2025年湖北省專升本文學(xué)概論練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出）1.提出“文學(xué)活動(dòng)是世界、作者、作品、讀者四要素構(gòu)成的有機(jī)整體”這一觀點(diǎn)的理論家是（）A.艾布拉姆斯B.韋勒克C.伊瑟爾D.什克洛夫斯基答案：A2.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)文學(xué)語言“內(nèi)指性”特征的是（）A.“床前明月光，疑是地上霜”（李白《靜夜思》）B.“今天氣溫28攝氏度”（天氣預(yù)報(bào)）C.“三角形內(nèi)角和等于180度”（數(shù)學(xué)定理）D.“本超市今日停業(yè)”（店鋪告示）答案：A3.魯迅筆下的阿Q“精神勝利法”最能說明文學(xué)典型的（）A.單一性B.偶然性C.普遍概括性D.瞬時(shí)性答案：C4.王國維在《人間詞話》中提出“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物”，這里討論的核心是（）A.文學(xué)典型B.文學(xué)意境C.文學(xué)風(fēng)格D.文學(xué)體裁答案：B5.敘事作品中“敘述者=人物”（即敘述者只知道某個(gè)人物知道的信息）的敘述視角屬于（）A.零聚焦B.內(nèi)聚焦C.外聚焦D.全知視角答案：B6.主張“藝術(shù)是情感的符號(hào)形式的創(chuàng)造”的理論家是（）A.克萊夫·貝爾B.蘇珊·朗格C.列夫·托爾斯泰D.弗洛伊德答案：B7.下列關(guān)于“文學(xué)創(chuàng)作中的靈感”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.靈感是長期積累后的偶然爆發(fā)B.靈感具有突發(fā)性與亢奮性C.靈感可以通過邏輯推導(dǎo)刻意獲取D.靈感常伴隨意象的清晰呈現(xiàn)答案：C8.“詩有別材，非關(guān)書也；詩有別趣，非關(guān)理也”（嚴(yán)羽《滄浪詩話》）強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)的（）A.認(rèn)識(shí)功能B.教育功能C.審美功能D.娛樂功能答案：C9.下列作品中，最能體現(xiàn)“文學(xué)接受中的期待視野”差異的是（）A.小學(xué)生閱讀《西游記》關(guān)注妖怪打斗，學(xué)者研究《西游記》探討宗教隱喻B.同一讀者在青年與老年階段重讀《紅樓夢》產(chǎn)生不同感受C.不同譯本的《哈姆雷特》引發(fā)讀者對(duì)“生存還是毀滅”的不同理解D.網(wǎng)絡(luò)小說讀者對(duì)更新速度的期待與傳統(tǒng)文學(xué)讀者對(duì)深度的期待答案：A10.提出“文學(xué)是審美意識(shí)形態(tài)”這一命題的理論依據(jù)主要來自（）A.馬克思主義文藝?yán)碚揃.形式主義批評(píng)C.精神分析批評(píng)D.結(jié)構(gòu)主義批評(píng)答案：A11.下列關(guān)于“文學(xué)風(fēng)格”的表述，正確的是（）A.風(fēng)格是作家創(chuàng)作個(gè)性在作品中的自然流露B.風(fēng)格一旦形成便永久不變C.風(fēng)格僅體現(xiàn)在作品的語言層面D.不同作家的風(fēng)格必然完全對(duì)立答案：A12.宋代梅堯臣提出“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，這主要涉及文學(xué)形象的（）A.具體可感性B.概括間接性C.審美理想性D.以上都是答案：D13.下列屬于“文學(xué)消費(fèi)”范疇的是（）A.學(xué)者為撰寫論文精讀《詩經(jīng)》B.讀者購買并閱讀網(wǎng)絡(luò)小說《贅婿》C.學(xué)生背誦《滕王閣序》準(zhǔn)備考試D.作家創(chuàng)作《三體》時(shí)閱讀科幻資料答案：B14.索緒爾區(qū)分的“語言”與“言語”中，文學(xué)創(chuàng)作更依賴（）A.語言系統(tǒng)的規(guī)范性B.言語的個(gè)人創(chuàng)造性C.語言的社會(huì)約定性D.言語的普遍規(guī)則性答案：B15.中國古代“詩言志”說與西方“表現(xiàn)說”的共同核心是（）A.強(qiáng)調(diào)文學(xué)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)B.重視文學(xué)的形式技巧C.突出作者情感的表達(dá)D.關(guān)注讀者的接受過程答案：C二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.文學(xué)消費(fèi)：指人們?yōu)榱藵M足自身精神需求而對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、欣賞、購買等活動(dòng)的過程（1分）。它既包括以物質(zhì)形式占有作品的商品消費(fèi)（1分），也包括以精神體驗(yàn)為核心的審美消費(fèi)（1分），是文學(xué)活動(dòng)從生產(chǎn)到接受的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（1分）。2.