1、送給班主任的27個(gè)教育小故事給班主任27個(gè)教育故事1，價(jià)值20美元的價(jià)值一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子*在門口等他。 我可以問你一個(gè)問題嗎？ “爸爸，你能在一小時(shí)內(nèi)賺多少錢？ “如果你必須知道，我每小時(shí)賺20美元。 “爸爸，我可以借10美元嗎？ 父親非常生氣。大約一個(gè)小時(shí)后，他平靜下來，開始認(rèn)為他可能對(duì)孩子來說太兇了.也許孩子真的想買東西，而他很少付錢。所以父親走進(jìn)他兒子的房間，給孩子10美元。 “爸爸，謝謝你。 “孩子笑了起來，從枕頭下面拿了一些皺巴巴的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。 “你為什么有錢？ “因?yàn)橐郧斑€不夠，但我現(xiàn)在已經(jīng)夠了。 “孩子回答說，”爸爸，我現(xiàn)在有20美元。我可以給你

2、買一個(gè)小時(shí)嗎？請(qǐng)明天早點(diǎn)回家 - 我想和你共進(jìn)晚餐。 “時(shí)間可以換錢，或者你可以交換家庭的愛和幸福。讓家人擠一些時(shí)間，因?yàn)橛行〇|西不能用錢買。2，Apple的故事一個(gè)人生命中最早的教育來自家庭，來自母親對(duì)孩子的早期教育。為了研究母親對(duì)人們生活的影響，一位著名的美國(guó)心理學(xué)家在美國(guó)挑選了50名成功人士。他們都在各自的行業(yè)取得了驕人的成績(jī)，同時(shí)選出了50名有犯罪記錄的人。分別寫給他們，讓他們談?wù)勊麄兡赣H對(duì)他們的影響。有兩封信要談?wù)撏患拢耗赣H在一小時(shí)給了他們蘋果。囚犯寫道：媽媽問我和我哥哥：你想要哪一個(gè)？弟弟先發(fā)制人想要最大，最紅的人。我的母親聽了他一眼，瞥了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子必須學(xué)會(huì)把善

3、意交給別人，而不是總是想著自己。 “我有機(jī)會(huì)改變嘴巴說：媽媽，我想要最小的，最小的一個(gè)給弟弟。 “媽媽聽了，非常高興，吻了我的臉，并用紅色的大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)我。我得到了我想要的東西，從那以后我學(xué)會(huì)了撒謊。后來，我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)斗，偷竊和搶奪。為了得到我想要的東西，我別無選擇。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。這位名人寫道：我和我哥哥爭(zhēng)相成長(zhǎng)。媽媽說：我把門前的饑餓草坪分成三塊。你們?nèi)齻€(gè)是一個(gè)人，一個(gè)人負(fù)責(zé)修剪。誰擁有最好和最好的，誰有權(quán)獲得它！ “我們?nèi)齻€(gè)人除草了，結(jié)果，我贏得了最大的蘋果。我非常感謝我的母親。她讓我明白了最簡(jiǎn)單，最重要的事實(shí)：要想做到最好，你必須爭(zhēng)取第一個(gè)。推動(dòng)搖籃的手是驅(qū)動(dòng)世界的手。母親是孩子

4、的第一任老師。你可以教他說出第一個(gè)謊言，或者教他成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他將永遠(yuǎn)爭(zhēng)取第一個(gè)。3，一個(gè)美麗的故事有一個(gè)小男孩癱倒在鼻子上。因?yàn)樗?歲時(shí)患有腦炎，他的智力受損，他正在努力學(xué)習(xí)。例如，如果其他人可以寫兩三百個(gè)單詞，他只能寫三到五行。但即使有這樣一篇文章，他也能寫得很漂亮。這是一個(gè)標(biāo)題為愿望的論文課。他非常認(rèn)真地寫了這篇文章這個(gè)成分非常短暫。只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是我母親微笑著看著我說：你太聰明了。 “第二個(gè)是老師每天微笑著看著我說：你根本不是傻瓜。 “所以，這篇文章深深打動(dòng)了他的老師。這位母親式的老師不僅給了他最高分，而且還用他的情感閱讀了班上的作文。他還說了一句：你很聰明，你

5、的作文很動(dòng)人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)喜歡你，老師肯定會(huì)喜歡你，大家肯定會(huì)喜歡你。是的，情報(bào)可能會(huì)被損害，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它充滿活力，總是帶有綠色色調(diào)，鮮艷的花朵和芳香的水果。4，錯(cuò)誤也很有價(jià)值當(dāng)學(xué)生閱讀文本時(shí)，他誤讀了“后來的人”作為“a”和后代。每個(gè)人都聽了，笑了，教室里嚴(yán)肅的氣氛突然消失了。怎么做？但是看到老師的自我意識(shí)，她平靜地問：“同學(xué)們，你在笑什么？這個(gè)同學(xué)的意思沒有錯(cuò)！ “在她說完之后，老師平靜下來。她繼續(xù)說：后來人們的意思是有接班人;還有人來接管。 “這時(shí)候，教室里一片寂靜。老師親切地說：當(dāng)然，意思是一樣的，并不意味著同學(xué)是對(duì)的。他錯(cuò)過了，因?yàn)樗麤]有清楚地看到它。如果你仔細(xì)看并仔細(xì)閱讀

6、，你就不會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。我們讓他為每個(gè)人閱讀，好嗎？ “學(xué)生們聽了，他們?nèi)滩蛔」恼?。這時(shí)，站起來的學(xué)生更興奮地閱讀。5，生命的價(jià)值有一個(gè)小男孩在孤兒院長(zhǎng)大，經(jīng)常悲觀地問Dean：“你這個(gè)像我這樣不想生活的孩子是什么意思？ “院長(zhǎng)總是笑，沒有回答。有一天，院長(zhǎng)遞給男孩一塊石頭說：“明天早上，你把這塊石頭賣給市場(chǎng)賣，但不是真的賣掉它。請(qǐng)記住，無論別人賺多少錢，你都不能賣掉它。 “第二天，男孩拿了一塊石頭，蹲在市場(chǎng)的角落里。他出人意料地發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)他的石頭感興趣，價(jià)格越來越高?；氐结t(yī)院后，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)微笑著要求他明天將黃金市場(chǎng)賣掉。在黃金市場(chǎng)，有人以比昨天高10倍的價(jià)格購(gòu)買了這塊石頭。

