1、初一學(xué)生暑假預(yù)習(xí)計(jì)劃安排5篇計(jì)劃一羚羊木雕 張之路一、重點(diǎn)字詞1.給下列加橫線字注音。犄j角 怦png 寒顫zhn 攥zun2.解釋下列詞語(yǔ)。(1) 反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。(2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。(4) 仗義： 講義氣。(5) 滿不在乎：完全不放在心上。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人! 因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.羚羊木雕的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3

2、.描寫人物的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫詩(shī)兩首金色花 泰戈?duì)柡扇~母親 冰心一、重點(diǎn)字詞1.給下列加橫線字注音。匿n笑 嗅xi 膝xi2.熟悉下列段句。(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方

3、。三、段背記知識(shí)清單默寫金色花第4段當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.金色花選自泰戈?duì)栐?shī)選，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2.紙船選自繁星，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有繁星、春水寄小讀者等。計(jì)劃二新初一暑假預(yù)習(xí)計(jì)劃(七年級(jí)上冊(cè))序號(hào)日期預(yù)習(xí)內(nèi)容完成情況備注1熟讀1、2課課文，并聽寫課后讀讀寫寫2熟讀3、5課課文，并聽寫課后讀讀寫寫3默寫觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄4默寫次北固山下、天凈沙秋思5熟讀6、7課課文，并聽寫課后讀讀寫寫

4、6熟讀8課課文，并聽寫課下注釋7熟讀9、10課課文并聽寫課后讀讀寫寫8默寫論語(yǔ)十二章中前六則9默寫論語(yǔ)十二章中后六則10聽寫論語(yǔ)的注釋11默寫峨眉山月歌、江南逢李龜年12默寫行軍九日思長(zhǎng)安故園、夜上受降城聞笛13熟讀12、13課課文并聽寫課后讀讀寫寫14熟讀14、16課課文并聽寫課后讀讀寫寫15默寫15課課文16聽寫15課注釋17熟讀17、19課課文并聽寫課后讀讀寫寫18熟讀18課課文并聽寫課下注釋19熟讀20、21課課文并聽寫課后讀讀寫寫20熟讀22課課文并聽寫課后讀讀寫寫21聽寫22課穿井得一人和杞人憂天的注釋22默寫秋詞、夜雨寄北23默寫十一月四日風(fēng)雨大作、潼關(guān)計(jì)劃三課文背誦“六法”背誦

5、，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法。才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面為同學(xué)們介紹幾種行之有效的方法。1.線索法。就是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。2.串連法。層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落

6、，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背生于憂患，死于安樂(lè)第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。詞語(yǔ)串連法：如背回憶我的母親后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在我將母親是只是但是，正是報(bào)答盡忠使這是一定愿。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。3.支點(diǎn)法。即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背岳陽(yáng)

7、樓記：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：開頭以類比方式點(diǎn)題“陋室德馨”;隱居生活：A，環(huán)境：苔痕草色;B，交往：談笑往來(lái);C，生活情趣：調(diào)閱，無(wú)無(wú);類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。4.欣賞法。有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如愛(ài)蓮說(shuō)、春、聽潮等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽錄音或看錄像，及多次

8、有聲有色的朗讀，形成記憶。5.圖畫法。就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩(shī)。如望天門山、江南春、敕勒歌、錢塘湖春行等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。6.比較法。即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有沒(méi)有也許(否定句)，如果那么(假設(shè));揚(yáng)：但是更它是(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。當(dāng)你難道難道難道難道(第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)

9、反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背愚公移山第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單世說(shuō)新語(yǔ)是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。計(jì)劃四第一單元第1課 散步第2課 秋天的懷念第3課 羚羊木雕第4課 散文詩(shī)兩首 金色花、荷葉 母親第5課 世說(shuō)新語(yǔ)兩則第1課.散步 莫懷戚一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。分歧q 蹲dn下2.解釋下列詞語(yǔ)。(1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。(2) 粼粼：形容水的明凈。(3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩６?、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單到了一處，我

10、蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單散步的作者是莫懷戚。第2課.秋天的懷念 史鐵生一、重點(diǎn)字詞1.給下列字注音。tn hun sh yng ju bi qio cu fng shn wn du癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆二、問(wèn)題1.課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).課文寫了四件事：(1)

11、 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.(3) 母親央求“我”去看花(4) 母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”

12、說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。 計(jì)劃五 世說(shuō)新語(yǔ)兩則陳太丘與友期詠雪一、重點(diǎn)字詞1.給下列加橫線字注音。攣y 撒s 柳絮x 擬n2.解釋下面加橫線的詞語(yǔ)。(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì)(2)白雪紛紛何所似 似：像(3)俄而雪驟 驟：急、大(4)未若柳絮因風(fēng)起 因：憑借(5)陳太丘與友期行 期：約定(6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開(7)下車引之 引：拉(8)元方入門不顧 顧：回頭看3.找出下面句中的通假字。尊君在不 (不)通(否)二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.用原文填空。(1