XX市第一一二中學(xué)XX市第八十一中學(xué)2026年春季學(xué)期“智慧課堂”建設(shè)實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代教育改革發(fā)展要求，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，破解傳統(tǒng)課堂教學(xué)痛點(diǎn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，打造高效、互動(dòng)、個(gè)性化的課堂教學(xué)新模式，結(jié)合XX市第一一二中學(xué)、XX市第八十一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“兩?！保┙逃虒W(xué)實(shí)際，兩校聯(lián)合制定2026年春季學(xué)期“智慧課堂”建設(shè)實(shí)施方案，指導(dǎo)本學(xué)期“智慧課堂”建設(shè)工作有序、高效推進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮智慧教育賦能師生成長(zhǎng)、助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要作用。本方案堅(jiān)持“以人為本、立德樹人、科技賦能、務(wù)實(shí)高效”的原則，立足兩校辦學(xué)特色、師資現(xiàn)狀和學(xué)生發(fā)展需求，以智慧課堂平臺(tái)建設(shè)為支撐，以教師信息化教學(xué)能力提升為關(guān)鍵，以課堂教學(xué)模式創(chuàng)新為核心，以教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)，著力構(gòu)建“技術(shù)賦能、師生互動(dòng)、因材施教、精準(zhǔn)育人”的智慧課堂體系，推動(dòng)兩校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。一、指導(dǎo)思想以國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)要求為指導(dǎo)，緊扣義務(wù)教育課程改革核心目標(biāo)，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為主線，聚焦課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，依托智慧教育平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)工具，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)資源，提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才，推動(dòng)兩校教育教學(xué)數(shù)字化、智能化、高質(zhì)量發(fā)展。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)2026年春季學(xué)期，兩校全面推進(jìn)“智慧課堂”建設(shè)，建成覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科的智慧課堂教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)平臺(tái)常態(tài)化應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)化整合、教師信息化教學(xué)能力全面提升、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果顯著增強(qiáng)。通過智慧課堂建設(shè)，破解傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”“效率低”“個(gè)性化不足”等痛點(diǎn)，打造一批智慧課堂示范班級(jí)、示范學(xué)科和骨干教師，形成具有兩校特色的智慧教學(xué)模式，推動(dòng)兩校教育教學(xué)質(zhì)量協(xié)同提升，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：完善兩校智慧課堂教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與校園網(wǎng)、教學(xué)終端、資源庫的無縫對(duì)接，確保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行、操作便捷，滿足教師備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)情分析和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、成果展示等需求；完成平臺(tái)賬號(hào)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)賬號(hào)互聯(lián)互通，推動(dòng)家校協(xié)同智慧化。資源建設(shè)目標(biāo)：整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和校外優(yōu)質(zhì)智慧教育資源，建成貼合兩校教學(xué)實(shí)際、覆蓋各學(xué)科各年級(jí)的數(shù)字化教學(xué)資源庫（含課件、微課、習(xí)題、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材等），實(shí)現(xiàn)資源共建共享、動(dòng)態(tài)更新，滿足智慧課堂教學(xué)多樣化需求，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支撐。師資提升目標(biāo)：開展分層分類的教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全體教師全覆蓋，使80%以上的教師能夠熟練運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)工具開展備課、授課、學(xué)情分析等教學(xué)活動(dòng)；培養(yǎng)20-30名智慧課堂骨干教師，打造一批信息化教學(xué)能手，形成“骨干引領(lǐng)、全員提升”的師資隊(duì)伍建設(shè)格局。