第第頁甘肅省武威市第十七中學(xué)2025春小升初語文模擬練習(xí)試卷一、積累與運(yùn)用。1．根據(jù)語境寫詞語。wēifēng吹散了輕煙，xīshuài叫醒了夏天。時(shí)光老人從不dānge腳步，zhǎyǎn間，曾經(jīng)yòuzhì的我們已成長(zhǎng)為翩翩少年。jìmò時(shí)，想起恩師殷切的叮嚀，伙伴qīngcuì的笑語，依然tiánnì到心田。別了，母校；別了，我的老師和小伙伴！2．下列詞語中，字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．沸騰寬慰防御見微知著 B．腫脹依偎覺察不可思意C．荒涼擔(dān)擱剝削司空見貫 D．通霄唯恐尖銳懸燈結(jié)彩3．下列句子中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（）A．“五一”假期，泗洪景區(qū)迎來了大批游客，洪澤湖濕地人頭攢動(dòng)，大王莊人山人海。B．柳山湖新春游園燈會(huì)讓我大開眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是電子的。C．學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，哥哥在跳遠(yuǎn)比賽中拔得頭籌，我在跑步比賽中摘金奪銀。D．展覽會(huì)上，民間工藝大師的剪紙作品不計(jì)其數(shù)，根雕作品數(shù)不勝數(shù)。4．下列詩句與括號(hào)里的描述相符的一項(xiàng)是（）A．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?。ㄕ湎r(shí)間）B．何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（渴望自由生活）C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（中秋思念）D．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（元宵賞燈）5．下列語句的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是一篇說理文，全文按照“提出觀點(diǎn)——印證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的思路展開，寫法很有代表性。B．《十六年前的回憶》一文中，最后兩個(gè)自然段和開頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)中心起到了強(qiáng)化作用。C．寫文章時(shí)，我們可以直抒胸臆，也可以把情感融入具體的人、事或景物之中。D．元代書法家趙孟頫最拿手的是行書，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，《三門記》是其代表作。填空題；詩文默寫。6．《馬詩》中，“，”一句表達(dá)了詩人渴望能像馬兒一樣一展抱負(fù)的雄心壯志；《石灰吟》中，“，”一句是詩人決不與世俗同流合污的誓言；《竹石》中，詩人借“，”一句表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。7．關(guān)于讀書，古人給了我們很多的建議?！?，”提醒我們讀書要用心，認(rèn)真對(duì)待書中的每一個(gè)字；平時(shí)要多讀書，不然需要知識(shí)的時(shí)候會(huì)悔恨自己讀書太少，正所謂“，”。綜合性學(xué)習(xí)軒軒梳理歷險(xiǎn)名著，發(fā)現(xiàn)主人公都經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)過程。一起加入討論吧。8．請(qǐng)分別為以下兩部作品選擇合適的推薦語。作品⑴《騎鵝旅行記》⑵《愛麗絲漫游奇境》推薦語①展開想象，你便能與稻草人、鐵皮人一起同行，在尋找魔法的過程中感受勇敢、友愛、互助的精神。②不愛學(xué)習(xí)、淘氣惡作劇的男孩，在跟隨大雁們開始了他的奇幻歷險(xiǎn)之后，又有怎樣的蛻變和成長(zhǎng)呢？③小女孩發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表會(huì)說話的白兔。她追趕白兔而不慎掉進(jìn)兔子洞里。和她一起經(jīng)歷奇幻之旅吧。④男孩經(jīng)常與好友哈克一起干各種調(diào)皮搗蛋的事情。然而在經(jīng)歷了一系列歷險(xiǎn)后，他逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?．讀了歷險(xiǎn)故事，同學(xué)們圍繞“歷險(xiǎn)”這一話題開展了圓桌辯論會(huì)。我認(rèn)為青少年需要?dú)v險(xiǎn)。有些歷險(xiǎn)是有意義的…我反對(duì)歷險(xiǎn)，歷險(xiǎn)太危險(xiǎn)了!人身安全沒有保除……請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表你的觀點(diǎn)及理由：。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）現(xiàn)代文閱讀。老海棠樹史鐵生①如果可能，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹：一棵合歡；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶和老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，書包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃？”“對(duì)，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，春風(fēng)拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，望著我：她必是羨慕，猜我在上頭是什么感覺④春天，我記得奶奶坐在老海棠樹下糊紙袋，不時(shí)地____，是您自己非要這么累！”①奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤或者夏天，奶奶坐在老海棠樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我____，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”②這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，從陜北回來看她。早晨，奶奶就起來去掃院子，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅??！雹吣棠痰某煞蛛S了爺爺算地主，雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過幾十年（無地自容問心有愧），這讓她獨(dú)自愁嘆，這話讓她幾十年的苦熬忽然間變成了屈辱。她要用行動(dòng)證明她有一天能有一份名正言順的工作⑧冬天，奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，____，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對(duì)我的（譴責(zé)責(zé)備）?！崛缃瘢棠桃央x我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，或不時(shí)地要我給地說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念。