者不如好之者；匹夫不可奪志也【答案】2．真摯；孜孜不倦；惆悵3．B4．C【答案】5．示例：歷史；老師您好！洪澤湖大堤修建的歷史意義有哪些？6．示例：洪澤雜魚鍋貼；廣告語：活魚鍋貼，美食一絕。7．B【答案】8．B9．①探求②如果沒有③擔(dān)任④堅決10．（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（“以”的翻譯和互文）（2）平時忌諱講武備，遇到敵人進犯時卻專門責(zé)令州縣官員以死殉職，應(yīng)該嗎？11．會王倫寇淮南/州縣官有不能守者/朝廷欲按誅之。12．范仲淹做將領(lǐng)時，愛護士卒；真誠對待少數(shù)民族歸附的人（降將），使敵人不敢侵犯邊境；王倫進犯淮南，范仲淹為守不住城的官員說公道話，使他們免于死罪。【答案】13．八歲時，我向母親鬧著要爸爸，母親把樹上未成熟的棗全打下來。；十三歲時，受到同學(xué)的欺負，我把棗樹打得光禿禿的。；十七歲時，高考落榜，我抓一根棍子對老棗樹一通猛擊。14．運用動作、語言描寫，通過“抹”、“牽”、“遞”等動詞和母親的話，生動傳神地寫出了母親在我蒙冤憋屈時開導(dǎo)安慰我的情景，表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛、心疼和理解。15．①都是和“我”最親近的。②都默默付出，不計回報。③都是自己承受痛苦，把美好留給別人。④都是我的精神支柱和精神家園。⑤都在慢慢老去。16．夜深人靜時，我由雨聲想到老家的老棗樹，希望自己在夢中能再回老家院落，撿拾紅棗，重溫往日時光。那時，我與母親都處于艱難中，但母親卻如陽光一樣溫暖著我，在我蒙冤受屈、高考失敗等時刻，給予我更為濃烈的愛和鼓舞，讓給感受到生活的希望，表達了我對老家院中老棗樹和過往時光的懷念，以及對母親的思念與感激。首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目，深化主旨。（意思對即可）【答案】17．C18．①推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源；②推進美育普惠化，形成人人參與的美育機制；③解決一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)美育資源不均衡、師資不足的難題，攻克薄弱環(huán)節(jié)。19．不贊成。學(xué)校加大藝術(shù)課程的開設(shè)，符合國家政策導(dǎo)向；美育教育有利于以美育人、以美化人、以美培元，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，因此應(yīng)大力推進美育發(fā)展。20．【答案】B21．【答案】祥子從農(nóng)村到城市，努力拉車攢錢買車，希望過上安穩(wěn)生活。但命運多舛，三失愛車，妻子離世，終被現(xiàn)實擊垮，淪為行尸走肉。他的人生奮斗歷程充滿了艱辛與無奈。；保爾歷經(jīng)戰(zhàn)爭磨難，戰(zhàn)勝傷病困苦，在艱苦環(huán)境中堅持斗爭，成為鋼鐵戰(zhàn)士。他對革命事業(yè)的忠誠和堅定信念，賦予了他的人生以非凡的價值。；寫出兩個不同方面的啟示，言之有理即可。如：①