高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省石家莊市普通高中學校2026屆高三教學質(zhì)量摸底檢測語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：諸位代表先生們，我們有一個共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了。中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族，只是在近代落伍了。這種落伍，完全是被外國帝國主義和本國反動政府所壓迫和剝削的結果。一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內(nèi)外壓迫者，從來沒有停止過，其中包括偉大的中國革命先行者孫中山先生所領導的辛亥革命在內(nèi)。我們的先人指示我們，叫我們完成他們的遺志。我們現(xiàn)在是這樣做了。我們團結起來，以人民解放戰(zhàn)爭和人民大革命打倒了內(nèi)外壓迫者，宣布中華人民共和國成立了。我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界。我們的革命工作還沒有完結，人民解放戰(zhàn)爭和人民革命運動還在向前發(fā)展，我們還要繼續(xù)努力。帝國主義者和國內(nèi)反動派決不甘心于他們的失敗，他們還要作最后的掙扎。在全國平定以后，他們也還會以各種方式從事破壞和搗亂，他們將每日每時企圖在中國復辟。這是必然的，毫無疑義的，我們務必不要松懈自己的警惕性。我們的人民民主專政的國家制度是保障人民革命的勝利成果和反對內(nèi)外敵人的復辟陰謀的有力的武器，我們必須牢牢地掌握這個武器。在國際上，我們必須和一切愛好和平自由的國家和人民團結在一起，首先是和蘇聯(lián)及各新民主國家團結在一起，使我們的保障人民革命勝利成果和反對內(nèi)外敵人復辟陰謀的斗爭不致處于孤立地位。只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，我們就會是永遠勝利的。人民民主專政和團結國際友人，將使我們的建設工作獲得迅速的成功。全國規(guī)模的經(jīng)濟建設工作業(yè)已擺在我們面前。我們的極好條件是有四萬萬七千五百萬的人口和九百六十萬平方公里的國土。我們面前的困難是有的，而且是很多的，但是我們確信：一切困難都將被全國人民的英勇奮斗所戰(zhàn)勝。中國人民已經(jīng)具有戰(zhàn)勝困難的極其豐富的經(jīng)驗。如果我們的先人和我們自己能夠渡過長期的極端艱難的歲月，戰(zhàn)勝了強大的內(nèi)外反動派，為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？只要我們?nèi)匀槐３制D苦奮斗的作風，只要我們團結一致，只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，我們就能在經(jīng)濟戰(zhàn)線上迅速地獲得勝利。隨著經(jīng)濟建設的高潮的到來，不可避免地將要出現(xiàn)一個文化建設的高潮。中國人被人認為不文明的時代已經(jīng)過去了，我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界。我們的國防將獲得鞏固，不允許任何帝國主義者再來侵略我們的國土。在英勇的經(jīng)過了考驗的人民解放軍的基礎上，我們的人民武裝力量必須保存和發(fā)展起來。我們將不但有一個強大的陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍。（摘自毛澤東《中國人民站起來了》）材料二：今天，我們隆重集會，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，共同銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。我代表中共中央、全國人大、國務院、全國政協(xié)、中央軍委，向全國參加過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、老同志、愛國人士和抗日將領，向為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻的海內(nèi)外中華兒女，致以崇高敬意！向支援和幫助過中國人民抵抗侵略的外國政府和國際友人，表示衷心感謝！向參加今天大會的各國來賓，表示熱烈歡迎！同志們、朋友們！中國人民抗日戰(zhàn)爭是艱苦卓絕的偉大戰(zhàn)爭。在倡導建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中國人民以錚錚鐵骨戰(zhàn)強敵、以血肉之軀筑長城，取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民以巨大的民族犧牲，為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出了重大貢獻。歷史警示我們，人類命運休戚與共，各個國家、各個民族只有平等相待、和睦相處、守望相助，才能維護共同安全，消除戰(zhàn)爭根源，不讓歷史悲劇重演！同志們、朋友們！中華民族是不畏強暴、自立自強的偉大民族。當年，面對正義與邪惡、光明與黑暗、進步與反動的生死較量，中國人民同仇敵愾、奮起反抗，為國家生存而戰(zhàn)，為民族復興而戰(zhàn)，為人類正義而戰(zhàn)。今天，人類又面臨和平還是戰(zhàn)爭、對話還是對抗、共贏還是零和的抉擇。中國人民堅定站在歷史正確一邊、站在人類文明進步一邊，堅持走和平發(fā)展道路，與各國人民攜手構建人類命運共同體。中國人民解放軍始終是黨和人民完全可以信賴的英雄部隊。全軍將士要忠實履行神圣職責，加快建設世界一流軍隊，堅決維護國家主權、統(tǒng)一、領土完整，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供戰(zhàn)略支撐，為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻！歷史承載過去，也啟迪未來。新時代新征程，全國各族人民要在堅強領導下，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅定不移走中國特色社會主義道路，傳承和弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)而團結奮斗！中華民族偉大復興勢不可擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利！（摘自《在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會上的講話》）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一回顧歷史，簡要追述中國人民站起來的歷程；材料二回顧歷史，重在強調(diào)汲取歷史經(jīng)驗，指導現(xiàn)實與未來。B.兩則材料都強調(diào)了加強國防和軍隊建設對于保障國家安全的重要性，表達了對人民軍隊的發(fā)展信心，指明了發(fā)展方向。C.兩則材料提到“團結國際友人”或與國際力量合作，這表明在不同歷史時期，中國都重視借助外部力量解決自身問題。D.材料一發(fā)表于革命勝利、國家新生的歷史轉(zhuǎn)折點，材料二發(fā)表于紀念抗戰(zhàn)、強國建設的時間節(jié)點，都有極強的現(xiàn)實針對性。2.下列對兩則材料論證和語言的分析，不正確的一項是（）A.材料一論述經(jīng)濟建設時采用駁論的方式，反問句“為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？”直接反駁了悲觀論調(diào)。B.材料二運用了“正義與邪惡、光明與黑暗、進步與反動”等對比鮮明的詞語，旗幟鮮明地指出抗日戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。C.材料一運用“站起來”“大家庭”等生動形象的語言，富有感召力；材料二使用“同仇敵愾”“踔厲奮發(fā)”等成語，鏗鏘有力。D.兩則材料均采用“回顧歷史—立足當下—展望未來”的思路，層層遞進，結構清晰，充分體現(xiàn)了政論文邏輯嚴密的特點。3.下列語句排序，最符合從“站起來”到“強起來“內(nèi)在邏輯的一項是（）①我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。②中國人民……堅持走和平發(fā)展道路，與各國人民攜手構建人類命運共同體。③中國人民抗日戰(zhàn)爭是艱苦卓絕的偉大戰(zhàn)爭?！〉媒詠矸纯雇鈹橙肭值牡谝淮瓮耆珓倮?。④只要我們?nèi)匀槐３制D苦奮斗的作風，……我們就能在經(jīng)濟戰(zhàn)線上迅速地獲得勝利。⑤中華民族偉大復興勢不可擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利！A.③→①→④→②→⑤ B.③→①→⑤→④→②C.①→③→⑤→②→④ D.①→③→④→⑤→②4.兩則材料既抒發(fā)了深沉的情感，又表現(xiàn)出理性的思考。請根據(jù)文本內(nèi)容，完成下面表格。①、④處不超過15字，②、③處不超過10字。