（本文有刪改）10．選出括號(hào)里的使用正確的詞語。（無地自容問心有愧）（譴責(zé)責(zé)備）11．把下列提示語填入空格中，最合適的一項(xiàng)是（）。A．喊，嘮叨，小心地湊到我跟前 B．嘮叨，喊，小心地湊到我跟前C．嘮叨，嘮叨，疑惑地問我 D．喊，喊，疑惑地問我12．細(xì)讀短文中劃線的四句話，四個(gè)“不”展現(xiàn)了人物不同的心理，聯(lián)系上下文句子原因心理①奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。理虧奶奶可能會(huì)想：孩子爸媽體恤我辛苦，不讓我糊紙袋，我沒聽②這回是我不再吭聲。內(nèi)疚我想：③可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧。”奶奶心想：孩子才回，讓他多休息吧……④奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。奶奶心想：13．文章語言生動(dòng)富有意味，請(qǐng)摘錄你最喜歡的一句進(jìn)行批注，寫下你的閱讀感受?！菊洝浚骸九ⅰ浚?4．好的開頭和結(jié)尾令人回味無窮，請(qǐng)關(guān)注本文開頭和結(jié)尾，聯(lián)系文章題目，說一說這樣寫的好處。有的瞬間可以定格成為永恒，是因?yàn)槠渲邪鴲叟c成長(zhǎng)。讓我們?cè)陂喿x中感悟，汲取成長(zhǎng)的力量。一船凍梨逆水行①天剛亮，我便跟父親劃著船，駛向下洼村了。②我們要去收凍梨，下洼村滿山都是梨樹，盛產(chǎn)甜梨。他們把秋天未銷完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出來作凍梨賣。③中午時(shí)分，我們就到達(dá)了距下洼村最近的一個(gè)碼頭?？堪恫创?，父親挑起兩個(gè)空竹筐，帶著我走向下洼村。來到村口，一番討價(jià)還價(jià)之后，一擔(dān)擔(dān)凍梨被父親挑上了船。④路遠(yuǎn)，來一趟并不容易，父親想盡可能多收一些；直到船吃水越來越深，滿船都是梨，他才停了手。一船沉重的凍梨，又是逆風(fēng)逆水，回去的路變得異常難走。我跟父親每人一支槳，不停地劃，河水卻好似凝結(jié)了一樣，每一槳都讓我們費(fèi)盡了力氣。⑤冬日的河面寒風(fēng)陣陣，但我們都脫了外衣，還是熱汗津津。到內(nèi)河里沒行多遠(yuǎn)，天暗了，寒意也隨之襲來。船進(jìn)入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過深，船身觸碰到灘底，我們使盡全力去劃，船卻如蝸牛散步。⑥父親說，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上。⑦船受了拉纖之力，漸漸輕快，迎風(fēng)向前。⑧天完全黑沉下來，河面上生出一層白亮亮的薄冰，夜空之下，滿河生輝。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。我和父親都到了筋疲力盡的時(shí)候，他背不動(dòng)船了，我也劃不動(dòng)槳了。⑨回到船上，父親又想出一個(gè)辦法——下河去推。他邊說邊脫下鞋襪，卷起褲腿下到河里，我看到河水瞬間淹沒到他的膝蓋處。⑩父親雙手撐船，一步一推，橫沖直撞的冰碴子猶如鋒利的刀劃過他的雙腿，水面浮起一層血紅。就這樣，一條落滿星輝的銀河，在夜幕之下，開出了一朵一朵火紅的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父親一起推船。河水徹骨的寒，我的四肢很快凍得麻木了。?月亮不知何時(shí)出來了，冷冷地掛在空中，將無邊的清輝傾瀉而下。天地間一片寂靜，伴著船體破冰之聲的，只有我和父親一腳一腳起起落落攪動(dòng)河水的聲音。在月光之下看一船凍梨，竟發(fā)現(xiàn)它們也在熠熠閃光。?夜里11時(shí)許，那一船凍梨才終于跟隨渾身冷得打戰(zhàn)的我們到了家。我想，一個(gè)人，如果沒有遇到過難事，不能親身體驗(yàn)如何去戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)逆流而上，那么，他就很難真正讓自己的生命熠熠生輝?！晕⑿殴娞?hào)《半月談》15．這篇小說是按照時(shí)間順序來寫的。請(qǐng)梳理文中表示時(shí)間的詞語。天剛亮→中午時(shí)分→→天完全黑沉下來→→夜里11時(shí)許16．在回家的路上，父親和“我”采用了什么樣的行船方式？請(qǐng)?zhí)顚懕砀瘛Ｓ龅降睦щy行船方式一船沉重的凍梨，又是逆風(fēng)逆水，回去的路變得異常難走。①船進(jìn)入了淺水區(qū)，浮行在淺灘上。由于吃水過深，船身觸碰到灘底。②水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作響，阻力更大了。③17．如果把這篇小說改編成微電影，你擔(dān)任攝影師，你準(zhǔn)備給文中描寫父親的哪個(gè)畫面來個(gè)特寫？說說你的理由。18．下列對(duì)文章的理解，正確的是____A．“直到船吃水越來越深，滿船都是梨，他才停了手。”父親這個(gè)時(shí)候并沒有意識(shí)到，回家的路會(huì)有多難走。否則，他不會(huì)收這么多的梨。B．回家的路異常艱難，主要是因?yàn)椤拔摇焙透赣H勞累一天，筋疲力盡，沒有力氣劃船。C．第?自然段中，“我們渾身冷得打戰(zhàn)”只是因?yàn)槎斓囊雇韺?shí)在太冷了。D．文章以“一船凍梨逆水行”為題，一方面概括了小說的主要內(nèi)容，另一方面反映出行船的艱難，點(diǎn)明了主題。19．“在月光之下看一船凍梨，竟發(fā)現(xiàn)它們也在熠熠閃光?！甭?lián)系上下文，熠熠閃光的還有什么？寫下你的發(fā)現(xiàn)和理解。三、文言文閱讀（共11分）小古文閱讀。學(xué)弈??弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋敗弈??弈秋，通國之善弈者也。當(dāng)弈之時(shí)有吹笙過者傾心聽之，將圍未圍之際，問以弈道則不知也。非弈道暴①深，情②有暫暗③，笙④猾⑤之也。【注釋】①暴：突然。②情：思緒。③暫暗：一時(shí)糊涂。④笙：一種吹奏的樂器。⑤猾：干擾。20．請(qǐng)用兩條“/”為文中加橫線的句子劃分節(jié)奏。當(dāng)弈之時(shí)有吹笙過者傾心聽之21．下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．傾心聽之笙猾之也B．弗若之矣非弈道暴深C．問以弈道則不知也孰為汝多知乎D．非然也處士笑而然之22．請(qǐng)寫出“弈秋，通國之善弈者也”一句的大意。23．請(qǐng)從后羿、夸父、梅蘭芳、貝多芬中選擇一個(gè)人物，用“弈秋，通國之善弈者也”這樣的句子形式來介紹：。24．用自己的話說說選文一中弈秋的一個(gè)學(xué)徒學(xué)習(xí)效果不佳的原因是，選文二中弈秋大失水準(zhǔn)的原因是，這兩個(gè)故事讓我們知道了的道理。四、書面表達(dá)（共30分）25．請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)完成一篇習(xí)作。題目①：那一刻，我▲②：禮物要求：⑴精心選材，不抄襲或套用，語句通順，條理清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，感情真實(shí)。⑵文章不少于400宇，但也不要過長(zhǎng)。⑶格式要規(guī)范，書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，卷面要整潔，盡量不寫錯(cuò)別字，不出現(xiàn)病句。

