部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元作文《續(xù)寫故事》寫作指導(dǎo)同學(xué)們，我們已經(jīng)閱讀了許多精彩的故事，那些生動(dòng)的人物和曲折的情節(jié)是不是常常讓你意猶未盡？現(xiàn)在，輪到我們拿起筆，當(dāng)一回小作家，為一個(gè)故事的開頭續(xù)寫它的精彩后續(xù)了。續(xù)寫故事，就像給一幅未完成的畫添上絢麗的色彩，既充滿樂趣，也需要我們開動(dòng)腦筋，遵循一定的方法。一、什么是“續(xù)寫故事”？“續(xù)寫故事”就是根據(jù)給定的故事開頭（有時(shí)也包括部分情節(jié)），順著開頭的思路、人物的性格和故事的情境，接著往下編寫新的情節(jié)，使故事能夠完整、合理地發(fā)展下去。簡(jiǎn)單來說，就是“接著講”，但這個(gè)“講”不是隨便講，而是要講得“對(duì)”、講得“好”。二、續(xù)寫故事的“金鑰匙”——步驟與方法要寫好續(xù)寫故事，掌握以下幾個(gè)步驟和方法至關(guān)重要：（一）讀懂開頭，抓住“引子”續(xù)寫的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，就是認(rèn)真閱讀并理解故事的開頭。*找要素：故事開頭告訴了我們什么？有哪些主要人物？他們?cè)谑裁磿r(shí)間、什么地點(diǎn)？發(fā)生了一件什么事？*抓“鉤子”：開頭通常會(huì)留下一個(gè)“引子”或者說一個(gè)“問題”，這就是我們續(xù)寫的“起點(diǎn)”。比如，開頭可能寫到“小紅在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)草叢里有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西……”這里的“閃閃發(fā)光的東西”就是鉤子，它是什么？會(huì)發(fā)生什么？這就是我們要接著寫的內(nèi)容。一定要把這個(gè)“鉤子”牢牢抓?。。ǘ┐竽懴胂?，合理推測(cè)抓住“引子”后，就可以開始發(fā)揮我們的想象力了。*多問“假如”：假如我是故事里的主人公，我會(huì)怎么做？接下來可能會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情？*多種可能：一個(gè)開頭往往可以有多種不同的續(xù)寫方向。比如，開頭是“小狗迷路了”，那么續(xù)寫可以是小狗如何找到回家的路，也可以是小狗在迷路過程中認(rèn)識(shí)了新朋友，還可以是小狗被好心人收養(yǎng)……*關(guān)鍵：合理！想象不是天馬行空、胡思亂想。續(xù)寫的內(nèi)容必須符合：*人物的性格：如果開頭的主人公是個(gè)勇敢的孩子，續(xù)寫時(shí)他就不太可能遇到一點(diǎn)小事就哭鼻子。*故事的情境：如果開頭設(shè)定在冬天的雪地里，就不太可能突然出現(xiàn)夏天的荷花。*生活的邏輯：雖然故事可以有虛構(gòu)，但基本的生活常識(shí)還是要遵守的。（三）構(gòu)思情節(jié)，搭建“故事骨架”想好了大致方向，就要把它變成一個(gè)有血有肉的故事。一個(gè)完整的故事通常需要包含：*發(fā)展：主人公遇到了什么新的情況？他是怎么想的？怎么做的？（這部分是故事的主體，要寫詳細(xì)）*高潮：故事中最緊張、最精彩、最關(guān)鍵的部分是什么？（比如，主人公終于找到了問題的答案，或者克服了最大的困難）*結(jié)局：事情最后怎么樣了？主人公有什么收獲或感悟？（結(jié)局可以是圓滿的，也可以是留有一些小遺憾或小思考的，但要給人一個(gè)相對(duì)完整的感覺）在動(dòng)筆之前，可以先在腦子里像放電影一樣“過一遍”，或者簡(jiǎn)單地寫幾個(gè)關(guān)鍵詞、畫個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，幫助自己理清思路。比如：開頭（撿到錢包）->發(fā)展（想辦法找失主，過程中遇到困難）->高潮（終于把錢包還給了焦急的失主）->結(jié)局（失主感謝，“我”感到快樂）。（四）豐富細(xì)節(jié)，讓故事“活”起來有了骨架，還要給它添上肉。*寫好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)：“他很著急”不如“他急得像熱鍋上的螞蟻，不停地搓著手，在原地打轉(zhuǎn)，嘴里還念叨著：‘這可怎么辦呀？’”這樣更具體。*描寫環(huán)境：當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？周圍有什么景物？這些環(huán)境描寫可以烘托氣氛，幫助讀者更好地進(jìn)入故事。*加入對(duì)話：人物之間的對(duì)話能讓故事更生動(dòng)有趣，也能直接展現(xiàn)人物的性格和想法。（五）自然結(jié)尾，給故事一個(gè)“圓滿的句號(hào)”續(xù)寫的結(jié)尾要自然、完整，不能讓人覺得“啊？這就完了？”*解決問題：開頭留下的“鉤子”或問題，在結(jié)尾處應(yīng)該得到解決或回應(yīng)。*點(diǎn)明中心（可選）：故事告訴我們一個(gè)什么道理？主人公從中學(xué)到了什么？（對(duì)于三年級(jí)同學(xué)，不做硬性要求，但如果能自然地表達(dá)出來會(huì)更好）*余味悠長(zhǎng)：有時(shí)候，一個(gè)略帶開放性、引人遐想的結(jié)尾也是不錯(cuò)的選擇，但要注意不能太模糊，讓讀者摸不著頭腦。三、寫作小貼士1.“小步子”前進(jìn)：如果一開始覺得難，可以先從說故事開始，把自己想的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)聽，聽聽他們的意見，然后再動(dòng)筆寫下來。2.寫自己熟悉的：盡量選擇自己生活中比較熟悉或者容易理解的內(nèi)容來寫，這樣寫出來的故事才會(huì)更真實(shí)、更感人。3.用上積累的好詞好句：把平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中積累的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句子大膽地運(yùn)用到自己的故事里，能讓你的故事更加生動(dòng)。4.寫完讀一讀，改一改：寫完后，自己大聲讀一讀，看看句子通不通順，情節(jié)合不合理，有沒有錯(cuò)別字。也可以請(qǐng)老師或同學(xué)幫忙提提意見，然后認(rèn)真修改。好文章都是改出來的！同學(xué)們，續(xù)寫故事就像