課堂創(chuàng)新目標(biāo)：推動(dòng)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建“課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后鞏固”的智慧課堂教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程精準(zhǔn)化、互動(dòng)多樣化、評(píng)價(jià)多元化；每個(gè)年級(jí)打造2-3個(gè)智慧課堂示范班級(jí)，每個(gè)學(xué)科打造1-2個(gè)智慧課堂示范教研組，形成可復(fù)制、可推廣的智慧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量提升目標(biāo)：通過智慧課堂建設(shè)，有效提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力的提升；學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量明顯提高，各學(xué)科平均分、優(yōu)秀率穩(wěn)步提升，切實(shí)破解個(gè)性化教學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)因材施教。三、建設(shè)范圍及核心內(nèi)容（一）建設(shè)范圍覆蓋兩校全體年級(jí)、全體學(xué)科、全體教師和學(xué)生，重點(diǎn)推進(jìn)初一年級(jí)、初二年級(jí)（義務(wù)教育階段核心學(xué)段）智慧課堂建設(shè)，逐步輻射初三年級(jí)；優(yōu)先打造語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科智慧課堂示范學(xué)科，逐步延伸至物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、道德與法治、體育、藝術(shù)等所有學(xué)科，實(shí)現(xiàn)智慧課堂全覆蓋。（二）核心建設(shè)內(nèi)容1.智慧課堂平臺(tái)優(yōu)化與應(yīng)用平臺(tái)升級(jí)優(yōu)化：對(duì)兩?，F(xiàn)有智慧課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)改造，完善備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、學(xué)情分析系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、家?；?dòng)系統(tǒng)等核心功能，確保平臺(tái)操作便捷、運(yùn)行穩(wěn)定，支持多終端（電腦、平板、手機(jī)）登錄使用；打通與市、區(qū)智慧教育平臺(tái)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互通共享。平臺(tái)賬號(hào)管理：完成全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的智慧課堂平臺(tái)賬號(hào)注冊(cè)、激活和綁定工作，明確賬號(hào)使用規(guī)范；教師賬號(hào)用于備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)情分析等，學(xué)生賬號(hào)用于課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后鞏固等，家長(zhǎng)賬號(hào)用于查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況、接收家校通知、與教師溝通交流等，實(shí)現(xiàn)三方聯(lián)動(dòng)。平臺(tái)常態(tài)化應(yīng)用：要求教師依托智慧課堂平臺(tái)開展日常教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)備課、授課、作業(yè)、學(xué)情分析全流程線上化；課前，教師通過平臺(tái)推送預(yù)習(xí)任務(wù)、微課、習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)；課中，運(yùn)用平臺(tái)開展互動(dòng)答題、小組討論、成果展示等活動(dòng)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；課后，通過平臺(tái)布置個(gè)性化作業(yè)、推送復(fù)習(xí)資源，及時(shí)批改作業(yè)、分析學(xué)情，精準(zhǔn)開展針對(duì)性輔導(dǎo)。2.數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)資源整合：整合兩校校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組織教師上傳優(yōu)秀課件、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題、課堂實(shí)錄等資源，建立校內(nèi)資源庫；對(duì)接國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、省市優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)，篩選、下載貼合兩校教學(xué)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)資源，豐富資源庫內(nèi)容；分類整理各學(xué)科、各年級(jí)資源，確保資源針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，便于教師快速查找、調(diào)用。資源共建共享：建立兩校資源共建共享機(jī)制，組織各學(xué)科教研組開展資源建設(shè)工作，明確資源建設(shè)任務(wù)，鼓勵(lì)教師原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源；定期開展資源評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀資源的創(chuàng)作者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)資源庫動(dòng)態(tài)更新、不斷完善；實(shí)現(xiàn)兩校資源互通共享，促進(jìn)兩校教育教學(xué)協(xié)同發(fā)展。