答案解析部分1．【答案】微風(fēng)；蟋蟀；耽擱；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜膩【解析】【分析】結(jié)合語境“吹散了輕煙”，“微風(fēng)”指輕微的風(fēng)，符合語義?！皒īshuài”為昆蟲名，寫作“蟋蟀”，與“叫醒了夏天”的擬人化表達(dá)契合?！癲ānge”表示拖延、耽誤，“時(shí)光老人從不耽擱腳步”形象描述時(shí)間流逝?！皕hǎyǎn”形容時(shí)間極短，“眨眼間”為常用搭配，符合“時(shí)光飛逝”的語境?！皔òuzhì”指不成熟、孩子氣，修飾“曾經(jīng)的我們”，體現(xiàn)成長(zhǎng)對(duì)比?！癹ìmò”表示孤單冷清，與“想起恩師和伙伴”形成情感對(duì)照?！皅īngcuì”形容聲音清亮，搭配“笑語”恰當(dāng)，展現(xiàn)伙伴聲音的明快。“tiánnì”指甜而細(xì)膩，用于形容回憶帶來的溫馨感受，符合“心田”的情感表達(dá)。故答案為：微風(fēng)；蟋蟀；耽擱；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜膩【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫詞語的能力。需結(jié)合語境理解語義，準(zhǔn)確判斷字形，尤其注意“蟋蟀”“耽擱”“甜膩”等易錯(cuò)字的結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)對(duì)常用詞語的拼讀、書寫及語境運(yùn)用的掌握程度。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A：正確。

