【新教材】統(tǒng)編版(2024)一年級下冊語文第六單元13要下雨了教案(表格式)教材分析《13要下雨了》是一篇生動有趣且極具科普性的童話故事。課文以小白兔在山下割草時與小燕子、小魚、螞蟻的對話為從內(nèi)容編排看，以兒童熟悉的動物角色和生活場景切入，如小白兔勤勞割草，引發(fā)孩子共鳴。文中通過動物們簡潔且富有童趣的對話，巧妙揭示下雨前燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象及背后原理，將科學(xué)知識融于故事，易于一年級學(xué)生接受。語言風(fēng)格明快活潑，多為短句，符合兒童語言習(xí)慣，讀來朗朗上口，既助力識字閱讀，又培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索奧秘的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)自然常識、記敘文寫作素養(yǎng)核心目標(biāo)1.感受中國民間流傳的氣象諺語文化，了解“燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到”等類似諺語蘊(yùn)含的古人智慧，傳承2.體會童話體裁在傳遞知識、啟迪思維上的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略漢語文化包容多元，既能抒情表意，又能科普啟蒙，激發(fā)對二、語言運(yùn)用1.認(rèn)識“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”等生字，會寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”等生字，精準(zhǔn)掌握生字讀音、字形、字義，能在描述天氣變化情境中自如運(yùn)用。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀時展現(xiàn)不同動物個性，背誦自己喜歡的段落，模仿課文對話進(jìn)行口語創(chuàng)編，如“小蜜蜂飛過來，說：‘嗡嗡嗡，花朵姐姐，要下雨了，你快把花蜜藏好。’”提升語言交際能力。3.依據(jù)課文內(nèi)容，用“誰因為什么知道要下雨了”句式概括動物感知下雨的原因，鍛煉信息提取與句子構(gòu)建能力，強(qiáng)1.借助課文插圖、動畫，想象下雨前天空、田野、池塘等場景變化，以及動物們忙碌交流的畫面，如燕子低空穿梭的姿2.分析小白兔與其他動物對話邏輯，探究為何動物能先于人類察覺下雨跡象，比較不同動物感知方式差異，提升邏輯思維與批判性思維。3.從課文拓展，設(shè)想如果還有其他動物，它們會有何表現(xiàn)，或雨過天晴后動物們又會怎樣，激發(fā)創(chuàng)造力與發(fā)散思1.品味課文語言美，賞析短句的明快、對話的生動，感受文2.體悟課文意境美，沉浸于下雨前大自然的神秘氛圍，動物們互助提醒的溫馨畫面，與作者情感共鳴，培養(yǎng)審美鑒賞3.鼓勵學(xué)生以繪畫、手工、配樂朗誦、課本劇表演等形式展現(xiàn)對課文理解，改編故事結(jié)局，塑造個性化審美表達(dá)，如制教學(xué)重難點(diǎn)1.識字寫字教學(xué)。采用直觀演示(如模擬螞蟻搬家場景認(rèn)“搬”字)、趣味游戲(“下雨啦”識字闖關(guān))、生活聯(lián)想(從身體“彎腰”動作記“腰”字)等方法助力學(xué)生認(rèn)識生字；精細(xì)指導(dǎo)生字書寫，關(guān)注筆畫順序像“直”字里面三橫間距均勻，“邊”字走之底的寫法。象。3.學(xué)習(xí)通過對話推動故事發(fā)展。找出文中對話段落，分析小1.深入領(lǐng)悟動物行為與下雨的科學(xué)關(guān)聯(lián)。對于一年級學(xué)生，理解氣壓、濕度等因素致使動物異常表現(xiàn)難度大，需教師巧用比喻、實例簡化闡釋，如將氣壓變化比作給氣球充氣，讓空氣變“擠”,燕子飛不高。2.遷移運(yùn)用知識進(jìn)行生活觀察與表達(dá)。