資源應(yīng)用引導(dǎo)：引導(dǎo)教師合理運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，將微課、動(dòng)畫、視頻等資源融入備課、授課過程，豐富教學(xué)形式、突破教學(xué)重難點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生利用資源庫開展自主學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；定期開展資源應(yīng)用交流活動(dòng)，分享資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提升資源應(yīng)用實(shí)效。3.教師信息化教學(xué)能力提升分層培訓(xùn)：開展分層分類的教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，針對(duì)新手教師，重點(diǎn)培訓(xùn)智慧課堂平臺(tái)基礎(chǔ)操作、數(shù)字化教學(xué)工具使用等內(nèi)容，幫助其快速掌握智慧課堂教學(xué)基本方法；針對(duì)骨干教師，重點(diǎn)培訓(xùn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)情分析與精準(zhǔn)輔導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)作等內(nèi)容，打造智慧教學(xué)引領(lǐng)者；針對(duì)中老年教師，開展一對(duì)一幫扶培訓(xùn)，解決其信息化教學(xué)操作難題，確保全體教師都能熟練運(yùn)用智慧課堂相關(guān)工具開展教學(xué)。專題研修：組織開展智慧課堂專題研修活動(dòng)，邀請(qǐng)信息化教學(xué)專家、優(yōu)秀智慧課堂教師開展講座、示范課，分享智慧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；組織兩校教師開展跨校研修、同課異構(gòu)、教學(xué)研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師交流學(xué)習(xí)、共同提升；各學(xué)科教研組定期開展智慧課堂教學(xué)研討，聚焦教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，探索適合本學(xué)科的智慧教學(xué)模式。骨干培養(yǎng)：選拔一批信息化基礎(chǔ)好、教學(xué)能力強(qiáng)的教師作為智慧課堂骨干教師，成立智慧課堂建設(shè)專項(xiàng)工作組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶其他教師開展智慧課堂教學(xué)；組織骨干教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)信息化教學(xué)培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)，提升其專業(yè)能力和引領(lǐng)能力；鼓勵(lì)骨干教師牽頭開展智慧課堂教學(xué)研究課題，探索智慧教育與學(xué)科教學(xué)深度融合的有效路徑。4.智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建智慧教學(xué)流程：引導(dǎo)教師構(gòu)建“課前預(yù)習(xí)—課中互動(dòng)—課后鞏固”的智慧課堂教學(xué)流程，形成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式。課前，教師通過平臺(tái)推送預(yù)習(xí)任務(wù)和資源，學(xué)生自主預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)，教師通過平臺(tái)查看預(yù)習(xí)情況，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)；課中，教師運(yùn)用平臺(tái)開展互動(dòng)答題、小組競(jìng)賽、隨機(jī)提問等活動(dòng)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性開展講解，突破教學(xué)重難點(diǎn)；課后，教師根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，推送個(gè)性化作業(yè)和復(fù)習(xí)資源，學(xué)生完成作業(yè)后，教師及時(shí)批改、點(diǎn)評(píng)，開展精準(zhǔn)輔導(dǎo)。推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)：依托智慧課堂平臺(tái)學(xué)情分析功能，教師實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)薄弱點(diǎn)，針對(duì)不同層次學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)方案，推送不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，實(shí)現(xiàn)“因材施教”；鼓勵(lì)學(xué)生利用平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；針對(duì)學(xué)困生，教師通過平臺(tái)開展一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助其補(bǔ)齊知識(shí)短板；針對(duì)優(yōu)等生，推送拓展性資源，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式：建立多元化、過程性的智慧教學(xué)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合平臺(tái)數(shù)據(jù)（預(yù)習(xí)情況、課堂互動(dòng)、作業(yè)完成質(zhì)量、測(cè)試成績(jī)等）和教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改正不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；將智慧課堂教學(xué)應(yīng)用情況納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先范圍，激發(fā)教師參與智慧課堂建設(shè)的積極性。