B：“不可思意”的“意”有誤，應(yīng)改為“議”。

C：“擔(dān)擱”的“擔(dān)”有誤，應(yīng)改為“耽”，“司空見貫”的“貫”有誤，應(yīng)改為“慣”。

D：“通霄”的“霄”有誤，應(yīng)改為“宵”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】①本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。3．【答案】C【解析】【分析】A．相同。人頭攢動(dòng)：人聚集在一起，只看見頭在動(dòng)。形容人多擁擠。人山人海：形容人聚集得很多很多。

B．相同。一律：一個(gè)樣子；全部相同。清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個(gè)樣子。

C．不同。拔得頭籌：取得第一個(gè)出場(chǎng)比賽的資格。摘得桂冠：摘得金牌，獲得銀牌，泛指在比賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

D．相同。不計(jì)其數(shù)：無法計(jì)算數(shù)目。形容很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的掌握情況。要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相近的詞語。4．【答案】C【解析】【分析】A.不正確?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”意思是到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。告訴我們要勤奮努力。

B.不正確?！昂萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”意思是何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？表達(dá)了作者渴望為朝廷建功立業(yè)的決心。

C.正確?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家”夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？表達(dá)了中秋思鄉(xiāng)之情。

D.不正確?！叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。表達(dá)了對(duì)朝廷官員的諷刺。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。5．【答案】D【解析】【分析】考查了課文的理解、書法繪畫、寫作手法。課文的理解培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

A、B、C正確。D.有誤，趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意，《三門記》是其代表作之一。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解?！敬鸢浮?．何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)7．讀書須用意；一字值千金；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩名句的理解性默寫能力。需結(jié)合詩句的象征手法（如托物言志、比喻）和情感表達(dá)，準(zhǔn)確記憶詩句，檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典詩詞的思想內(nèi)涵與藝術(shù)手法的掌握程度。

（2）本題考查對(duì)名言警句的積累與運(yùn)用能力。需根據(jù)語境中“讀書用心”“悔恨書少”的提示，精準(zhǔn)匹配對(duì)應(yīng)的俗語，檢驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)文化中讀書觀的理解及名句記憶的準(zhǔn)確性。6．《竹石》中，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”通過描繪竹子歷經(jīng)風(fēng)雨仍堅(jiān)韌不拔的形象，托物言志，抒發(fā)詩人剛正不阿、不屈服于壓力的品格。

故答案為：何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)7．“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”從反面告誡：平時(shí)不積累知識(shí)，臨到需要時(shí)會(huì)深感匱乏；不親身實(shí)踐，難以體會(huì)做事的難度，強(qiáng)調(diào)讀書與實(shí)踐結(jié)合的重要性。