感情抒發(fā)理性表達二者結合效果材料一①強烈民族自豪感和勝利喜悅②對先輩的敬意③對新中國建設充滿信心________②對未來的規(guī)劃①情感抒發(fā)增強理性表達的力量________材料二①對抗日戰(zhàn)爭先烈和參與者的深切緬懷與崇高敬意________③對民族自立自強精神的贊嘆④對民族復興與和平發(fā)展的堅定信念①對中國人民抗日意義的評價________③對世界形勢的判斷④對軍隊建設與職責的闡述⑤指明新時代的奮斗方向5.兩則材料都展現(xiàn)出強烈的民族自信，但其內(nèi)涵有所不同。請結合材料簡要概括。【答案】1.C2.A3.A4.①對現(xiàn)狀的分析②理性表達深化情感的內(nèi)涵③對抗戰(zhàn)精神和抗戰(zhàn)貢獻的贊美④.對歷史警示的總結5.材料一：①民族獨立的自信。②國家制度的自信。③文化建設的自信。④經(jīng)濟建設的自信。材料二：①歷史貢獻的自信。②和平發(fā)展的自信。③民族復興的自信。④發(fā)展道路的自信?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇政論性演講分別出自毛澤東和，展現(xiàn)了在不同歷史時期的政治宣言。材料一以新中國成立為背景，充滿革命勝利的豪情，強調(diào)民族獨立與建設新中國的決心；材料二立足抗戰(zhàn)勝利紀念，突出和平發(fā)展與民族復興主題。兩文均采用“歷史-現(xiàn)實-未來”的論述框架，將民族情感與理性思考相結合，語言風格上既有政論文的嚴謹邏輯，又富有感染力?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“都重視借助外部力量來解決自身問題”理解偏頗。材料一在建國初期強調(diào)“團結國際友人”是為了“使我們的保障人民革命勝利成果和反對內(nèi)外敵人復辟陰謀的斗爭不致處于孤立地位”，有其特定歷史背景下的必要性。材料二在新時代提及“與各國人民攜手構建人類命運共同體”，是基于平等互利、共同發(fā)展的全球治理理念，是主動承擔國際責任，而非單純“借助外部力量解決自身問題”。故選C?！?題解析】本題考查學生分析文章結構和思路、論證方法和論證語言的能力。A.“反問句‘為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？’直接反駁了悲觀論調(diào)”錯，“為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？”這個反問句起到加強語氣的作用，意在強調(diào)肯定能，而非駁論。故選A?！?題解析】本題考查學生分析結構層次、給句子銜接排序的能力。抗戰(zhàn)勝利（③）奠定歷史基礎→新中國成立實現(xiàn)“站起來”（①）→明確經(jīng)濟建設任務（④）→提出和平發(fā)展與人類命運共同體理念（②）→宣告民族復興勢不可擋（⑤）。契合從“站起來”到“強起來”的發(fā)展脈絡。故選A?！?題解析】本題考查學生分析概括文本內(nèi)容的能力。材料一理性表達：原文“我們的革命工作還沒有完結，人民解放戰(zhàn)爭和人民革命運動還在向前發(fā)展，我們還要繼續(xù)努力”“我們的人民民主專政的國家制度……我們必須牢牢地掌握這個武器。在國際上，我們必須和一切愛好和平自由的國家和人民團結在一起”，可見核心是對現(xiàn)狀的分析。材料一二者結合效果：情感上的自信與喜悅，通過人民民主專政、經(jīng)濟建設規(guī)劃等理性表達得以落地，讓情感有了堅實支撐，即理性表達深化情感的內(nèi)涵。材料二感情抒發(fā)：原文“中國人民抗日戰(zhàn)爭……取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利”“為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出了重大貢獻”，結合紀念大會的背景，可概括為對抗戰(zhàn)精神和抗戰(zhàn)貢獻的贊美。材料二理性表達：原文“歷史警示我們，人類命運休戚與共……不讓歷史悲劇重演”，直接引用核心語句，即對歷史警示的總結。【5題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一：①，核心圍繞“中國人民站起來”展開。原文明確“占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了”，體現(xiàn)民族獨立的自信；②，強調(diào)“人民民主專政的國家制度是保障人民革命勝利成果的有力武器”，彰顯國家制度的自信；③和④，提出“隨著經(jīng)濟建設的高潮到來，將出現(xiàn)文化建設的高潮”，展現(xiàn)經(jīng)濟與文化建設的自信，聚焦于新中國成立后擺脫壓迫、自主發(fā)展的底氣。材料二：①原文贊美中國人民抗日戰(zhàn)爭“為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出重大貢獻”，體現(xiàn)歷史貢獻的自信；②明確“堅持走和平發(fā)展道路，構建人類命運共同體”，彰顯和平發(fā)展的自信；③宣告“中華民族偉大復興勢不可擋”，表達民族復興的自信；④強調(diào)“堅定不移走中國特色社會主義道路”，凸顯發(fā)展道路的自信，聚焦于歷史成就、當下道路與未來愿景的底氣。（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：還是兩年前的事。五月端陽，渡船頭祖父找人作了替手，便帶了黃狗同翠翠進城，到大河邊去看劃船。河邊站滿了人，四只朱色長船在潭中劃著，龍船水剛剛漲過，河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說，心中充滿了不可言說的快樂。河邊人太多了一點，各人皆盡張著眼睛望河中，不多久，黃狗還在身邊，祖父卻擠得不見了。翠翠一面注意劃船，一面心想：“過不久祖父總會找來的?！钡^了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。……翠翠還是不離開碼頭，總相信祖父會來找她，同她一起回家。吊腳樓上唱曲子聲音熱鬧了一些，只聽到下面船上有人說話，……使用了不少粗鄙字眼，翠翠很不習慣把這種話聽下去，但又不能走開。且聽水手之一說樓上婦人的爸爸是七年前在棉花坡被害死的，翠翠心中那個古怪的想頭“爺爺死了呢？”便仍然占據(jù)到心里有一會兒。兩個水手還正在談話，潭中那只白鴨卻慢慢地向翠翠所在的碼頭邊游過來，翠翠想：“再過來些我就捉住你！”于是靜靜地等著，但那鴨子將近岸邊三丈遠近時，卻有個人笑著，喊那船上水手。原來水中還有個人，那人已把鴨子捉到手，卻慢慢地踹水游近岸邊的。船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”水上人說：“這家伙狡猾得很，現(xiàn)在可歸我了?！薄澳氵@時捉鴨子，將來捉女人，一定有同樣的本領?！彼夏且粋€不再說什么，手腳并用地拍著水傍了碼頭。濕淋淋地爬上岸時，翠翠身旁的黃狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了幾聲，表示這里有人，那人才注意到翠翠。碼頭上已無別的人，那人問：“是誰？”“我是翠翠。”“翠翠又是誰？”“是碧溪岨撐渡船的孫女?！薄斑@里又沒有人過渡，你在這兒做什么？”“我等我爺爺。我等他來好回家去。”“等他來他可不會來。你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”“他不會，他答應來找我，就一定會來的。”“這里等也不成，到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”翠翠誤會了邀她進屋里去那個人的好意，她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，這時正因為等候祖父太久了，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕地說：“你個悖時砍腦殼的！”話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶笑說：“怎么，你那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！”翠翠說：“魚咬了我，也不關你的事?！蹦屈S狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起來，那男子把手中白鴨舉起，向黃狗嚇了一下，“老兄，你要怎么！”便走上河街去了。黃狗為了自己被欺侮還想追過去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告給狗“那輕薄男子還不值得叫”，但男子聽去的卻是另外一種好意，男的以為是她要狗莫向好人叫，放肆地笑著，不見了。又過了一陣，有人從河街拿了一個廢纜做成的火炬，一面晃著一面喊叫著翠翠的名字來找尋她，到身邊時翠翠卻不認識那個人。那人說：老船夫回到家中，不能來接她，故搭了過渡人口信來告翠翠，要她即刻就回去。翠翠聽說是祖父派來的，就同那人一起回家，讓打火把的在前引路，黃狗時前時后，一同沿了城墻向渡口走去。翠翠一面走一面問那拿火把的人，是誰告他就知道她在河邊。那人說這是二老告他的，他是二老家里的伙計，送翠翠回家后還得回轉(zhuǎn)河街。翠翠說：“二老他怎么知道我在河邊？”那人便笑著說：“他從河里捉鴨子回來，在碼頭上見你，他說好意請你上家里坐坐，等候你爺爺，你還罵過他！你那只狗不識呂洞賓，只是叫！”翠翠帶了點兒驚訝，輕輕地問：“二老是誰？”那人也帶了點兒驚訝說：“二老你都還不知道？