1、浣溪沙教學(xué)設(shè)計(jì)彬縣新民中學(xué) 胡元平教學(xué)目標(biāo)：1、了解蘇軾和有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。3、養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)即景抒懷的寫作手法。2、體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)方法：誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。問答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問題讓學(xué)生解答，在問答中品析詞作內(nèi)容。討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。課時(shí)安排 ： 1課時(shí)教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入：“花有重開日，人無再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華

2、只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)浣溪沙去尋找答案。二、 走近作者，感受其創(chuàng)作沖動(dòng)。1、 作者簡(jiǎn)解：蘇軾（10371101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川?。┤耍彼挝膶W(xué)家、書畫家，作品有東坡七集東坡樂府等。2、 感受創(chuàng)作沖動(dòng)：元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞?！盀跖_(tái)詩案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的地方墾荒耕種，自號(hào)東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無”的態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人的得失，這首浣溪沙就表現(xiàn)出了他對(duì)人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有

3、因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。3、 解題：“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞薄Ｏ鄠魇怯晌魇╀郊喌墓适露妹?，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。三、 難解詞句：參見課本注釋。補(bǔ)充：浸溪：浸在溪水中。 子規(guī)：布谷鳥，又稱“杜鵑”。四、 鑒賞：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。詞前小序，點(diǎn)明寫作詞的緣由。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。上闋：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”這兩句既點(diǎn)出游清泉寺的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來?！笆捠捘河曜右?guī)啼”既照應(yīng)了前面對(duì)溪水、沙路的描寫，又烘托了一種凄冷的環(huán)境。提問：上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景？明確：

4、描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿了水的小溪里，松林間一塵不染的沙路，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，又帶有作者當(dāng)時(shí)絲絲落寞之情。上闋寫暮春三月游清泉寺所見之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 下闋：“誰道人生無再少？門前流水尚能西。”兩句以反問起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對(duì)人只有一次，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而詞人面對(duì)著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說應(yīng)保

5、持一種年輕的樂觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法?！靶輰装l(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期間樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。五、小結(jié)：這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生哲理的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩人對(duì)人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。 六、板書： 溪邊蘭草 上闋：寫景 三幅畫面 松間沙路 清新幽雅 雨中杜鵑浣溪沙 下闋：抒懷 溪水西流青春可永駐樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度七、作業(yè)：（一）理解填空1、這首詞中描寫了春光明媚萬物一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：_，_。_。2、這首詞中，既描寫了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：_ 。3、這首詞中表現(xiàn)詞人豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度的句子是： ? 。 4、這首詞中的名句：_？_。5、這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是： ? 。6、從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出與“誰道人生無再少？門前流水尚能西”兩句句意相反的詩來：_ _。7、從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時(shí)間的：_ _。8從所積累的古詩詞曲中（課內(nèi)外不限），寫出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進(jìn)取的：_ _。（二）課外作