故答案為：讀書須用意；一字值千金；書到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過不知難【答案】8．②；③9．我認(rèn)為青少年需要?dú)v險(xiǎn)。歷險(xiǎn)可以增加我們的閱歷，豐富我們的知識(shí)，可以增強(qiáng)我們克服困難的勇氣，提高我們解決問題的能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)歷險(xiǎn)類名著內(nèi)容的概括與匹配能力。需抓住作品中主人公的身份、核心事件及成長(zhǎng)線索，通過關(guān)鍵詞（如“男孩蛻變”“白兔”）快速定位對(duì)應(yīng)推薦語，檢驗(yàn)對(duì)名著典型情節(jié)的熟悉程度。

（2）本題考查對(duì)“歷險(xiǎn)”話題的辯證思考與表達(dá)能力。需結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從“能力提升”“心理成長(zhǎng)”等角度闡述觀點(diǎn)，同時(shí)兼顧安全性考量，體現(xiàn)邏輯的嚴(yán)密性與思維的靈活性，避免空泛議論。8．《騎鵝旅行記》的核心情節(jié)是男孩尼爾斯因調(diào)皮被變小后，隨大雁歷險(xiǎn)并逐漸成長(zhǎng)，推薦語②直接關(guān)聯(lián)其“淘氣男孩的蛻變”主線，匹配度高?！稅埯惤z漫游奇境》以愛麗絲追趕會(huì)說話的白兔進(jìn)入奇幻世界為開端，推薦語③精準(zhǔn)概括這一關(guān)鍵情節(jié)，符合故事設(shè)定。其他推薦語中，①對(duì)應(yīng)《綠野仙蹤》，④對(duì)應(yīng)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，與題干作品無關(guān)。

故答案為：②③9．觀點(diǎn)需平衡“歷險(xiǎn)的必要性”與“安全性”，避免絕對(duì)化。結(jié)合生活實(shí)例（如夏令營、登山等）具體闡述歷險(xiǎn)的積極意義（如獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心理韌性），同時(shí)提及安全保障措施（如專業(yè)指導(dǎo)、前期準(zhǔn)備），使論證更全面。

故答案為：我認(rèn)為青少年需要?dú)v險(xiǎn)。歷險(xiǎn)可以增加我們的閱歷，豐富我們的知識(shí)，可以增強(qiáng)我們克服困難的勇氣，提高我們解決問題的能力?！敬鸢浮?0．無地自容；責(zé)備11．B12．奶奶為我們、為這個(gè)家付出的太多了，我們卻不理解??；心疼；失望；這孩子還小?。?3．奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏。；句子中“攀緊”“撈”“接”這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”在樹上接奶奶送的飯的動(dòng)作靈活，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。14．結(jié)構(gòu)上：文章首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詞語辨析與語境運(yùn)用能力。需結(jié)合人物身份、情感及上下文語義，分析近義詞的程度差異與情感色彩，選擇最貼合人物心理的詞語。

(2)本題考查對(duì)文本細(xì)節(jié)的梳理與語言邏輯的把握。需結(jié)合具體段落中人物的行為順序，分析提示語與上下文的銜接，檢驗(yàn)對(duì)文章敘事脈絡(luò)的理解能力。

(3)本題考查對(duì)人物心理的分析與概括能力。需結(jié)合人物關(guān)系、具體事件及上下文情感脈絡(luò)，推斷人物未明說的內(nèi)心活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)文本隱含情感的解讀能力。

(4)本題考查對(duì)文章語言的鑒賞能力。需從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫手法等角度賞析句子，結(jié)合語境分析其在刻畫人物、營造氛圍、表達(dá)情感上的作用。

(5)本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)與主題的理解能力。需關(guān)注首尾段落的關(guān)鍵詞（如“紀(jì)念”“思念”），分析其與題目“老海棠樹”的關(guān)聯(lián)，理解意象在串聯(lián)情感、深化主題中的作用。10．“無地自容”指沒有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧，符合奶奶因“地主成分”感到屈辱的心境；“問心有愧”指內(nèi)心不安，程度較輕，不貼合語境?！柏?zé)備”指批評(píng)指責(zé)，語氣較輕，符合奶奶對(duì)“我”敷衍態(tài)度的輕微失望；“譴責(zé)”指嚴(yán)厲責(zé)備，程度過重，與文中“眼里竟無”的溫和語境不符。

