實驗學校門禁管理制度清晨六點五十，我像往常一樣戴上值班紅袖章站在校門口。深秋的風裹著桂香掠過門崗，電子屏上“實驗學?！彼膫€鎏金大字在晨光里泛著暖光。這時，初二（3）班的小宇背著書包跑過來，額角還掛著汗珠：“張老師，我忘帶校牌了！”保安老王熟練地掏出登記本：“小宇，報下學號和班級，我核對后給你開臨時通行證。”看著他快速在“未帶證件登記欄”寫下信息，我突然意識到，這套運行了三年的門禁管理制度，早已在日常的一查一問、一開一關(guān)里，織成了守護校園安全的第一張網(wǎng)。作為市教育局直屬的九年一貫制實驗學校，我們校區(qū)涵蓋小學部、初中部和國際部，師生總數(shù)近3000人，加上每日到訪的家長、調(diào)研團隊和合作單位人員，門禁管理的復(fù)雜性遠超普通學校。三年前，因一起校外人員誤闖小學部操場事件，學校痛定思痛，由安保處牽頭，聯(lián)合德育處、年級組、家長委員會，歷時三個月修訂完善，最終形成了這套“全時段覆蓋、多場景適配、責任到人”的門禁管理制度。先說學生日常出入管理。所有學生必須佩戴統(tǒng)一校牌（小學部為黃色，初中部為藍色，國際部為綠色，背面印有姓名、班級、學號和緊急聯(lián)系人電話），校牌內(nèi)置RFID芯片，配合校門口的智能閘機，學生刷牌進入時，系統(tǒng)會自動推送“XX同學已到校”的短信至家長手機。若未帶校牌，需到門崗登記：小學低年級由保安聯(lián)系班主任確認后放行；中高年級需填寫《臨時出入登記表》（含姓名、班級、未帶證件原因、班主任簽字），經(jīng)保安核對無誤方可進入。下午放學時段，小學部實行“錯峰接送+家長胸卡”制度——一年級16:20放學，家長需憑提前在德育處備案的“家長接送卡”（照片+指紋+學生姓名）接孩子；二年級16:30，以此類推，避免人員擁堵。訪客管理是制度的另一核心。所有外來人員（含家長）必須通過“實驗學校訪客預(yù)約系統(tǒng)”提前登記：家長探訪需說明事由（如送學習用品、接病號），并上傳身份證照片；公務(wù)訪客需提供單位公函或合作協(xié)議；調(diào)研團隊需附學校辦公室的接待通知。預(yù)約通過后，系統(tǒng)會生成電子訪客碼，訪客到校時刷碼換取“臨時出入證”（注明姓名、單位、訪問時段、被訪人），同時保安會同步聯(lián)系被訪人確認。若遇未預(yù)約的緊急情況（如家長送急診藥品），需填寫紙質(zhì)《訪客登記表》（含身份證號、聯(lián)系方式、訪問事由），由保安通過內(nèi)線電話向班主任或相關(guān)教師核實，確認后登記放行，并在30分鐘內(nèi)補錄電子系統(tǒng)。記得去年冬天，一位奶奶冒雨來給孫子送羽絨服，沒帶手機不會用預(yù)約系統(tǒng)，保安老陳一邊給她搬椅子，一邊撥了班主任電話：“李老師，三（2）班王浩宇的奶奶在門崗，說是送羽絨服，您確認下孩子今天在校吧？”得到肯定答復(fù)后，老陳才給奶奶登記，還貼心地拿了一次性鞋套讓她換上，避免濕鞋弄臟走廊。針對特殊時段，制度也做了專項設(shè)計。比如周一升旗儀式（7:50-8:20），校門只開東側(cè)通道，由兩名保安引導(dǎo)學生排隊進入，西側(cè)通道封閉用于應(yīng)急；每月最后一個周五的“家長開放日”，除預(yù)約家長外，需由對接教師到門崗帶領(lǐng)進入，全程陪同；晚自習結(jié)束（20:30）后，初中部實行“學生離校簽字制”——保安核對校牌后，在《晚間離校登記表》上記錄離校時間，若有學生因值日、社團活動延遲離校，需由指導(dǎo)教師提前10分鐘告知安保處備案。去年12月的一個雨夜，初三（1）班的學習小組在教室復(fù)習到21:00，數(shù)學老師提前給安保處發(fā)了短信，保安老張?zhí)匾庠谛ｉT口多等了15分鐘，還撐著傘把孩子們送到公交站。教職工管理同樣嚴格。全體教師、行政人員及后勤職工需佩戴“工作證”（含照片、工號、部門），每天首次進入時需刷臉打卡（與考勤系統(tǒng)聯(lián)動），非工作時間（如早7:00前、晚21:00后）進入需登記事由。食堂配送人員、快遞員等服務(wù)類人員實行“準入制”——由后勤處審核資質(zhì)（健康證、公司營業(yè)執(zhí)照），備案后發(fā)放“服務(wù)人員通行證”（有效期3個月），僅限從側(cè)門進出，且必須在指定區(qū)域（食堂卸貨區(qū)、快遞收發(fā)室）活動，禁止進入教學區(qū)。上個月，送教材的物流公司換了新司機，沒帶通行證，保安小劉堅持讓他聯(lián)系后勤處確認，雖然對方急得直跺腳，但小劉說：“制度不是為了難為誰，是為了大家都安全。”后來后勤處核實后，新司機不僅道了歉，還說：“你們這門禁真嚴，我們以后也得提前報備。”制度的生命力在于執(zhí)行，更在于動態(tài)優(yōu)化。安保處每月會匯總《門禁事件統(tǒng)計表》，分析高頻問題——比如去年前兩季度，“家長未預(yù)約到訪”占比23%，我們便在家長群推送了“三分鐘預(yù)約教程”短視頻；今年第一季度，“學生未帶校牌”次數(shù)同比下降41%，得益于德育處開展的“我的校牌小衛(wèi)士”活動。遇到突發(fā)情況，制度也預(yù)留了應(yīng)急接口：如遇暴雨、臺風等極端天氣，啟動“彈性放行”——學生可憑校服或班主任確認電話進入；若發(fā)現(xiàn)可疑人員，保安需立即按下門崗的一鍵報警裝置（30秒內(nèi)聯(lián)動轄區(qū)派出所），同時通過對講機通知巡邏保安封鎖相關(guān)區(qū)域。站在門崗看著孩子們有序進入，老陳翻著登記本說：“張老師，你看今天這登記本，未帶校牌的就倆，還是一年級的小娃娃?！蔽倚χc頭，想起三年前那個混亂的早晨——當時保安只靠“人臉記憶”放行，訪客隨便填個名字就能進，甚至出現(xiàn)過推銷人員混進教室發(fā)傳單的情況。如今，這套制度像一根隱形的線，把安全、秩序和溫度編織在一起：它不是冰冷的“禁止”，而是用細致的規(guī)則守護每一個“可以”——可以安心上學，可以溫暖來訪，可以在嚴格中感受被重視的安全