就是我們河街上的儺送二老！就是岳云！他要我送你回去！”儺送二老在茶垌地方不是一個生疏的名字。翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默地隨了那火把走去。翻過了小岨，望得見對溪家中火光時，那一方面也看見了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉過來，一面拉船一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！贝浯渖狭舜吓蓙淼娜?，打著火把走了，祖父牽著船問：“翠翠，你怎么不答應我，生我的氣了嗎？”翠翠站在船頭還是不做聲。翠翠對祖父那一點兒埋怨，等到把船拉過了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一個老人后，就完事了。但是另一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個夜晚。（節(jié)選自沈從文《邊城》）文本二：涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。6.下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本第一段描寫邊城賽龍舟時的優(yōu)美景色和熱鬧場景，既交代了時令特點，又烘托了翠翠內(nèi)心不可言說的快樂。B.文中寫船上人談話使用粗鄙字眼，令翠翠內(nèi)心極為不滿，為下文翠翠誤會儺送和儺送派伙計送翠翠回家埋下了伏筆。C.文中兩次提到“捉鴨子”，“鴨子”是儺送和翠翠相遇的媒介，也是推動情節(jié)發(fā)展的重要物象，使情節(jié)發(fā)展自然合理。D.文本生動塑造了翠翠的形象，也通過翠翠的所見所聞所感，表現(xiàn)了儺送本領高強、英俊干練、真誠善良的特點。7.關于翠翠這個人物，下列說法不正確的一項是（）A.翠翠看龍舟時內(nèi)心充滿快樂卻抿著嘴一句不說、靜靜等著鴨子靠近等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了她內(nèi)向文靜而又童真未泯的性格。B.翠翠和儺送的對話，形象表現(xiàn)了翠翠涉世未深、單純可愛、毫無防備之心的特點，也反映出她對祖父的依賴。C.得知自己罵的是儺送后，翠翠默默地隨了那火把走去，并沉默了一個夜晚，說明她已經(jīng)對儺送產(chǎn)生了微妙的情感。D.翠翠到家不理會祖父，但看到醉倒的另一個老人后，瞬間原諒了祖父，直接表現(xiàn)了翠翠的聰明善良和善解人意。8.《邊城》“但是另一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個夜晚”，《涉江采芙蓉》“同心而離居，憂傷以終老”，兩個結尾在表現(xiàn)人物情感的方式上有何不同？請簡要分析。9.文本一的“大魚”與文本二的“芙蓉”都是作品中的重要物象。請結合文本，分析兩者的象征意義?！敬鸢浮?.B7.B8.①《邊城》通過人物“沉默”的細節(jié)（行為），暗示人物心理，含蓄內(nèi)斂地表達了翠翠情竇初開的心理狀態(tài)。②《涉江采芙蓉》直抒胸臆，直接抒發(fā)相愛不能相守的憂傷。9.①大魚象征陌生、朦朧而又美好的情感。大魚吃了你，是儺送的玩笑話，卻成為翠翠念念不忘的心靈回聲，儺送已經(jīng)不知不覺闖入翠翠的內(nèi)心世界。②芙蓉象征堅貞美好的愛情和濃濃的思念。游子見到江畔的芙蓉，移情于物，把對遠人的深深思念寄托在芙蓉上，睹花思人，遙寄相思。【解析】【導語】這段文本展現(xiàn)了沈從文《邊城》中翠翠與儺送的初次相遇，通過細膩的環(huán)境描寫和人物刻畫，呈現(xiàn)了湘西邊城的民俗風情。翠翠的天真、倔強與儺送的爽朗形成鮮明對比，而“鴨子”“大魚”等物象巧妙推動情節(jié)發(fā)展。結尾處翠翠的沉默與《涉江采芙蓉》的直抒胸臆形成藝術反差，前者含蓄內(nèi)斂，后者直白深沉，共同展現(xiàn)了人物復雜微妙的心理變化，體現(xiàn)了不同文學體裁在情感表達上的獨特魅力。【6題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“極為不滿”程度過重，原文表達是“翠翠很不習慣把這種話聽下去”；“為下文翠翠誤會儺送和儺送派伙計送翠翠回家埋下了伏筆”錯，船上人說話粗鄙與后文翠翠誤會儺送和儺送派伙計送翠翠回家的情節(jié)并沒有關聯(lián)，不能說“埋下了伏筆”。故選B?！?題解析】本題考查學生對文本藝術形象的鑒賞能力。B.“毫無防備之心”有誤，后面翠翠輕聲責罵儺送，說明她有一定的戒備之心。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞文本藝術手法及思想情感的能力。①《邊城》結尾以行為細節(jié)暗示情感，含蓄內(nèi)斂。原文中翠翠得知罵的是儺送二老后，“心里又吃驚又害羞”，繼而“沉默了一個夜晚”，未直接表露心意，通過“沉默”這一行為細節(jié)，悄悄傳遞出情竇初開的羞澀與對儺送的朦朧好感，情感表達藏而不露。②《涉江采芙蓉》結尾直抒胸臆，情感直白濃烈。詩歌以“同心而離居，憂傷以終老”直接點題，明確抒發(fā)了相愛之人分隔兩地、只能在憂傷中度過一生的痛苦，無需間接揣摩，情感表達直接強烈?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①《邊城》中的“大魚”象征朦朧美好的初戀情愫。原文中儺送以“回頭水里大魚來咬了你”調(diào)侃翠翠，這一玩笑話讓翠翠銘記于心，后續(xù)還向祖父念叨“翠翠早被大河里鯉魚吃去了”?！按篝~”關聯(lián)著儺送的出現(xiàn)與互動，成為兩人初遇的獨特印記，象征著儺送闖入翠翠心中后，那份陌生、朦朧卻格外美好的懵懂情感。②《涉江采芙蓉》中的“芙蓉”象征堅貞愛情與深切思念。原文“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”描繪了游子采摘芙蓉的場景，芙蓉色澤艷麗、品性高潔，游子采芙蓉卻“欲遺誰”，只因“所思在遠道”，將對遠方之人的思念寄托于芙蓉之上，芙蓉成為承載這份真摯愛情與綿長思念的物象，象征著兩人之間堅貞不渝的情感。（三）閱讀Ill（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側床頭，惟思自盡。（節(jié)選自蒲松齡《促織》）材料二：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘①之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之歲賦其二募有能捕之者當其租入，永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！保ü?jié)選自柳宗元《捕蛇者說》）〖備注〗①臘（xī）：干肉，這里是風干之意。②頓踣（bó）：頓，勞累。踣，倒斃。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太醫(yī)以王命A聚之B歲C賦其二D募有能E捕之F者G當其租入11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.責，責令，與《報任安書》“則仆償前辱之責”的“責”讀音相同，意義不同。B.濟，成功，與《燭之武退秦師》“朝濟而夕設版焉”的“濟”意義不同。C.而，表并列，與《過秦論》“皆明智而忠信，寬厚而愛人”用法相同。D.殫、竭，用盡，與成語“殫精竭慮”的“殫”“竭”意義和用法都相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中，華陰令討好上官，主動進獻促織，導致民間被強行攤派，成名因迂訥被選為里正，最終薄產(chǎn)耗盡。B.蔣氏三代從捕蛇中受益，但提起此事他卻悲傷怨恨，“我”問明緣由，想為他更換差事，用賦稅代替捕蛇。C.鄉(xiāng)鄰們沒有捕蛇的危險，生活卻日益窘迫，以致于頂風冒雨輾轉(zhuǎn)流亡，饑渴勞累困頓而死的人很多。D.材料一記述了成名因促織而陷入絕境的人生經(jīng)歷，材料二表現(xiàn)了蔣氏憑借捕蛇過上了相對安穩(wěn)的生活。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。（2）吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。14.成名捉蟲與蔣氏捕蛇，目的有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG11.A12.B13.（1）正趕上征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓（向百姓征收/攤派），又沒有抵償?shù)腻X，憂愁煩悶，想要尋死。（2）我父親死在這件事情上，現(xiàn)在我接著干這差事十二年了，好幾次險些喪命。14.①成名為交差免責。②蔣氏是為擺脫賦稅?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則文言文材料通過“促織”與“捕蛇”兩個典型事件，深刻揭露了封建賦役制度對百姓的殘酷壓榨。蒲松齡筆下的成名因無法完成征收促織的任務而家破人亡，柳宗元描寫的蔣氏雖三代捕蛇卻仍難逃悲慘命運。兩文都運用了以小見大的手法，通過個人遭遇折射社會黑暗，展現(xiàn)了底層人民在苛政下的生存困境。語言簡潔有力，細節(jié)描寫生動，在平實的敘述中蘊含著強烈的批判精神?