2026年文學(xué)素養(yǎng)題庫：古詩詞鑒賞與現(xiàn)代文閱讀古詩詞鑒賞（共5題，每題10分）1.閱讀杜甫《春望》，回答問題。詩句：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。問題：（1）簡析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中“濺淚”“驚心”的修辭手法及其表達(dá)效果。（2）結(jié)合全詩，說明詩人是如何通過景物描寫抒發(fā)家國之悲的。2.閱讀蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，回答問題。詞句：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。問題：（1）詞中“起舞弄清影，何似在人間”一句體現(xiàn)了詞人怎樣的心境？（2）結(jié)合下闋，分析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的哲理內(nèi)涵及其在詞中的作用。3.閱讀李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》，回答問題。詞句：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。問題：（1）詞中連用七組疊字（尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚等）有何藝術(shù)效果？（2）結(jié)合“晚來風(fēng)急”“雁過也”等意象，分析詞人如何借景抒情，表現(xiàn)內(nèi)心的孤寂與哀愁。4.閱讀白居易《琵琶行》，回答問題。詩句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。問題：（1）分析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”運(yùn)用比喻的精妙之處。（2）結(jié)合“此時(shí)無聲勝有聲”一句，說明音樂與情感的關(guān)系在詩中的體現(xiàn)。5.閱讀王維《使至塞上》，回答問題。詩句：單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。問題：（1）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運(yùn)用了何種修辭手法？有何寓意？（2）結(jié)合“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，分析詩人如何通過壯闊的邊塞景色表達(dá)個(gè)人情懷?，F(xiàn)代文閱讀（共5題，每題10分）1.閱讀下面一篇散文片段，回答問題。片段：清晨的江面上，薄霧如紗，漁船欸乃著槳，劃破寧靜。老船夫坐在船頭，手里捏著煙桿，瞇著眼看水里的魚影。他的皺紋里藏著歲月的滄桑，但眼神依舊明亮。忽然，一只水鳥掠過水面，翅膀沾著水珠，像落下的珍珠，轉(zhuǎn)瞬消失在霧氣中。老船夫微微一笑，放下煙桿，伸手向水中一撈——竟抓到了一條小鯽魚。問題：（1）文中“薄霧如紗”“翅膀沾著水珠，像落下的珍珠”等描寫有何特點(diǎn)？（2）結(jié)合“老船夫微微一笑”等細(xì)節(jié)，分析人物形象的特征。2.閱讀下面一篇微型小說，回答問題。片段：老張?jiān)诓耸袌鲑u菜，每天起早貪黑。這天，一個(gè)年輕人買了幾把青菜，臨走時(shí)說：“叔叔，我下次還來?！崩蠌堛读艘幌?，突然笑著把一捆最鮮嫩的菜塞進(jìn)年輕人手里：“拿著，別嫌我菜貴?！蹦贻p人怔住，老張搖搖頭：“不貴，你下次還來，我就便宜點(diǎn)賣你。”年輕人紅了臉，匆匆走了。問題：（1）小說通過哪幾個(gè)細(xì)節(jié)刻畫了老張的性格？（2）結(jié)尾“年輕人紅了臉”有何深意？3.閱讀下面一篇議論性散文片段，回答問題。片段：有人說，科技讓生活更便捷，也有人抱怨科技讓人疏遠(yuǎn)。我倒覺得，科技如水，既能解渴，也可能淹死人。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾问褂盟?。古人云“君子慎?dú)”，如今我們卻常常在虛擬世界中迷失自我。但科技并非全然負(fù)面，它讓知識傳播更廣，讓千里江陵一日還成為可能。重要的是，我們要守住內(nèi)心的火種，不被外物所困。問題：（1）作者認(rèn)為科技的雙重性體現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合“守住內(nèi)心的火種”一句，分析作者的核心觀點(diǎn)。4.