7、最后，院長(zhǎng)要求孩子們把石頭帶到寶石市場(chǎng)展出。結(jié)果，這塊石頭的價(jià)值上漲了10倍，而且由于這個(gè)男孩沒有賣掉它，他被宣傳為“稀有寶藏”。男孩急忙將石頭帶回孤兒院，告訴院長(zhǎng)他，并問為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒有笑，看著孩子慢慢說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭，在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的含義。一塊不起眼的石頭，因?yàn)槟愕恼湎?，不愿出售和提升他的價(jià)值，實(shí)際上是作為一種罕見的寶藏傳下來的。你不喜歡這塊石頭嗎？只要你重視自己并珍惜自己，生命就會(huì)有意義和有價(jià)值。 “生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度。6，人生的第一課這是美國(guó)的一所普通幼兒園。剛剛進(jìn)入公園的孩子被老師帶進(jìn)幼兒園圖書館。他們隨便坐在地毯上，接受了他們?nèi)松牡谝徽n。

8、幼兒園圖書館的老師笑了笑，在她身后是一本完整的書?！昂⒆觽?，讓我告訴你一個(gè)故事，好嗎？ “這很好！ “孩子們回答說。所以老師從書架上拿了一本書，講了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的童話故事?！昂⒆觽?，”故事后老師說。 這個(gè)故事寫在這本書中。這本書是由作家寫的。長(zhǎng)大后，你可以寫這樣一本書。 “老師停頓了一下然后問：哪個(gè)孩子可以告訴每個(gè)人一個(gè)故事？ “一個(gè)孩子立刻站了起來。 “我有一個(gè)父親，一個(gè)母親，”幼稚的聲音在大廳里響起。然而，老師用一張非常好的紙張非常認(rèn)真，整潔地記錄了這個(gè)語無倫次的故事?！霸?，”老師說，“哪個(gè)孩子來這個(gè)故事是一個(gè)例子？ “另一個(gè)孩子站起來，畫了一個(gè)爸爸，畫了一個(gè)母親，然后畫了一個(gè)我。當(dāng)然，這

9、幅畫非常不舒服，但是老師認(rèn)真對(duì)待并將它貼在故事的背面，然后拿出一張漂亮的封面紙并將它們綁在一起。在封面上，寫下作者的姓名，插圖畫家的名字，“出版”的年份，月份和日期。老師高舉這本書：孩子，哦，這是你寫的第一本書。孩子們，寫一本書并不難。你還小，所以你只能寫一本小書;但是，當(dāng)你長(zhǎng)大后，你可以寫一本大書，你就可以成為一個(gè)偉大的人。 “在生命的第一課結(jié)束時(shí)，孩子在不知不覺中被消化了。你怎么看待這種灌輸？評(píng)價(jià)：這種灌輸讓孩子從小就“站起來”，他們不只是看著大家伙。這種自信和健全的個(gè)性將為一個(gè)人的生活奠定良好的基礎(chǔ)。記住，我們養(yǎng)育孩子，而不是養(yǎng)花。大衛(wèi)有兩個(gè)孩子，一個(gè)是5歲，一個(gè)是7歲。有一天，他正在教

10、他7歲的孩子凱利如何使用氣動(dòng)割草機(jī)割草。他教孩子如何在最后轉(zhuǎn)動(dòng)割草機(jī)，妻子讓他提問。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身回答問題時(shí)，凱利把割草機(jī)推到草坪上的花壇.大衛(wèi)回頭后發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么，他開始失去控制。大衛(wèi)花了很多時(shí)間并花了很多精力來制造讓鄰居大約2英尺寬的花蕾，并被夷為平地！當(dāng)他開始提高兒子的體積時(shí)，他的妻子很快走到他身邊，把手放在他的肩膀上說：“大衛(wèi)，記得 - 我們養(yǎng)育孩子，而不是養(yǎng)花！ “大衛(wèi)的妻子也提醒我們，父母必須熟悉和熟悉。兒童和他們的自尊比他摧毀的任何東西都重要。被球打碎的窗戶，被孩子意外撞倒的燈，以及落在廚房里的碟子都被打破了?；ㄋ懒耍?zé)怪孩子有什么用？我必須記住，不要打破孩子的思想，不要讓他們的精力

11、充沛的感覺麻木，不要增加更多的損失。.當(dāng)一對(duì)夫婦和一個(gè)7歲的女兒出去在朋友家吃飯時(shí)，女兒推翻了杯子。水漬被擦干后，他們沒有責(zé)怪他們的女兒。朋友抬起頭說，你知道，我真的很感謝你不喜歡其他父母。我朋友的大多數(shù)父母都會(huì)在孩子無意中犯錯(cuò)的情況下長(zhǎng)大，并教導(dǎo)他們要小心點(diǎn)。謝謝你沒有這樣做！ “有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，發(fā)生了類似的事情。他們的兒子打亂了桌上的牛奶杯。當(dāng)他們責(zé)怪他時(shí)，我也敲了敲我的杯子。當(dāng)我開始解釋我40多歲時(shí)仍在翻車時(shí)，男孩開始微笑，她的父母似乎明白我的意思，不再生氣。我們忘記了我們還在學(xué)習(xí)中有多容易！.我最近聽到一個(gè)關(guān)于斯蒂芬格雷的故事。他是一位取得重要醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)家。一位報(bào)紙的

