1、成長的煩惱,作文講評,1,明確寫作要求,內(nèi)容：中心明確，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。表達(dá)：以敘事為主，兼用多種表達(dá)方式（注意敘事要具體，敘事過程中要有描寫）注意必要的議論抒情。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，詳略得當(dāng)。語言：語言流暢，生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力（最好富有一定文采）,2,教學(xué)過程：,一、復(fù)習(xí)1、成長的煩惱這個(gè)題目寫作的對象是什么？修飾成分又告訴我們什么？2、我們學(xué)生又會(huì)有哪些“煩惱”呢？歸納煩惱類型：一、學(xué)習(xí)方面的煩惱（如課程難度、作業(yè)量、竟?fàn)帀毫Α⒒A(chǔ)差，老師、家長要求高等方面）。二、來自家庭方面的煩惱。三、與同學(xué)交往上的煩惱。四、有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱。,3,二、教師引領(lǐng)，師生共同評改

2、,（一）、默讀下文，按要求評判文章：評改要點(diǎn)：1、所選材料是否切合題意？2、所寫材料內(nèi)容是否具體、典型？3、多個(gè)材料的文章內(nèi)容詳略處理是否恰當(dāng)？4、小作者對所寫煩惱持什么態(tài)度？表達(dá)的情感是否正確？,4,三、師生互動(dòng)，評改交流(A)篇圍繞評改要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從審題、選材、取材、詳略、情感態(tài)度等方面大膽發(fā)表自己的意見。,成長的煩惱A同學(xué)隨著時(shí)間的飛逝，我們也漸漸地長大。昨天還是一個(gè)一草地上無憂無慮玩耍的小孩，一眨眼就變成了一個(gè)中學(xué)生，隨著年齡的增長，承擔(dān)的責(zé)任也多了，我的煩惱也隨之而來。我的學(xué)習(xí)成績在班上只有中上水平，每當(dāng)我學(xué)習(xí)松懈、懶于作業(yè)時(shí)，媽媽就對我說：“你這么不努力，怎么考上高中？以后工作怎

3、么辦？僅憑初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒有特別的特長，能干什么??？孩子，讀書不是為了父母和老師，而是為了自己呀！”媽媽的文化水平不高，政治素質(zhì)更遜一籌，能說出這樣的話也是挺實(shí)在的?？墒钦Z文老師說：只為個(gè)人利益讀書是很渺小的，而應(yīng)該象周恩來爺爺那樣，為中華崛起而讀書。我認(rèn)為老師的話是最正確的?？墒牵铱吹蕉逊e如山的作業(yè)，聽到外面小朋友們玩耍的嘻笑聲，想到大學(xué)畢業(yè)找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是煩透極了。我什么時(shí)候才能輕松快樂呢？剛上初中的時(shí)候，一切都是那么的陌生新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)，一切是那么的陌生。我個(gè)性好靜，又不善交際，不會(huì)主動(dòng)結(jié)識同學(xué)，沒幾個(gè)好朋友。幾個(gè)月以后，大家彼

4、此非常熟悉，還經(jīng)常開些玩笑。就這樣一個(gè)學(xué)期糊里糊涂地過去了。在初中的學(xué)習(xí)生活中，課程越來越多了，和小學(xué)比起來，真是不得了啊，初中的科目不僅多，程度也難了許多，有些課的題目我做得十分費(fèi)勁，有時(shí)還做不出來?？粗思页煽冞@么好，解題這么快，我的心不禁焦急起來。長大了真煩。在家里，被父母囚禁在家里，不準(zhǔn)看電視，玩電腦，會(huì)同學(xué)，看朋友，更不允許自由玩耍，唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；學(xué)校里，同樣沒有半點(diǎn)自由，唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。一天八節(jié)課，中午時(shí)間又有老師嚴(yán)加看管，不得自由，只有課間十分的“放風(fēng)”時(shí)間才是自己的天地。說得難聽一點(diǎn)，我的生活簡直成了囚徒一般。我老是想，一生中要是沒有煩惱那該多好啊

5、！可是老師說，長大了的人不可能沒有煩惱的，相反，煩惱能催人成長。因此，關(guān)鍵是如何正確對待它?，F(xiàn)在我想通了，煩惱它只能懲罰意志薄弱的人，它就象陽光下的一片烏云，只是暫時(shí)遮蔽陽光，烏云過后，必然是陽光燦爛。,5,評改小結(jié)（A）篇,1、文章開頭開門見山點(diǎn)明題目，簡潔自然。2、文章所選三個(gè)材料能扣住題目“成長的煩惱”來寫（第自然段寫剛上初中與同學(xué)陌生與相識的內(nèi)容偏離題旨。第一個(gè)煩惱寫來自家庭的壓力和心里的矛盾、迷惘，寫得較具體；第二個(gè)寫學(xué)校課程的多與難帶來的煩惱，較簡略；第三個(gè)材料表現(xiàn)不自由而引起的煩惱。第一、二兩個(gè)材料從“點(diǎn)”的角度來寫，第三個(gè)材料則從“面”的角度概括寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合，即體現(xiàn)煩惱的深