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募有能力捕捉這種蛇的人，（用蛇）抵他的賦稅?！耙酝趺笔菭钫Z，修飾謂語“聚”，不斷開；“聚之”是動賓結構，B處應斷開；“歲”是時間狀語，不必單獨斷開；“賦其二”是動賓結構+補語“二”，故D處斷開；“募”的賓語是“能捕之者”，故G處斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學生理解一詞多義、詞類活用、特殊句式，把握文化常識的能力。A.“讀音相同”錯誤。zé，責令/zhài，同“債”。句意：于是朝廷責令當?shù)匾泽白鳛楣潭ǖ呢暦铐椖俊?那么我就補償了以前受辱所負的債。B.正確。成功/渡河。句意：最終也沒有成功。/早晨渡過河去，晚上就在那里修筑防御工事。C.正確。句意：黑色的質(zhì)地白色的花紋。/都英明智慧且忠誠守信，寬容仁厚又愛護百姓。D.正確。句意：把他們家里的收入盡數(shù)拿去。/用盡精力，費盡心思。故選A?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“怨恨”錯誤，于文無據(jù)。原文是“貌若甚戚”，是悲傷；沒有怨恨。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“會”，恰逢，正趕上；“斂”，征收，攤派；“所賠償”，所字結構，用來抵償?shù)臇|西。（2）“于是”，在這件事情上；“嗣”，繼承祖業(yè)，接著；“幾”，幾乎，差點兒，險些；“數(shù)”，幾次，多次，數(shù)次。【14題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①成名捉蟲的目的是交差免責。原文中，成名被猾胥報充里正役，恰逢官府征收促織，“每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，他不敢向百姓攤派，又無力賠償，還因未按時交蟲被“杖至百”，瀕臨絕境。妻子勸他自行搜覓，冀有萬一之得，可見他捉蟲是為了完成官府征繳任務，避免進一步的責罰與家產(chǎn)耗盡的結局。②蔣氏捕蛇的目的是擺脫賦稅。原文明確提到，官府以王命征集異蛇，“募有能捕之者，當其租入”，蔣氏祖孫三代專靠捕蛇代納賦稅已六十余年。他直言“斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”，若不捕蛇，便要承受沉重賦稅，導致鄉(xiāng)鄰那般“殫其地之出，竭其廬之入”而轉(zhuǎn)徙、死亡的境遇，故捕蛇是他規(guī)避重賦、維持生計的選擇。參考譯文：材料一：明朝宣德年間，皇宮中喜好斗蟋蟀的游戲，每年向民間征收蟋蟀。陜西本來不出產(chǎn)優(yōu)秀的蟋蟀品種，有一個華陰縣縣令要討好上司，進奉一頭蟋蟀，試著讓它斗卻非常勇猛，于是朝廷責令當?shù)匾泽白鳛楣潭ǖ呢暦铐椖俊？h令把進貢的差事派給里長。市井中游手好閑、不務正業(yè)的年輕人，捉到好的蟋蟀就放在籠子里養(yǎng)著，抬高它的價錢，儲存起來，當作稀奇的貨物。鄉(xiāng)里的小吏狡猾奸詐，借此向百姓攤派有關費用，每責求一頭蟋蟀，就傾盡好幾戶人家的財產(chǎn)。縣里有個叫成名的人，正在讀書，準備考秀才，很多年沒有考上。他為人迂拙而又不善言辭，就被狡猾的鄉(xiāng)吏上報到縣里，充當里正一職，想盡辦法還是擺脫不掉。不到一年，微薄的家產(chǎn)逐漸耗盡。正趕上征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓（向百姓征收/攤派），又沒有抵償?shù)腻X，憂愁煩悶，想要尋死。他妻子說：“死了有什么益處呢?不如自己去尋覓，希望有萬分之一找到的可能。”成名認為她的話有道理。(于是他)早出晚歸，提著竹筒銅絲籠，在殘破的墻垣或雜草叢生的地方，勘探石隙，發(fā)掘洞穴，什么辦法都用上了，最終也沒有成功。即使捉到三兩只，也是品相差個頭小不入流。縣令嚴定期限，按期查驗追逼。十多天的時間，成名被打了上百板子，兩條大腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上輾轉(zhuǎn)反側，只想尋死。材料二：永州的野外出產(chǎn)一種奇異的蛇，(它)黑色的質(zhì)地白色的花紋；這種蛇碰到的草木全都干枯而死；如果蛇咬了人，沒有能夠抵擋蛇毒的辦法。然而捉到后把它晾干用來做成藥餌，可以用來治愈麻瘋、手腳拳曲、脖腫、惡瘡，去除壞死的肌肉，殺死多種寄生蟲。起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募有能力捕捉這種蛇的人，（用蛇）抵他的賦稅。永州的人都爭著去做(捕蛇)這件事。有個姓蔣的人家，享有這種(捕蛇而不納稅的)好處三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上。現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了?！彼f這番話時，神情像是很悲傷。我很同情他，就說：“你怨恨這差事嗎?我將要告訴管理政事的人，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，那么怎么樣?”蔣氏非常悲傷。流著眼淚說：“您哀憐（我）想讓我活下去嗎？我這差事的不幸，還不如恢復我賦稅遭受的不幸嚴重呀。如果從前我不干這差事，那我早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計到現(xiàn)在已經(jīng)六十年了，可鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產(chǎn)出來的東西都拿去，把他們家里的收入也盡數(shù)拿去（交租稅仍不夠），只得號啕痛哭輾轉(zhuǎn)流亡，又饑又渴倒在地上，（一路上）頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個接一個死去，常常是死去的人互相壓著。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詞，完成小題。西江月蘇軾世事一場大夢，人生幾度秋涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。定風波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。15.下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《西江月》以“大夢“喻世事虛幻無常，與后文“把盞凄然北望”的情感形成呼應。B.《西江月》三、四句以夜晚秋風吹動落葉簌簌作響渲染秋意，引發(fā)年華老去之感。C.《定風波》先寫雨中徐行，再寫雨后回望，在自然場景的變化中展現(xiàn)人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。D.兩首詞均運用象征手法，云遮明月、一蓑煙雨、向來蕭瑟處暗寓個人境遇，含蓄蘊藉。16.兩首詞都運用了借景抒情的手法，卻表達了不同的人生態(tài)度。請結合詞作簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①《西江月》通過寫秋風吹葉、云遮明月，渲染了凄涼的意境，抒發(fā)時光易逝、志向難伸的感慨，低落傷感。②《定風波》寫竹林風雨、山頭斜照等景象，抒發(fā)詩人無懼磨難，豁達從容，堅定樂觀的人生態(tài)度。【解析】【導語】蘇軾兩首詞作風格迥異：《西江月》以“大夢”起筆，秋涼、孤光等意象交織，盡顯人生遲暮之悲；《定風波》則于風雨中吟嘯徐行，“一蓑煙雨任平生”道出超然物外之態(tài)。兩詞皆善用自然景象寄情，前者沉郁蒼涼，后者曠達灑脫，共同構成東坡詞“剛健含婀娜”的藝術境界?！?5題解析】本題考查學生分析理解思想內(nèi)容的能力。C.“人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變”錯誤?！抖L波》開篇即寫雨中“吟嘯徐行”，體現(xiàn)超然豁達的態(tài)度；雨后“也無風雨也無晴”是對前文的深化，展現(xiàn)一貫的曠達心境，并非人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變一直是豁達、樂觀、堅定。故選C?！?6題解析】本題考查學生評價作者情感鑒賞寫作特色的能力。①《西江月》以“夜來”句勾勒秋風掃葉、聲響滿廊的蕭瑟秋景，用“月明”句描繪明月被烏云遮蔽的清冷之境，貼合原文“世事……秋涼”的感慨，借凄涼之景烘托低落心境。詞中“眉頭鬢上”暗指年華老去，“中秋誰與共孤光”直抒孤獨無依，結合“酒賤常愁客少”的境遇，借景抒情，抒發(fā)了時光易逝、壯志難酬、孤獨傷感的人生態(tài)度。②《定風波》開篇寫途中遇雨的蕭瑟之景，卻以“莫聽”“何妨”回應，結合“竹杖芒鞋輕勝馬”的細節(jié)，借風雨之景彰顯無懼磨難的氣度。后又寫晴好之景，呼應“已而遂晴”的背景，以景的轉(zhuǎn)變映襯心境。結尾將風雨與晴光皆化為人生過往，借景抒情，抒發(fā)了豁達從容、樂觀堅定、笑對人生坎坷的人生態(tài)度。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王經(jīng)理用魏征《諫太宗十思疏》的兩句話“_______，_______”自勉，提醒自己不要讓個人喜怒影響對員工的賞罰。（2）小剛在河北博物院參觀時，看到散樂彩繪浮雕中有箜篌這種樂器，仿佛聽到了它時而清脆高亢時而低徊婉轉(zhuǎn)的樂音，正如李賀《李憑箜篌引》的兩句“_______，_______”所寫。