故答案為：無地自容；責(zé)備11．第④段中，奶奶先“嘮叨”抱怨“我”貪玩，再“喊”“我”下來，體現(xiàn)對(duì)“我”的關(guān)心；第⑤段天色暗時(shí)奶奶“喊”“我”洗菜，因“我”敷衍而生氣；第⑧段奶奶“小心地湊到我跟前”詢問報(bào)紙內(nèi)容，表現(xiàn)其謹(jǐn)慎與對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。選項(xiàng)B的“嘮叨，喊，小心地湊到我跟前”符合各段落中奶奶的語言和動(dòng)作邏輯，其他選項(xiàng)的“疑惑地問我”“喊”等表述與部分情節(jié)不匹配。

故答案為：B12．②處“我”因奶奶抱怨“不能有自己的工作”而內(nèi)疚，意識(shí)到奶奶的辛勞與渴望，故心理活動(dòng)圍繞“理解奶奶的付出”展開。③處奶奶拒絕“我”幫忙，因“我”剛回來，體現(xiàn)她對(duì)孫輩的心疼與體貼。④處“我”敷衍回答奶奶的問題，她“低頭盯著報(bào)紙”表現(xiàn)出失望，但仍體諒“我”年幼，心理活動(dòng)需體現(xiàn)無奈與寬容。

故答案為：奶奶為我們、為這個(gè)家付出的太多了，我們卻不理解！心疼；失望；這孩子還小??！13．選取富有畫面感的語句，從意象（花香、春風(fēng)）、修辭（通感）角度分析環(huán)境描寫的作用，關(guān)聯(lián)人物情感（童年快樂、祖孫情）。

故答案為：奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏。句子中“攀緊”“撈”“接”這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”在樹上接奶奶送的飯的動(dòng)作靈活，表現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。14．分析開頭與結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)（“種樹紀(jì)念”與“夢(mèng)里思念”），內(nèi)容上的深化（從“紀(jì)念”到“定格思念”），結(jié)合“老海棠樹”的象征意義（奶奶的化身、情感寄托），闡述其對(duì)主題表達(dá)的作用。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：文章首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。【答案】15．天暗了；月亮出來了16．“我”跟父親每人一支槳，不停地劃。；“我”留在船上控制方向，父親去岸上背。；“我”和父親下河去推。17．我會(huì)把“河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上”這個(gè)畫面來個(gè)特寫，因?yàn)檫@一畫面生動(dòng)形象地寫出了父親背船的艱難，表現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不畏艱難。18．D19．在文中“熠熠閃光”表面指的是在月光之下一船凍梨鮮明耀眼，還指父親勤勞堅(jiān)韌、責(zé)任心強(qiáng)、頑強(qiáng)不息、不畏艱難、疼愛兒子的品質(zhì)，同時(shí)還指“我”明白了在活中要不畏艱險(xiǎn)，要努力克服困難、逆流而上的道理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章時(shí)間線索的梳理能力。通過提取表示時(shí)間的詞語，把握故事發(fā)展的先后順序，檢驗(yàn)對(duì)文本結(jié)構(gòu)的整體感知能力。

(2)本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理與概括能力。通過表格形式梳理“困難-應(yīng)對(duì)方式”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，檢驗(yàn)對(duì)文本細(xì)節(jié)的提取與歸納能力。

(3)本題考查對(duì)人物描寫的鑒賞與畫面感的把握能力。通過分析文中具有表現(xiàn)力的場(chǎng)景，理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物、深化主題的作用，體現(xiàn)對(duì)文學(xué)形象的感知能力。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容、標(biāo)題作用的綜合理解能力。需結(jié)合細(xì)節(jié)分析選項(xiàng)邏輯，辨析主客觀原因、標(biāo)題的雙層含義，檢驗(yàn)對(duì)文本的整體把握與批判性思維。

