一、單元回顧與語文園地導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了第二單元的學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元里，我們一起領(lǐng)略了大自然的奇妙，從《走月亮》的溫馨靜謐，到《秋晚的江上》的靈動(dòng)詩意，再到《花牛歌》的悠閑自在，以及《繁星》的璀璨深邃。這些課文之所以能帶給我們美的感受，離不開作者們細(xì)致入微的觀察和生動(dòng)形象的描繪。今天，我們就要走進(jìn)《語文園地二》，通過一系列有趣的活動(dòng)，來總結(jié)我們這個(gè)單元學(xué)到的觀察方法，積累更多的語言素材，讓我們的表達(dá)也能像這些作者一樣精彩。二、交流平臺(tái)：分享觀察的樂趣與方法（一）回顧課文，提煉方法1.引導(dǎo)談話：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們常常會(huì)被作者筆下的景物所吸引。他們是如何把這些平常的事物寫得那么生動(dòng)有趣的呢？（稍作停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考）對(duì)了，是因?yàn)樗麄兌加幸浑p善于觀察的眼睛和一顆細(xì)膩的心。2.小組討論：請(qǐng)大家回顧一下本單元的課文，想一想，這些作者在觀察事物時(shí)，都運(yùn)用了哪些方法？他們觀察到了事物的哪些方面呢？（可以提示學(xué)生從觀察的角度、順序、側(cè)重點(diǎn)等方面思考）3.集體交流：*預(yù)設(shè)學(xué)生回答方向：觀察要細(xì)致，看到事物的顏色、形狀、大小；觀察要有順序，從上到下，從遠(yuǎn)到近；觀察時(shí)還要注意事物的變化；不僅用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸等。*教師小結(jié)與板書：同學(xué)們說得非常好！通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察時(shí)可以：*用眼睛看（顏色、形狀、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）*用耳朵聽（聲音）*用鼻子聞（氣味）*用手摸（觸感）*注意事物的變化*按一定順序觀察（二）聯(lián)系生活，分享體驗(yàn)1.個(gè)人思考：在生活中，你有沒有仔細(xì)觀察過什么事物？比如一只小動(dòng)物、一種植物，或者一處景物？你觀察到了什么有趣的現(xiàn)象？你是用什么方法觀察的？2.同桌互說：把你的觀察發(fā)現(xiàn)和方法和同桌分享一下。3.代表分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享自己的觀察小故事和心得。*教師引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并思考：這位同學(xué)的觀察好在哪里？他用到了我們剛才總結(jié)的哪些觀察方法？4.教師總結(jié)：看來，只要我們做生活的有心人，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多以前沒有注意到的秘密，感受到觀察帶來的樂趣。這些細(xì)致的觀察，都會(huì)成為我們寫作的好素材。三、詞句段運(yùn)用：品味語言，學(xué)習(xí)表達(dá)（一）第一部分：體會(huì)不同語氣的句子1.出示例句：*我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。*我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。難道它不美麗嗎？*我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光，多美麗??！2.朗讀體會(huì)：*請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這三句話，注意讀出它們不同的語氣。*指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，感受三句話語氣的不同。3.討論交流：*這三句話表達(dá)的意思基本相同，但在語氣和情感表達(dá)上有什么不同呢？（第一句是陳述句，語氣平和；第二句是反問句，語氣更肯定，加強(qiáng)了語氣；第三句是感嘆句，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。）*你更喜歡哪一句？為什么？4.小練筆：*請(qǐng)你選擇一個(gè)自己熟悉的事物（如校園的大樹、家里的小花貓、天上的云朵等），先用陳述句描述它的一個(gè)特點(diǎn)，然后改寫成反問句和感嘆句，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。*同桌互相交流自己寫的句子。（二）第二部分：學(xué)習(xí)描寫事物的方法1.出示語段：*它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。*我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。2.對(duì)比閱讀：*請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀這兩段話，比較一下，哪一段對(duì)小鳥的描寫更具體、更生動(dòng)？為什么？*引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第二段話不僅寫出了羽毛和翅膀的顏色，還寫了“紅色的長嘴”，并且開頭用“彩色的小鳥”和“多么美麗啊！”表達(dá)了喜愛之情，內(nèi)容更豐富，形象更鮮明。3.方法提煉：*我們?cè)诿鑼懯挛飼r(shí)，可以從哪些方面入手呢？（顏色、形狀、大小、氣味、聲音、動(dòng)作等。）*描寫時(shí)，不僅要寫出事物的特點(diǎn)，還可以適當(dāng)表達(dá)自己的感受。4.情境練習(xí)：*教師展示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的小物件（如一個(gè)精美的玩具、一件特別的文具、一種水果等）。*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，仔細(xì)觀察這個(gè)物件，然后用幾句話把它描述出來，注意寫出它的特點(diǎn)和自己的感受。*先在小組內(nèi)交流，然后推選代表全班分享。四、日積月累：誦讀古詩，感受秋夜之美1.導(dǎo)入古詩：同學(xué)們，秋天的夜晚常常是寧靜而美麗的。今天我們要積累的這首古詩，就描繪了秋夜江邊的景色。讓我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。2.初讀感知：*教師范讀古詩，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。*學(xué)生自由朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。*指名朗讀，師生共同正音。3.理解詩意：*逐句講解：*“月落烏啼霜滿天”：月亮落下去了，烏鴉在啼叫，寒霜布滿了天空。（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：秋夜，殘?jiān)挛鞒?，烏鴉的啼叫聲在寂靜的夜里顯得格外凄涼，寒氣逼人。）*“江楓漁火對(duì)愁眠”：江邊的楓樹和漁船上的燈火，伴著我這個(gè)憂愁的人難以入眠。（“對(duì)愁眠”點(diǎn)出了詩人的心情。）*“姑蘇城外寒山寺”：姑蘇城（蘇州）外有一座寒山寺。*“夜半鐘聲到客船”：半夜里，寒山寺的鐘聲傳到了我的客船上。（鐘聲悠揚(yáng)，更添夜的靜謐和詩人的愁緒。）*整體感知：這首詩描繪了秋夜楓橋邊的景色，表達(dá)了詩人旅途中的孤寂憂愁之情。4.誦讀品味：*指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出古詩的韻味和詩人的情感。可以采用多種形式朗讀，如個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等。*引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面，感受詩人的心境。5.背誦積累：*鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上背誦古詩。*可以通過師生對(duì)背、小組競賽等方式幫助學(xué)生記憶。五、課堂總結(jié)與拓展延伸1.課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《語文園地二》，我們分享了觀察的樂趣和方法，體會(huì)了不同句式的表達(dá)效果，還學(xué)習(xí)了如何把事物描寫得更具體生動(dòng)，最后我們還一起誦讀了優(yōu)美的古詩《楓橋夜泊》。希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中。2.拓展延伸：*觀察日記：選擇一樣你感興趣的事物（動(dòng)物、植物、景物等），堅(jiān)持觀察幾天，每天寫一則簡短的觀察日記，記錄它的變化和你的發(fā)現(xiàn)。*古詩積累：搜集更多描寫秋天景色的古詩，和同學(xué)互相交流分享。六、板書設(shè)計(jì)語文園地二交流平臺(tái)觀察方法：看（顏色、形狀、