2026年教師資筆試命題研究與課堂教材考察題一、單選題（每題2分，共20題）1.某省2025年教師招聘考試中，關(guān)于“核心素養(yǎng)”的表述，以下哪項(xiàng)最為準(zhǔn)確？A.核心素養(yǎng)是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單集合B.核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性C.核心素養(yǎng)指向?qū)W生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必備的品格與能力D.核心素養(yǎng)主要考查學(xué)生的記憶能力2.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)科核心素養(yǎng)？A.語(yǔ)言運(yùn)用能力（語(yǔ)文）B.實(shí)驗(yàn)探究能力（科學(xué)）C.運(yùn)動(dòng)能力（體育）D.美學(xué)鑒賞能力（道德與法治）3.某教師在講授“光合作用”時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示“葉片脫色”現(xiàn)象。這種教學(xué)方法屬于：A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.案例法4.某校實(shí)行“分層教學(xué)”，將學(xué)生分為不同小組進(jìn)行差異化輔導(dǎo)。這種做法主要體現(xiàn)了：A.統(tǒng)一要求原則B.因材施教原則C.教師主導(dǎo)原則D.學(xué)生主體原則5.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師通過(guò)“數(shù)獨(dú)”游戲幫助學(xué)生理解“邏輯推理”，這屬于：A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.思想品德教育6.某教師在作文課上要求學(xué)生“用三個(gè)排比句描寫(xiě)春天”，這種訓(xùn)練屬于：A.詞匯訓(xùn)練B.句法訓(xùn)練C.修辭訓(xùn)練D.邏輯訓(xùn)練7.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育應(yīng)當(dāng)遵循：A.隨意性原則B.公平性原則C.合理性原則D.嚴(yán)格性原則8.某教師在課堂中使用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理歷史事件的時(shí)間線(xiàn)，這種工具主要適用于：A.知識(shí)記憶B.知識(shí)理解C.知識(shí)應(yīng)用D.知識(shí)評(píng)價(jià)9.某省中考語(yǔ)文試卷中，一道題要求學(xué)生“根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)故事”，這種題型主要考查：A.識(shí)記能力B.理解能力C.應(yīng)用能力D.創(chuàng)造能力10.某教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生普遍存在“閱讀理解能力不足”的問(wèn)題，應(yīng)優(yōu)先采取哪種措施？A.增加閱讀量B.加強(qiáng)語(yǔ)法講解C.提高寫(xiě)作要求D.改進(jìn)教學(xué)方法二、多選題（每題3分，共10題）1.下列哪些屬于“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑”？A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)反思C.同伴互助D.知識(shí)競(jìng)賽2.某校開(kāi)展“研學(xué)旅行”活動(dòng)，其教育意義包括：A.培養(yǎng)實(shí)踐能力B.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作C.提升學(xué)科成績(jī)D.促進(jìn)情感發(fā)展3.根據(jù)《新課程改革》理念，下列哪些屬于“教學(xué)目標(biāo)”的要素？A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.學(xué)科核心素養(yǎng)4.某教師在講授“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，通過(guò)“分蛋糕”的例子幫助學(xué)生理解概念。這種做法體現(xiàn)了：A.生活化教學(xué)B.直觀化教學(xué)C.系統(tǒng)化教學(xué)D.抽象化教學(xué)5.某省小學(xué)英語(yǔ)教材中，常通過(guò)“歌曲”“游戲”等形式進(jìn)行教學(xué)。這些方法主要適用于：A.低年級(jí)學(xué)生B.語(yǔ)言學(xué)習(xí)C.激發(fā)興趣D.知識(shí)記憶6.某教師在課堂中采用“小組合作”模式，其優(yōu)勢(shì)包括：A.提高參與度B.培養(yǎng)溝通能力C.促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)D.減輕教師負(fù)擔(dān)7.根據(jù)《教育法》，教師的權(quán)利包括：A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.參加進(jìn)修培訓(xùn)D.獲得工資報(bào)酬8.某教師在講授“圓的面積”時(shí)，通過(guò)“剪紙拼圖”的方法幫助學(xué)生理解公式。這種做法屬于：A.動(dòng)手操作B.實(shí)驗(yàn)探究C.形象思維D.抽象思維9.某省中考物理試卷中，一道題要求學(xué)生“解釋火箭發(fā)射的原理”，這種題型主要考查：A.知識(shí)遷移B.科學(xué)探究C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)新思維10.某教師在課堂中使用“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法的優(yōu)點(diǎn)包括：A.培養(yǎng)邏輯思維B.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)C.提高課堂效率D.增強(qiáng)學(xué)生自信三、判斷題（每題2分，共10題）1.教師備課只需要準(zhǔn)備教材內(nèi)容，無(wú)需考慮學(xué)生實(shí)際情況。2.“雙減”政策要求中小學(xué)課后服務(wù)必須收費(fèi)。3.教師職業(yè)倦怠的主要原因是工作壓力大。4.“情境教學(xué)法”的核心在于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景。5.學(xué)生考試成績(jī)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6.“差異化教學(xué)”意味著對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。7.教師可以隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)懲罰。