抗疫宣傳主題校報制作指南在校園這片特殊的陣地上，每一份校報都承載著信息傳遞、思想引領(lǐng)與情感凝聚的使命。當(dāng)疫情防控成為校園管理與師生生活的重要組成部分，一份精心策劃、內(nèi)容充實的抗疫宣傳主題校報，便成為了連接校園各方、弘揚抗疫精神、普及防疫知識、記錄校園戰(zhàn)“疫”點滴的重要載體。本指南旨在為抗疫宣傳主題校報的制作提供一套專業(yè)、嚴謹且具實用價值的操作思路與方法，助力校園宣傳工作者打造出有深度、有溫度、有力量的校園抗疫宣傳陣地。一、策劃與定位：明確校報的“靈魂”策劃是校報制作的基石，一個清晰的定位能確保校報的方向不偏離，內(nèi)容有焦點。（一）明確核心宣傳方向抗疫主題校報首先要確立核心宣傳方向。這應(yīng)緊密圍繞當(dāng)前疫情防控的總體要求、學(xué)校的具體部署以及師生的實際需求?？蓚?cè)重于政策解讀、科學(xué)防疫知識普及、校園抗疫先進事跡報道、師生心理疏導(dǎo)與關(guān)懷、線上教學(xué)與校園生活記錄等方面。需避免面面俱到，力求在某幾個核心領(lǐng)域做深做透，形成特色。（二）確定目標(biāo)受眾與核心信息校報的主要受眾是在校師生，部分內(nèi)容也可能面向?qū)W生家長。因此，內(nèi)容選擇與表達方式需貼合他們的認知水平和信息需求。核心信息應(yīng)精準(zhǔn)、明確，例如“科學(xué)防疫，人人有責(zé)”、“守望相助，共克時艱”、“停課不停學(xué)，成長不延期”等，這些信息應(yīng)巧妙融入各版面內(nèi)容，而非簡單口號式重復(fù)。（三）組建團隊與明確分工一份高質(zhì)量的校報離不開一個高效協(xié)作的團隊。通常需要主編（負責(zé)整體策劃與終審）、責(zé)任編輯（負責(zé)各版面內(nèi)容策劃與編輯）、文字記者/撰稿人（負責(zé)采訪與稿件撰寫）、攝影記者（負責(zé)圖片素材采集）、美編（負責(zé)版面設(shè)計與排版）等角色。明確分工，責(zé)任到人，是保證出版效率和質(zhì)量的前提。二、內(nèi)容采編與撰寫：打造校報的“血肉”內(nèi)容是校報的生命線，必須堅持“內(nèi)容為王，真實第一”的原則。（一）內(nèi)容策劃的原則：貼近性、時效性、引導(dǎo)性*貼近性：多關(guān)注發(fā)生在師生身邊的抗疫故事，如一線教職工的堅守、學(xué)生志愿者的奉獻、同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活調(diào)適等，用身邊人、身邊事引發(fā)共鳴。*時效性：及時報道學(xué)校最新的防疫舉措、重要通知、疫情動態(tài)（需官方發(fā)布）等，確保信息的新鮮度和指導(dǎo)性。*引導(dǎo)性：弘揚主旋律，傳播正能量。通過典型報道、深度分析、評論員文章等形式，引導(dǎo)師生正確認識疫情，增強信心，遵守防疫規(guī)定。（二）核心欄目與稿件類型建議1.權(quán)威發(fā)布/校園防疫動態(tài)：及時準(zhǔn)確傳達上級部門及學(xué)校的疫情防控政策、通知公告、重要會議精神等。2.防疫科普角：邀請校醫(yī)院醫(yī)生、相關(guān)專業(yè)教師撰寫科普文章，普及病毒知識、個人防護（戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、保持社交距離等）、疫苗接種、常見癥狀辨別與就醫(yī)指引等科學(xué)知識。內(nèi)容需通俗易懂，避免過于專業(yè)的術(shù)語堆砌。3.戰(zhàn)“疫”風(fēng)采錄/身邊榜樣：深度報道在疫情防控中涌現(xiàn)出的先進個人和集體，如堅守崗位的輔導(dǎo)員、后勤保障人員、勇敢逆行的志愿者等。通過感人的細節(jié)描寫，展現(xiàn)師生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。4.心靈驛站/心理護航：關(guān)注師生在疫情期間的心理健康，邀請心理輔導(dǎo)老師提供情緒調(diào)節(jié)方法、壓力應(yīng)對策略、親子溝通技巧等內(nèi)容，幫助師生保持積極樂觀的心態(tài)。5.線上學(xué)習(xí)/校園生活：報道線上教學(xué)的經(jīng)驗分享、學(xué)習(xí)方法探討、校園封閉管理期間的文化活動、宿舍生活點滴等，展現(xiàn)特殊時期校園生活的活力與秩序。6.