對于趣理課堂的實(shí)施結(jié)果和建議的調(diào)查分析報告目錄TOC\o"1-3"\h\u28304對于趣理課堂的實(shí)施結(jié)果和建議的調(diào)查分析報告 1110711.1調(diào)查的展開 146261.2問卷的構(gòu)成 2191751.3調(diào)查的結(jié)果與分析 21.1調(diào)查的展開張家港北斗星科學(xué)工作室將“趣理課堂“作為主題，以此來打造張家港小學(xué)科學(xué)的特色課堂。因此為了更好地把握兒童立場和打造適合兒童的趣理課堂，筆者在實(shí)習(xí)的過程中，選取了張家港市某小學(xué)的部分四年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過問卷調(diào)查的形式，及時了解目前趣理課堂的實(shí)施結(jié)果以及四年級學(xué)生對于科學(xué)課堂的想法和建議，望對趣理課堂的建設(shè)有所啟發(fā)。如圖4-1，圖4-2所示。圖4-1發(fā)放及回收的調(diào)查問卷圖4-2部分調(diào)查問卷1.2問卷的構(gòu)成該問卷共9題，分為三種題型。其中第1-4題為單選題；第5-6題為多選題，并且可添加選項內(nèi)容；第7-9題為簡答題。（問卷詳見附錄）1.3調(diào)查的結(jié)果與分析本次調(diào)查共發(fā)放了126份問卷且全部回收。問卷回收率為100.00%。其中有效問卷124份，無效問卷2份。問卷有效率為98.41%?，F(xiàn)對問卷相關(guān)問題分析如下：第一題，據(jù)此124份有效調(diào)查問卷統(tǒng)計，女生共59人，男生共65人。如圖4-2所示。圖4-2“你的性別是”統(tǒng)計圖第二題，由圖4-3可知，所有學(xué)生對于科學(xué)課都是不討厭的，只是對于科學(xué)課的感興趣程度有所差異。其中高達(dá)72.58%的學(xué)生對于科學(xué)課是很感興趣的。說明目前小學(xué)科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式基本符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，“趣理課堂”的授課形式是被學(xué)生普遍接受和認(rèn)可的。圖4-3“你對科學(xué)課的態(tài)度是”統(tǒng)計圖第三題，根據(jù)圖4-4分析可知，有96.78%的學(xué)生認(rèn)為自己在一節(jié)科學(xué)課堂上的注意力集中時間能超過20分鐘（以一節(jié)課40分鐘為例）。有研究表明，四年級兒童注意力的發(fā)展有著鮮明的特征，具體表現(xiàn)在注意力的目的性顯著增強(qiáng)，注意力的分配逐漸趨于優(yōu)化，注意力的穩(wěn)定性、持續(xù)性明顯提高。在完成任務(wù)時注意力能集中的時長由十五到二十分鐘提高至二十到三十分鐘[17]。超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，自己的注意力集中時長能保持在30分鐘以上，這說明目前的科學(xué)課堂還是很吸引同學(xué)們，很有魅力的。但由于小學(xué)生的注意力集中時長有限，這就需要教師合理把握“趣理課堂”的內(nèi)容和進(jìn)度，將兒童注意力集中的優(yōu)良效果最大化。圖4-4“在科學(xué)課上，你能集中注意力的時間是”統(tǒng)計圖第四題，由圖4-5統(tǒng)計結(jié)果可知，超過九成的學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)完一節(jié)科學(xué)課之后，能立即掌握的知識至少為60%以上。這其中的半數(shù)認(rèn)為能掌握的知識至少是80%以上。由此可以看出，當(dāng)堂的課堂效率學(xué)生自認(rèn)為還是較樂觀的。這說明趣理課堂的授課方法、講課模式還是被大多數(shù)學(xué)生所接納的。