(5)本題考查對(duì)文中關(guān)鍵語句的深層含義的理解能力。通過分析意象的象征意義，聯(lián)系人物形象與主題，體會(huì)作者通過具體事物表達(dá)的抽象情感與哲理，檢驗(yàn)對(duì)文學(xué)作品隱喻手法的解讀能力。15．文中按時(shí)間推進(jìn)依次出現(xiàn)“天剛亮→中午時(shí)分→天暗了→天完全黑沉下來→月亮出來了→夜里11時(shí)許”，需從段落中直接提取表示時(shí)間變化的關(guān)鍵語句，明確敘事的時(shí)間脈絡(luò)。

故答案為：天暗了；月亮出來了16．第④段對(duì)應(yīng)“逆風(fēng)逆水”的困難，行船方式為“劃船”；第⑤⑥段對(duì)應(yīng)“淺灘觸底”的困難，行船方式為“父親背纖”；第⑧⑨⑩段對(duì)應(yīng)“冰碴阻力大”的困難，行船方式為“下河推船”。需根據(jù)“困難”與“方式”的因果關(guān)系，從文中篩選具體描寫動(dòng)作的語句。

故答案為：“我”跟父親每人一支槳，不停地劃?！拔摇绷粼诖峡刂品较?，父親去岸上背?！拔摇焙透赣H下河去推。17．需選取最能體現(xiàn)父親形象的細(xì)節(jié)（如背纖的姿態(tài)、推船的傷痕），分析動(dòng)作、比喻修辭對(duì)刻畫人物的作用，結(jié)合主題（父愛、堅(jiān)韌）闡述特寫的意義。

故答案為：我會(huì)把“河堤上，父親拽起的纜繩繃得筆直，一端連著他的背，一端連著船頭。俯身前傾的父親形如一道彎弓，步履沉重地逆水而上”這個(gè)畫面來個(gè)特寫，因?yàn)檫@一畫面生動(dòng)形象地寫出了父親背船的艱難，表現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不畏艱難。18．A.父親“盡可能多收梨”是因“路遠(yuǎn)，來一趟不容易”，并非“沒意識(shí)到困難”，理解錯(cuò)誤；

B.回家艱難主因是“逆風(fēng)逆水、淺灘、冰碴”等客觀環(huán)境，而非“筋疲力盡”，因果關(guān)系錯(cuò)誤；

C.“冷得打戰(zhàn)”不僅因天氣，更因下河推船浸濕衣物，原因片面；

D.標(biāo)題既概括“運(yùn)凍梨逆水行船”的事件，又通過“逆水”象征“克服困難”的主題，理解正確。

故答案為：D19．需結(jié)合文中人物行為（父親的堅(jiān)持、“我”的轉(zhuǎn)變）和主題句（“戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)逆流而上”），分析“熠熠閃光”的表層含義（凍梨反光）與深層象征（人物品質(zhì)、精神成長(zhǎng)）。

故答案為：在文中“熠熠閃光”表面指的是在月光之下一船凍梨鮮明耀眼，還指父親勤勞堅(jiān)韌、責(zé)任心強(qiáng)、頑強(qiáng)不息、不畏艱難、疼愛兒子的品質(zhì)，同時(shí)還指“我”明白了在活中要不畏艱險(xiǎn)，要努力克服困難、逆流而上的道理?！敬鸢浮?0．當(dāng)弈之時(shí)/有吹笙過者/傾心聽之21．B22．弈秋是全國最擅長(zhǎng)下棋的人。23．貝多芬，全球之善作曲者也24．三心二意、不夠?qū)Ｗ?；聽到吹笙的聲音分了心；做任何事情都要專心致志，不能三心二意【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言文斷句能力。需結(jié)合句子成分（狀語、主語、謂語）和語義邏輯，準(zhǔn)確劃分朗讀節(jié)奏，檢驗(yàn)對(duì)文言語句結(jié)構(gòu)的理解。

(2)本題考查文言實(shí)詞、虛詞的一詞多義辨析。需結(jié)合語境分析加點(diǎn)詞含義，對(duì)比不同句子中詞語的意義和用法，檢驗(yàn)對(duì)文言詞匯的積累與理解能力。

(3)本題考查文言語句翻譯能力。需抓住關(guān)鍵詞（通國、善、者也），結(jié)合判斷句句式特點(diǎn)，將文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語，確保語義通順、準(zhǔn)確。