5.示范班級(jí)與示范學(xué)科建設(shè)示范班級(jí)建設(shè)：每個(gè)年級(jí)選拔2-3個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教師信息化基礎(chǔ)好的班級(jí)作為智慧課堂示范班級(jí)，優(yōu)先配備智慧教學(xué)設(shè)備，重點(diǎn)指導(dǎo)示范班級(jí)教師開展智慧課堂教學(xué)，探索適合班級(jí)特點(diǎn)的智慧教學(xué)模式；定期開展示范班級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)，組織其他班級(jí)教師觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；對(duì)示范班級(jí)的建設(shè)情況進(jìn)行定期督查、評(píng)估，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化完善。示范學(xué)科建設(shè)：每個(gè)學(xué)科選拔1-2個(gè)教研組作為智慧課堂示范教研組，組織示范教研組教師開展智慧課堂教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)作、教學(xué)模式創(chuàng)新等工作，形成本學(xué)科的智慧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；示范教研組定期開展教學(xué)研討、示范課、專題培訓(xùn)等活動(dòng)，帶動(dòng)本學(xué)科全體教師提升智慧課堂教學(xué)能力；兩校聯(lián)合開展示范學(xué)科交流活動(dòng)，促進(jìn)兩校學(xué)科協(xié)同發(fā)展。6.家校協(xié)同智慧化建設(shè)完善家校互動(dòng)功能：依托智慧課堂平臺(tái)家?；?dòng)系統(tǒng)，完善通知推送、作業(yè)反饋、學(xué)情查看、在線溝通等功能，方便教師及時(shí)向家長(zhǎng)推送學(xué)生學(xué)習(xí)情況、作業(yè)要求、校園通知等信息，家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)查看學(xué)生預(yù)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試等情況，與教師在線溝通交流，了解學(xué)生在校表現(xiàn)，形成家校共育合力。開展家長(zhǎng)培訓(xùn)：組織開展家長(zhǎng)智慧課堂使用培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)熟練運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況、與教師溝通交流等，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，配合學(xué)校開展智慧課堂教學(xué)工作；通過家長(zhǎng)會(huì)、校園公眾號(hào)等形式，向家長(zhǎng)宣傳智慧課堂建設(shè)的重要意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。四、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)為確保2026年春季學(xué)期“智慧課堂”建設(shè)工作有序推進(jìn)、取得實(shí)效，成立兩校聯(lián)合“智慧課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)建設(shè)工作，明確分工、責(zé)任到人，形成“校長(zhǎng)牽頭、分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處和信息中心主導(dǎo)、各教研組落實(shí)、全員參與”的工作格局。（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XX市第一一二中學(xué)校長(zhǎng)、XX市第八十一中學(xué)校長(zhǎng)（共同擔(dān)任）副組長(zhǎng)：兩校分管教學(xué)副校長(zhǎng)、分管信息化副校長(zhǎng)成員：兩校教務(wù)處主任、信息中心主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、智慧課堂骨干教師代表（二）工作職責(zé)組長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)兩?！爸腔壅n堂”建設(shè)工作的統(tǒng)籌部署、組織協(xié)調(diào)和督促檢查，審定建設(shè)方案、年度計(jì)劃和工作總結(jié)，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過程中的重大問題，確保建設(shè)工作順利推進(jìn)、取得實(shí)效；爭(zhēng)取上級(jí)部門和社會(huì)各界的支持，保障建設(shè)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等資源落實(shí)到位。副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)開展工作，負(fù)責(zé)“智慧課堂”建設(shè)工作的具體安排、分工部署和日常管理；分管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、師資培訓(xùn)、教學(xué)研討等工作；分管信息化副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)智慧課堂平臺(tái)建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、技術(shù)支持等工作；督促各部門、各教研組落實(shí)建設(shè)任務(wù)，定期通報(bào)建設(shè)進(jìn)展情況。