期待視野：德國接受美學(xué)理論家姚斯提出的概念（1分），指讀者在進(jìn)入文學(xué)接受過程前，基于自身文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)、審美習(xí)慣等形成的潛在心理圖式（2分）。它決定了讀者對(duì)作品的選擇、理解與評(píng)價(jià)方向（1分）。3.隱含讀者：由德國理論家伊瑟爾提出（1分），指作者在創(chuàng)作時(shí)預(yù)設(shè)的、隱含于文本結(jié)構(gòu)中的理想讀者（2分）。這一概念強(qiáng)調(diào)文本通過結(jié)構(gòu)特征引導(dǎo)讀者參與意義建構(gòu)（1分）。4.陌生化：俄國形式主義核心概念（1分），指通過語言技巧打破日常語言的自動(dòng)化感知（1分），使讀者對(duì)熟悉事物產(chǎn)生新鮮感受（1分），從而強(qiáng)化審美體驗(yàn)（1分）。如杜甫“星垂平野闊”中“垂”字的反常搭配。5.文學(xué)典型：又稱典型人物或典型形象（1分），指文學(xué)作品中具有高度概括性與鮮明獨(dú)特性的藝術(shù)形象（2分），既體現(xiàn)特定時(shí)代的社會(huì)本質(zhì)，又具有不可重復(fù)的個(gè)性特征（1分）。如魯迅筆下的阿Q。三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.如何理解文學(xué)活動(dòng)的“審美意識(shí)形態(tài)”性質(zhì)？答：①“意識(shí)形態(tài)性”指文學(xué)是社會(huì)意識(shí)形式之一，反映并反作用于社會(huì)存在（2分）。如《水滸傳》通過農(nóng)民起義描寫反映封建時(shí)代的階級(jí)矛盾。②“審美性”指文學(xué)以情感體驗(yàn)、形象塑造為核心，區(qū)別于哲學(xué)、政治等其他意識(shí)形態(tài)（2分）。如《紅樓夢》通過寶黛愛情悲劇傳遞審美意蘊(yùn)而非直接說教。③二者辯證統(tǒng)一：審美是文學(xué)意識(shí)形態(tài)性的表現(xiàn)方式，意識(shí)形態(tài)是審美背后的深層內(nèi)涵（2分）。2.文學(xué)語言與日常語言的主要區(qū)別有哪些？答：①內(nèi)指性與外指性：文學(xué)語言指向文本內(nèi)部的自足世界（如“感時(shí)花濺淚”中花的情感屬性），日常語言指向客觀現(xiàn)實(shí)（如“花開了”描述自然現(xiàn)象）（2分）。②心理蘊(yùn)含性：文學(xué)語言負(fù)載情感與審美意味（如“庭院深深深幾許”中“深”的疊用傳遞惆悵），日常語言側(cè)重信息傳遞（如“這房子很深”僅描述空間）（2分）。③阻拒性：文學(xué)語言通過陌生化打破自動(dòng)化感知（如“月光曬谷”中“曬”的反常搭配），日常語言追求簡潔易懂（如“月光照在谷堆上”）（2分）。3.敘事作品中人物與情節(jié)的關(guān)系是怎樣的？答：①人物是情節(jié)的推動(dòng)者：情節(jié)的發(fā)展依賴人物的行動(dòng)、選擇與沖突（2分）。如《三國演義》中“赤壁之戰(zhàn)”的情節(jié)由諸葛亮、周瑜等人物的謀略推動(dòng)。②情節(jié)是人物的存在方式：人物的性格、命運(yùn)通過具體情節(jié)得以展現(xiàn)（2分）。如《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、還債的情節(jié)，凸顯其虛榮與堅(jiān)韌的性格。③二者辯證統(tǒng)一：優(yōu)秀敘事作品中，人物與情節(jié)相互依存，既非“人物為情節(jié)服務(wù)”的機(jī)械論，也非“情節(jié)為人物服務(wù)”的片面論（2分）。4.文學(xué)接受中的“再創(chuàng)造”主要體現(xiàn)在哪些方面？答：①形象的具體化：讀者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充文本未明確描寫的細(xì)節(jié)（2分）。如讀《孔乙己》時(shí)，不同讀者對(duì)孔乙己外貌的想象各有差異。②情感的投射：讀者將自身情感融入作品，賦予形象新的情感色彩（2分）。如現(xiàn)代讀者閱讀《孔雀東南飛》時(shí)，可能對(duì)劉蘭芝的反抗意識(shí)有更強(qiáng)烈共鳴。③意義的延伸：讀者結(jié)合時(shí)代背景解讀文本，挖掘超越作者原意的新內(nèi)涵（2分）。如《西游記》被解讀為“個(gè)人成長的精神寓言”，即為當(dāng)代讀者的再創(chuàng)造。5.現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的主要差異有哪些？答：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度：現(xiàn)實(shí)主義強(qiáng)調(diào)如實(shí)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)（如《人間喜劇》展現(xiàn)19世紀(jì)法國社會(huì)全貌），浪漫主義側(cè)重表現(xiàn)理想與激情（如《巴黎圣母院》通過夸張對(duì)比表達(dá)對(duì)美好人性的向往）（2分）。②創(chuàng)作手法：現(xiàn)實(shí)主義多用典型化手法塑造“真實(shí)的虛構(gòu)”（如阿Q是舊中國國民性的典型），浪漫主義常用夸張、幻想、神話等手法（如李白“飛流直下三千尺”的夸張想象）（2分）。