12、記者采訪了他，問他為什么比一群人更有創(chuàng)意。是什么因素讓他更加凡人？他回答說，在他看來，這與他母親在他還是孩子時(shí)給他的經(jīng)歷有關(guān)。一旦他試圖從冰箱里取出一瓶牛奶，他就失去了手，將瓶子倒在地上，牛奶濺到地上 - 就像海洋里的一塊牛奶！他的母親來到廚房，并沒有對(duì)他大吼大叫，教他或懲罰他。她說，哇，你做的爛攤子很棒！我?guī)缀鯖]見過這么大的水坑。無論如何，損害已經(jīng)完成。在我們清潔它之前，你想要在牛奶中玩幾分鐘嗎？ “它做了。幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每當(dāng)你弄得這么亂，最好把它清理干凈。所以，你想這樣做嗎？我們可以用海綿，毛巾或拖把。你喜歡哪個(gè)？他選擇了一塊海綿，所以他們一起清理了翻倒的牛奶。他的母親補(bǔ)

13、充說：“你知道，我們已經(jīng)對(duì)如何用兩只小手有效地取出一個(gè)大奶瓶進(jìn)行了一次失敗的測(cè)試。我們?nèi)ズ笤河盟畛淦孔樱纯茨闶欠窨梢苑谩?“小男孩得知如果他用雙手抓住瓶子的頂部并接近瓶口，他就可以握住它而不會(huì)掉下來。這堂課太棒了！這位著名的科學(xué)家說，這一課讓他知道他不需要害怕錯(cuò)誤。此外，他還了解到錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新事物和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即使實(shí)驗(yàn)失敗，我們?nèi)匀粫?huì)學(xué)到一些有價(jià)值的東西。如果每個(gè)人的父母都和他們的母親一樣，那不是很好嗎？.幾年前，Paul Rowe曾在廣播中說過一個(gè)也用于成人關(guān)系的故事。一名年輕女子下班后開車回家，墜毀并砸碎擋泥板。她說，當(dāng)她解釋說這輛車是出廠前幾天的新車時(shí)，她正在撕裂。她回家時(shí)如

14、何向丈夫解釋？另一輛車的駕駛員充滿了同情心，但他也說他們必須寫下他們的駕駛執(zhí)照和車牌號(hào)碼。當(dāng)年輕女子從大的棕色信封中取出文件時(shí)，一張紙掉了出來。上面，該男子的筆記上寫著：如果出現(xiàn)問題.記住，親愛的，我愛你，而不是汽車！ “.讓我們記住，孩子的思想比任何實(shí)質(zhì)都重要。當(dāng)我們記住這一點(diǎn)時(shí)，自尊和愛的花朵將比花園中的任何花朵更美麗！（美國(guó)）杰克?？卜茽柕略u(píng)論：對(duì)你所愛的人造成的傷害可以與什么樣的物質(zhì)傷害進(jìn)行比較？8.興趣在一次會(huì)議中，男孩的語言得分為59分。他找到老師并說：“老師，你會(huì)給我的作品增加1分，1分。請(qǐng)！ “老師說：作文肯定不會(huì)給予加分;但是，我可以給你60分的總分 - 我借給你1分。但是，

15、你要考慮一下，這1分不能借，支付利息，借1到10，我會(huì)為下次考試扣10分，怎么樣？如果您認(rèn)為不值得，請(qǐng)不要借用它。 “男孩咬牙切齒地說：我借了。結(jié)果，在下一段考試中，他的語言得分為91分，扣除10分，凈值為81分。這位老師：首先，有一顆真正的愛心，他不希望學(xué)生被毆打;第二，他完全相信學(xué)生;第三，他善于利用機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生。由于老師的“資助”，借來的學(xué)生得到了老師的愛，他提高了斗爭(zhēng)的信心，從考試的失敗到考試的完美分?jǐn)?shù)，并實(shí)現(xiàn)了自己的承諾。- 一般來說，教師往往不太注重學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，他們不會(huì)非常信任，甚至有些人甚至可能諷刺，也不允許他們用父母的手來“翻新”學(xué)生。老師真的很想教好學(xué)生，但缺乏對(duì)學(xué)生

16、的愛，只是“討厭鐵不是鋼鐵”，“鐵”很難“煉成鋼鐵”。愛學(xué)生與尊重學(xué)生和信任學(xué)生有關(guān)。9，愛的魔力這是一個(gè)關(guān)于美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授前來與他的學(xué)生一起調(diào)查，其中一位是預(yù)測(cè)該地區(qū)200名黑人兒童的未來。學(xué)生非常認(rèn)真，報(bào)告很快就出來了。結(jié)論令人沮喪：200名兒童總是被認(rèn)為是“一無所有”，“無所事事”，“終身”等等。四十年后，這位老教授已經(jīng)去世了。他的繼任者從檔案館找到了報(bào)告。好奇心驅(qū)使他去了當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚訝地發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的200名兒童中，除了20名離開舊地方且無法接受檢查的兒童外，其他180名兒童中的大部分都取得了相當(dāng)大的成功。其中包括銀行家，商人，大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

17、所有這一切，他們都表示最感激的是年度小學(xué)教師。繼任者找到了當(dāng)年的小學(xué)教師。這時(shí)，她已經(jīng)晚了，她的晚年。話語不清楚。有一種說法，任何人都可以理解：我愛這些孩子。 “評(píng)價(jià)：只有沒有愛的老師，沒有孩子的人才能改變。10.你給孩子什么樣的環(huán)境？指責(zé)成長(zhǎng)的孩子將來可能會(huì)責(zé)怪他人;在敵意中長(zhǎng)大的孩子將來可能會(huì)責(zé)怪他人;在恐懼中長(zhǎng)大的孩子將來會(huì)膽怯;在慈悲中成長(zhǎng)的孩子很容易在未來責(zé)備自己;在嘲笑中長(zhǎng)大的孩子將來很容易退縮;在長(zhǎng)大的孩子將很容易融入未來;在羞辱中長(zhǎng)大的孩子將來很容易內(nèi)疚;容忍長(zhǎng)大的孩子將來會(huì)非常耐心;鼓勵(lì)將來成長(zhǎng)的孩子對(duì)未來充滿信心;贊美在中間長(zhǎng)大的孩子，他們將來會(huì)感激不盡;在家庭中長(zhǎng)大的孩子