教務(wù)處：負(fù)責(zé)牽頭組織“智慧課堂”建設(shè)各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)工作，制定師資培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)研討計(jì)劃和示范班級(jí)、示范學(xué)科建設(shè)方案；組織開展教師培訓(xùn)、同課異構(gòu)、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)；負(fù)責(zé)智慧課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)、評(píng)估和總結(jié)，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；協(xié)調(diào)各年級(jí)、各教研組開展智慧課堂建設(shè)工作。信息中心：負(fù)責(zé)智慧課堂平臺(tái)的升級(jí)、優(yōu)化和維護(hù)，確保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行；負(fù)責(zé)數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)、管理和更新，提供技術(shù)支持；負(fù)責(zé)教師信息化教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，解決教師在平臺(tái)使用、設(shè)備操作過程中遇到的難題；負(fù)責(zé)智慧教學(xué)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)，保障設(shè)備正常使用。教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本學(xué)科“智慧課堂”建設(shè)工作的落實(shí)，組織本教研組教師開展智慧課堂教學(xué)研討、優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)作、同課異構(gòu)等活動(dòng)；指導(dǎo)本教研組教師運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)開展教學(xué)工作，提升教師信息化教學(xué)能力；總結(jié)本學(xué)科智慧課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，打造本學(xué)科智慧教學(xué)特色。年級(jí)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本年級(jí)“智慧課堂”建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促本年級(jí)各班級(jí)、各學(xué)科落實(shí)建設(shè)任務(wù)；組織本年級(jí)教師開展智慧課堂教學(xué)交流活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；負(fù)責(zé)本年級(jí)示范班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)、督查和評(píng)估，確保示范班級(jí)建設(shè)取得實(shí)效。骨干教師：發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫扶其他教師開展智慧課堂教學(xué)工作；牽頭開展智慧課堂教學(xué)研究，探索教學(xué)模式創(chuàng)新和資源創(chuàng)作；參與教師培訓(xùn)、示范課展示等活動(dòng)，分享智慧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。全體教師：積極參與“智慧課堂”建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真參加信息化教學(xué)培訓(xùn)，熟練運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)工具開展備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)情分析等工作；主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，積極參與優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)作和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提升自身信息化教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。五、實(shí)施步驟2026年春季學(xué)期“智慧課堂”建設(shè)工作自2月20日（開學(xué)前一周）啟動(dòng)，至6月30日結(jié)束，分四個(gè)階段推進(jìn)，確保建設(shè)工作有序、高效、扎實(shí)開展，取得預(yù)期成效。（一）啟動(dòng)部署階段（2月20日-2月28日）召開兩?！爸腔壅n堂”建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)，傳達(dá)建設(shè)方案精神，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和要求，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)全體教師參與智慧課堂建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。完善智慧課堂建設(shè)相關(guān)管理制度，制定師資培訓(xùn)計(jì)劃、資源建設(shè)計(jì)劃、示范班級(jí)和示范學(xué)科建設(shè)方案、教學(xué)評(píng)價(jià)方案等，確保建設(shè)工作有章可循、有據(jù)可依。完成智慧課堂平臺(tái)升級(jí)優(yōu)化和賬號(hào)注冊(cè)、激活工作，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)賬號(hào)全覆蓋；對(duì)信息中心工作人員和骨干教師開展平臺(tái)操作、技術(shù)維護(hù)等崗前培訓(xùn)。開展兩校教師信息化教學(xué)能力摸底調(diào)查，了解教師信息化基礎(chǔ)水平，為分層培訓(xùn)提供依據(jù)；選拔智慧課堂骨干教師，成立專項(xiàng)工作組。完成示范班級(jí)、示范學(xué)科的選拔和確定工作，明確示范建設(shè)任務(wù)和要求，啟動(dòng)示范建設(shè)工作。