圖4-5“在學(xué)習(xí)完一節(jié)課后，你認(rèn)為你能立即掌握本節(jié)課的知識有多少”統(tǒng)計圖第五題，根據(jù)圖4-6可以看出，科學(xué)課堂有很多吸引同學(xué)們的地方。其中科學(xué)知識豐富；動手做實(shí)驗機(jī)會多；老師上課生動、精彩；實(shí)驗器材豐富、有趣是很多同學(xué)喜歡科學(xué)課堂的原因之一。能和同學(xué)討論、老師互動也是多半同學(xué)認(rèn)可科學(xué)課堂的地方。當(dāng)然也有一部分學(xué)生喜歡科學(xué)課堂上的視頻和游戲。據(jù)表4-1可知，同學(xué)們能被科學(xué)課堂吸引的原因還有很多。這就啟示教師打造“趣理課堂”的“趣”可以從這些方面入手，來增加學(xué)生對于科學(xué)課堂的關(guān)注度和喜愛程度。圖4-6“你認(rèn)為科學(xué)課吸引你的地方是什么”統(tǒng)計圖表4-1“你認(rèn)為科學(xué)課吸引你的地方是什么”其他選項統(tǒng)計表其他（可填寫）每個人自己觀察。表現(xiàn)好打星。能知道科學(xué)知識。老師說的話比較標(biāo)準(zhǔn)。每人一份材料。第六題，根據(jù)圖4-7可以知道，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，課后少有或沒有習(xí)題的鞏固和做實(shí)驗時產(chǎn)生的誤差現(xiàn)象或者誤差數(shù)據(jù)，是自己知識點(diǎn)遺忘或者混淆的主要原因之一。這就啟示教師在科學(xué)課堂上如何把握好“理”的尺度。結(jié)合表4-2的內(nèi)容，對于學(xué)生自身的原因，教師在課堂上可以多觀察學(xué)生的動態(tài)，捕捉學(xué)生的思維，及時將學(xué)生的注意力拉回課堂而不是過多地關(guān)注實(shí)驗，在做實(shí)驗中體會“趣”的同時，一定要注意“理”的傳授與教導(dǎo)，防止本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。此外，良好的課堂紀(jì)律是規(guī)范課堂教學(xué)、約束學(xué)生行為的重要保障，對營造良好的課堂環(huán)境，提升課堂教學(xué)效率具有較為重要的作用[18]。追求“趣”時不能放任學(xué)生玩耍找樂，沒有約束；也不能單純地追求快樂至上，毫無目的。應(yīng)時刻謹(jǐn)記“趣中藏理，理中蘊(yùn)趣，趣理共生，情思共振”的教學(xué)主旨。這同樣也是教師更好地打造“趣理課堂”的關(guān)鍵所在。圖4-7“你認(rèn)為你的科學(xué)知識點(diǎn)遺忘或者混淆的原因有哪些？”統(tǒng)計圖表4-2“你認(rèn)為你的科學(xué)知識點(diǎn)遺忘或者混淆的原因有哪些？”其他選項統(tǒng)計表其他（可填寫）自己沒認(rèn)真做筆記。做實(shí)驗出了意外。只在那發(fā)呆。有些時間一直在做實(shí)驗。有些同學(xué)很吵。第七題，同學(xué)們對于“理想中的科學(xué)課堂”有許多不同的看法，也有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的科學(xué)課堂就是自己理想中的樣子。根據(jù)表4-3的匯總，筆者總結(jié)了同學(xué)們心目中理想科學(xué)課堂的主要特征：知識豐富、生動有趣、實(shí)驗機(jī)會多、實(shí)驗器材全、課堂紀(jì)律好、課堂互動積極、老師講解清晰易懂。是的，就如同學(xué)們所言，科學(xué)課堂是既有趣又富含科學(xué)知識的，這也是“趣理課堂”所追求的“趣理共生”。而教師講解的方式、課堂互動的狀態(tài)、課堂紀(jì)律的把握，教學(xué)流程的設(shè)計，就是教師需要理性地考慮如何才能更好地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和情感的提升，更高效地追求“趣理課堂”的“情思共振”。表4-3第七題“你理想中的科學(xué)課堂是什么樣子的？”內(nèi)容整理匯總課堂中安安靜靜，經(jīng)常被老師表揚(yáng)我們班。