幼兒園語(yǔ)言啟蒙活動(dòng)設(shè)計(jì)案例語(yǔ)言是思維的外殼，是溝通的橋梁。在幼兒園階段，語(yǔ)言啟蒙教育對(duì)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展、情感的豐富以及社交技能的培養(yǎng)都具有奠基性的作用。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)，不僅能激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，更能在潛移默化中提升其傾聽、表達(dá)、理解和早期閱讀的能力。本文將呈現(xiàn)一個(gè)以“小老鼠的奇妙旅行”為主題的幼兒園中班語(yǔ)言啟蒙活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，力求在專業(yè)理論的指導(dǎo)下，兼顧趣味性與實(shí)效性。一、活動(dòng)名稱：小老鼠的奇妙旅行二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言（側(cè)重傾聽與表達(dá)、早期閱讀）四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與理解目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感知故事中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的趣味性，認(rèn)識(shí)故事中的主要角色和簡(jiǎn)單的方位詞（如：上面、下面、里面、外面）。2.表達(dá)與交流目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒在集體和小組中大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受，嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)或創(chuàng)編故事的簡(jiǎn)單結(jié)尾。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)小老鼠旅途中的驚奇與快樂，萌發(fā)對(duì)未知世界的好奇心和探索欲望，樂于參與故事相關(guān)的語(yǔ)言游戲和表演活動(dòng)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*自制繪本故事《小老鼠的奇妙旅行》（包含小老鼠在不同地點(diǎn)遇到不同小動(dòng)物或發(fā)現(xiàn)不同事物的簡(jiǎn)單情節(jié)，畫面色彩鮮明，角色形象可愛）。*與故事內(nèi)容相關(guān)的手偶（小老鼠、小鳥、小魚、小螞蟻等）。*代表不同地點(diǎn)的場(chǎng)景圖片或簡(jiǎn)易道具（如：小山坡、小河、大樹洞、花叢）。*輕快活潑的背景音樂。*神秘的“旅行袋”一個(gè)，內(nèi)裝有與故事中地點(diǎn)相關(guān)的物品圖片或小玩具。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見的小動(dòng)物和簡(jiǎn)單的方位有一定的認(rèn)知。六、活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.神秘袋導(dǎo)入：教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的旅行袋，里面藏著一些關(guān)于旅行的秘密，我們一起來(lái)猜猜里面是什么吧？”（教師逐一從旅行袋中取出與故事地點(diǎn)相關(guān)的物品圖片或小玩具，如：小樹葉代表樹林，小石子代表山坡，小水滴代表小河等）。引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己看到的物品。2.引出主角：教師：“這些神奇的寶貝，是一位小客人的旅行紀(jì)念品。這位小客人是誰(shuí)呢？（出示小老鼠手偶）對(duì)啦，就是這只可愛的小老鼠奇奇。奇奇最近去了一次奇妙的旅行，遇到了很多有趣的事情，我們一起來(lái)聽聽它的故事吧！”（二）基本部分：講述故事，理解體驗(yàn)（約15-20分鐘）1.分段講述與理解：教師邊操作手偶，邊結(jié)合自制繪本分段講述故事《小老鼠的奇妙旅行》。*第一站：小山坡教師講述小老鼠奇奇爬到小山坡，看到小鳥在天空飛翔的情節(jié)。提問(wèn)互動(dòng)：“奇奇來(lái)到了哪里？它在山坡上看到了誰(shuí)？小鳥在哪里飛呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“上面”，并用動(dòng)作模仿小鳥飛）。*第二站：小河邊教師講述奇奇來(lái)到小河邊，看到小魚在水里游來(lái)游去的情節(jié)。提問(wèn)互動(dòng)：“奇奇接下來(lái)到了哪里？小魚在哪里游呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“水里”或“下面”，并用動(dòng)作模仿小魚游）。*第三站：大樹洞教師講述奇奇鉆進(jìn)大樹洞，發(fā)現(xiàn)里面有許多閃閃發(fā)光的小果子的情節(jié)。提問(wèn)互動(dòng)：“奇奇又來(lái)到了一個(gè)神秘的地方，是什么呀？它在樹洞里發(fā)現(xiàn)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“里面”）。*第四站：花叢中教師講述奇奇走出樹洞，來(lái)到花叢中，和小螞蟻一起玩耍的情節(jié)。提問(wèn)互動(dòng)：“最后奇奇來(lái)到了哪里？它和誰(shuí)一起玩？”2.完整欣賞與情感體驗(yàn)：教師播放背景音樂，完整講述故事一遍。教師：“小老鼠奇奇的旅行真奇妙?。∷チ松狡?、小河邊、大樹洞、花叢，看到了那么多美麗的景色，還認(rèn)識(shí)了新朋友。你們覺得奇奇的旅行開心嗎？”（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的快樂情感）。3.角色表演與語(yǔ)言運(yùn)用：*邀請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小老鼠奇奇、小鳥、小魚、小螞蟻。*教師作為旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和動(dòng)作表演。*例如，當(dāng)講到小鳥時(shí)，扮演小鳥的幼兒可以說(shuō)：“小老鼠，你好呀！我在天上飛！”扮演奇奇的幼兒可以回應(yīng)：“小鳥，你好！”*通過(guò)表演，加深幼兒對(duì)故事角色和情節(jié)的理解，鼓勵(lì)幼兒大膽開口。（三）結(jié)束部分：拓展延伸，愉快回味（約5-10分鐘）1.故事接龍/創(chuàng)編：教師：“小老鼠奇奇的旅行結(jié)束了嗎？它還會(huì)去哪里呢？會(huì)遇到誰(shuí)呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用“小老鼠來(lái)到了XX（地方），看到了XX（動(dòng)物/事物）在XX（做什么）”的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。2.總結(jié)與分享：教師：“今天我們和小老鼠奇奇一起進(jìn)行了一次奇妙的旅行，認(rèn)識(shí)了‘上面’、‘下面’、‘里面’這些有趣的方位詞，還和小動(dòng)物們做了朋友，你們開心嗎？下次我們也可以把自己的旅行故事畫下來(lái)，講給好朋友聽哦！”七、活動(dòng)延伸1.美工區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒畫出“我想象中的小老鼠旅行”，并嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫表達(dá)故事內(nèi)容。2.表演區(qū)：放置故事角色手偶和場(chǎng)景道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行故事表演和創(chuàng)編。3.語(yǔ)言區(qū)：投放自制繪本及其他關(guān)于小動(dòng)物旅行的圖畫書，供幼兒自主閱讀和翻看。4.戶外活動(dòng)：在游戲中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞，如“小皮球滾到了滑梯的下面”、“小鳥玩具掛在了樹枝的上面”。八、活動(dòng)反思與建議本活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、故事講述、互動(dòng)提問(wèn)、角色表演等多種形式，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意：*關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱的幼兒，多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)模仿開始；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可鼓勵(lì)其進(jìn)行更豐富的情節(jié)創(chuàng)編。*營(yíng)造寬松氛圍：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，允許幼兒出現(xiàn)語(yǔ)法或用詞上的不規(guī)范，教師以積極的回應(yīng)和正確的示范進(jìn)行引導(dǎo)。*多感官參與：充分利用手偶、圖片、音樂、動(dòng)作等多種元素，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺、動(dòng)覺，加深對(duì)故事的理解和記憶。*生活化滲透：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入幼兒的一