（二）推進(jìn)實(shí)施階段（3月1日-5月31日）開展分層分類教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，按照新手教師、骨干教師、中老年教師的分類，開展平臺(tái)操作、資源創(chuàng)作、教學(xué)模式創(chuàng)新等培訓(xùn)，每月至少開展1次集中培訓(xùn)，穿插開展一對(duì)一幫扶培訓(xùn)，確保全體教師熟練運(yùn)用智慧課堂相關(guān)工具開展教學(xué)。推進(jìn)智慧課堂平臺(tái)常態(tài)化應(yīng)用，要求全體教師依托平臺(tái)開展備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)情分析等工作，教務(wù)處定期督查教師平臺(tái)使用情況，及時(shí)通報(bào)、督促整改。開展數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)工作，組織各學(xué)科教師上傳、整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)接校外優(yōu)質(zhì)資源，豐富資源庫內(nèi)容；定期開展資源評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)資源共建共享。推進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，引導(dǎo)教師構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化智慧教學(xué)流程，開展跨校同課異構(gòu)、教學(xué)研討、示范課展示等活動(dòng)，每月至少開展1次專題研修活動(dòng)，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)示范班級(jí)、示范學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)示范班級(jí)、示范教研組探索適合自身特點(diǎn)的智慧教學(xué)模式，定期開展示范教學(xué)展示活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；對(duì)示范建設(shè)情況進(jìn)行定期督查、指導(dǎo)，及時(shí)解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。完善家校協(xié)同智慧化建設(shè)，開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況、與教師溝通交流；通過平臺(tái)推送學(xué)生學(xué)習(xí)情況、校園通知等，加強(qiáng)家校溝通。定期開展智慧課堂建設(shè)進(jìn)展督查，每月召開1次建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，通報(bào)建設(shè)進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過程中的困難和問題，確保建設(shè)工作按計(jì)劃推進(jìn)。（三）總結(jié)評(píng)估階段（6月1日-6月20日）開展智慧課堂建設(shè)成效評(píng)估工作，對(duì)照建設(shè)目標(biāo)，從平臺(tái)應(yīng)用、資源建設(shè)、師資提升、課堂創(chuàng)新、質(zhì)量提升等方面，對(duì)兩校“智慧課堂”建設(shè)工作進(jìn)行全面評(píng)估；通過課堂觀察、教師訪談、學(xué)生問卷、家長(zhǎng)反饋、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式，全面了解建設(shè)成效和存在的問題。組織開展智慧課堂優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)資源、示范班級(jí)、示范學(xué)科評(píng)選活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各教研組、年級(jí)組、示范班級(jí)總結(jié)智慧課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，梳理存在的問題和不足，形成工作總結(jié)報(bào)告；兩校聯(lián)合匯總建設(shè)工作情況，形成整體工作總結(jié)報(bào)告。廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)智慧課堂建設(shè)的意見和建議，針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，優(yōu)化完善智慧課堂建設(shè)方案。（四）鞏固提升階段（6月21日-6月30日）根據(jù)總結(jié)評(píng)估結(jié)果和改進(jìn)措施，優(yōu)化智慧課堂平臺(tái)功能，完善數(shù)字化教學(xué)資源庫，提升資源質(zhì)量和實(shí)用性；進(jìn)一步規(guī)范智慧課堂教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)實(shí)效。鞏固教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)成果，開展培訓(xùn)效果回頭看，針對(duì)教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對(duì)性的補(bǔ)充培訓(xùn)；加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮其引領(lǐng)輻射作用，推動(dòng)全體教師信息化教學(xué)能力持續(xù)提升。推廣示范班級(jí)、示范學(xué)科的優(yōu)秀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，將可復(fù)制、可推廣的智慧教學(xué)模式應(yīng)用到全體班級(jí)、全體學(xué)科，實(shí)現(xiàn)智慧課堂全覆蓋、常態(tài)化、高質(zhì)量應(yīng)用。制定下學(xué)期“智慧課堂”建設(shè)初步計(jì)劃，明確下學(xué)期建設(shè)重點(diǎn)和任務(wù)，推動(dòng)智慧課堂建設(shè)長(zhǎng)效化、常態(tài)化發(fā)展，持續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。