《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：總學(xué)時(shí)數(shù)：64（理論課學(xué)時(shí)數(shù)：32；實(shí)踐課學(xué)時(shí)數(shù)：32）學(xué)分?jǐn)?shù)：4適用專業(yè)：所有專業(yè)一、課程性質(zhì)1.必修課2.公共基礎(chǔ)課二、課程定位《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是一門融思想性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性于一體的高職院校核心課程，面向全校所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)。課程以“培養(yǎng)敢闖會(huì)創(chuàng)的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”為目標(biāo)，聚焦大學(xué)生成長成才中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，通過“認(rèn)知-實(shí)踐-競賽-企業(yè)”全鏈條教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，推動(dòng)“崗課賽證”實(shí)踐育人，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育深度融合，為國家培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。三、課程設(shè)計(jì)思路課程以“三階段遞進(jìn)、五單元融合”為設(shè)計(jì)主線：三階段遞進(jìn)：低年級(jí)（認(rèn)知啟蒙）→中年級(jí)（實(shí)踐訓(xùn)練）→高年級(jí)（競賽與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)）；五單元融合：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知（第一單元）、實(shí)踐平臺(tái)（第二單元）、機(jī)會(huì)把握（第三單元）、實(shí)際操作（第四單元）、企業(yè)組建（第五單元）。依托“政校企”合作平臺(tái)，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等競賽，通過線上平臺(tái)（職教云、超星學(xué)習(xí)通）與線下實(shí)訓(xùn)（眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地）聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，注重學(xué)生全過程參與與成果產(chǎn)出。四、課程基本目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、時(shí)代背景及政策法規(guī)（稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、場地扶持等）；（2）熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)（科技競賽、孵化基地、校企合作）的功能與使用；（3）掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析工具（SWOT分析）、機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)方法（痛點(diǎn)挖掘、市場調(diào)研）及融資渠道（自我融資、風(fēng)險(xiǎn)投資等）；（4）掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編制框架（商業(yè)模式、財(cái)務(wù)預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估）及企業(yè)組織形式（個(gè)體工商戶、有限責(zé)任公司等）設(shè)立流程；（5）了解企業(yè)運(yùn)營核心（產(chǎn)品開發(fā)、財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷）的基本邏輯與工具。2.能力目標(biāo)（1）能分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，識(shí)別市場機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)可行性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；（2）能利用實(shí)踐平臺(tái)（如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽）完成項(xiàng)目調(diào)研、路演與成果轉(zhuǎn)化；（3）能組建優(yōu)勢互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，制定融資計(jì)劃并規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；（4）能編制規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，選擇適合的企業(yè)組織形式并完成工商注冊(cè)；（5）能制定企業(yè)財(cái)務(wù)計(jì)劃（利潤、現(xiàn)金流分析），運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷工具（搜索引擎優(yōu)化、新媒體營銷）推廣產(chǎn)品；（6）能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。3.職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)（1）樹立堅(jiān)持原則、廉潔自律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；（2）培養(yǎng)分工明確、協(xié)同高效的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；（3）強(qiáng)化精益求精的職業(yè)技能與愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德；（4）厚植家國情懷，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感與使命擔(dān)當(dāng)（通過“青年紅色筑夢之旅”等活動(dòng)）。4.課程思政元素（1）通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新對(duì)國家、民族的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與工匠精神；（2）通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐，強(qiáng)化集體主義觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信；（3）依托“青年紅色筑夢之旅”等活動(dòng)，結(jié)合黨史國情教育，激發(fā)愛國主義精神與社會(huì)責(zé)任感。