6、度，又表現(xiàn)煩惱的的廣度。足見小作者對材料的取舍和詳略安排的功底。3、本文語言質(zhì)樸自然，表達(dá)方式上以敘述、描寫為主，適當(dāng)?shù)淖h論深化了主旨，小作者還能運(yùn)用對比、排比、反復(fù)、比喻等修辭方法，起到了突出“成長的煩惱”的題旨和增強(qiáng)語言生動(dòng)性的作用。4、文章末尾照應(yīng)開頭，以議論、抒情結(jié)尾，表明作者對“煩惱的正確的情感態(tài)度。,6,四、師生互動(dòng)，評改交流(B)篇,成長的煩惱B同學(xué)“太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，我們帶著七彩夢想走向未來?！蔽覀兪菐缀醭@首歌長大的，我們的生活確實(shí)充滿了七彩陽光。然而，在陽光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，也會(huì)有一些揮之不去的煩惱。

7、這煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往。但是，煩惱并不可怕，關(guān)鍵是怎么對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起遠(yuǎn)離煩惱，帶著多彩的夢，走向成熟。我也有許多煩惱，隨著年齡的增大，煩惱也越來越多。有一次，我在樓上看電視，聽見聲音，爸爸走上來說：“作業(yè)做完了沒有？沒有做完就不要看，這樣會(huì)影響你的成績的。還有老師上課的時(shí)候，不認(rèn)真聽講，作業(yè)就不會(huì)做?！蔽也磺樵傅仃P(guān)掉電視，想想自己的成績在坐滑滑梯，尤其是數(shù)學(xué)，根本聽都聽不懂，而且下課也不向同學(xué)問，我很煩惱：怎樣才能把功課學(xué)好呢？當(dāng)然，成長中也有快樂，每逢雙休日，我常常邀請一些小朋友，做一些有趣的事，如猜謎語、捉迷藏、玩老鷹啄小雞等等。那時(shí)，我憑年紀(jì)比他們大的優(yōu)

8、勢，便發(fā)號施令，指揮一切，我指東，他們便不敢往西。那種滿足感真讓人快樂。尤其是玩兩軍對陣作戰(zhàn)，我是一方的司令，指揮著小兄弟們沖啊殺啊。曾記得有幾位小兄弟由于不聽我的指揮，違反紀(jì)律，被我立馬執(zhí)行戰(zhàn)場紀(jì)律槍決。那時(shí)的威嚴(yán)、那時(shí)的歡樂，現(xiàn)在想起來心里還是甜滋滋的。成長中伴隨著許許多多煩惱，為了輕松快樂，讓我們一起迥避煩惱，讓煩惱遠(yuǎn)離我們而去，給自己的生活增添一點(diǎn)樂趣吧。,7,評改小結(jié)（B）篇,1、材料空洞，未緊扣題目來寫。僅有的第自然段的一個(gè)材料籠統(tǒng)概括，也不具體。第自然段的材料寫的是以前的快樂，偏離了題目。但如果能夠與現(xiàn)在的煩惱對比著寫，則能起到襯托的作用。第自然段點(diǎn)題后寫煩惱的來源沒有必要，對煩

9、惱的態(tài)度可放在結(jié)尾處。2、文章最后表達(dá)對煩惱的態(tài)度，但是情感不正確。,8,五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，分小組評判作文,成長的煩惱c同學(xué)小時(shí)候，我擁有一顆“小時(shí)不識月，呼作白玉盤”的童真之心，還有著整天想干嗎就干嗎的隨心所欲的自由天地。童年，真可謂自由自在、無憂無慮?？墒乾F(xiàn)在，隨著年齡的增長，我的煩惱也接踵而至。在學(xué)習(xí)上，父母抓得越來越緊。平時(shí)，學(xué)校的作業(yè)完成以后，還要完成父母交代的作業(yè)，而且，稍有懈怠，還要接受父母的“思想教育”。在我再期盼的雙休日來臨時(shí)，連想睡個(gè)懶覺的小小心愿也達(dá)不到，因?yàn)榈却业氖茄a(bǔ)習(xí)班和更多的作業(yè)。這時(shí)我真想對父母說：“你們饒了我吧！”在班級中，身為班干部的我，還得為那些成天無所事事的

10、某些“同學(xué)”干這干那，干不好還得被他們嘲笑、諷刺，甚至侮辱，真是吃力不討好。在家里，我的煩惱也不少。每逢弟弟、妹妹來我家作客時(shí)，我不光得把我心愛的電腦、電視讓給他們，還得給他們買吃的、喝的、玩的，簡直成了個(gè)義務(wù)保姆，他們走后，我就沒了玩的時(shí)間，也沒了玩的心情。哎！想想現(xiàn)在，我真向往童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不過，人總是要成長的，成長過程中必定會(huì)有大大小小的煩惱，這是免不了的，你只能面對它們，逃避是不現(xiàn)實(shí)的，只有跨越煩惱，戰(zhàn)勝煩惱，才是生活的勇者，才會(huì)使自己不斷長進(jìn)。讓我們一起勇敢地面對煩惱吧！,9,如何讓文中的敘事具體生動(dòng)？,添枝加葉法：給敘事性的語句增加修飾性成分，表達(dá)更加具體形象。抓住某一細(xì)節(jié)，多