③情感表達(dá)：現(xiàn)實(shí)主義情感含蓄克制（如《故鄉(xiāng)》中“我”對(duì)閏土變化的深沉感慨），浪漫主義情感熱烈奔放（如郭沫若《天狗》中“我是月底光，我是日底光”的激情宣泄）（2分）。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.結(jié)合具體作品，論述文學(xué)形象的審美特征。答：文學(xué)形象是文學(xué)作品中通過語言塑造的、具有審美意蘊(yùn)的具體可感的生活畫面或人物圖景（2分）。其審美特征主要體現(xiàn)在三方面：第一，具體可感性。文學(xué)形象雖通過語言間接呈現(xiàn)，但能喚起讀者的感官體驗(yàn)（2分）。如《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，通過“曲曲折折”“田田”“亭亭”等詞語，使讀者腦海中浮現(xiàn)出荷葉舒展、月光籠罩的具體畫面。第二，概括間接性。形象不僅是具體的，更蘊(yùn)含對(duì)生活本質(zhì)的概括（2分）。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”，既是華老栓為兒子治病購買的具體物品，又象征封建迷信對(duì)民眾的精神毒害，以及舊中國“革命者的血被民眾吃掉”的社會(huì)悲劇，具有深刻的歷史概括性。第三，審美理想性。形象凝聚著作者的審美理想與情感評(píng)價(jià)（2分）。如《西游記》中的孫悟空，既是猴、人、神的結(jié)合體（具體可感），又通過“大鬧天宮”“三打白骨精”等情節(jié)，體現(xiàn)了反抗壓迫、追求正義的理想（概括間接），更以其勇敢機(jī)智、重情重義的性格，成為讀者心中“英雄”的審美典范（審美理想）（2分）。2.試分析文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)與方法，并結(jié)合實(shí)例說明其應(yīng)用。答：文學(xué)批評(píng)是對(duì)文學(xué)作品及文學(xué)現(xiàn)象的分析、評(píng)價(jià)活動(dòng)（2分），其標(biāo)準(zhǔn)與方法需兼顧文學(xué)的審美性與社會(huì)文化性。第一，審美標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注作品的藝術(shù)價(jià)值（2分）。包括形象塑造的鮮明性（如《紅樓夢》中王熙鳳“未見其人，先聞其聲”的個(gè)性化描寫）、語言運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性（如李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的疊字技巧）、結(jié)構(gòu)安排的合理性（如《項(xiàng)鏈》“借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—還債—發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹钡拈]環(huán)結(jié)構(gòu)）。第二，思想標(biāo)準(zhǔn)：考察作品的思想內(nèi)涵（2分）。包括對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映深度（如《活著》通過福貴的一生，展現(xiàn)中國近現(xiàn)代歷史變遷對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響）、對(duì)人性的挖掘程度（如《阿Q正傳》對(duì)“精神勝利法”的批判，揭示國民性弱點(diǎn)）、對(duì)真善美的弘揚(yáng)（如《平凡的世界》中孫少安、孫少平在苦難中堅(jiān)守理想的精神）。第三，方法的多樣性：批評(píng)方法需根據(jù)作品特點(diǎn)選擇（2分）。如用社會(huì)歷史批評(píng)分析《駱駝祥子》，可探討20世紀(jì)30年代北平車夫的生存狀態(tài)與階級(jí)壓迫；用精神分析批評(píng)解讀《雷雨》，可挖掘周萍與繁漪、四鳳的亂倫關(guān)系背后的俄狄浦斯情結(jié)；用形式主義批評(píng)研究《錦瑟》，可關(guān)注“莊生曉夢”“望帝春心”等典故的隱喻結(jié)構(gòu)（2分）。五、文本分析題（本大題共1小題，20分）請(qǐng)閱讀下面的詩歌，運(yùn)用“意境”理論進(jìn)行分析?！肚锱d八首·其一》（杜甫）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。答：意境是中國古典美學(xué)的核心范疇，指文學(xué)作品中情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)境界（2分），具有“景中生情”“情中見景”“情景妙合”的特征（2分）。杜甫《秋興八首·其一》是意境營造的典范，具體分析如下：首先，“境”的構(gòu)建：詩歌通過“玉露”“楓林”“波浪”“風(fēng)云”“叢菊”“孤舟”“寒衣”“暮砧”等意象，描繪了夔州秋景的蕭瑟之象（4分）?！坝衤兜騻麠鳂淞帧币浴暗騻倍贮c(diǎn)染秋的肅殺，“江間波浪兼天涌”寫江水翻涌如接天，“塞上風(fēng)云接地陰”狀云氣沉郁似觸地，空間上從近景（楓林）到遠(yuǎn)景（江、塞），