很有趣，很生動?？梢宰鰧?shí)驗，能互動，很有趣。做實(shí)驗的機(jī)會很多。教學(xué)豐富，積極舉手，保持安靜。同學(xué)們舉手次數(shù)多，老師和同學(xué)一起做實(shí)驗。知識多的。有很多的實(shí)驗可以做。可以親身體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師可以好好講課，多做實(shí)驗，和同學(xué)交流。有趣、精彩、知識十分豐富。老是和同學(xué)們互動多一點(diǎn)。可以做實(shí)驗，而且可以學(xué)到知識。我理想中的科學(xué)課堂是有趣的。是科學(xué)實(shí)驗很成功，老師講題很清晰。有趣精彩的。是同學(xué)們安靜，老師幽默。十分安靜?，F(xiàn)在的科學(xué)課就是我理想的樣子。老師講得生動有趣。實(shí)驗可以多一些，老師講解的能讓我們很容易就懂，變得有趣一點(diǎn)。老師要講更生動，更精彩，實(shí)驗做的多一點(diǎn)。有趣、生動，并且同學(xué)們紀(jì)律很好。老師說的都能做到。能做很多實(shí)驗，能出去觀察。實(shí)驗器材可以再添加些。有趣，科學(xué)知識豐富，多做實(shí)驗。同學(xué)們坐端正，認(rèn)真聽課，不講話。井然有序。開開心心，能做游戲，多互動，多試驗。生動，有趣，好玩。很安靜，積極發(fā)言，快樂。老師和同學(xué)一起討論，做實(shí)驗。跟現(xiàn)在的科學(xué)課一樣。希望老師對各種單元講解更透，也希望老師多多關(guān)注我。實(shí)驗器材豐富，做實(shí)驗的次數(shù)多?？茖W(xué)老師可以多給我們一些實(shí)驗時間。科學(xué)課應(yīng)該能去實(shí)地考察，而且有很多科學(xué)器材。做實(shí)驗時老師會幫助一些不會的同學(xué)。多做實(shí)驗，講些科學(xué)故事。可以多做做實(shí)驗，大家在一起說說看自己的想法。科學(xué)課堂是安靜的，老師講得很仔細(xì)和清楚。老師讓我們多做實(shí)驗，增強(qiáng)我們的科學(xué)感想和理解。第八題，由表4-4可以看出，許多學(xué)生對科學(xué)老師抱有較高的評價和贊許。對“趣理課堂”的實(shí)施都有許多正面的反饋。很多學(xué)生還是希望科學(xué)課堂能增加參與實(shí)驗的機(jī)會，這也符合兒童立場的參與性特征。并且合理的獎勵機(jī)制和游戲教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生對于“趣理課堂”的熱愛。獎勵是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法，它可以強(qiáng)化好的行為，讓學(xué)生得到表揚(yáng)后，不斷重復(fù)自己的受到贊揚(yáng)的行為，并且內(nèi)化為自己本身特有的行為，同樣能體現(xiàn)“趣”味所在。而游戲化學(xué)習(xí)能夠?qū)χR起到靶向性的作用，加深學(xué)生的印象，幫助其理解記憶，同時能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和自信心，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)的快樂[19]。這也同樣證明了兒童是游戲者，科學(xué)是一場兒童的游戲?？茖W(xué)課堂需要“趣”來不斷激勵兒童思考，以此來探索“理”的意義。表4-4第八題“你對科學(xué)課、科學(xué)老師有哪些建議或想法？”內(nèi)容整理匯總我們的科學(xué)老師上課很認(rèn)真?？茖W(xué)老師可以講得更好一些?？梢宰鲆稽c(diǎn)跟科學(xué)有關(guān)的小游戲。希望老師材料給全。可以多給我們做實(shí)驗。科學(xué)老師很溫柔。建議每堂課能安靜?？梢远嘧屚瑢W(xué)回答問題。老師會讓好同學(xué)引導(dǎo)不會的同學(xué)。我希望科學(xué)老師可以有趣一些，讓我們在快樂中上課。