11、用描寫，鋪墊渲染：人物的神態(tài)，語言及動(dòng)作、心理描寫，對心理描寫精雕細(xì)刻，突出中心。適當(dāng)借助聯(lián)想等表現(xiàn)手法，延伸內(nèi)涵，使內(nèi)容更加具體充實(shí)。提升語言表達(dá)借助修辭手法。,10,失誤作文：媽媽，請尊重我,一個(gè)星期五的下午，我放學(xué)回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本放到了桌子上，我問正在做家務(wù)活的媽媽：“媽，你是不是偷看了我的日記?”媽媽承認(rèn)是她看的，繼續(xù)干著手中的家務(wù)活。我簡直不敢相信自己的眼睛，這是深愛我的母親的所作所為。媽媽的這一做法已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)呀!她怎么能這樣呢?我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。媽媽停下手中的家務(wù)活回答道：“小孩子有什么隱私喲!我可是你的媽媽，有什么秘密不可以讓我知道?”我已經(jīng)

12、長大了，應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在媽媽的束縛監(jiān)管下成長，不能自由地馳騁嗎?我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽接著向我解釋道：“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說一聲，我一概不管!”她的話顯得很嚴(yán)肅，不容反駁。聽了她的這番話，心里更是不可理解。但是，我也不想再與她爭吵，因?yàn)槲抑?，如果這樣爭吵下去，我一個(gè)孩子會(huì)有什么好結(jié)果呢?我只能默認(rèn)了。我拿著周記本轉(zhuǎn)身回到自己的房間，放進(jìn)書包里最隱蔽的地方，讓它永遠(yuǎn)地跟隨著我。我的秘密不能再讓第三個(gè)人知道了。,11,這件事情過去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流淚。我

13、總在想，我所寫的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見，并沒有不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無理，如此刁鉆，如此這樣對我，連這小小的自尊都不給我。一次睡覺的時(shí)候，我不知不覺又想起了一件小事。那是剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問東問西。我都14歲了，已經(jīng)不是小孩子了，她還是那么不放心。媽媽，親愛的好媽媽，讓我們一起來解開這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎?點(diǎn)評這篇作文被評定為三類作文，其主要原因在于表現(xiàn)上的欠缺，使得文章平淡無味，感情不是很真摯、貼切。例如，“我”的周記本被媽媽看了，但“我”沒有與母親進(jìn)行一番爭論來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只是寫“我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎”，就顯得矯情造作。這件事發(fā)生后，作者

14、沒有對“我”的特有感受進(jìn)行細(xì)致、深刻的描寫，因此在體現(xiàn)成長煩惱方面就比較干癟，文章主題也就未能得到鮮明體現(xiàn)。因此，這篇文章給老師一個(gè)突出的印象就是把“我”的成長煩惱只局限在一種抽象的符號層面上，不能讓人產(chǎn)生情感上的共鳴。,12,升格作文：媽媽，請尊重我,“媽，你是不是偷看了我的日記?”【憤怒的語言描寫放在了文章開頭，先聲奪人，吸引讀者，矛盾陡生】回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本一下子“飛”【這個(gè)動(dòng)詞用得好，寫出了我的震驚?！康搅俗雷由希遗豢啥舻貑枊寢?。【神態(tài)描寫真實(shí)生動(dòng)】“我是看了，這有什么不可以的?”媽媽漫不經(jīng)心地說，【媽媽的語言描寫和神態(tài)描寫，具體化了媽媽的態(tài)度，這使得矛盾激化了】并

15、沒有放下手中的家務(wù)活。“什么?”我簡直不敢相信，這是深愛我的母親說的話?！斑@還不算嚴(yán)重?你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)!”【此處以前是心理描寫，顯得過于軟弱，轉(zhuǎn)換為語言描寫，表現(xiàn)了我態(tài)度的強(qiáng)硬。】我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。“你有什么隱私?我是你的監(jiān)護(hù)人，有什么秘密不可以讓我知道?”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色?！拔乙呀?jīng)長大了，應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽也不甘示弱，聲色俱厲地說：“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說一聲，我一概不管!”,13,媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了，我不愿意再與她爭吵，因?yàn)槲抑溃龠@樣爭吵下去，不會(huì)有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫顫的雙手，拿著周記本放進(jìn)書包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊，不能再讓第三個(gè)人知道這里的秘密：我橫下心了。多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見，并非不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無理，如此這樣對我，連這小小的自尊都不給我。深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知不覺又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問東問西，好像在審問一個(gè)壞人。我都初一了，不是小孩子了，她還是那么不放心。媽媽，親愛的