四年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)提升訓(xùn)練題目思路點(diǎn)睛：這是一道簡(jiǎn)單的加法數(shù)字謎。我們從個(gè)位開(kāi)始分析。個(gè)位上：“學(xué)”+“學(xué)”的結(jié)果個(gè)位是4。那么“學(xué)”可能是2（2+2=4）或者7（7+7=14，個(gè)位也是4）。我們先假設(shè)“學(xué)”=2。十位上：“數(shù)”+“學(xué)”=“樂(lè)”。即“數(shù)”+2=“樂(lè)”。因?yàn)槭莾晌粩?shù)加兩位數(shù)，和還是兩位數(shù)，所以“樂(lè)”最大是9，“數(shù)”最大是7。這里暫時(shí)無(wú)法確定，先看是否有其他條件。再假設(shè)“學(xué)”=7。個(gè)位上7+7=14，向十位進(jìn)1。十位上：“數(shù)”+7+1（進(jìn)位）=“樂(lè)”。即“數(shù)”+8=“樂(lè)”?！皹?lè)”是一個(gè)數(shù)字，所以“數(shù)”只能是1（1+8=9），此時(shí)“樂(lè)”=9。現(xiàn)在我們有兩種可能：1.學(xué)=2，數(shù)+2=樂(lè)2.學(xué)=7，數(shù)=1，樂(lè)=9我們?cè)倏磾?shù)字是否可以重復(fù)。第一種情況，數(shù)和樂(lè)可以是很多組合，比如數(shù)=3，樂(lè)=5；數(shù)=4，樂(lè)=6等，但題目沒(méi)有更多限制，似乎都可以？但通常這類題目答案是唯一的，我們?cè)僮屑?xì)看一下。如果“學(xué)”=2，十位相加沒(méi)有進(jìn)位，和是“樂(lè)4”，即樂(lè)是十位數(shù)字。如果“數(shù)”是8，那么樂(lè)就是10，這不可能，所以“數(shù)”最大是7，樂(lè)是9。但第二種情況“學(xué)”=7，數(shù)=1，樂(lè)=9，也是合理的。那么哪個(gè)對(duì)呢？我們可以嘗試代入。第一種：學(xué)=2，假設(shè)數(shù)=5，樂(lè)=7。則52+22=74。這是成立的。第二種：17+77=94。這也是成立的。哦，原來(lái)可能有多個(gè)解？或者我哪里考慮不周？題目說(shuō)“不同的漢字代表不同的數(shù)字”。第一種情況，數(shù)=5，學(xué)=2，樂(lè)=7，數(shù)字不重復(fù)。第二種情況，數(shù)=1，學(xué)=7，樂(lè)=9，數(shù)字也不重復(fù)?？磥?lái)這道題可能有多個(gè)合理答案，這在初級(jí)數(shù)字謎中也是可能的。但通常我們會(huì)優(yōu)先考慮有進(jìn)位的情況，或者題目可能隱含了數(shù)字不重復(fù)且首位不能為0（這里“數(shù)”和“樂(lè)”顯然不是0）。所以，這道題我們可以說(shuō)“學(xué)”=7，“數(shù)”=1，“樂(lè)”=9是一個(gè)典型答案。實(shí)戰(zhàn)演練：8.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，（），（）9.在一個(gè)正方體的六個(gè)面上分別寫上數(shù)字1、2、3、4、5、6。小明從不同角度觀察到的情況如下：（1）正面1，上面2，右面3（2）正面3，上面4，右面5（3）正面5，上面6，右面1請(qǐng)問(wèn)：數(shù)字1的對(duì)面是哪個(gè)數(shù)字？結(jié)語(yǔ)：在探索中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣四年級(jí)的奧數(shù)提升訓(xùn)練，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。重要的不是做了多少難題，而是在這個(gè)過(guò)程中是否真正理解了概念，掌握了解題思路，是否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。希望同學(xué)們能夠帶著好奇心去探索，帶著耐心去思考，帶著信心去挑戰(zhàn)。每解決一個(gè)問(wèn)題，都是一次思維的飛躍；每克服一個(gè)困難，