18、將來能夠愛別人;未來成長(zhǎng)的孩子將來能夠保持寬廣的胸襟;隨著媒介成長(zhǎng)的孩子將來能夠掌握目標(biāo);分享未來成長(zhǎng)的孩子將來會(huì)很慷慨;在誠(chéng)實(shí)和公平中成長(zhǎng)的孩子將能夠在未來維護(hù)正義的真理;在穩(wěn)定中成長(zhǎng)的孩子將來能夠信任自己并信任他人;一個(gè)以友好方式成長(zhǎng)的孩子將來肯定會(huì)更加關(guān)心這個(gè)世界;在和平與和諧中成長(zhǎng)的孩子將來會(huì)有一種和平的心態(tài)。評(píng)價(jià)：正如貝多芬所說：我們應(yīng)該記住這一點(diǎn)，并提供一個(gè)充滿美德和善行的成長(zhǎng)環(huán)境。只有你，而不是財(cái)富，才能為你的孩子推薦美德和善行。 “11.總理的老母親泰國(guó)總理川莉的86歲母親川梅是一家小吃攤的小販。她無法自救。雖然她年紀(jì)大了，但她還在曼谷市場(chǎng)上賣蝦豆腐，豆餅和面包。她說：兒子成了

19、總理。這是兒子的興趣所在。與攤位沒有矛盾。我認(rèn)為沒有什么可恥的。我喜歡設(shè)置攤位。在這里，我可以看到許多老朋友。 “關(guān)于川美最開心的事就是看到他的兒子下班后回家，并在他制作的豆腐上狼吞虎咽。泰國(guó)媒體稱贊：“一位來自平民階層的普通母親教育了一位受到誠(chéng)實(shí)尊重和尊重的總理。 “當(dāng)楚梅面對(duì)記者時(shí)，他謙卑地說：我什么也沒做。我只告訴他，他小時(shí)候一定要誠(chéng)實(shí)，勤奮，謙虛。我從來沒有打過他，但我不記得他有那件讓我失望的事情。 “評(píng)價(jià)：王子成是全世界母親的共同愿望。任何一個(gè)“龍”都是在父母的教育和影響下長(zhǎng)大的。有多少媽媽這樣做了？在他們的兒子建龍之后，有多少母親仍然不愿意平凡？媽媽在思考。12.美麗的歧視高考無疑

20、是對(duì)年輕人年輕人的一次打擊。八年前，我的同學(xué)大衛(wèi)處于這種狀況。我剛剛進(jìn)入的一所大學(xué)。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一天大偉突然發(fā)現(xiàn)我在校園里。原來他也是一所著名大學(xué)的成員。祝賀 - 我說。“這是祝賀。你知道嗎？?jī)赡昵?，我一直認(rèn)為我已經(jīng)完成了。沒有什么可說的。我的父母對(duì)我寄予厚望。我不得不重復(fù)它。 - 你知道被迫是什么感覺嗎？在重讀課上，我的成績(jī)是最后一個(gè).“但你現(xiàn)在.”我很困惑?！叭缓竽懵犖艺f。有一次，教英語的老師讓我在課堂上背誦單詞。那時(shí)我正在讀一部武俠小說。張老師非常生氣地說：大衛(wèi)，你真的沒興趣，你不僅毀了母親的錢，還要度過青春。如果你能上大學(xué)，世界上就沒有文盲。 “那時(shí)我好像在爆炸。我跳下

21、座位，指著老師說，你不想看不起人。我這輩子一定要上大學(xué)。說到撕毀武俠小說。你知道，第一次高考的分?jǐn)?shù)超過100分，但第二年我得了17分。今年的高考我得了80分。我真的很想找張老師，告訴他我不是。孬親切.三年后，我在高中時(shí)回到母校。班主任告訴我，教英語的張老師患上了骨癌。我去看他。他非常感興趣。與此同時(shí)，我不禁提起大偉.張老師突然淚流滿面。過了一會(huì)兒，他要求他的妻子拍一張?jiān)诎屠璋茽栬F塔下微笑的學(xué)者的舊照片。張老師說：18年前，他是我教過的最聰明，最有用的學(xué)生。有一次，我在課堂上說：“像你這樣的學(xué)生，如果你上大學(xué)，我會(huì)低頭三次.”之后？ 我問?！按笮l(wèi)晚了，”先生。張小聲低聲說，“對(duì)一些學(xué)生來說，一

22、般的鼓勵(lì)是沒用的。關(guān)鍵是用鋒利的刀進(jìn)行心臟手術(shù) - 你相信嗎？很多時(shí)候，對(duì)他人的歧視使我們能夠激發(fā)我們心中最強(qiáng)大的力量。 “兩個(gè)月后，張老師去世了。又過了四年，我正在出差。我不小心在街上遇到了大衛(wèi)。他是一名醫(yī)生，他和他的女朋友一起購(gòu)物。我告訴大偉關(guān)于張老師的話.在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。在接下來的日子里，我總是回憶起大偉遇到的愛情但非常殘酷的歧視。我覺得歧視意味著一種刺激的力量。對(duì)于大衛(wèi)和在埃菲爾鐵塔下拍照的學(xué)生來說，在他們的一生中，張老師的歧視絕對(duì)是最美麗和最珍貴的。13，人生最好的教育（1）一個(gè)年輕人來到這個(gè)城市工作。很快，由于他的辛勤工作，老板給了他一個(gè)小公司。他很好地管理了

