小學(xué)語文作文指導(dǎo)與范文集前言：點(diǎn)亮孩子筆下的世界作文，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是孩子們觀察生活、表達(dá)思想、抒發(fā)情感的窗口。它不僅僅是文字的堆砌，更是思維的體操，是想象力的翅膀。這本《小學(xué)語文作文指導(dǎo)與范文集》旨在為小學(xué)階段的同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的寫作指引，幫助大家解開寫作的困惑，找到寫作的樂趣，逐步提升寫作能力，讓筆下的文字煥發(fā)出獨(dú)特的光彩。第一部分：寫作基礎(chǔ)指導(dǎo)一、低年級(jí)作文起步：從說到寫，樂于表達(dá)低年級(jí)的小朋友，剛剛踏入寫作的門檻，首要任務(wù)是消除對(duì)寫作的畏懼心理，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。1.看圖寫話：觀察是起點(diǎn)*指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，看清楚圖上有什么（人物、景物、事物），他們?cè)谧鍪裁矗鞘裁磿r(shí)間，在什么地方。鼓勵(lì)孩子用完整、通順的一句話或幾句話描述圖畫內(nèi)容。可以從“誰（什么）、在干什么、怎么樣”這樣的簡(jiǎn)單句式入手。*小技巧：鼓勵(lì)孩子大膽想象圖畫中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)，讓靜止的畫面“活”起來。例如，圖上有一只小鳥在樹上唱歌，可以問孩子：“小鳥在唱什么歌呀？它開心嗎？”2.寫句子：通順是關(guān)鍵*指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用“的、地、得”等助詞，準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)）。句子要完整，主語、謂語、賓語（或謂語、賓語）搭配要得當(dāng)。*小練習(xí)：每天堅(jiān)持寫一兩句話，可以寫看到的、聽到的、想到的，或者做過的一件小事。例如：“今天，我在公園里看到了一只紅色的蝴蝶?！薄皨寢屪龅娘堈嫦惆?！”二、中年級(jí)作文進(jìn)階：內(nèi)容具體，言之有物進(jìn)入中年級(jí)，孩子們的詞匯量有所增加，生活經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富，作文要求也相應(yīng)提高，需要把內(nèi)容寫具體，寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)自己的感受。1.寫人：抓住特點(diǎn)，寫出個(gè)性*指導(dǎo)要點(diǎn)：寫人，要寫出這個(gè)人與其他人不同的地方，即“特點(diǎn)”?？梢詮耐饷玻òl(fā)型、眼睛、穿著等，但不要面面俱到）、性格（活潑、文靜、樂于助人等）、愛好（看書、打球、畫畫等）以及他做過的一兩件具體事例來表現(xiàn)。事例是表現(xiàn)人物特點(diǎn)的最好方式。*小竅門：描寫人物時(shí)，可以運(yùn)用一些生動(dòng)的詞語，或者通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來展現(xiàn)其內(nèi)心。2.記事：要素清楚，過程具體*指導(dǎo)要點(diǎn)：寫一件事，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果（即“六要素”）。其中，“經(jīng)過”部分是重點(diǎn)，要寫得詳細(xì)、具體，可以寫當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、語言和自己的感受。*小竅門：寫事時(shí)，可以按照事情發(fā)展的順序來寫（起因-經(jīng)過-結(jié)果），也可以先寫結(jié)果再寫起因和經(jīng)過（倒敘）。多問自己幾個(gè)“怎么樣”：“他怎么樣做的？”“我怎么樣想的？”“當(dāng)時(shí)的情景怎么樣？”3.寫景狀物：調(diào)動(dòng)感官，細(xì)致描繪*指導(dǎo)要點(diǎn)：寫景，要按一定的順序觀察（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等），抓住景物的特點(diǎn)（顏色、形狀、聲音、氣味等），運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官去感受。狀物，要寫清楚事物的樣子、顏色、用途等，并可以融入自己的喜愛之情。*小竅門：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，可以讓描寫的景物或事物更加生動(dòng)形象。