六、保障措施組織保障：加強(qiáng)兩校聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)，明確領(lǐng)導(dǎo)小組及各部門、各成員的職責(zé)分工，統(tǒng)籌推進(jìn)“智慧課堂”建設(shè)各項(xiàng)工作；定期召開建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)、研討會(huì)，協(xié)調(diào)解決建設(shè)過程中的重大問題，確保建設(shè)工作有序推進(jìn)；各部門、各教研組密切配合、協(xié)同發(fā)力，形成工作合力，推動(dòng)建設(shè)工作落地見效。經(jīng)費(fèi)保障：兩校共同統(tǒng)籌安排“智慧課堂”建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于智慧課堂平臺(tái)升級(jí)優(yōu)化、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)、教師信息化培訓(xùn)、設(shè)備采購與維護(hù)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作，確保經(jīng)費(fèi)充足、?？顚Ｓ?；合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，優(yōu)先保障重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)（如師資培訓(xùn)、示范建設(shè)、資源建設(shè)）的經(jīng)費(fèi)需求。技術(shù)保障：加強(qiáng)信息中心隊(duì)伍建設(shè)，配備專業(yè)的技術(shù)人員，負(fù)責(zé)智慧課堂平臺(tái)的升級(jí)、維護(hù)和技術(shù)支持；建立技術(shù)保障機(jī)制，及時(shí)解決教師在平臺(tái)使用、設(shè)備操作過程中遇到的難題，確保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行、設(shè)備正常使用；對(duì)接專業(yè)的智慧教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，為智慧課堂建設(shè)提供技術(shù)指導(dǎo)和支持，提升建設(shè)質(zhì)量。師資保障：將智慧課堂建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，把教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)教師信息化教學(xué)能力持續(xù)提升；完善教師激勵(lì)機(jī)制，將智慧課堂教學(xué)應(yīng)用情況、資源創(chuàng)作情況、教學(xué)創(chuàng)新情況納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核范圍，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與智慧課堂建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。設(shè)備保障：對(duì)兩?，F(xiàn)有智慧教學(xué)設(shè)備（電腦、平板、投影儀、交互式白板等）進(jìn)行全面排查、維護(hù)和升級(jí)，確保設(shè)備滿足智慧課堂教學(xué)需求；根據(jù)示范班級(jí)、示范學(xué)科建設(shè)需要，優(yōu)先配備優(yōu)質(zhì)智慧教學(xué)設(shè)備；建立設(shè)備定期維護(hù)機(jī)制，安排專人負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，及時(shí)排查、解決設(shè)備故障，保障教學(xué)活動(dòng)順利開展。制度保障：完善智慧課堂建設(shè)相關(guān)管理制度，制定智慧課堂平臺(tái)使用規(guī)范、數(shù)字化資源建設(shè)與管理辦法、教師信息化教學(xué)評(píng)價(jià)辦法、示范班級(jí)與示范學(xué)科建設(shè)評(píng)估辦法等，規(guī)范建設(shè)工作流程，確保建設(shè)工作有序、規(guī)范推進(jìn)；建立督查評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)建設(shè)工作進(jìn)展情況進(jìn)行督查、評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保建設(shè)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。家校保障：加強(qiáng)家校溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、校園公眾號(hào)、智慧課堂平臺(tái)等形式，向家長(zhǎng)宣傳智慧課堂建設(shè)的重要意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持；開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)參與學(xué)生教育管理，形成家校共育合力；定期收集家長(zhǎng)對(duì)智慧課堂建設(shè)的意見和建議，不斷優(yōu)化建設(shè)方案，提升建設(shè)成效。七、注意事項(xiàng)堅(jiān)持以人為本，注重實(shí)效。智慧課堂建設(shè)的核心是提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生成長(zhǎng)，要堅(jiān)決摒棄形式主義，避免重建設(shè)、輕應(yīng)用、重技術(shù)、輕教學(xué)的現(xiàn)象，聚焦課堂教學(xué)核心，注重實(shí)際應(yīng)用效果，確保智慧課堂真正服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于師生。堅(jiān)持循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)。智慧課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不可能一蹴而就，要按照實(shí)施方案的步驟，循序漸進(jìn)、分步實(shí)施，重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)；結(jié)合兩校實(shí)際情況，靈活調(diào)整建設(shè)節(jié)奏和措施，避免急于求成，確保建設(shè)工作扎實(shí)有效。強(qiáng)化教師主導(dǎo)