23、這家小公司并且他的業(yè)績(jī)上升了。在聽完外國(guó)企業(yè)后，我想與他討論合作項(xiàng)目。談判結(jié)束后，他邀請(qǐng)那個(gè)也是黑眼睛和黃皮膚的外國(guó)人吃飯。晚餐很簡(jiǎn)單，幾道菜都吃干凈，只留下兩個(gè)餃子。他對(duì)服務(wù)小姐說，請(qǐng)把這兩個(gè)小圓面包放進(jìn)食品袋，我把它拿走了。外國(guó)商人立刻站起來說他明天會(huì)和他簽合同。第二天，老板為外國(guó)商人舉辦了宴會(huì)。在會(huì)議期間，外國(guó)商人低聲對(duì)他說，你收到了什么教育？他說，我的家庭非常貧窮，我的父母是文盲，他們的教育始于一粒米和一條線。在我父親去世后，我母親為我努力去上學(xué)。她說，你不能指望你是優(yōu)越的，你可以在它的中間做自己的事情.在老板的眼中，明亮的液體滲出，酒杯興奮地說：我建議尊重她的老人。一杯 - 你有最好

24、的人生教育！如果一個(gè)人受苦，他就會(huì)懂得珍惜;一個(gè)在貧困中成長(zhǎng)的人不會(huì)知道勤奮的重要性;從小就知道如何努力工作的人不會(huì)對(duì)自己和他人負(fù)責(zé).貧窮并不可怕。人們無法在貧困中學(xué)到任何東西并失去自尊，這是可怕的。14.最好的人生教育（2）一個(gè)看上去很平常的女孩，在一所非常普通的中學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)非常好。在得知母親患有不治之癥后，她想減輕家人的負(fù)擔(dān)。她希望在暑假的兩個(gè)月里能賺到一些錢。她去了一家公司申請(qǐng)，韓國(guó)經(jīng)理看到了她的簡(jiǎn)歷并且沒有表達(dá)就拒絕了。女孩拿回自己的材料，用手掌托起椅子。她覺得她的手系在一起，看著她的手掌。它上面有一個(gè)紅色的血珠。椅子上有一個(gè)釘子露出她的頭。她在桌子上看到一塊石頭紙，所以她用它來敲釘

25、子，然后轉(zhuǎn)身離開。然而，幾分鐘后，韓國(guó)經(jīng)理派人去追她，她被錄用了。一個(gè)在愛中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛激勵(lì)一個(gè)人去做他難以做的事情時(shí)，這足以證明愛的力量！而在一個(gè)非常小的，無關(guān)的人也可以反映出體貼和關(guān)心他人的人，他的愛的教育無疑是成功的。15.最好的人生教育（3）有一個(gè)職位需要招聘，有四個(gè)申請(qǐng)人來。在招聘條件欄中，有一個(gè)條件必須具有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位候選人都表示他們有類似的工作經(jīng)歷，但與候選人的面談很快就顯示出他們對(duì)這條線的無知。最后，一名男學(xué)生坦率地告訴招聘人員他沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但他對(duì)這項(xiàng)工作非常感興趣，并且相信經(jīng)過短時(shí)間的練習(xí)，他可以做到。招聘人員毫不猶豫地雇用了他。從那

26、以后，他和招聘人員進(jìn)行了交談。招聘人員說，許多求職者在介紹自己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí)，為什么他能誠(chéng)實(shí)地告訴他？他說，一旦他還是個(gè)孩子，他就拿起錢。當(dāng)他的祖母問他時(shí)，他撒了謊。奶奶嚴(yán)重打他的屁股，然后警告他：窮人并不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，你就會(huì)救！他說他會(huì)永遠(yuǎn)記住奶奶說的話。想象一個(gè)人不敢正視自己的不足，只能依賴被欺騙的人。他能走遠(yuǎn)嗎？一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人實(shí)際上是最勇敢的。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，并在其他人含糊不清時(shí)勇敢地指出真相。誠(chéng)實(shí)勝過一切智慧，這是智慧的基本條件。評(píng)論：將孩子送到學(xué)校只是為了學(xué)習(xí)一些知識(shí)。一個(gè)人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的。父母不應(yīng)該忘記教孩子以外的東西，他們應(yīng)該以身作則。 16，不

27、必把它當(dāng)作理所當(dāng)然我記得在小學(xué)時(shí)，每周都有一個(gè)作文課。除了對(duì)散文的批評(píng)之外，教師還將全班的論文排在一個(gè)排名中。如果排名落后，那就非常尷尬，所以每個(gè)人都在努力學(xué)習(xí)作文。我最初喜歡寫作，并且努力工作，所以當(dāng)作品返回時(shí)，通常是前幾個(gè)名字。一篇文章主題是“北風(fēng)”或“春風(fēng)”。我不記得了。我為此感到自豪。那時(shí)候，我覺得下周回來的時(shí)候，我會(huì)成為前幾名。我沒想到不僅前幾個(gè)沒有我，甚至是中間，而是最后一個(gè)。我不明白發(fā)生了什么。下課后，我問郭文老師。老師說：“這不像你和小學(xué)生一樣。必須從任何雜志復(fù)制。 “我很驚訝，我說：我做到了。 “老師說：你不能做得好，你復(fù)制它。如果您說您沒有復(fù)制，請(qǐng)取出證書！ “我拒絕了，沒

28、有反抗，我尷尬地哭了。孩子們發(fā)生了多少事情，幾乎現(xiàn)在已經(jīng)忘記了，但這次遭受的不滿總是被人們清楚地記住。沒有這樣的東西。當(dāng)我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，發(fā)生了類似的事情。這是交流電路的教訓(xùn)，另一個(gè)最小或最高功率問題，老師所說的是使用差分來找到最大或最小的方法。當(dāng)我參加考試時(shí)，我對(duì)這種方法感到不安。我異想天開，用幾何圖案繪制，并使用切線關(guān)系找出答案。那次考試，我感到非常自豪，但是沒有得到這個(gè)問題甚至得到零分 - 教授說我不會(huì)區(qū)分。而這種幾何方法必須從其他地方復(fù)制過來。所以我在小學(xué)的不滿再次被重印。時(shí)間過世了，我成了美國(guó)的教授，并遇到了另一個(gè)類似的事件，但我沒有扮演老師的角色，而是老師。一名美國(guó)學(xué)生提交了一份學(xué)