例如，“彎彎的月亮像一條小船?！薄靶〔萃低档貜耐晾镢@了出來。”三、高年級(jí)作文提升：結(jié)構(gòu)完整，情感真摯高年級(jí)的作文，不僅要求內(nèi)容具體，還要求結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感和獨(dú)特見解。1.審題立意：明確中心，突出重點(diǎn)*指導(dǎo)要點(diǎn)：拿到作文題目，首先要認(rèn)真審題，弄清楚題目要求寫什么（寫人、記事、寫景、狀物還是想象作文），有什么限制條件。然后思考“我為什么寫這篇文章？想表達(dá)什么中心思想？”立意要積極向上，重點(diǎn)要突出。*小方法：可以先列出作文提綱，明確每個(gè)部分要寫什么，怎么寫，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，中心明確。2.選材構(gòu)思：源于生活，巧妙安排*指導(dǎo)要點(diǎn)：好的材料是作文成功的一半。選材要真實(shí)，貼近自己的生活，選擇自己熟悉的、有感觸的事情來寫。構(gòu)思時(shí)，要考慮如何開頭引人入勝，如何過渡自然流暢，如何結(jié)尾點(diǎn)明中心或引人深思。*小提醒：生活是寫作的源泉，要養(yǎng)成留心觀察生活、勤于積累素材的好習(xí)慣?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，記錄好詞好句、精彩片段和生活感悟。3.語言表達(dá)：準(zhǔn)確生動(dòng)，富有文采*指導(dǎo)要點(diǎn)：在準(zhǔn)確表達(dá)意思的基礎(chǔ)上，力求語言生動(dòng)形象。恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的成語、諺語、歇后語以及比喻、擬人、排比等修辭手法。注意段落之間的銜接和過渡，讓文章讀起來一氣呵成。*小建議：寫完后要多讀幾遍，自己修改，看看有沒有錯(cuò)別字、病句，句子是否通順，表達(dá)是否清楚，情感是否真實(shí)。第二部分：范文示例與簡(jiǎn)評(píng)一、低年級(jí)范文范文1：看圖寫話題目：快樂的一天（圖畫內(nèi)容：一群小朋友在公園里放風(fēng)箏，天空中有蝴蝶、金魚、老鷹等各種風(fēng)箏。）范文：春天來了，天氣真暖和。小明和小紅來到公園里放風(fēng)箏。小明放的是一只彩色的蝴蝶風(fēng)箏，小紅放的是一條紅色的金魚風(fēng)箏。風(fēng)箏越飛越高，好像在和小鳥一起比賽呢！遠(yuǎn)處，還有一個(gè)小哥哥在放一只大大的老鷹風(fēng)箏，真威風(fēng)！大家笑著，跑著，公園里真熱鬧啊！這真是快樂的一天！簡(jiǎn)評(píng)：這篇看圖寫話，小作者準(zhǔn)確地觀察了圖畫內(nèi)容，寫出了時(shí)間（春天）、地點(diǎn)（公園）、人物（小明、小紅、小哥哥）和事件（放風(fēng)箏）。用“彩色的”、“紅色的”、“大大的”等詞語描寫風(fēng)箏，用“越飛越高”、“笑著，跑著”描寫動(dòng)態(tài)，最后點(diǎn)出“快樂的一天”，表達(dá)了開心的心情。句子通順，意思完整，符合低年級(jí)寫話要求。二、中年級(jí)范文范文2：寫人題目：我的好朋友范文：我有一個(gè)好朋友，她叫林小雨，是我們班的班長(zhǎng)。她有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄，笑起來的時(shí)候，眼睛彎彎的，特別可愛。她扎著一條馬尾辮，走起路來一甩一甩的，很有精神。小雨不僅長(zhǎng)得可愛，還特別樂于助人。記得有一次，我在數(shù)學(xué)題上遇到了“攔路虎”，急得抓耳撓腮。她看到了，主動(dòng)走過來，耐心地給我講解題目。她講得很清楚，我一下子就明白了。從那以后，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，成了形影不離的好朋友。我很高興能有這樣一個(gè)好朋友，我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人的人。簡(jiǎn)評(píng)：這篇寫人的文章，小作者抓住了好朋友“林小雨”的外貌特點(diǎn)（大眼睛、馬尾辮）和性格特點(diǎn)（樂于助人）。通過一件具體的事例——幫助“我”講解數(shù)學(xué)題，生動(dòng)地表現(xiàn)了小雨樂于助人的品質(zhì)。文章結(jié)構(gòu)清晰，先總寫，再分述，最后表達(dá)自己的感受，語言樸實(shí)自然，情感真摯。范文3：記事題目：一次難忘的活動(dòng)范文：上個(gè)星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的“水果拼盤”比賽，現(xiàn)在想起來，我還覺得很有趣呢！比賽開始了，同學(xué)們都迫不及待地拿出自己準(zhǔn)備好的水果和工具。我和同桌小李一組，我們商量著做一個(gè)“快樂小魚”拼盤。