我們的科學(xué)老師講課很認(rèn)真還很好，我希望科學(xué)老師能多給我們點(diǎn)時間做做實(shí)驗。我認(rèn)為老師能講得十分有趣，我很喜歡。我希望科學(xué)老師能讓我多參加試驗。我們的科學(xué)老師上課認(rèn)真，精彩豐富。我的科學(xué)老師上課很有趣。科學(xué)老師為了讓我們上課表現(xiàn)好，就說滿四顆星可以換東西。我們的科學(xué)老師做實(shí)驗很仔細(xì)。我們的科學(xué)老師很好，做實(shí)驗很認(rèn)真，在講知識的時候也很認(rèn)真，把我們的課講得又生動又有趣。我覺得現(xiàn)在的科學(xué)課太簡單了，可以的話，讓我們做初中的實(shí)驗?？茖W(xué)老師可以再兇一點(diǎn)，防止課堂上太吵。科學(xué)老師要嚴(yán)厲一點(diǎn)。可以多讓互動?？梢园褜?shí)驗材料更豐富些。快下課時把今天學(xué)的內(nèi)容大概地講一下。可以一開始上課的時候把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致講一下，可以讓同學(xué)大概地理解。如果科學(xué)課上有各種材料，不用自己買。我覺得科學(xué)老師上課的時候講得很精彩，與我們互動也很多。我覺得科學(xué)課空閑的時候可以放一些有關(guān)實(shí)驗的視頻，或表揚(yáng)好的學(xué)生。我們的科學(xué)老師上課很認(rèn)真、生動、有趣。我覺得我們的科學(xué)老師在做實(shí)驗這方面很細(xì)心。我們的科學(xué)老師上課會很認(rèn)真地講題，做實(shí)驗也會很仔細(xì)地教我們，每一個細(xì)節(jié)都會告訴我們，要小心，不要受傷了?？茖W(xué)老師細(xì)心講述，經(jīng)常看我們的實(shí)驗?zāi)膬撼隽藛栴}，做得好還會表揚(yáng)我們?？茖W(xué)老師可以適量的讓我們做些練習(xí)。科學(xué)老師上課特別認(rèn)真，每次我們來教室實(shí)驗，材料都放在桌上。希望老師知識會更豐富。很滿意。我覺得科學(xué)老師上的課很有趣。第九題，據(jù)表4-5顯示，同學(xué)們對于教科版四年級上冊的三大單元還有許多問題想要了解。并且絕大多數(shù)問題與他們的日常生活和所見所聞所思息息相關(guān)?？茖W(xué)課堂的內(nèi)容不能僅僅局限于書本，教師應(yīng)主動融入兒童的生活，站在兒童的視角觀察世界，想他們之所想。只有真正解決兒童生活中的科學(xué)問題，滿足兒童的好奇心和探索欲，科學(xué)課堂才能算是兒童的課堂。所以教師不妨在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多傾聽兒童的問題，這樣既能拓寬兒童的知識廣度，也能加深兒童對于科學(xué)的熱愛程度。同時促進(jìn)了“趣理課堂”的“趣味”和“理味”的提升。表4-5第九題“在《聲音》《呼吸與消化》《運(yùn)動和力》三個單元中，你還有哪些想探究的科學(xué)問題？”內(nèi)容整理匯總《聲音》我們耳朵的形成。外太空為什么沒有空氣就不能傳播聲音？鐵質(zhì)物品能不能傳播聲音？耳朵除了聽，還有什么用處？為什么有啞巴？人體里只有聲帶能發(fā)聲么？為什么人可以發(fā)出聲音？聲音只能在地球上發(fā)出來么？聲音在什么情況下不會產(chǎn)生危害？有一個人在操場上大吼，聲音大概可以傳多少米？我們?yōu)槭裁绰牪坏匠暡ǎ柯曇暨€能通過哪些器官發(fā)出？聲音還可以用什么東西傳播？說話時我們的聲帶是怎樣動的？聲帶在我們身體的哪里？大腦接受聲音信號要幾秒？太空中為什么沒有空氣？為什么打雷的時候先看見閃電，后聽到雷聲？樹木為什么能使聲音變小？《呼吸與消化》小腸的長度是多少？肚子疼是因為消化的問題嗎？氣管和食道怎么區(qū)分？消化為什么只會經(jīng)過那幾個器官？胃是怎么消化食物的？為什么口水可以吸取食物中成分？小腸為什么能吸收？動物的呼吸和消化是不是和我們?nèi)艘粯拥哪?？為什么不能在太空中呼吸呢？為什么有時候的食物消化不下去，有想吐出來的現(xiàn)象呢？胃是消化器官，肺是呼吸器官，他們的位