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文檔簡介

1、稀粥南北味,教學(xué)目標(biāo),通過“默讀散讀快速閱讀比較閱讀”等形式，品讀文中富有感染力的語句，感悟人生經(jīng)歷和世情的巨大變化，體會傳統(tǒng)文化對民族的影響。,字詞庫,才疏學(xué)淺告罄炮制粗獷舀”掰著鑲嵌匱乏擯棄長盛不衰旱澇保收省吃儉用,沉浸文本，整體感知,默讀課文或小聲散讀課文，思考：文本告訴我們怎樣一件事？一位走南闖北的人，幾十年來在不同時(shí)期、不同地方吃稀粥，從中反映了自己的人生經(jīng)歷和世情的巨大變化。,體驗(yàn)文本、品位語句、理解課文,再讀課文，圈劃文中給自己留下印象深刻的語句，品味這些語句。1.作者少年時(shí)代在杭州吃泡飯，也就是稀飯。少女時(shí)代喝外婆煮的白米粥。在寒冷的北大荒極少喝到白米粥，喝的最多的是大楂子粥和

2、小米粥。很多年后，和父母去廣州，喝道一種別具風(fēng)味的生魚片粥，最近，在湖南喝到一種“舂”出來的粥。從作者喝粥的經(jīng)歷可看出：（1）粥是中國百姓最常吃的，也很愛吃的食物，在中國粥源源流長。（2）表達(dá)作者對粥深厚的感情和濃烈的興趣。2.“一戶人家吃三年粥，就可買上一畝田呢?！背灾嗯c買田有什么關(guān)系？這句話意在闡明一個(gè)社么道理？做粥用的米少，這樣可以省錢，三年吃粥省下的錢就可以買一畝田。告訴我們中國人具有節(jié)儉的、勤儉持家創(chuàng)家業(yè)的好傳統(tǒng)。,細(xì)節(jié)探究,質(zhì)疑：第2429段可否刪去？為什么？不行。語段反映了作者矛盾的心理：即“稀粥是貧窮的產(chǎn)物，也是時(shí)間的產(chǎn)物，睡著社會的發(fā)展或許會漸漸淡去?！弊髡咴谒伎迹毟F當(dāng)然要離我們而去，含有民族優(yōu)良傳統(tǒng)省吃儉用創(chuàng)家業(yè)、民族文化能否繼承？讀者禁不住與作者一起深深思考起這些更深層次的問題。行。語段使文章多中心，刪去，可使文章主題更集中。,延伸體味,與水鄉(xiāng)茶居的比較1.相同點(diǎn)（1）地點(diǎn)相同：都涉及廣東省的廣州（2）主題相同：都是反映改革開放使人民生活水平提高，人民的精神面貌和生活情趣有了巨大變化。（3）寫作特點(diǎn)相同：以小見大對比（4）都運(yùn)用比喻、擬人等生動的語言2.不同點(diǎn)（1）敘述方式不同水鄉(xiāng)茶居以第三人稱稀粥南北味以第一人稱（2）對比的內(nèi)容不同水鄉(xiāng)茶居茶

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