閱讀下面一篇新聞報(bào)道片段，回答問題。片段：近日，某山區(qū)小學(xué)開展“鄉(xiāng)村圖書漂流”活動。學(xué)生們將自己閑置的圖書捐贈出來，通過循環(huán)閱讀傳遞知識?；顒影l(fā)起人王老師表示：“很多孩子家里書少，我們想讓他們多讀書?！被顒娱_展后，學(xué)生們的閱讀量明顯提升，校園里甚至出現(xiàn)了“讀書角”。當(dāng)?shù)亟逃謱Υ吮硎究隙?，稱將推廣這一模式。問題：（1）新聞中哪些信息體現(xiàn)了活動的意義？（2）結(jié)合“鄉(xiāng)村圖書漂流”這一概念，分析其傳播價(jià)值。5.閱讀下面一篇書信片段，回答問題。片段：親愛的妹妹：你最近好嗎？我已抵達(dá)邊疆，一切安好。只是這里的夜晚格外寂靜，偶爾能聽到遠(yuǎn)處的狼嚎。你常說我膽小，可我知道，家永遠(yuǎn)是我的港灣。記得小時(shí)候，你總愛聽我講山里的故事。如今我身在此處，卻只能借著月光，遙想你的笑臉。你也要堅(jiān)強(qiáng)，等我回來，我們一起看海。問題：（1）信中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了作者對妹妹的思念？（2）結(jié)合“家永遠(yuǎn)是我的港灣”一句，分析作者的情感基調(diào)。答案與解析古詩詞鑒賞答案與解析1.杜甫《春望》（1）修辭手法：擬人。將花、鳥賦予人的情感，“濺淚”“驚心”生動表現(xiàn)了詩人因國破家亡、戰(zhàn)亂頻仍而產(chǎn)生的悲傷與恐懼。效果：深化了詩歌的悲劇色彩，使景物描寫與情感表達(dá)高度融合。（2）景物描寫：“國破山河在”寫殘破景象，“城春草木深”寫自然反襯人事荒涼。詩人以樂景襯哀情，通過“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”等反常描寫，抒發(fā)對家國之痛的深沉感慨。2.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（1）心境：既想超脫凡塵（“乘風(fēng)歸去”），又留戀人世溫暖（“何似在人間”）。體現(xiàn)了詞人曠達(dá)與矛盾交織的復(fù)雜情感。（2）哲理內(nèi)涵：指出人生聚散離合、世事無常的客觀規(guī)律，表達(dá)了對人生的豁達(dá)態(tài)度。作用：使詞的思鄉(xiāng)懷人之情更具普遍意義，升華了主題。3.李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》（1）藝術(shù)效果：疊字增強(qiáng)了語言的韻律感和表現(xiàn)力，層層遞進(jìn)地渲染了詞人凄苦的氛圍，“尋尋覓覓”寫無所得，“冷冷清清”寫孤寂，“凄凄慘慘戚戚”寫內(nèi)心痛苦。（2）借景抒情：“晚來風(fēng)急”“雁過也”等意象暗示了時(shí)局動蕩、流離失所的背景，通過景物的凄清冷峻，反襯出詞人內(nèi)心的絕望與哀傷。4.白居易《琵琶行》（1）比喻精妙：用“急雨”“私語”分別比喻弦音的急促與輕柔，準(zhǔn)確傳達(dá)了音樂的節(jié)奏變化，形象生動。（2）音樂與情感：“此時(shí)無聲勝有聲”通過靜默表現(xiàn)琵琶女內(nèi)心極度的悲傷，以無聲強(qiáng)化了情感張力，體現(xiàn)了音樂與情感的高度統(tǒng)一。5.王維《使至塞上》（1）修辭手法：比喻（“征蓬出漢塞”以自身比作漂泊的蓬草）與自嘲。暗示詩人被排擠出朝廷的失落感。（2）壯闊景色：“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了邊塞的雄渾景象，既展現(xiàn)了邊塞的壯美，也暗含了詩人孤寂的情懷?，F(xiàn)代文閱讀答案與解析1.散文片段（1）描寫特點(diǎn)：運(yùn)用比喻（“薄霧如紗”“翅膀沾著水珠，像落下的珍珠”），語言清新細(xì)膩，富有畫面感。（2）人物形象：通過“瞇著眼看魚影”“微微一笑”“伸手一撈”等細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)勤勞、樂觀、經(jīng)驗(yàn)豐富的老船夫形象。2.微型小說（1）細(xì)節(jié)：“愣了一下”“笑著塞菜”“搖搖頭”等表現(xiàn)老張善良、淳樸、不愿占人便宜的性格。（2）深意：年輕人因被老張的真誠打動而臉紅，暗示人與人之間的信任與善意可以融化隔閡。3.議論性散文片段（1）雙重性：便捷（如知識傳播）與疏遠(yuǎn)（如虛擬世界迷失自我）。（2）核心觀點(diǎn)：科技本身無好壞，關(guān)鍵在于人的使用方式，應(yīng)保持獨(dú)立思考，不被科技奴役。4.新聞報(bào)道片段（1）意義：解決鄉(xiāng)村孩子圖書短缺問題，提升閱讀量，促進(jìn)教育