29、期論文作為期末考試。我一遍又一遍地看著他的報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意充滿了紙張，這對(duì)大學(xué)生來說是難以置信的。我自然懷疑他是從某個(gè)地方復(fù)制它的。問題是如此極端：如果它被復(fù)制，它只會(huì)失敗;如果不復(fù)制，那就太好了。我去圖書館檢查了最新的兩天日記，看看是否有類似的東西，但我不想要它。所以問一位同事并問他該怎么做。我的同事似乎對(duì)我提出的問題感到有些驚訝。他說：如果你不能發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生被復(fù)制了，你不能說他復(fù)制了它。您的學(xué)生沒有義務(wù)證明他沒有被復(fù)制。這是羅馬法的精神;文明與野蠻之間的分歧是如此微妙的差異。我認(rèn)為這是常識(shí)，但你認(rèn)為這是一個(gè)問題，太奇怪了！ “聽了這課后，我沒有感到任何尷尬，但我記得文化中的

30、很多故事，我沒有必要采取和理所當(dāng)然。17，注意孩子的心理新學(xué)期開始時(shí)，父母帶孩子去幼兒園注冊(cè)。孩子躲在父母身后，指著幼兒園里以前孩子們的畫作。 “這個(gè)丑陋的畫是誰？” “.來到活動(dòng)場(chǎng)地，看到一輛破舊的玩具車說，哪個(gè)壞男孩弄壞了車？ 如果你是父母，或者老師對(duì)孩子說了什么？是教育孩子區(qū)分美與丑，好還是壞？是否有必要賠償他對(duì)公共財(cái)產(chǎn)的關(guān)注和對(duì)公共財(cái)產(chǎn)的損害？還在批評(píng)和咒罵？你有沒有分析過你孩子演講的心理？ （孩子們膽小怕事，害怕他們不能畫好或打破玩具，他們渴望展示自己的作品，玩玩具。）如果你不這么認(rèn)為，至少你對(duì)兒童的心理知之甚少，并沒有足夠重視孩子。你的教育是無效的，你的批評(píng)更加可怕。 （高明的幼兒

31、園老師對(duì)第一個(gè)問題的回答是：我們的幼兒園，不管孩子們?nèi)绾萎嫯嫞绻阆胍N出來，最好堅(jiān)持下去，即使你畫畫也是如此。第二個(gè)問題的答案是：我們的幼兒園玩具是供孩子們玩的。如果你玩的不好，不要付錢。）18，說禪一個(gè)年輕人找到了一位著名的禪師，他想和他一起學(xué)習(xí)禪宗。禪師長(zhǎng)時(shí)間教他，年輕人還沒有辦法開始。有一天，他在學(xué)徒面前倒了水，杯子已經(jīng)滿了，茶葉溢出來了，他還在摔倒。門徒很驚訝，并提醒他水不能去。他說：是的，當(dāng)杯子裝滿時(shí)，水不會(huì)流入;那你呢？如何通過充滿偏見來增加你的智慧？如果你想學(xué)習(xí)禪的奧秘，你必須釋放你的思想，消除充滿它的幻想和分心。 “這個(gè)故事激勵(lì)著我們，如果我們將書籍當(dāng)作專制主義者，讓過多的

32、，無用的，甚至錯(cuò)誤的書本知識(shí)充斥我們的思想，我們將限制我們對(duì)新事物的接受并限制我們的思考。我們的教育應(yīng)該教會(huì)學(xué)生必要的書本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)保持客觀和清晰的理解。他們可以“閱讀而不是厭倦書籍”。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，禪師將成為一名門徒。 “朱淮若谷”的清潔狀態(tài)已經(jīng)達(dá)到了辛棄疾近期古人著作的境界，相信無處可去。你需要多少時(shí)間思考？有一位非常有名的學(xué)者，周圍有一群學(xué)生，其中一人非常勤奮，每天早上5點(diǎn)起床進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，中午在實(shí)驗(yàn)室吃飯然后去上班，然后回到宿舍，晚上10點(diǎn)休息。學(xué)生們羨慕他的精力，老師們稱贊他的辛勤工作。然而，這位學(xué)者有點(diǎn)擔(dān)心。有一天，這位學(xué)者問門徒：“你每天幾點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室？ 上午05時(shí)。

33、 “中午休息需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 不到一個(gè)小時(shí)。 “什么時(shí)候回到宿舍？ 10點(diǎn)左右。 “你什么時(shí)候想到？ “學(xué)生們說不出話來。這告訴我們：光不思考，光學(xué)不思考，永不進(jìn)步，創(chuàng)新！20，傀儡孩子有一個(gè)童話告訴我，在一個(gè)木偶劇團(tuán)里，一個(gè)傀儡逃脫了，導(dǎo)演很生氣和焦慮，敦促人們環(huán)顧四周。結(jié)果，一個(gè)孩子被當(dāng)作傀儡被捕。由于孩子特別聽話，道路交叉口的信號(hào)燈被打破，紅燈一直亮著，綠燈不亮。孩子站在十字路口等待綠燈，他沒有離開很長(zhǎng)時(shí)間。導(dǎo)演試了一下，發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)聽話了，而不是真正的傀儡。后來，他加入了劇團(tuán)，成為了一個(gè)非常受觀眾歡迎的木偶明星。童話故事中的傀儡當(dāng)然是夸張的藝術(shù)創(chuàng)作后的典型形象，但是我們生活中有多少受歡迎