青春戰(zhàn)“疫”日記/隨筆：刊登師生的抗疫感悟、日記、詩歌、散文等，記錄真情實感，抒發(fā)家國情懷，增強校報的文學(xué)性和可讀性。7.防疫小貼士/問答互動：以簡潔明了的方式提供實用防疫小技巧，或設(shè)置問答欄目，解答師生普遍關(guān)心的問題。8.評論與觀察：針對疫情防控中的現(xiàn)象、師生關(guān)注的熱點問題，發(fā)表有深度、有見地的評論，引導(dǎo)理性思考，凝聚共識。（三）稿件撰寫要求*真實準(zhǔn)確：所有信息來源必須可靠，人物、事件、數(shù)據(jù)等務(wù)必核實清楚，杜絕虛假信息。*客觀公正：新聞報道應(yīng)秉持客觀公正的立場，避免主觀臆斷和情緒化表達（評論類除外）。*生動鮮活：語言力求生動活潑，貼近學(xué)生，避免空洞說教。多運用描寫、敘述等手法，增強稿件的可讀性和感染力。*短小精悍：校報版面有限，稿件應(yīng)力求精煉，突出核心信息。三、版面設(shè)計與視覺呈現(xiàn)：塑造校報的“外貌”良好的視覺設(shè)計能吸引讀者，提升閱讀體驗，強化宣傳效果。（一）整體風(fēng)格與色彩搭配抗疫主題校報的整體風(fēng)格應(yīng)莊重而不失溫情，積極向上。色彩方面，可考慮：*主色調(diào)：可選用代表希望與生命力的綠色，象征純凈與健康的藍色，或體現(xiàn)溫暖與關(guān)懷的橙色等。*輔助色：搭配白色、淺灰色等中性色，使版面清爽透氣。*避免：大面積使用過于刺眼或低沉壓抑的色彩。（二）圖文并茂，優(yōu)化閱讀體驗*圖片選擇：優(yōu)先選用高質(zhì)量、與內(nèi)容緊密相關(guān)的原創(chuàng)圖片，如校園防疫場景、師生活動瞬間、先進人物肖像等。圖片應(yīng)清晰、構(gòu)圖合理、主題突出。如需使用網(wǎng)絡(luò)圖片，務(wù)必注意版權(quán)問題。*圖表運用：對于防疫知識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等內(nèi)容，可適當(dāng)運用信息圖、流程圖、表格等形式，使信息更直觀易懂。*插圖與裝飾：可適當(dāng)使用與抗疫主題相關(guān)的手繪插圖、圖標(biāo)、邊框等元素，增加版面的趣味性和設(shè)計感，但切忌過度堆砌，以免喧賓奪主。（三）標(biāo)題制作與版面編排技巧*標(biāo)題：應(yīng)簡潔醒目，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，力求生動吸引人。主標(biāo)題可適當(dāng)運用藝術(shù)字體，副標(biāo)題和小標(biāo)題則應(yīng)清晰易讀。*版面編排：*分區(qū)明確：各欄目內(nèi)容相對集中，板塊清晰。*主次分明：重要稿件應(yīng)放在顯著位置（如頭版頭條），字號、圖片可適當(dāng)突出。*留白適度：避免版面過于擁擠，適當(dāng)留白能提升閱讀舒適度。*視覺引導(dǎo)：通過線條、色彩、圖片等元素引導(dǎo)讀者視線，形成流暢的閱讀路徑。*字體字號：正文字體選擇清晰易讀的宋體、黑體等，字號適中。標(biāo)題字體可有所變化，但整體風(fēng)格應(yīng)統(tǒng)一。四、印刷分發(fā)與效果反饋：延伸校報的“影響”校報制作完成后，有效的分發(fā)與反饋機制有助于提升其傳播力和影響力。（一）印刷質(zhì)量與數(shù)量控制根據(jù)學(xué)校實際情況和預(yù)算，選擇合適的紙張和印刷工藝，確保印刷質(zhì)量清晰、色彩還原準(zhǔn)確。印刷數(shù)量應(yīng)根據(jù)目標(biāo)受眾人數(shù)合理估算。（二）多渠道分發(fā)*傳統(tǒng)分發(fā)：在教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館、食堂等人流密集區(qū)域設(shè)置取閱點。*數(shù)字化傳播：將校報制作成PDF版或圖片版，通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博、校園APP等線上平臺發(fā)布，擴大覆蓋面，方便師生隨時查閱。有條件的學(xué)校，還可嘗試制作H5等互動形式的電子校報。（三）收集反饋與持續(xù)改進通過問卷調(diào)查、座談會、意見箱、線上留言等方式，主動收集師生對校報內(nèi)容、版面、形式等方面的意見和建議。認真梳理分析反饋信息，用于指導(dǎo)后續(xù)校報的改進與提升，形成良性循環(huán)。結(jié)語制作一份出色的抗疫宣傳主題校