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“_______，_______”?！敬鸢浮浚?）恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑（2）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（3）春色滿園關不住一枝紅杏出墻來（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開/斜陽草樹，尋常巷陌）二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，回答小題。山川不同，便風俗區(qū)別；風俗區(qū)別，便戲劇存異。普天之下人不同貌，劇不同腔，京、豫、越、黃梅等幾十種品類，或婉轉(zhuǎn)纏綿，或清麗悠揚，皆一方水土所育?；騿枺簹v史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風格，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。其聲激越蒼涼，不以絲竹為主，而以梆子擊節(jié)，板胡領弦，聲腔直上直下，如黃河奔涌，似華山險峻，唱盡了八百里秦川的雄渾與滄桑，承載著周秦漢唐的古老魂魄。A外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼。B評論說得婉轉(zhuǎn)的是“唱得有勁，”說得直率的是“大喊大叫?！庇谑?，便有柔弱女子，常在戲臺下以絨堵耳，又或在平日教訓某人：你要不怎么怎么樣，今晚讓你去看秦腔！秦腔成了懲罰的代名詞。這般畏懼，實則是文化基因的差異所致。南方的戲如細雨潤柳，吳儂軟語；秦腔卻似旱天雷劈裂長空，聽得人肝膽俱顫。它是農(nóng)耕文明最原始、最直白的抒情方式。所以，別的劇種可以各省走動，唯秦腔則如秦人一樣，死不離窩。它扎根于黃土，呼吸著風沙，與這片土地（）。廣漠的平原上，只有這秦腔，也只能有這秦腔。它是農(nóng)民大苦中的大樂，是勞作后的喘息。烈日下?lián)]汗如雨，田埂上啃一口干饃，吼一段秦腔，便是把生活的酸苦憤懣都噴吐出來。有了秦腔，生活便有了樂趣，日子便有了底氣。農(nóng)民唱秦腔，不是取悅他人，而是發(fā)自內(nèi)心的吶喊，是在和天地交談，與祖先對話，是一種生命的宣泄。千百年來，秦腔從未褪去它的本色。C它不迎合，不修飾，一如秦人的倔強脾性。臺下人聽得淚流滿面，或是跺腳叫罵，都是最真實的回應。D這戲里，有白起征戰(zhàn)的鼓角，也有始皇統(tǒng)一的豪情。它不僅是戲，更是一部鐫刻在聲音里的史詩。而今喧囂的時代，當各種藝術形式都在追逐潮流時，秦腔依然在黃土坡上倔強地回蕩著，它與現(xiàn)代文明的碰撞，顯得如此格格不入又動人心魄，提醒著人們：總有些東西，粗糲、堅硬、未經(jīng)馴服，卻是一個民族最深沉的力量之源。18.下列句子中的“便”與文中加點的”便”意義和用法相同的一項是（）A.您若得便，請幫我把這本書帶給在圖書館工作的小李。B.母親告訴我，便是有再多的苦累，也不能丟了骨子里的那股精氣神。C.如果缺少關鍵的材料和技術支持，任務便無法完成。D.醫(yī)院人滿為患，諸多非緊急的檢查項目都暫時不便開展。19.文中畫橫線處的句子，標點使用有誤的一句是（）A.外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼。B.評論說得婉轉(zhuǎn)的是“唱得有勁，”說得直率的是“大喊大叫?！盋.它不迎合，不修飾，一如秦人的倔強脾性。D.這戲里，有白起征戰(zhàn)的鼓角，也有始皇統(tǒng)一的豪情。20.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.相輔相成 B.休戚相關 C.生死相依 D.相依為命21.請指出文中畫波浪線句子所使用的手法，并分析其表達效果。22.文段闡述了秦腔的藝術特色和文化內(nèi)涵。請用兩個主謂短語概括秦腔的藝術特色，用兩個動賓短語概括秦腔的文化內(nèi)涵?！敬鸢浮?8.C19.B20.C21.①比喻。將“南方的戲”比作“細雨潤柳”“吳儂軟語”，突出其婉轉(zhuǎn)細膩、柔和綿長的特點；將“秦腔”比作“旱天雷劈裂長空”，凸顯其激越蒼涼、震撼強烈的特點。②對比。兩句形成對比，直接強化了南方的戲與秦腔在腔調(diào)、情感上的不同，生動凸顯了南北方文化基因的差異。③比喻與對比結合起來使用，讓南方的戲和秦腔的區(qū)別變得直觀可感，形象生動。22.藝術特色：聲調(diào)激越蒼涼；聲腔直上直下。文化內(nèi)涵：宣泄生命激情（表現(xiàn)大苦大樂）；鐫刻歷史記憶（彰顯民族力量）?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。C.副詞，表示在前一假設條件成立的情況下，就會導致后一結果，相當于“就”，與原文的意義和用法完全相同；A.名詞，意為方便、空閑的時間；B.連詞，表示假設關系的讓步，相當于“即使、就算”；D.形容詞，意為“方便、適宜”。故選C。【19題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。B.“唱得有勁，”“大喊大叫?！卞e誤。兩處引文均為部分引用，引文并不完整，標點符號應放到引號外面。應為“唱得有勁”，“大喊大叫”。故選B?！?0題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.相輔相成：指兩者相互配合，缺一不可。強調(diào)雙方在功能上的互補，不合語境要求。B.休戚相關：指雙方的喜悅與憂愁、利益與禍患緊密相關。側重“禍福共擔”的關聯(lián)性，不合語境要求。C.生死相依：指雙方關系生死與共，不可分割?？捎糜谌嘶蚴挛镏g，這里指秦腔與黃土地深度綁定、共生共榮的關系，符合語境要求。D.相依為命：強調(diào)在困境中相互依靠。多用于人與人之間，不合語境要求。故選C?！?1題解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法、賞析表達效果的能力。①比喻。句子將“南方的戲”比作“細雨潤柳”“吳儂軟語”，貼合原文“婉轉(zhuǎn)纏綿，或清麗悠揚”的描述，突出南方戲曲婉轉(zhuǎn)細膩、柔和綿長的特點；將“秦腔”比作“旱天雷劈裂長空”，呼應原文“聲激越蒼涼”“直上直下，如黃河奔涌”的特征，生動凸顯秦腔震撼強烈、剛勁有力的風格。②對比。南方戲的“細雨潤柳，吳儂軟語”與秦腔的“旱天雷劈裂長空”形成鮮明對比，直接強化了二者在腔調(diào)、情感表達上的差異，也印證了原文“文化基因的差異所致”的觀點。③兩種手法結合，將抽象的戲曲風格具象化，讓南北方戲曲的區(qū)別直觀可感，既突出了秦腔的獨特氣質(zhì)，也為后文“外地人害怕秦腔的震撼”提供了合理鋪墊，表達效果鮮明?！?2題解析】本題考查學生語段壓縮之提取關鍵詞概括要點的能力。藝術特色：根據(jù)原文“其聲激越蒼涼”“直上直下，如黃河奔涌”可概括出：聲調(diào)激越蒼涼；聲腔直上直下。文化內(nèi)涵：①原文提到秦腔是“農(nóng)民大苦中的大樂”，能讓農(nóng)民“把生活的酸苦憤懣都噴吐出來”，是對生活情感的宣泄?？筛爬ǔ觯盒股羁鄻罚ū憩F(xiàn)大苦大樂）；②原文指出秦腔“承載著周秦漢唐的古老魂魄”“是一部鐫刻在聲音里的史詩”“粗糲、堅硬、未經(jīng)馴服，卻是一個民族最深沉的力量之源”，蘊含深厚歷史積淀，彰顯民族力量?？筛爬ǔ觯虹澘虤v史記憶（彰顯民族力量）。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人類命運休戚與共，各個國家、各個民族只有平等相待、和睦相處、守望相助，才能維護共同安全，消弭戰(zhàn)爭根源，不讓歷史悲劇重演。——天下兼相愛則治，交相惡則亂?！邮廊瞬磺樵赋宰约杭鎼鄣奶?，卻情愿享別人兼愛的福?！X穆以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語式材料作文題。材料一：源于閱讀I，強調(diào)人類命運休戚與共，從不同角度、不同層面闡釋了各個國家、各個民族要想實現(xiàn)合作共贏就應當平等相待、和睦相處、守望相助。平等相待、和睦相處、守望相助是構建人類命運共同體的方式和途徑，是維護共同安全的方法。材料二：出自教材《兼愛》，體現(xiàn)了教考銜接，用對舉的方式指出“兼相愛”的結果是“治”，“交相惡”的結果是“亂”。材料三：從世人對待“兼愛”的態(tài)度出發(fā)，指出世人對己對人的不同的標準，指出“兼愛”的結果是對人有福，而要實現(xiàn)“兼愛”自己需要付出努力。由此可以推出，真正的“兼愛”需要自己付出才能更好地享受結果，而不是自己無所作為，坐等別人的付出。三則材料層層遞進，從“為什么要兼愛（命運與共必然要求、治亂的關鍵）”到“兼愛面臨的現(xiàn)實困境（個體的功利心態(tài)）”，再到“該如何踐行兼愛（平等、和睦、守望相助）”，形成了完整的邏輯鏈條。作文應圍繞“兼愛”立意，可以談原因，可以談效果，也可以從正反兩方面對比強調(diào)實行“兼愛”的重要意義等。寫作時，開頭可從三則材料的關聯(lián)切入，提出中心論點：唯有摒棄功利心態(tài)，以主動付出、平等相待、互助守望踐行“兼愛”，才能實現(xiàn)個人、國家與人類的共贏。