34、的傀儡明星兒童？我們的教育往往以生產(chǎn)順從，順從，紀(jì)律嚴(yán)明和紀(jì)律嚴(yán)明的產(chǎn)品為榮，但我們不知道有多少孩子缺乏個(gè)性和獨(dú)立性，失去了靈性和活力。多年來，我們的教育一直受到順從的順從兒童的欽佩，強(qiáng)調(diào)教育的一致性。為此，我們使用相同的教學(xué)內(nèi)容，相同的教育方法，相同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，要求和衡量具有不同智力，愛好，興趣和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。21，女兒的功課我檢查的語言文件中有一個(gè)錯(cuò)誤，不僅是我的家人，而且我也開始懷疑我的語言。有兩個(gè)這樣的錯(cuò)誤：標(biāo)題要求根據(jù)句子的含義寫出一個(gè)成語。一個(gè)是“一貫思考，共同努力”的女兒填寫“聯(lián)合起來”，老師判斷錯(cuò)誤;還有一個(gè)特征描述非常逼真女兒填寫栩栩如生，老師也犯了一個(gè)錯(cuò)誤。我仔細(xì)看了一下，我

35、不知道它在哪里。女兒說，第一篇文章應(yīng)該是“成功合作”，第二篇文章是“優(yōu)秀”。這真是太神奇了。我不知道Qi和Tong之間有什么區(qū)別。根據(jù)新華字典，“齊”一詞的第三個(gè)含義是同時(shí)，同一，共同和“同心”的例子。使用“同心努力”時(shí)使用“舒適度”是錯(cuò)誤的。女兒說：答案不是在一起，其他人是錯(cuò)的。當(dāng)語言變得比數(shù)學(xué)更準(zhǔn)確時(shí)，這很糟糕。漢語的豐富性，詞匯量，所謂的同義詞，同義詞，以及多個(gè)，怎么只能有一個(gè)答案？我們來談?wù)劦诙€(gè)問題。我認(rèn)為根據(jù)標(biāo)題的含義，栩栩如生不比Make it更準(zhǔn)確，Miao和Shaw比Lifelike更好。哪一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)這個(gè)詞？關(guān)鍵不在這里。如果你說錯(cuò)了，這不僅是一個(gè)錯(cuò)誤，它真的是有害的！不僅

36、傷害一個(gè)人，而且傷害一代人！甚至幾代人！實(shí)際上，情況就是這樣。我一再說過，兩者都沒有錯(cuò)，我的女兒不相信。她認(rèn)為教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師的標(biāo)準(zhǔn)答案是帝國(guó)的。女兒帶著她原始的，活躍的，敏捷的心。從心里出來的話，她會(huì)接受別人的話，小心翼翼地使用詞匯，將來可能會(huì)像收音機(jī)一樣說話。那天，她根據(jù)老師的要求復(fù)制了“錯(cuò)誤”十次。我心中只有一個(gè)字 - 殘忍！22，愛情鏈的故事一名小學(xué)生傳道：我們的“愛情鏈”活動(dòng)始于周老師的鼓勵(lì)。在活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)上，她表達(dá)了一種莊嚴(yán)而感性的表達(dá)：“世界是美好的，生命是美好的。然而，所有美麗都是用愛創(chuàng)造的。如果生命沒有愛的存在，如果我們沒有足夠的愛，那么生活將不再美麗，世界不美麗！請(qǐng)給我

37、們一些愛，讓我們用更美好的愛裝飾我們的生活！ “所以，我們每個(gè)人都得到了周老師的一些卡片。每張卡都說：我們幫助你;當(dāng)別人需要幫助時(shí)，請(qǐng)幫助他們。 我們不斷傳遞卡片。我們班上還有許多事跡可以幫助殘疾人并幫助孤獨(dú)的老人。我們覺得生活是非常充實(shí)的，我心中總會(huì)有一種特殊的滿足感。有一次我去書店，當(dāng)我下樓時(shí)，我不小心跌倒了，我的腳踝腫脹，難以忍受。一位叔叔趕緊跑過來送我去醫(yī)院。他為我注冊(cè)，服藥，并通過電話通知我的父母。當(dāng)我的父母趕到醫(yī)院感謝他時(shí)，他笑了笑，從我們寄來的口袋里取出了一張卡片！我?guī)е鴾I水拿著卡片。周老師知道并說：我們愛和我們?cè)谝黄鸨粣凼且环N幸福，讓我們把這個(gè)愛情鏈聯(lián)系起來，讓更長(zhǎng)的人幸福！-

38、 周先生遵循誘惑的教誨，在我們年輕的心中播下愛的種子。她愛我們，教我們愛別人。23.想象力如何喪失？一位老人為一張單獨(dú)的臉做了測(cè)試：用粉筆在黑板上畫一個(gè)圓圈，然后讓測(cè)試人員回答它是什么。在小學(xué)一年級(jí)，孩子們回答了一個(gè)異乎尋常的主動(dòng)回答：時(shí)期，月亮，燒蛋糕，乒乓球，老師的憤怒的眼睛，貓眼在門上.當(dāng)被問及初中生時(shí)，一名優(yōu)秀學(xué)生舉手并回答：“這是零”。一個(gè)遲到的學(xué)生喊道：“這是英文字母O”，但他被老師批評(píng);當(dāng)被問及大學(xué)生時(shí)，他們大聲笑了起來，拒絕回答只有傻瓜會(huì)回答的問題。當(dāng)被問及政府干部時(shí)，他們互相看了看，并在幫助下看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)人。領(lǐng)導(dǎo)人沉默了很長(zhǎng)時(shí)間并說：“沒有研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？