5.職業(yè)技能證書要求學(xué)生需具備人力資源管理、營銷、財(cái)務(wù)或所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能證書（如初級(jí)會(huì)計(jì)職稱、市場營銷師等）。五、前導(dǎo)、后續(xù)課程前導(dǎo)課程：《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《專業(yè)基礎(chǔ)課程》；后續(xù)課程：專創(chuàng)融合專業(yè)課程、專業(yè)企業(yè)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。六、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排課程內(nèi)容覆蓋“認(rèn)知-實(shí)踐-競賽-企業(yè)”全流程，分為五大核心單元，具體如下：1.課程主要內(nèi)容單元及學(xué)時(shí)分配課程單元課程主題核心內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)單元一：開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、政策背景、大學(xué)生就業(yè)困境與創(chuàng)業(yè)新態(tài)勢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀、時(shí)代價(jià)值認(rèn)知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)聯(lián)性分析422.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“八力論”（學(xué)習(xí)力、心理承受力、創(chuàng)新力等）、素質(zhì)模型（洞察力、冒險(xiǎn)精神）能力模型構(gòu)建、自我評(píng)估方法能力短板識(shí)別與提升策略32單元二：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)3.科技活動(dòng)與競賽平臺(tái)學(xué)術(shù)科技節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽規(guī)則與流程競賽平臺(tái)資源利用（全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)）、參賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)競賽成果轉(zhuǎn)化（如專利申請(qǐng)、企業(yè)孵化）644.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與孵化平臺(tái)創(chuàng)業(yè)工作室、孵化基地功能（場地、融資、指導(dǎo)服務(wù)）、校企合作實(shí)踐孵化基地入駐條件與服務(wù)申請(qǐng)流程校企資源對(duì)接與項(xiàng)目落地53單元三：把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析宏觀環(huán)境（政策、經(jīng)濟(jì)）與微觀環(huán)境（市場、競爭）分析，SWOT工具應(yīng)用環(huán)境分析工具（PEST、SWOT）操作環(huán)境變化對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的動(dòng)態(tài)影響436.機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)與融資實(shí)踐機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)方法（痛點(diǎn)挖掘、趨勢跟蹤）、融資渠道（自我融資、風(fēng)險(xiǎn)投資）融資方案設(shè)計(jì)（計(jì)劃書撰寫、投資人對(duì)接）融資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與成本控制547.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理團(tuán)隊(duì)類型（星狀/網(wǎng)狀）、成員角色分工（協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者等）、激勵(lì)機(jī)制優(yōu)勢互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)組建策略、沖突解決團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀統(tǒng)一與長期穩(wěn)定性維護(hù)43單元四：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作8.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編制計(jì)劃書框架（商業(yè)模式、財(cái)務(wù)預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估）、展示技巧商業(yè)模式設(shè)計(jì)（客戶定位、盈利路徑）、路演PPT制作計(jì)劃書數(shù)據(jù)真實(shí)性與可行性驗(yàn)證549.企業(yè)組織形式選擇與設(shè)立個(gè)體工商戶、有限責(zé)任公司等設(shè)立流程，法律與稅務(wù)差異企業(yè)類型選擇依據(jù)（風(fēng)險(xiǎn)、成本）、工商注冊(cè)操作公司章程制定與股權(quán)分配4310.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)應(yīng)用稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、落戶政策等解讀政策申報(bào)流程（如創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款申請(qǐng)）政策動(dòng)態(tài)跟蹤與綜合應(yīng)用32單元五：組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)11.企業(yè)運(yùn)營核心能力培養(yǎng)產(chǎn)品開發(fā)（技術(shù)/服務(wù)創(chuàng)新）、財(cái)務(wù)管理（利潤、現(xiàn)金流分析）、網(wǎng)絡(luò)營銷（SEO、新媒體）產(chǎn)品差異化設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、營銷渠道選擇產(chǎn)品市場驗(yàn)證、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、營銷效果評(píng)估26總計(jì)32322.