中間部分可分三層展開：首先，追溯“兼愛”的文化根基與時代價值，結合墨子“兼愛”學說的內(nèi)涵與關于人類命運共同體的論述，論證“兼愛”是治亂興邦、維護世界和平的關鍵；其次，直面錢穆先生指出的現(xiàn)實困境，分析“不愿吃虧、只想享?！钡墓膽B(tài)的危害，可結合歷史上因“交相惡”導致的沖突悲劇或現(xiàn)實中合作共贏的案例，如“一帶一路”合作、全球抗疫互助等進行對比論證；最后，提出踐行“兼愛”的路徑，從個體、國家兩個層面展開，個體層面強調(diào)摒棄自私心態(tài)、主動關愛他人、尊重差異，國家層面強調(diào)平等相待、互利合作、守望相助，每層可結合具體事例，如墨子止楚攻宋的典故、中國推動沙特伊朗復交的實踐、普通人的互助行為，增強說服力。結尾回歸主題，升華立意，強調(diào)青少年作為時代接班人，應傳承“兼愛”智慧，樹立人類命運共同體意識，以實際行動為個人成長、國家發(fā)展、世界和平貢獻力量。立意：（1）以兼愛之心，筑命運與共之基。（2）摒棄功利之念，踐行兼愛之行。（3）承千年兼愛智慧，赴當代共贏之約。河北省石家莊市普通高中學校2026屆高三教學質(zhì)量摸底檢測語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：諸位代表先生們，我們有一個共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了。中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族，只是在近代落伍了。這種落伍，完全是被外國帝國主義和本國反動政府所壓迫和剝削的結果。一百多年以來，我們的先人以不屈不撓的斗爭反對內(nèi)外壓迫者，從來沒有停止過，其中包括偉大的中國革命先行者孫中山先生所領導的辛亥革命在內(nèi)。我們的先人指示我們，叫我們完成他們的遺志。我們現(xiàn)在是這樣做了。我們團結起來，以人民解放戰(zhàn)爭和人民大革命打倒了內(nèi)外壓迫者，宣布中華人民共和國成立了。我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由。我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。我們的革命已經(jīng)獲得全世界廣大人民的同情和歡呼，我們的朋友遍于全世界。我們的革命工作還沒有完結，人民解放戰(zhàn)爭和人民革命運動還在向前發(fā)展，我們還要繼續(xù)努力。帝國主義者和國內(nèi)反動派決不甘心于他們的失敗，他們還要作最后的掙扎。在全國平定以后，他們也還會以各種方式從事破壞和搗亂，他們將每日每時企圖在中國復辟。這是必然的，毫無疑義的，我們務必不要松懈自己的警惕性。我們的人民民主專政的國家制度是保障人民革命的勝利成果和反對內(nèi)外敵人的復辟陰謀的有力的武器，我們必須牢牢地掌握這個武器。在國際上，我們必須和一切愛好和平自由的國家和人民團結在一起，首先是和蘇聯(lián)及各新民主國家團結在一起，使我們的保障人民革命勝利成果和反對內(nèi)外敵人復辟陰謀的斗爭不致處于孤立地位。只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，我們就會是永遠勝利的。人民民主專政和團結國際友人，將使我們的建設工作獲得迅速的成功。全國規(guī)模的經(jīng)濟建設工作業(yè)已擺在我們面前。我們的極好條件是有四萬萬七千五百萬的人口和九百六十萬平方公里的國土。我們面前的困難是有的，而且是很多的，但是我們確信：一切困難都將被全國人民的英勇奮斗所戰(zhàn)勝。中國人民已經(jīng)具有戰(zhàn)勝困難的極其豐富的經(jīng)驗。如果我們的先人和我們自己能夠渡過長期的極端艱難的歲月，戰(zhàn)勝了強大的內(nèi)外反動派，為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？只要我們?nèi)匀槐３制D苦奮斗的作風，只要我們團結一致，只要我們堅持人民民主專政和團結國際友人，我們就能在經(jīng)濟戰(zhàn)線上迅速地獲得勝利。隨著經(jīng)濟建設的高潮的到來，不可避免地將要出現(xiàn)一個文化建設的高潮。中國人被人認為不文明的時代已經(jīng)過去了，我們將以一個具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界。我們的國防將獲得鞏固，不允許任何帝國主義者再來侵略我們的國土。在英勇的經(jīng)過了考驗的人民解放軍的基礎上，我們的人民武裝力量必須保存和發(fā)展起來。我們將不但有一個強大的陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍。（摘自毛澤東《中國人民站起來了》）材料二：今天，我們隆重集會，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，共同銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。我代表中共中央、全國人大、國務院、全國政協(xié)、中央軍委，向全國參加過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、老同志、愛國人士和抗日將領，向為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻的海內(nèi)外中華兒女，致以崇高敬意！向支援和幫助過中國人民抵抗侵略的外國政府和國際友人，表示衷心感謝！向參加今天大會的各國來賓，表示熱烈歡迎！同志們、朋友們！中國人民抗日戰(zhàn)爭是艱苦卓絕的偉大戰(zhàn)爭。在倡導建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，中國人民以錚錚鐵骨戰(zhàn)強敵、以血肉之軀筑長城，取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民以巨大的民族犧牲，為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出了重大貢獻。歷史警示我們，人類命運休戚與共，各個國家、各個民族只有平等相待、和睦相處、守望相助，才能維護共同安全，消除戰(zhàn)爭根源，不讓歷史悲劇重演！同志們、朋友們！中華民族是不畏強暴、自立自強的偉大民族。當年，面對正義與邪惡、光明與黑暗、進步與反動的生死較量，中國人民同仇敵愾、奮起反抗，為國家生存而戰(zhàn)，為民族復興而戰(zhàn)，為人類正義而戰(zhàn)。今天，人類又面臨和平還是戰(zhàn)爭、對話還是對抗、共贏還是零和的抉擇。中國人民堅定站在歷史正確一邊、站在人類文明進步一邊，堅持走和平發(fā)展道路，與各國人民攜手構建人類命運共同體。中國人民解放軍始終是黨和人民完全可以信賴的英雄部隊。全軍將士要忠實履行神圣職責，加快建設世界一流軍隊，堅決維護國家主權、統(tǒng)一、領土完整，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供戰(zhàn)略支撐，為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻！歷史承載過去，也啟迪未來。新時代新征程，全國各族人民要在堅強領導下，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅定不移走中國特色社會主義道路，傳承和弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)而團結奮斗！中華民族偉大復興勢不可擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利?。ㄕ浴对诩o念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會上的講話》）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一回顧歷史，簡要追述中國人民站起來的歷程；材料二回顧歷史，重在強調(diào)汲取歷史經(jīng)驗，指導現(xiàn)實與未來。B.兩則材料都強調(diào)了加強國防和軍隊建設對于保障國家安全的重要性，表達了對人民軍隊的發(fā)展信心，指明了發(fā)展方向。C.兩則材料提到“團結國際友人”或與國際力量合作，這表明在不同歷史時期，中國都重視借助外部力量解決自身問題。D.材料一發(fā)表于革命勝利、國家新生的歷史轉(zhuǎn)折點，材料二發(fā)表于紀念抗戰(zhàn)、強國建設的時間節(jié)點，都有極強的現(xiàn)實針對性。2.下列對兩則材料論證和語言的分析，不正確的一項是（）A.材料一論述經(jīng)濟建設時采用駁論的方式，反問句“為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？”直接反駁了悲觀論調(diào)。B.材料二運用了“正義與邪惡、光明與黑暗、進步與反動”等對比鮮明的詞語，旗幟鮮明地指出抗日戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。C.材料一運用“站起來”“大家庭”等生動形象的語言，富有感召力；材料二使用“同仇敵愾”“踔厲奮發(fā)”等成語，鏗鏘有力。D.兩則材料均采用“回顧歷史—立足當下—展望未來”的思路，層層遞進，結構清晰，充分體現(xiàn)了政論文邏輯嚴密的特點。3.下列語句排序，最符合從“站起來”到“強起來“內(nèi)在邏輯的一項是（）①我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。②中國人民……堅持走和平發(fā)展道路，與各國人民攜手構建人類命運共同體。③中國人民抗日戰(zhàn)爭是艱苦卓絕的偉大戰(zhàn)爭。……取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利。④只要我們?nèi)匀槐３制D苦奮斗的作風，……我們就能在經(jīng)濟戰(zhàn)線上迅速地獲得勝利。⑤中華民族偉大復興勢不可擋！人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)必將勝利！A.③→①→④→②→⑤ B.③→①→⑤→④→②C.①→③→⑤→②→④ D.①→③→④→⑤→②4.兩則材料既抒發(fā)了深沉的情感，又表現(xiàn)出理性的思考。請根據(jù)文本內(nèi)容，完成下面表格。①、④處不超過15字，②、③處不超過10字。