39、 “有一天在電視上看東方兒童節(jié)目。主人問無辜的孩子：為什么鮮花有多種顏色？ “孩子們的答案都很可愛，幼稚。有人說，如果花只有一種顏色，太陽就不喜歡它;有人說，如果花只有一種顏色，蜜蜂不想吃它。.最后，這些答案都被認(rèn)為是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人以嚴(yán)肅的方式說出正確的答案 - 因?yàn)榛ㄖ杏泻}卜素.整個(gè)節(jié)目突然失去了孩子般的樂趣，直到主持人沒有給孩子們的想象力恭維，這讓我很尷尬要說，如果花只有一種顏色，太陽不喜歡它，擔(dān)心他寶貴的想象力，而且很容易被我們自以為是的“胡蘿卜素”成年人涂抹。從某個(gè)角度來看，這是我們想象中的“正確答案”。我們只是渴望告訴我們的孩子準(zhǔn)備好的答案。事實(shí)上，像胡蘿卜素這樣的常識(shí)之類的

40、東西遲早會(huì)被人知道。實(shí)際上沒有必要犧牲孩子的想象力作為理解常識(shí)的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)我們孩子的想象力。小學(xué)語文教師考生：什么是融雪？ “一位學(xué)生回答說：雪是云。 “另一名學(xué)生說：雪是彩虹。 “有學(xué)生說雪是春天。 “老師說：錯(cuò)了。答案是渾水。 “有這樣一個(gè)問題：秋天來了，落葉。學(xué)生寫葉子是紅色的，葉子是綠色的，葉子是飛行的等等，因?yàn)檫@本書是黃葉用活潑的句子，你只能制作小孩，小魚在河里游泳活潑，河里的水很活潑是不對(duì)的。- 對(duì)于教育而言，閱讀的最終目標(biāo)不是獲取知識(shí)，而是培養(yǎng)思維，并在學(xué)生的頭腦中點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火炬。24，所有孩子都可以成為支柱妓女的父親訓(xùn)練孩子成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。他自己也成了

41、聾校的校長(zhǎng)并創(chuàng)造了“欣賞教育”。他說這個(gè) -日本心理學(xué)家Dohu Hui在幼兒才能開發(fā)中說，每個(gè)孩子都有巨大而無法估量的潛力。每個(gè)天才都是天才，宇宙的潛力隱藏在每個(gè)孩子的心中。 “如果我們放棄僵化的教育方法，使用充滿活力和人性的方法，那么所有的孩子都可以成為支柱。 “為了喚起女兒生命的無限潛力，我讓她發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)天才的感覺。由于她的早期識(shí)字，她的女兒特別喜歡看書，她對(duì)愛情如此沉迷。每當(dāng)我的女兒因讀書而錯(cuò)過吃飯和睡覺時(shí)，我都沒有沒收這本書，而是無限地興奮地對(duì)我的女兒說：“關(guān)于天才兒童行為的第一件事就是津津有味地閱讀這本書。如果你忘了吃飯和睡覺，你會(huì)遇到第一篇文章。你說你不是天才，誰是天才？ “我

42、女兒的眼睛很明亮，這種積極的心理暗示使她女兒的自信更強(qiáng)大。當(dāng)我的女兒8歲時(shí)，為了加強(qiáng)女兒的天才，我莊嚴(yán)地問她的女兒：你想成為世界上第一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后小數(shù)點(diǎn)的孩子嗎？這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，更不用說殘疾兒童了，也就是說，一個(gè)健康的孩子，沒有人會(huì)回來！你敢攜帶嗎？ “女兒回答說：好！ “如果您遵循傳統(tǒng)方法，您可能無法背誦它。我使用“欣賞教育法”來鼓勵(lì)而不是失敗，讓我的女兒感到快樂，陶醉和狂歡，并充分調(diào)動(dòng)她的潛意識(shí)。我把一千個(gè)數(shù)字編成了一個(gè)荒誕而奇異的故事。她一天有一百個(gè)背。第一次開始花了二十分鐘，五分鐘后開始。小數(shù)點(diǎn)后的千位，創(chuàng)造了世界上最好的。生命的潛力令人嘆為觀止。我興奮地對(duì)女兒說：太棒了！如果你做不

43、到，你就可以做到。爸爸真高興！ “通過這種方式，她的女兒在小學(xué)跳了兩級(jí);她被評(píng)為全國(guó)十大青少年之一;她成為第一位大學(xué)生。奇跡出現(xiàn)后，我用這種方法培養(yǎng)了一批早期的回族兒童。然后這種方法被用來讓健康的孩子分享并改變了成千上萬孩子的命運(yùn)。25，讓學(xué)生敢說“我不明白”我去聽了老師的課。課程結(jié)束后，老師問學(xué)生：你明白嗎？ “”明白！ “學(xué)生齊聲回答。 “還有誰不明白請(qǐng)舉手。 “整個(gè)班級(jí)都很安靜，學(xué)生的手伸了一小會(huì)兒，迅速縮回。細(xì)心的老師仍然發(fā)現(xiàn)，他輕聲說道：“你不明白的地方，沒關(guān)系，告訴我。 “孩子站起來說，老師鼓勵(lì)孩子大聲說話，走過去，俯身，再次耐心地聽，最后對(duì)學(xué)生說：請(qǐng)坐下，稍后再聽。 “課后，我邀請(qǐng)老師和學(xué)生進(jìn)入辦公室。學(xué)生低聲說：校長(zhǎng)，我必須在課后仔細(xì)聽。 “我對(duì)他說：孩子，今天請(qǐng)來贊美你，你敢說實(shí)話，如果你不理解，請(qǐng)問，這是非常好的。將來，您應(yīng)該自信地提出問題。如果你不明白，你會(huì)舉手高舉。你這么認(rèn)為嗎？ “學(xué)生驚訝地看著我，再次看著老師。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子高興地飛了出去。 （道德教育 ）如果老師說他說：我以為我很耐心！現(xiàn)在我明白學(xué)生們不敢舉手說他們不懂勇氣。但是，我將來會(huì)聽他們的。我會(huì)永遠(yuǎn)嚇跑他們。他肯定會(huì)加入全班“理解”。 “- 我們要求老師先教導(dǎo)學(xué)生說我沒有，我