8.教材是課堂教學(xué)的唯一依據(jù)。9.“合作學(xué)習(xí)”需要教師完全放手，讓學(xué)生自主討論。10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科知識(shí)”的區(qū)別。2.如何有效開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”？3.教師如何處理課堂上的“學(xué)生沖突”？4.簡(jiǎn)述“教材分析”的基本步驟。5.如何將“德育”融入日常教學(xué)？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實(shí)際，論述“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合”的意義及實(shí)施策略。2.根據(jù)《教師法》，論述教師應(yīng)如何維護(hù)自身合法權(quán)益。答案與解析一、單選題1.C解析：核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必備的品格與能力，而非簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)集合或?qū)W科知識(shí)的系統(tǒng)性。2.D解析：美學(xué)鑒賞能力屬于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中的素養(yǎng)，而非道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)。3.B解析：實(shí)驗(yàn)演示屬于典型的實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)直觀操作幫助學(xué)生理解抽象概念。4.B解析：分層教學(xué)是因材施教的具體體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行差異化輔導(dǎo)。5.B解析：數(shù)獨(dú)游戲訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，屬于能力的培養(yǎng)而非知識(shí)傳授或情感教育。6.C解析：排比句訓(xùn)練屬于修辭手法訓(xùn)練，旨在提高語(yǔ)言表達(dá)的感染力。7.C解析：教育懲戒需遵循合理性原則，不能隨意或過(guò)度批評(píng)學(xué)生。8.B解析：思維導(dǎo)圖幫助梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要適用于知識(shí)理解階段。9.D解析：續(xù)寫(xiě)故事考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。10.A解析：閱讀理解能力不足需通過(guò)增加閱讀量來(lái)逐步提升，其他措施效果有限。二、多選題1.A,B,C解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑包括培訓(xùn)、反思、同伴互助，知識(shí)競(jìng)賽僅是輔助形式。2.A,B,D解析：研學(xué)旅行重在實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和情感體驗(yàn)，與學(xué)科成績(jī)無(wú)直接關(guān)系。3.A,B,C,D解析：新課程改革的教學(xué)目標(biāo)包含知識(shí)、方法、情感態(tài)度和核心素養(yǎng)四要素。4.A,B解析：“分蛋糕”例子將抽象概念生活化、直觀化，便于理解。5.A,B,C解析：歌曲、游戲等形式適合低年級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，重在激發(fā)興趣而非死記硬背。6.A,B解析：小組合作能提高學(xué)生參與度和溝通能力，但未必減輕教師負(fù)擔(dān)。7.A,B,C,D解析：教師享有教育教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生、進(jìn)修培訓(xùn)和獲取報(bào)酬等權(quán)利。8.A,B,C解析：剪紙拼圖屬于動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探究和形象思維，而非抽象思維。9.A,B,D解析：解釋原理考查知識(shí)遷移、科學(xué)探究和創(chuàng)新思維，而非實(shí)踐能力。10.A,B,C解析：?jiǎn)栴}鏈能培養(yǎng)邏輯思維、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，但不一定能增強(qiáng)自信。三、判斷題1.×解析：備課需考慮學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。2.×解析：“雙減”政策要求課后服務(wù)免費(fèi)，不得額外收費(fèi)。3.×解析：職業(yè)倦怠原因復(fù)雜，可能包括人際關(guān)系、工作壓力等。4.×解析：情境教學(xué)需創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的模擬場(chǎng)景，而非完全真實(shí)。5.×解析：評(píng)價(jià)教師需綜合考量多方面因素，成績(jī)僅是參考標(biāo)準(zhǔn)之一。6.×解析：差異化教學(xué)需在統(tǒng)一目標(biāo)下提供不同支持，而非隨意提要求。7.×解析：教育懲戒需遵循合法合規(guī)原則，不能隨意懲罰。8.×解析：教材是重要依據(jù)，但教師可靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。9.×解析：合作學(xué)習(xí)需教師引導(dǎo)，不能完全放手讓學(xué)生自主討論。10.√解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。四、簡(jiǎn)答題1.核心素養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)區(qū)別解析：學(xué)科知識(shí)是學(xué)科內(nèi)容的集合，核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展所需的能力和品格，二者關(guān)系是：學(xué)科知識(shí)是載體，核心素養(yǎng)是目標(biāo)。2.如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)解析：明確任務(wù)、分組合理、角色分配、過(guò)程監(jiān)控、成果展示、評(píng)價(jià)多元。3.如何處理課堂沖突解析：冷靜分析、公平調(diào)解、引導(dǎo)學(xué)生溝通、必要時(shí)尋求家長(zhǎng)或?qū)W校支持。4.教材分析步驟解析：分析教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)方法建議。5.如何將德育融入教學(xué)解析：挖掘?qū)W科德育元素、創(chuàng)設(shè)德育情境、榜樣示范、情感共