感情抒發(fā)理性表達二者結合效果材料一①強烈民族自豪感和勝利喜悅②對先輩的敬意③對新中國建設充滿信心________②對未來的規(guī)劃①情感抒發(fā)增強理性表達的力量________材料二①對抗日戰(zhàn)爭先烈和參與者的深切緬懷與崇高敬意________③對民族自立自強精神的贊嘆④對民族復興與和平發(fā)展的堅定信念①對中國人民抗日意義的評價________③對世界形勢的判斷④對軍隊建設與職責的闡述⑤指明新時代的奮斗方向5.兩則材料都展現(xiàn)出強烈的民族自信，但其內(nèi)涵有所不同。請結合材料簡要概括?！敬鸢浮?.C2.A3.A4.①對現(xiàn)狀的分析②理性表達深化情感的內(nèi)涵③對抗戰(zhàn)精神和抗戰(zhàn)貢獻的贊美④.對歷史警示的總結5.材料一：①民族獨立的自信。②國家制度的自信。③文化建設的自信。④經(jīng)濟建設的自信。材料二：①歷史貢獻的自信。②和平發(fā)展的自信。③民族復興的自信。④發(fā)展道路的自信?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇政論性演講分別出自毛澤東和，展現(xiàn)了在不同歷史時期的政治宣言。材料一以新中國成立為背景，充滿革命勝利的豪情，強調(diào)民族獨立與建設新中國的決心；材料二立足抗戰(zhàn)勝利紀念，突出和平發(fā)展與民族復興主題。兩文均采用“歷史-現(xiàn)實-未來”的論述框架，將民族情感與理性思考相結合，語言風格上既有政論文的嚴謹邏輯，又富有感染力?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“都重視借助外部力量來解決自身問題”理解偏頗。材料一在建國初期強調(diào)“團結國際友人”是為了“使我們的保障人民革命勝利成果和反對內(nèi)外敵人復辟陰謀的斗爭不致處于孤立地位”，有其特定歷史背景下的必要性。材料二在新時代提及“與各國人民攜手構建人類命運共同體”，是基于平等互利、共同發(fā)展的全球治理理念，是主動承擔國際責任，而非單純“借助外部力量解決自身問題”。故選C?！?題解析】本題考查學生分析文章結構和思路、論證方法和論證語言的能力。A.“反問句‘為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？’直接反駁了悲觀論調(diào)”錯，“為什么不能在勝利以后建設一個繁榮昌盛的國家呢？”這個反問句起到加強語氣的作用，意在強調(diào)肯定能，而非駁論。故選A。【3題解析】本題考查學生分析結構層次、給句子銜接排序的能力。抗戰(zhàn)勝利（③）奠定歷史基礎→新中國成立實現(xiàn)“站起來”（①）→明確經(jīng)濟建設任務（④）→提出和平發(fā)展與人類命運共同體理念（②）→宣告民族復興勢不可擋（⑤）。契合從“站起來”到“強起來”的發(fā)展脈絡。故選A?！?題解析】本題考查學生分析概括文本內(nèi)容的能力。材料一理性表達：原文“我們的革命工作還沒有完結，人民解放戰(zhàn)爭和人民革命運動還在向前發(fā)展，我們還要繼續(xù)努力”“我們的人民民主專政的國家制度……我們必須牢牢地掌握這個武器。在國際上，我們必須和一切愛好和平自由的國家和人民團結在一起”，可見核心是對現(xiàn)狀的分析。材料一二者結合效果：情感上的自信與喜悅，通過人民民主專政、經(jīng)濟建設規(guī)劃等理性表達得以落地，讓情感有了堅實支撐，即理性表達深化情感的內(nèi)涵。材料二感情抒發(fā)：原文“中國人民抗日戰(zhàn)爭……取得近代以來反抗外敵入侵的第一次完全勝利”“為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出了重大貢獻”，結合紀念大會的背景，可概括為對抗戰(zhàn)精神和抗戰(zhàn)貢獻的贊美。材料二理性表達：原文“歷史警示我們，人類命運休戚與共……不讓歷史悲劇重演”，直接引用核心語句，即對歷史警示的總結?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一：①，核心圍繞“中國人民站起來”展開。原文明確“占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了”，體現(xiàn)民族獨立的自信；②，強調(diào)“人民民主專政的國家制度是保障人民革命勝利成果的有力武器”，彰顯國家制度的自信；③和④，提出“隨著經(jīng)濟建設的高潮到來，將出現(xiàn)文化建設的高潮”，展現(xiàn)經(jīng)濟與文化建設的自信，聚焦于新中國成立后擺脫壓迫、自主發(fā)展的底氣。材料二：①原文贊美中國人民抗日戰(zhàn)爭“為拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平作出重大貢獻”，體現(xiàn)歷史貢獻的自信；②明確“堅持走和平發(fā)展道路，構建人類命運共同體”，彰顯和平發(fā)展的自信；③宣告“中華民族偉大復興勢不可擋”，表達民族復興的自信；④強調(diào)“堅定不移走中國特色社會主義道路”，凸顯發(fā)展道路的自信，聚焦于歷史成就、當下道路與未來愿景的底氣。（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：還是兩年前的事。五月端陽，渡船頭祖父找人作了替手，便帶了黃狗同翠翠進城，到大河邊去看劃船。河邊站滿了人，四只朱色長船在潭中劃著，龍船水剛剛漲過，河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說，心中充滿了不可言說的快樂。河邊人太多了一點，各人皆盡張著眼睛望河中，不多久，黃狗還在身邊，祖父卻擠得不見了。翠翠一面注意劃船，一面心想：“過不久祖父總會找來的?！钡^了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點兒著慌了。……翠翠還是不離開碼頭，總相信祖父會來找她，同她一起回家。吊腳樓上唱曲子聲音熱鬧了一些，只聽到下面船上有人說話，……使用了不少粗鄙字眼，翠翠很不習慣把這種話聽下去，但又不能走開。且聽水手之一說樓上婦人的爸爸是七年前在棉花坡被害死的，翠翠心中那個古怪的想頭“爺爺死了呢？”便仍然占據(jù)到心里有一會兒。兩個水手還正在談話，潭中那只白鴨卻慢慢地向翠翠所在的碼頭邊游過來，翠翠想：“再過來些我就捉住你！”于是靜靜地等著，但那鴨子將近岸邊三丈遠近時，卻有個人笑著，喊那船上水手。原來水中還有個人，那人已把鴨子捉到手，卻慢慢地踹水游近岸邊的。船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”水上人說：“這家伙狡猾得很，現(xiàn)在可歸我了?！薄澳氵@時捉鴨子，將來捉女人，一定有同樣的本領?！彼夏且粋€不再說什么，手腳并用地拍著水傍了碼頭。濕淋淋地爬上岸時，翠翠身旁的黃狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了幾聲，表示這里有人，那人才注意到翠翠。碼頭上已無別的人，那人問：“是誰？”“我是翠翠?！薄按浯溆质钦l？”“是碧溪岨撐渡船的孫女?！薄斑@里又沒有人過渡，你在這兒做什么？”“我等我爺爺。我等他來好回家去?！薄暗人麃硭刹粫?。你爺爺一定到城里軍營里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”“他不會，他答應來找我，就一定會來的?！薄斑@里等也不成，到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？”翠翠誤會了邀她進屋里去那個人的好意，她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去，本來從不罵人，這時正因為等候祖父太久了，心中焦急得很，聽人要她上去，以為欺侮了她，就輕輕地說：“你個悖時砍腦殼的！”話雖輕輕的，那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀，便帶笑說：“怎么，你那么小小的還會罵人！你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬了你，可不要叫喊救命！”翠翠說：“魚咬了我，也不關你的事?！蹦屈S狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起來，那男子把手中白鴨舉起，向黃狗嚇了一下，“老兄，你要怎么！”便走上河街去了。