我負(fù)責(zé)把香蕉切成片，做小魚的身體；小李負(fù)責(zé)把草莓洗干凈，做小魚的眼睛和尾巴。我們小心翼翼地切著、擺著，生怕把水果弄壞了。一開始，我們?cè)趺匆矓[不好小魚的尾巴，急得滿頭大汗。后來，在老師的指導(dǎo)下，我們終于成功了！一條栩栩如生的“小魚”展現(xiàn)在我們面前，黃色的身體，紅色的尾巴，真漂亮！當(dāng)老師宣布我們組獲得了二等獎(jiǎng)時(shí)，我和小李激動(dòng)地跳了起來。通過這次活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了做水果拼盤，還體會(huì)到了合作的快樂。這真是一次難忘的活動(dòng)??！簡(jiǎn)評(píng)：這篇記事作文，小作者按照“活動(dòng)前-活動(dòng)中-活動(dòng)后”的順序，完整地記敘了一次“水果拼盤”比賽的經(jīng)歷。重點(diǎn)描寫了制作“快樂小魚”拼盤的過程，特別是遇到困難（擺不好尾巴）和解決困難（老師指導(dǎo)下成功）的細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容具體生動(dòng)。結(jié)尾點(diǎn)出活動(dòng)的收獲和難忘，點(diǎn)明了中心。三、高年級(jí)范文范文4：寫景題目：秋天的校園范文：告別了夏日的炎熱，秋姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們的校園。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是教學(xué)樓前的那幾棵梧桐樹。它們像一把把巨大的傘，夏天為我們遮陰，秋天則換上了一身金黃的盛裝。秋風(fēng)一吹，金黃的梧桐葉像一群翩翩起舞的蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，有的落在地上，給大地鋪上了一層金色的地毯；有的飄到窗臺(tái)上，仿佛在向我們招手。操場(chǎng)旁邊的菊花開得正旺。它們五顏六色，有紅的、黃的、白的、紫的……形態(tài)各異，有的像害羞的小姑娘，含苞待放；有的像勇敢的士兵，昂首挺胸；有的則像一個(gè)個(gè)毛茸茸的小繡球，可愛極了。湊近一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來，令人心曠神怡。同學(xué)們也換上了輕便的秋裝，在操場(chǎng)上盡情地游戲、奔跑。他們的笑聲、歡呼聲，為這美麗的秋天校園增添了無限生機(jī)。秋天的校園，是金色的，是芬芳的，是充滿歡樂的。我愛這秋天的校園！簡(jiǎn)評(píng)：這篇寫景作文，小作者按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，描繪了秋天校園的美麗景色。先總寫秋姑娘來到校園，然后分別描寫了梧桐樹和菊花的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻（“像一把把巨大的傘”、“像一群翩翩起舞的蝴蝶”）、擬人（“秋姑娘邁著輕盈的腳步”、“仿佛在向我們招手”）等修辭手法，使景物描寫生動(dòng)形象。還描寫了同學(xué)們的活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了校園的生機(jī)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)秋天校園的喜愛之情。語言流暢優(yōu)美，富有感染力。第三部分：寫作常見問題與解決方法1.“不知道寫什么”——素材積累問題*問題分析：缺乏對(duì)生活的觀察，不善于發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材。*解決方法：養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄生活點(diǎn)滴；多閱讀課外書，學(xué)習(xí)別人的寫作素材和方法；參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)。2.“寫不具體，干巴巴的”——內(nèi)容充實(shí)問題*問題分析：描寫不細(xì)致，只寫大概，沒有細(xì)節(jié)。*解決方法：運(yùn)用多感官觀察，把看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、摸到的都寫下來；寫事時(shí)，把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體；運(yùn)用比喻、擬人等修辭讓描寫更生動(dòng)。3.“句子不通順，有錯(cuò)別字”——語言規(guī)范問題*問題分析：詞匯量不足，語法知識(shí)掌握不牢固，寫完不檢查。*解決方法：多朗讀課文和優(yōu)秀范文，培養(yǎng)語感；