語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)歸納及例句應(yīng)用語(yǔ)文，作為我們母語(yǔ)的承載與運(yùn)用之學(xué)，其博大精深不言而喻。它不僅是交流的工具，更是文化傳承的載體與思維訓(xùn)練的途徑。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，并結(jié)合例句加以應(yīng)用，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。本文旨在梳理核心知識(shí)點(diǎn)，力求專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，兼具實(shí)用價(jià)值。一、語(yǔ)言單位：字、詞、句的基石語(yǔ)言的構(gòu)建，始于最基本的單位。準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些單位，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。（一）漢字：形、音、義的統(tǒng)一體漢字是表意體系的文字，其形、音、義之間存在著密切的聯(lián)系。1.字形：漢字的構(gòu)造有“六書”之說(shuō)，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。其中，形聲字占比最大，由形旁（表義）和聲旁（表音）組成。例如，“河”，形旁“氵”表示與水有關(guān)，聲旁“可”提示讀音。2.字音：包括聲母、韻母、聲調(diào)。多音字、形近字、同音字的辨析是重點(diǎn)。例如，“行”有xíng（行走）、háng（銀行）等讀音；“辯”（辯論）與“辨”（分辨）字形相近，需注意區(qū)分。3.字義：理解漢字的本義、引申義、比喻義。例如，“兵”的本義是“兵器”，后引申為“士兵”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等義。（二）詞語(yǔ)：語(yǔ)言的建筑材料詞語(yǔ)是由語(yǔ)素構(gòu)成的能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。1.詞的構(gòu)成：*單純?cè)~：由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，如“天”、“葡萄”、“巧克力”。*合成詞：由兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成，如“朋友”（并列式）、“雪白”（偏正式）、“提高”（補(bǔ)充式）、“管家”（動(dòng)賓式）、“地震”（主謂式）。2.詞的分類（按語(yǔ)法功能）：*實(shí)詞：名詞（如“太陽(yáng)”、“思想”）、動(dòng)詞（如“奔跑”、“思考”）、形容詞（如“美麗”、“迅速”）、數(shù)詞、量詞、代詞。*例句（名詞）：太陽(yáng)從東方升起，照亮了整個(gè)大地。*例句（動(dòng)詞）：他拿起筆，認(rèn)真地書寫著心中的感悟。*例句（形容詞）：春天的公園，花兒鮮艷，景色宜人。*虛詞：副詞（如“非常”、“已經(jīng)”）、介詞（如“在”、“對(duì)于”）、連詞（如“和”、“但是”）、助詞（如“的”、“了”、“嗎”）、嘆詞、擬聲詞。*例句（副詞）：他已經(jīng)完成了作業(yè)，現(xiàn)在正在看書。*例句（連詞）：雖然天氣很冷，但是大家的熱情很高漲。3.詞義辨析：近義詞、反義詞的辨析，需從語(yǔ)義輕重、范圍大小、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面入手。*近義詞示例：“輕視”與“蔑視”，后者語(yǔ)義更重。*例句：我們不能輕視任何一個(gè)對(duì)手，更不能蔑視比賽規(guī)則。*反義詞示例：“謙虛”與“驕傲”。*例句：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4.成語(yǔ)：固定結(jié)構(gòu)、意義精辟的詞組或短句，大多源自古代典籍或典故。運(yùn)用時(shí)需理解其原意及比喻義，避免望文生義。*例句：學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不可急于求成。（三）句子：表達(dá)完整意思的單位句子由詞或詞組構(gòu)成，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思。1.句子成分：主要成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；次要成分有定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。*例句：（我們班的）小明[在教室里]認(rèn)真地復(fù)習(xí)（今天的）功課。（定語(yǔ)）（主語(yǔ)）（狀語(yǔ)）（狀語(yǔ)）（謂語(yǔ)）（定語(yǔ)）（賓語(yǔ)）2.句式：*按用途和語(yǔ)氣：陳述句（如“今天天氣很好。”）、疑問(wèn)句（如“你去哪里？”）、祈使句（如“請(qǐng)坐！”）、感嘆句（如“真美??！”）。*按結(jié)構(gòu)：?jiǎn)尉洹?fù)句。復(fù)句又包含并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。*復(fù)句例句（轉(zhuǎn)折關(guān)系）：雖然雨下得很大，但是他依然按時(shí)到校了。*復(fù)句例句（條件關(guān)系）：只要你堅(jiān)持不懈，就一定能取得成功。3.常見(jiàn)句式變換：主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、陳述句與反問(wèn)句等的轉(zhuǎn)換。*主動(dòng)句變被動(dòng)句：我們打敗了對(duì)手?！鷮?duì)手被我們打敗了。*陳述句變反問(wèn)句：這件事你應(yīng)該知道。→這件事你難道不知道嗎？4.病句辨析與修改：常見(jiàn)病因有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯等。*病句示例（搭配不當(dāng)）：他端正了學(xué)習(xí)目的。（“端正”與“目的”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“端正了學(xué)習(xí)態(tài)度”或“明確了學(xué)習(xí)目的”。）二、表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情文章的表達(dá)方式是作者思想感情和客觀事物的不同反映形式。（一）敘述把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展過(guò)程表達(dá)出來(lái)。*要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。*順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。*例句：清晨，我在公園的湖邊散步。忽然，看見(jiàn)一只小鳥從樹(shù)上跌落，我連忙跑過(guò)去將它捧起，發(fā)現(xiàn)它的翅膀受了傷。于是，我小心翼翼地把它帶回家，為它包扎傷口，喂它食物。（二）描寫用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、景物、環(huán)境等進(jìn)行具體描繪。