黃狗為了自己被欺侮還想追過去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告給狗“那輕薄男子還不值得叫”，但男子聽去的卻是另外一種好意，男的以為是她要狗莫向好人叫，放肆地笑著，不見了。又過了一陣，有人從河街拿了一個廢纜做成的火炬，一面晃著一面喊叫著翠翠的名字來找尋她，到身邊時翠翠卻不認識那個人。那人說：老船夫回到家中，不能來接她，故搭了過渡人口信來告翠翠，要她即刻就回去。翠翠聽說是祖父派來的，就同那人一起回家，讓打火把的在前引路，黃狗時前時后，一同沿了城墻向渡口走去。翠翠一面走一面問那拿火把的人，是誰告他就知道她在河邊。那人說這是二老告他的，他是二老家里的伙計，送翠翠回家后還得回轉(zhuǎn)河街。翠翠說：“二老他怎么知道我在河邊？”那人便笑著說：“他從河里捉鴨子回來，在碼頭上見你，他說好意請你上家里坐坐，等候你爺爺，你還罵過他！你那只狗不識呂洞賓，只是叫！”翠翠帶了點兒驚訝，輕輕地問：“二老是誰？”那人也帶了點兒驚訝說：“二老你都還不知道？就是我們河街上的儺送二老！就是岳云！他要我送你回去！”儺送二老在茶垌地方不是一個生疏的名字。翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默地隨了那火把走去。翻過了小岨，望得見對溪家中火光時，那一方面也看見了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉過來，一面拉船一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”翠翠上了船，二老派來的人，打著火把走了，祖父牽著船問：“翠翠，你怎么不答應我，生我的氣了嗎？”翠翠站在船頭還是不做聲。翠翠對祖父那一點兒埋怨，等到把船拉過了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一個老人后，就完事了。但是另一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個夜晚。（節(jié)選自沈從文《邊城》）文本二：涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。6.下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本第一段描寫邊城賽龍舟時的優(yōu)美景色和熱鬧場景，既交代了時令特點，又烘托了翠翠內(nèi)心不可言說的快樂。B.文中寫船上人談話使用粗鄙字眼，令翠翠內(nèi)心極為不滿，為下文翠翠誤會儺送和儺送派伙計送翠翠回家埋下了伏筆。C.文中兩次提到“捉鴨子”，“鴨子”是儺送和翠翠相遇的媒介，也是推動情節(jié)發(fā)展的重要物象，使情節(jié)發(fā)展自然合理。D.文本生動塑造了翠翠的形象，也通過翠翠的所見所聞所感，表現(xiàn)了儺送本領高強、英俊干練、真誠善良的特點。7.關于翠翠這個人物，下列說法不正確的一項是（）A.翠翠看龍舟時內(nèi)心充滿快樂卻抿著嘴一句不說、靜靜等著鴨子靠近等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了她內(nèi)向文靜而又童真未泯的性格。B.翠翠和儺送的對話，形象表現(xiàn)了翠翠涉世未深、單純可愛、毫無防備之心的特點，也反映出她對祖父的依賴。C.得知自己罵的是儺送后，翠翠默默地隨了那火把走去，并沉默了一個夜晚，說明她已經(jīng)對儺送產(chǎn)生了微妙的情感。D.翠翠到家不理會祖父，但看到醉倒的另一個老人后，瞬間原諒了祖父，直接表現(xiàn)了翠翠的聰明善良和善解人意。8.《邊城》“但是另一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個夜晚”，《涉江采芙蓉》“同心而離居，憂傷以終老”，兩個結尾在表現(xiàn)人物情感的方式上有何不同？請簡要分析。9.文本一的“大魚”與文本二的“芙蓉”都是作品中的重要物象。請結合文本，分析兩者的象征意義?！敬鸢浮?.B7.B8.①《邊城》通過人物“沉默”的細節(jié)（行為），暗示人物心理，含蓄內(nèi)斂地表達了翠翠情竇初開的心理狀態(tài)。②《涉江采芙蓉》直抒胸臆，直接抒發(fā)相愛不能相守的憂傷。9.①大魚象征陌生、朦朧而又美好的情感。大魚吃了你，是儺送的玩笑話，卻成為翠翠念念不忘的心靈回聲，儺送已經(jīng)不知不覺闖入翠翠的內(nèi)心世界。②芙蓉象征堅貞美好的愛情和濃濃的思念。游子見到江畔的芙蓉，移情于物，把對遠人的深深思念寄托在芙蓉上，睹花思人，遙寄相思?！窘馕觥俊緦дZ】這段文本展現(xiàn)了沈從文《邊城》中翠翠與儺送的初次相遇，通過細膩的環(huán)境描寫和人物刻畫，呈現(xiàn)了湘西邊城的民俗風情。翠翠的天真、倔強與儺送的爽朗形成鮮明對比，而“鴨子”“大魚”等物象巧妙推動情節(jié)發(fā)展。結尾處翠翠的沉默與《涉江采芙蓉》的直抒胸臆形成藝術反差，前者含蓄內(nèi)斂，后者直白深沉，共同展現(xiàn)了人物復雜微妙的心理變化，體現(xiàn)了不同文學體裁在情感表達上的獨特魅力?！?題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“極為不滿”程度過重，原文表達是“翠翠很不習慣把這種話聽下去”；“為下文翠翠誤會儺送和儺送派伙計送翠翠回家埋下了伏筆”錯，船上人說話粗鄙與后文翠翠誤會儺送和儺送派伙計送翠翠回家的情節(jié)并沒有關聯(lián)，不能說“埋下了伏筆”。故選B?！?題解析】本題考查學生對文本藝術形象的鑒賞能力。B.“毫無防備之心”有誤，后面翠翠輕聲責罵儺送，說明她有一定的戒備之心。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞文本藝術手法及思想情感的能力。①《邊城》結尾以行為細節(jié)暗示情感，含蓄內(nèi)斂。原文中翠翠得知罵的是儺送二老后，“心里又吃驚又害羞”，繼而“沉默了一個夜晚”，未直接表露心意，通過“沉默”這一行為細節(jié)，悄悄傳遞出情竇初開的羞澀與對儺送的朦朧好感，情感表達藏而不露。②《涉江采芙蓉》結尾直抒胸臆，情感直白濃烈。詩歌以“同心而離居，憂傷以終老”直接點題，明確抒發(fā)了相愛之人分隔兩地、只能在憂傷中度過一生的痛苦，無需間接揣摩，情感表達直接強烈?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①《邊城》中的“大魚”象征朦朧美好的初戀情愫。原文中儺送以“回頭水里大魚來咬了你”調(diào)侃翠翠，這一玩笑話讓翠翠銘記于心，后續(xù)還向祖父念叨“翠翠早被大河里鯉魚吃去了”?！按篝~”關聯(lián)著儺送的出現(xiàn)與互動，成為兩人初遇的獨特印記，象征著儺送闖入翠翠心中后，那份陌生、朦朧卻格外美好的懵懂情感。②《涉江采芙蓉》中的“芙蓉”象征堅貞愛情與深切思念。原文“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”描繪了游子采摘芙蓉的場景，芙蓉色澤艷麗、品性高潔，游子采芙蓉卻“欲遺誰”，只因“所思在遠道”，將對遠方之人的思念寄托于芙蓉之上，芙蓉成為承載這份真摯愛情與綿長思念的物象，象征著兩人之間堅貞不渝的情感。（三）閱讀Ill（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側床頭，惟思自盡。（節(jié)選自蒲松齡《促織》）材料二：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘①之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之歲賦其二募有能捕之者當其租入，永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！保ü?jié)選自柳宗元《捕蛇者說》）〖備注〗①臘（xī）：干肉，這里是風干之意。②頓踣（bó）：頓，勞累。踣，倒斃。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太醫(yī)以王命A聚之B歲C賦其二D募有能E捕之F者G當其租入11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.責，責令，與《報任安書》“則仆償前辱之責”的“責”讀音相同，意義不同。B.濟，成功，與《燭之武退秦師》“朝濟而夕設版焉”的“濟”意義不同。C.而，表并列，與《過秦論》“皆明智而忠信，寬厚而愛人”用法相同。D.殫、竭，用盡，與成語“殫精竭慮”的“殫”“竭”意義和用法都相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中，華陰令討好上官，主動進獻促織，導致民間被強行攤派，成名因迂訥被選為里正，最終薄產(chǎn)耗盡。B.蔣氏三代從捕蛇中受益，但提起此事他卻悲傷怨恨，“我”問明緣由，想為他更換差事，用賦稅代替捕蛇。C.鄉(xiāng)鄰們沒有捕蛇的危險，生活卻日益窘迫，以致于頂風冒雨輾轉(zhuǎn)流亡，饑渴勞累困頓而死的人很多。D.材料一記述了成名因促織而陷入絕境的人生經(jīng)歷，材料二表現(xiàn)了蔣氏憑借捕蛇過上了相對安穩(wěn)的生活。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。（2）吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。14.成名捉蟲與蔣氏捕蛇，目的有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG11.A1