疫情期間班級主題班會一、班會背景與目標在當前疫情防控的特殊時期，學生的學習生活方式、心理狀態(tài)及認知觀念均受到不同程度的影響。為幫助學生科學認識疫情，提升自我防護能力，調適心理狀態(tài)，合理規(guī)劃居家學習與生活，增強班級凝聚力與向心力，特組織本次主題班會。本次班會旨在引導學生正視疫情帶來的挑戰(zhàn)，從中汲取成長力量，培養(yǎng)責任擔當意識，共同營造積極向上、健康和諧的班級氛圍。二、班會準備1.班主任準備：*資料收集與篩選：整理近期官方發(fā)布的權威疫情防控知識、心理健康調適方法、以及與學生學習生活相關的指導建議。可適當準備一些反映疫情期間正能量的小故事、短視頻或圖片素材，增強班會的感染力。*學情分析：結合本班學生的年齡特點、心理狀態(tài)及近期線上學習表現(xiàn)，預判學生可能存在的困惑與需求，使班會內容更具針對性。*互動環(huán)節(jié)設計：構思若干互動討論話題、情景模擬或小活動，鼓勵學生積極參與，主動表達。*預設突發(fā)情況：針對線上班會可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡問題、學生情緒波動等情況，準備應對預案。2.學生準備（可選）：*提前通知學生思考疫情期間自己最關心的問題、遇到的困難或想要分享的心得。*鼓勵學生自愿準備簡短的個人分享，如“我的抗疫小妙招”、“居家學習的一天”等。*若為線上班會，提醒學生提前調試好設備，確保網(wǎng)絡通暢。3.環(huán)境與物資準備：*線下班會：確保教室通風良好，座位安排可適當考慮保持安全距離（如適用）。如需使用多媒體設備，提前調試。三、班會流程設計（建議時長：40-60分鐘，可根據(jù)實際情況調整）（一）暖場與引入（約5-8分鐘）*主持人開場：由班主任或學生主持人（可提前安排）致開場詞，簡要說明本次班會的目的和意義。可營造輕松氛圍，如播放一段舒緩的音樂，或提出一個與學生生活相關的小問題引發(fā)初步思考。*情境導入：可通過提問“同學們，這段時間我們的學習和生活與以往相比，都發(fā)生了哪些明顯的變化呢？”引導學生關注自身經(jīng)歷，自然過渡到班會主題。或分享一段簡短的、積極的疫情相關新聞片段（如疫情防控取得的進展、醫(yī)護人員的奉獻等），引發(fā)共鳴。（二）核心環(huán)節(jié)：認知、分享與引導（約25-40分鐘）1.科學認知，守護健康——疫情防護我知道*知識小課堂：班主任或邀請學生代表，以提問、競答或案例分析的形式，普及當前疫情防控的核心要點，如正確佩戴口罩、勤洗手、常通風、保持社交距離、科學就醫(yī)等。強調不信謠、不傳謠，關注官方信息發(fā)布渠道。*“我的防護小妙招”分享：邀請2-3名學生分享自己或家人在日常防護中的有效做法或心得體會，增強互動性和實用性。2.調適心情，陽光生活——心理防護我能行*情緒對對碰：引導學生坦誠分享疫情期間可能出現(xiàn)的情緒反應，如焦慮、緊張、無聊、擔憂等。班主任給予理解和接納，強調這些情緒的普遍性。*方法加油站：共同探討調適不良情緒的方法。例如：規(guī)律作息、堅持鍛煉、培養(yǎng)興趣愛好、與家人朋友溝通交流、進行積極的自我暗示、正念呼吸等?？梢搿扒榫w垃圾桶”或“煩惱漂流瓶”（線上可通過聊天區(qū)匿名發(fā)送）等形式，讓學生釋放負面情緒。*榜樣的力量：分享疫情期間發(fā)生的感人故事或身邊同學積極應對困境的例子，引導學生從中汲取勇氣和力量，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。3.規(guī)劃時間，自主學習——居家學習我有方*經(jīng)驗交流會：邀請學習習慣良好或能有效管理時間的學生，分享居家學習的經(jīng)驗，如如何制定學習計劃、如何提高學習專注度、如何利用線上資源等。*小組討論：圍繞“如何讓居家學習更高效、更有意義？”進行小組討論（線上可分breakoutrooms），每組派代表分享討論結果。班主任引導學生認識到自律的重要性，鼓勵互相學習，共同進步。*“我的一天”時間規(guī)劃表：鼓勵學生課后嘗試制定并執(zhí)行自己的每日時間規(guī)劃表，平衡學習、休息與娛樂。4.攜手同行，共擔責任——青春力量我有責*思考與感悟：引導學生思考，作為學生，在疫情期間可以承擔哪些責任？（如：遵守防疫規(guī)定、好好學習、關心家人、傳遞正能量等）。*“我想對你說”：鼓勵學生對奮戰(zhàn)在抗疫一線的人員、辛勤付出的老師或默默支持自己的家人說一句心里話，培養(yǎng)感恩之心和社會責任感。（三）總結與展望（約5-10分鐘）*班主任總結：班主任對本次班會進行總結，肯定學生的積極參與和真誠分享，重申疫情防控的重要性，鼓勵學生將所學所悟運用到實際生活中，以積極的心態(tài)和科學的方法面對挑戰(zhàn)。*共同約定/倡議：可與學生共同制定一份“疫情期間班級公約”，如“堅持健康生活”、“認真線上學習”、“積極調適心態(tài)”、“互助友愛同行”等，形成班級共同的行動指南。*寄予期望：以富有感召力的話語結束班會，鼓勵學生在特殊時期磨礪意志，學會成長，相信陰霾終將散去，未來可期。可播放一首充滿希望的歌曲。四、班會延伸活動建議*主題征文/繪畫/手抄報比賽：圍繞“疫情下的成長”、“致敬逆行者”、“我的抗疫生活”等主題開展，優(yōu)秀作品可在班級群或學習平臺展示。*“學習小導師”互助活動：鼓勵學生結成學習互助小組，針對學習中遇到的困難互相幫助，共同提高。*“每日正能量”分享：鼓勵學生在班級群每日分享一句勵志話語、一個小確幸或一件感人事，營造積極向上的班級氛圍。*定期“云”聚會：除主題班會外，可定期組織輕松的線上交流活動，如才藝展示、讀書分享、趣味問答等，增進同學情誼。五、班會注意事項*氛圍營造：始終保持尊重、理解、支持的氛圍，鼓勵學生暢所欲言，避免說教和指責。*學生主體：充分發(fā)揮學生的主體性，多采用提問、討論、分享等形式，讓學生成為班會的主角。*正面引導：聚焦積極因素，引導學生看到困難中蘊含的成長機遇和人性光輝。*科學準確：所有涉及疫情防控的知識和信息，務必確保其科學性和準確性，來源于官方權威渠道。*靈活調整：本方案為參考框架，班主任可根據(jù)本班學生的年齡特點、實際情況和班會進展靈活調整內容和環(huán)