課程組織安排說明教學(xué)采用“三階遞進(jìn)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式：低年級(jí)（第1-2學(xué)期）：單元一（認(rèn)知啟蒙）+單元二（平臺(tái)實(shí)踐），通過案例分析、競賽入門、孵化基地參訪，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與基礎(chǔ)能力訓(xùn)練；中年級(jí)（第3學(xué)期）：單元三（機(jī)會(huì)把握）+單元四（實(shí)際操作），以項(xiàng)目為載體，完成環(huán)境分析、計(jì)劃書編制、企業(yè)設(shè)立模擬，強(qiáng)化實(shí)踐能力；高年級(jí)（第4學(xué)期）：單元五（企業(yè)組建）+競賽實(shí)戰(zhàn)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事，完成產(chǎn)品開發(fā)、財(cái)務(wù)規(guī)劃、營銷推廣全流程，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。七、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過“王興與美團(tuán)”“張仕郎O2O眼鏡店”等案例，解析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全流程；2.項(xiàng)目導(dǎo)向法：以真實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成計(jì)劃書編制、企業(yè)模擬等任務(wù)；3.翻轉(zhuǎn)課堂：利用在線資源（職教云、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)）預(yù)習(xí)，課堂聚焦問題研討與實(shí)踐；4.小組合作探究法：以3-8人團(tuán)隊(duì)形式完成環(huán)境調(diào)研、競賽備賽、企業(yè)模擬，培養(yǎng)協(xié)作能力；5.情境模擬法：模擬融資談判、路演答辯、工商注冊(cè)等場景，提升實(shí)戰(zhàn)能力；6.實(shí)踐教學(xué)法：組織參觀眾創(chuàng)空間、企業(yè)實(shí)習(xí)基地，對(duì)接“政校企”資源。八、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.期末考核評(píng)價(jià)（百分制）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容比重評(píng)價(jià)方式過程評(píng)價(jià)出勤（20%）、課堂參與（30%）、實(shí)踐任務(wù)完成度（50%）60%教師評(píng)價(jià)+小組互評(píng)+個(gè)人自評(píng)成果評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、企業(yè)模擬報(bào)告、競賽獲獎(jiǎng)證明、實(shí)踐平臺(tái)參與記錄40%教師評(píng)審+企業(yè)導(dǎo)師參與2.集中實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考核項(xiàng)目完成度與實(shí)踐能力，包括：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（20分）；（2）企業(yè)設(shè)立模擬報(bào)告（15分）；（3）競賽路演表現(xiàn)（25分）；（4）實(shí)踐平臺(tái)參與記錄（20分）；（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（20分）。3.課程成績形成課程成績=過程評(píng)價(jià)（60%）+成果評(píng)價(jià)（40%）。九、課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求1.主講教師需滿足以下條件之一：（1）《大學(xué)生職業(yè)生涯與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》任課教師2個(gè)學(xué)期及以上；（2）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)歷1年及以上，或高校教學(xué)經(jīng)歷2年及以上且指導(dǎo)學(xué)生獲校級(jí)及以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)；（3）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷1年及以上且指導(dǎo)學(xué)生獲校級(jí)及以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)；（4）校級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或相關(guān)職務(wù)。2.兼課教師需滿足以下條件之一：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程任課教師2個(gè)學(xué)期及以上；（2）雙師素質(zhì)教師或骨干教師；（3）企業(yè)中高層管理人員或自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者。3.專家教師需滿足以下條件之一：（1）省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；（2）碩士及以上學(xué)歷且高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)5年及以上；（3）企業(yè)高管或行企領(lǐng)軍人物。十、教學(xué)環(huán)境和條件要求1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備/功能廣園北校區(qū)眾創(chuàng)空間59套桌椅及電腦，用于項(xiàng)目展示、路演廣園南校區(qū)智慧課室移動(dòng)智能屏、電子屏等，支持互動(dòng)教學(xué)與項(xiàng)目演示鳳凰西餐廳/咖啡吧路演大廳、多媒體設(shè)備，用于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐2.校外實(shí)踐基地廣州市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地（參觀、實(shí)訓(xùn)）；廣東惠州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地（實(shí)踐活動(dòng)）；廣州卓成文化科技有限公司（項(xiàng)目路演指導(dǎo)）。十一、課程建設(shè)等級(jí)說明一流課程、優(yōu)質(zhì)課程。十二、教學(xué)資源的利用1.教材與參考書教材：《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》（吳勇，北京師范大學(xué)