(4)本題考查文言句式的遷移運(yùn)用能力。需分析例句句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合所選人物的專長(zhǎng)，用相同句式進(jìn)行介紹，體現(xiàn)對(duì)文言句式的理解與仿寫能力。

(5)本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與道理歸納能力。需對(duì)比兩文人物的行為與結(jié)果，分析其失敗原因，提煉共同主旨，檢驗(yàn)對(duì)文本寓意的概括與遷移能力。20．“當(dāng)弈之時(shí)”表時(shí)間狀語，獨(dú)立停頓；“有吹笙過者”為主謂結(jié)構(gòu)，描述事件；“傾心聽之”為動(dòng)作承接。按語義層次劃分節(jié)奏，符合文言文斷句規(guī)則。

故答案為：當(dāng)弈之時(shí)/有吹笙過者/傾心聽之21．A.“傾心聽之”中“之”指笙聲，“笙猾之也”中“之”指弈秋，指代對(duì)象不同；

B.“弗若之矣”與“非弈道暴深”中“弗”均為“不”的意思，含義相同；

C.“問以弈道則不知也”中“知”為“知道”，“孰為汝多知乎”中“知”通“智”，含義不同；

D.“非然也”中“然”為“這樣”，“處士笑而然之”中“然”為“認(rèn)為……對(duì)”，含義不同。

故答案為：B22．“通國”意為“全國”，“善”意為“擅長(zhǎng)”，“者也”表判斷句式。整句翻譯需準(zhǔn)確體現(xiàn)判斷語氣和人物身份。

故答案為：弈秋是全國最擅長(zhǎng)下棋的人。23．仿照“……，……之善……者也”的判斷句式，選擇人物（如貝多芬）的擅長(zhǎng)領(lǐng)域（作曲）進(jìn)行表述，符合古漢語表達(dá)習(xí)慣。

故答案為：弈秋是全國最擅長(zhǎng)下棋的人。24．選文一中學(xué)徒因“思援弓繳而射之”分心，導(dǎo)致“弗若之矣”；選文二中弈秋因“傾心聽之（笙聲）”而“不知弈道”；兩文均通過反面事例，強(qiáng)調(diào)“專注”的重要性。

故答案為：三心二意、不夠?qū)Ｗ?；聽到吹笙的聲音分了心；做任何事情都要專心致志，不能三心二?5．【答案】例文：那一刻，我感動(dòng)了那是一個(gè)暴雨傾盆的傍晚，我站在教室門口望著豆大的雨點(diǎn)發(fā)愁。突然，一個(gè)熟悉的身影闖入視線——是爺爺，他舉著一把褪色的藍(lán)雨傘，褲腿卷得老高，深一腳淺一腳地踩過積水潭。???????“丫頭，快過來！”爺爺?shù)穆曇艋熘曷?，卻格外清晰。我跑過去，他立刻把傘傾向我這邊，自己半邊身子浸在雨里。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)陌装l(fā)在雨中微微顫動(dòng)，后背也不再像從前那樣挺拔。記憶中，爺爺總是把我扛在肩頭逛廟會(huì)，如今卻需要我攙扶著避開水洼。???????路過一家包子鋪，爺爺執(zhí)意要給我買熱騰騰的包子。他掏錢時(shí)，我看見他掌心的老繭和被雨水泡得發(fā)白的指節(jié)?！俺脽岢?，別餓著?！彼寻尤M(jìn)我手里，自己卻啃著冷饅頭。那一刻，我的鼻子發(fā)酸，喉嚨像塞了團(tuán)棉花——原來爺爺早已不再年輕，而他的愛卻從未減少半分。???????雨還在下，但傘下的世界溫暖如春。望著爺爺被雨水打濕的側(cè)臉，我忽然懂得：感動(dòng)不是驚天動(dòng)地的壯舉，而是親人用歲月沉淀的溫柔守護(hù)。禮物生日那天，我收到了一個(gè)特殊的禮物——奶奶臨終前縫的十字繡。淡粉色的絹布上，繡著朵半開的荷花，針腳歪歪扭扭，有的地方還露出了線頭。媽媽說，這是奶奶住院時(shí)強(qiáng)撐著繡的，說要趕在我生日前完工。

望著那