促使學(xué)生課后持續(xù)關(guān)注天氣與動物，并用所學(xué)準(zhǔn)確描述，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，且在寫作、交流中靈活借鑒課文對話、情節(jié)架構(gòu)較難，需長期培學(xué)情分析一年級下學(xué)期學(xué)生已積累一定拼音、識字基礎(chǔ)，能借助拼音認(rèn)讀生字，對簡單漢字書寫有初步嘗試，日常交流可用短句表達(dá)想法。但此階段以形象思維為主，注意力易分散，抽象思維、知識遷移運(yùn)用能力尚弱。在識字上，對生字的深度理解、拓展運(yùn)用不足；閱讀時，雖能朗讀文本，但缺乏對情感、意境的細(xì)膩感知，朗讀技巧欠缺；口語表達(dá)多為簡單日常話語，連貫性、生動性待提升，通過對話構(gòu)建故事、傳遞信息能力薄弱。不過，學(xué)生對大自然充滿好奇，日常對下雨及動物活動有零散印象，且好動、愛模仿、樂于參與趣味活動，這些特點(diǎn)為《13要下雨了》學(xué)習(xí)提供契機(jī)，教師可據(jù)此設(shè)計靈動教學(xué)，教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精美教學(xué)課件，含高清下雨前自然景象動畫視頻、課文動畫朗讀、生字演變動畫，如“潮”字從古至今形態(tài)變化，輔助識字；插入陰沉天空、微風(fēng)聲、雷聲等模擬下雨前2.準(zhǔn)備小白兔、小燕子、小魚、螞蟻等動物頭飾，以及帶有天氣元素的識字卡片、詞語卡片，卡片背面配簡單釋義、聯(lián)3.設(shè)計簡單實驗道具，如透明杯子、溫水、墨水，用于課堂4.繪制以天氣變化為背景的板書，預(yù)留生字、重點(diǎn)語句書寫區(qū)，確保板書美觀實用，輔助教學(xué)流程。1.預(yù)習(xí)課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不認(rèn)識生字，嘗試結(jié)合插圖猜猜文意，初步感知學(xué)習(xí)難點(diǎn)。2.準(zhǔn)備好語文課本、鉛筆、橡皮、彩筆、繪畫本等學(xué)習(xí)用為課堂識字、書寫、繪畫創(chuàng)作做準(zhǔn)備。教學(xué)過程1.教師播放一段陰沉天空、微風(fēng)陣陣、燕子低飛的視頻片提問：“同學(xué)們，看看外面的天色，感覺馬上要發(fā)生什么事啦?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測要下雨了，激發(fā)探究欲。2.教師戴上小白兔頭飾，蹦蹦跳跳出場：“我是勤勞的小白兔，今天要去山下割草，可出門后發(fā)現(xiàn)好多奇怪的事兒，想知道是什么嗎?"引出課題《13要下雨了》,引發(fā)學(xué)生好二、初讀課文，識字學(xué)詞(15分鐘)1.課件展示課文全文，教師范讀，聲音輕快、富有童趣，學(xué)生跟讀2-3遍，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)關(guān)注“沉(chén)、潮(cháo)、濕(shi)、悶(mèn)”等易錯音。2.運(yùn)用動物頭飾與識字卡片結(jié)合，教師拿起小白兔頭飾“這是誰呀?我們來找找‘兔’字卡片，讀一讀?！敝鹨徽J(rèn)讀生字，采用“小組接力讀”“男女對抗讀”等方式強(qiáng)化記憶；講解字理識字，如“腰”字，月字旁表意，與人身體部位有關(guān)，“要”表音，幫助理解。3.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，糾正讀音、斷句，引導(dǎo)初步感受課文節(jié)奏，如“小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。天陰沉沉的，小白兔/直起身子，伸了伸/懶腰。”三、精讀課文，感受童趣(15分鐘)1.展示課文第一幅插圖，教師指著圖問：“同學(xué)們，看這幅圖，小白兔遇到了誰?它們說了什么?”引導(dǎo)學(xué)生找到“小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！薄笆且掠炅藛?”這句，體會小白兔的疑惑，分角色朗讀，讀出疑問語2.提問互動：“小燕子為什么讓小白兔回家?”