1、涉江采芙蓉,古詩十九首,古詩十九首是東漢末年文人五言詩的選輯,為南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏的古詩中選錄十九首編入文選而成,劉勰的稱它為”五言之冠冕”.古詩十九首深刻地再現(xiàn)了文人在漢末戰(zhàn)亂割據(jù)的大變革時期，追求的幻滅與心靈的痛苦。,涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。,找意象品意境,請找出本詩中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？,蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉(xiāng),其中哪個意象是最重要的？,芙蓉,芙蓉：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏,作為意象，芙蓉在古代詩詞中是怎樣的花呢？,6,.,君子之花,予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中

2、通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉蓮，花之君子者也。,品質(zhì)高潔氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美儀表莊重,特點,7,.,佳人之花,采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。,8,.,沙揚娜拉-贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁沙揚娜拉！,特點,亭亭玉立，葉如裙，花如面，明艷嬌媚,9,.,愛情之花,西洲曲采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。,“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的

3、純潔。由于“蓮”與“憐”音同，“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”蓮心和“憐心”雙關(guān)，就是相愛之心。所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。,10,.,意境總結(jié),一幅純美靜謐的畫面，一個高潔優(yōu)雅的意境。這樣的意境，意在表達感情的純潔和美好。,中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的相思所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿?/p>

4、，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。,1、詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么？其目的是什么？,（方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者）,明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。,、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用？,、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？,明確：這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈簧駛麂亯|。,、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用？,“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、

5、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個詞含蓄地傳達了主人公極度痛苦的心情。,問題探究,關(guān)于涉江采芙蓉，有人認為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？,詩中的“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”，不正把游子對“舊鄉(xiāng)”的望而難歸之思，抒寫得極為凄惋么？那么，開篇之“涉江采芙蓉”者，也當是離鄉(xiāng)游子無疑了。不過，游子之求宦京師，是在洛陽一帶，又怎么可能去“涉”南方之“江”采摘芙蓉？而且按江南民歌所常用的諧音雙關(guān)手法，“芙蓉”（荷花）往往以暗關(guān)著“夫

6、容”，明是女子思夫口吻，豈可徑指其為“游子”？連主人公的身分都在兩可之間.,內(nèi)心痛苦、孤獨、憂愁,充滿深深的離情別緒。,涉江采芙蓉中通過“所思在遠道”“還顧”“憂傷以終老”這些關(guān)鍵詞句,分析全詩表達了抒情主人公怎樣的思想情感?,短歌行,曹操,曹操,字孟德,是三國,時期杰出的政治家、,軍事家和文學(xué)家，,據(jù)考證,這首詩作于曹操晚年時代,大敗赤壁之戰(zhàn)后,當年曹操已經(jīng)53歲了,年事漸高,面對戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實,因而憂愁幽思,苦悶煎熬.但他并不灰心,仍以統(tǒng)一天下為己任,決心廣泛廷攬人才,招納賢士致力于建功立業(yè).,短歌行創(chuàng)作背景,你認為本詩的情感著眼點在哪一個關(guān)鍵字？,憂,設(shè)問開頭

7、，破空而來，表達詩人對人生的思考。運用“朝露”為喻，表達了什么?以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。,對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。,補充：不直接說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借代,它重在事物的相關(guān)性。作用：可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出，特點鮮明，具體生動的效果。,青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。,運用典故:語出詩經(jīng).鄭風(fēng).子衿,原文為:“青青子衿，悠悠我心”這原是一首情詩,詩句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長.“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！痹?/p>

8、是周代宴請賓客的詩句。寫求賢既得，故盡禮娛賓。這里用以表達對賢才的禮遇。,明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。,比喻將賢才喻為明月，恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。,月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。,以“烏鵲”無枝可依類比在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達出對人才的渴望。后四句用典說明自己渴望多納賢才，殷勤地接待賢才。表達作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。,小結(jié),全詩著眼點全詩落腳點作者從人生的感慨過渡到政治理想，心境由狹變闊，情緒由低沉到高昂，因此從全詩高度來看，這也是一種先抑后揚的寫法。,憂(功

9、業(yè)、人才),志(一統(tǒng)天下),探究討論課后練習(xí)一第2小題.,歸園田居,陶淵明,作者,陶淵明，東晉時期文學(xué)家。名潛，字元亮,號五柳先生。陶淵明出身于沒落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，時官時隱，舉棋不定。41歲以后，陶淵明因時局動蕩，仕途險惡，以及官場政治腐敗，門閥制度森嚴，而對現(xiàn)實極端不滿，毅然辭官歸隱，與官場徹底決裂,田園生活是陶淵明詩的主要題材,他是田園詩的開創(chuàng)者,影響了,了解幾個問題,1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何。,陶淵明,1、從何而歸？,明確：官場。詩人將官場說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”。,2、為何而歸？,（1）本性愛山川田園生活。（2）由于官場的黑暗，無自由，無法

10、實現(xiàn)抱負，作者歸隱田園為獨善其身。,提示:從作者自身和官場兩個角度分析,思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”？,明確：“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點是失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會覺得痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。說明作者身在官場而心系田園的心情，以喚起人們對自由的向往。,3、歸向何處？,明確：園田。,討論:回答1、歸園田居(其一)里描寫了農(nóng)村生活的詩句是哪些?描寫了哪些景象?2、上一句中“蔭”、“羅”兩個動詞用得好在哪?3、為什么這些很普通、很常見的景象在作者筆下卻顯得美?,詩人厭惡官場，對田園生活更增添了感情，從描寫中

11、可以感覺詩人的內(nèi)心閑適、自在、喜悅，在這樣的心情下寫入平常的農(nóng)村景物，融情入景，便和他的感情交融，創(chuàng)造了一個情景交融的自在閑適的詩的意境。,4、歸去后生活如何,作者心情如何？,明確：“戶庭無塵雜，虛室有余閑?！弊髡呤窃趯懽约簩庫o、閑適的生活狀態(tài)，和那種輕松、平和、喜悅之情。,高考考點山水田園詩歌課堂訓(xùn)練,所謂的山水詩是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂的田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或者借景抒情，或者情景交融。晉代的陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派：主要有王維、孟浩然。,酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