*人物描寫：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)。*例句（動(dòng)作描寫）：他猛地站起來(lái)，雙手緊握拳頭，眼睛瞪得溜圓，嘴唇因憤怒而微微顫抖。*景物描寫：自然景物、社會(huì)環(huán)境。*例句（自然景物）：夕陽(yáng)西下，天邊的云彩被染成了絢麗的橘紅色，柔和的余暉灑在平靜的湖面上，波光粼粼，煞是好看。*細(xì)節(jié)描寫：對(duì)細(xì)微之處的刻畫，增強(qiáng)真實(shí)感和感染力。（三）說(shuō)明對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等進(jìn)行解釋、介紹。*方法：下定義、舉例子、列數(shù)字（此處可改為用約數(shù)或模糊表述）、作比較、打比方、分類別、作詮釋、引資料等。*例句（舉例子、打比方）：很多水果對(duì)身體有益，比如蘋果，它富含多種維生素，就像一個(gè)小型的“營(yíng)養(yǎng)倉(cāng)庫(kù)”。（四）議論對(duì)某個(gè)問(wèn)題或事件發(fā)表見(jiàn)解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。*要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。*論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。*例句（論點(diǎn)與道理論證）：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。無(wú)論天資如何，后天的勤奮努力都至關(guān)重要。正如古人所言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”只有通過(guò)不懈的奮斗，才能彌補(bǔ)自身的不足，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（五）抒情抒發(fā)和表現(xiàn)作者的情感。*直接抒情：直抒胸臆。*例句：啊！祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)！你是我心中最美的畫卷，我為你驕傲，為你自豪！*間接抒情：寓情于景、寓情于事、寓情于理。*例句（寓情于景）：窗外，細(xì)雨霏霏，淅淅瀝瀝地敲打著玻璃，也敲打著我孤寂的心房。三、修辭手法：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文寫作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。（一）比喻用相似的事物打比方。*例句：月亮像一個(gè)大圓盤掛在天上。（明喻）*例句：遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶。（博喻）（二）擬人把事物人格化，賦予人的思想感情或動(dòng)作。*例句：春風(fēng)溫柔地?fù)崦蟮?，小草偷偷地從土里鉆了出來(lái)。（三）排比結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或詞組排列在一起。*例句：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（四）夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。*例句：他餓得能吃下一頭牛。（擴(kuò)大夸張）*例句：教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。（縮小夸張）（五）對(duì)偶結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義密切相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列。*例句：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（正對(duì)，意義相近或相似）*例句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（反對(duì)，意義相反或相對(duì)）（六）設(shè)問(wèn)與反問(wèn)*設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。*例句：什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。*反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，答案寓于問(wèn)句之中，加強(qiáng)語(yǔ)氣。*例句：難道我們不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活嗎？（七）借代不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。*例句：他是我們班的諸葛亮，總能想出好辦法。（用“諸葛亮”代指聰明有智謀的人）（八）反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。*例句：起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！四、篇章結(jié)構(gòu)：謀篇布局的藝術(shù)文章的篇章結(jié)構(gòu)是指文章各部分之間的組織和安排。（一）文章的基本要素中心思想、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。（二）常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式總分式（總分、分總、總分總）、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式等。*總分總結(jié)構(gòu)示例：*總：讀書是獲取知識(shí)、提升自我的重要途徑。*分：讀書可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；讀書可以陶冶情操，涵養(yǎng)品格；讀書可以啟迪智慧，指導(dǎo)實(shí)踐。*總：因此，我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，讓書香伴隨我們成長(zhǎng)。（三）開(kāi)頭與結(jié)尾*開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山、設(shè)問(wèn)引人、描寫烘托、引用名言等。*結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、引人深思、首尾呼應(yīng)等。五、文學(xué)常識(shí)與閱讀寫作（一）常見(jiàn)文體記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等。*了解不同文體的特點(diǎn)及閱讀方法。例如，閱讀小說(shuō)要把握人物、情節(jié)、環(huán)境三要素；閱讀議論文要找準(zhǔn)中心論點(diǎn)和論證方法。（二）閱讀方法*精讀與略讀相結(jié)合，整體感知與局部揣摩相結(jié)合。*抓住中心句、關(guān)鍵句，理清思路，概括要點(diǎn)。*品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感，理解深層含義。（三）寫作技巧*立意：文章的中心思想要明確、深刻。*選材：選擇典型、新穎、真實(shí)的材