鼓勵學(xué)生用自己的話描述，加深對燕子低飛與下雨關(guān)聯(lián)的初步理再分組朗讀，比一比哪組讀出了燕子的關(guān)心，教師適時指導(dǎo)3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說接下來小白兔又碰到誰，找到文中對應(yīng)語句，進(jìn)一步感受動物們的對話，體會大自然的四、指導(dǎo)書寫，夯實基礎(chǔ)(10分鐘)1.課件聚焦生字“直、呀”,動畫演示筆畫順序，教師同步講解：“直”字里面三橫間距相等，最后一橫稍長，與中間豎相連；“呀”字左窄右寬，牙字第二筆豎鉤要挺直，書2.學(xué)生在練習(xí)本上臨摹，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢及筆畫書寫錯誤，選取優(yōu)秀范例展示，激勵規(guī)范書五、課堂小結(jié)(5分鐘)2.表揚(yáng)課堂積極參與、朗讀出色、書寫規(guī)范的學(xué)生，發(fā)放小1.學(xué)生背誦課文第一段，教師評價鼓勵。2.生字卡片抽讀，復(fù)習(xí)上節(jié)課生字，鞏固記二、研讀課文，拓展提升(15分鐘)1.學(xué)生自由朗讀課文剩余部分，教師提問：“接下來，小白兔遇到小魚、螞蟻，它們又說了什么?為什么這么說?”引2.組織分角色朗讀，分別讓學(xué)生扮演小白兔、小魚、螞蟻和旁白，教師指導(dǎo)學(xué)生把握角色情感，小魚的難受、螞蟻的忙碌，通過朗讀表現(xiàn)出來，小組展示后互評互學(xué)，提升朗讀水3.對比閱讀：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過描寫自然的課文，與《13要下雨了》對比，討論不同課文描寫自然景物與人或動物的關(guān)系有何不同，教師引導(dǎo)歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力，如有的側(cè)重自然景觀描繪，本文突出動物對自然變化的反應(yīng)。三、知識拓展，實踐應(yīng)用(15分鐘)1.教師利用實驗道具演示：用溫水模擬池塘水，滴入墨水代表水中雜質(zhì)增多，解釋小魚悶得難受原因；吹氣模擬氣壓變化，說明燕子飛行受影響，加深學(xué)生對科學(xué)原理理2.開展“小小氣象員”觀察活動，布置課后任務(wù)，讓學(xué)生連續(xù)一周觀察天氣與動物，記錄發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享，培養(yǎng)學(xué)四、課堂總結(jié)(5分鐘)1.總結(jié)課文學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)動物行為與天氣關(guān)聯(lián)、語文學(xué)習(xí)2.整理課堂學(xué)習(xí)用品，有序下課。板書設(shè)計13要下雨了一、生字腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響二、關(guān)鍵句小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。是要下雨了嗎?三、畫面小白兔與小燕子13要下雨了一、生字直、呀、邊、呢、嗎、吧、加二、關(guān)鍵句螞蟻說：‘是要下雨了，我們正忙著搬家呢。’三、對比描寫自然景物與人或動物的關(guān)系：動物對自然變化的反應(yīng)四、總結(jié)動物行為與下雨：燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家第14頁共14頁教學(xué)反思本次《13要下雨了》兩課時教學(xué)實施完畢，回顧全程，有諸成功方面，情境導(dǎo)入巧妙新穎，視頻與頭飾創(chuàng)瞬間抓住學(xué)生注意力，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。識字環(huán)節(jié)巧用實物、頭飾與游戲，學(xué)生興致高昂，生字記憶深刻；通過插圖、分角色朗讀，學(xué)生深入理解動物對話，真切感受大自然神奇，朗讀繪聲繪色，對比閱讀有效拓展思維。知識拓展環(huán)節(jié)實驗演示直觀易懂，課后觀察任務(wù)激發(fā)學(xué)生探索欲，然而，問題也不容忽視。時間把控上，第二課時實驗演示