1、.,1,為夢想 齊努力,.,2,隨著2016年的到來，期末考試的帷幕漸漸落下，這次考試給我們留下了許多值得深思的東西。,.,3,一 試卷特點(diǎn) 1、 試卷來源：自己出卷，參考2015年中考試卷題型。,.,4,一 試卷特點(diǎn) 2、 整套試卷緊扣中考題型，難易程度適中，覆蓋面較廣，全面考查了學(xué)生對初三年級所學(xué)兩冊書的部分內(nèi)容，以及前面所學(xué)部分知識。無論是基礎(chǔ)知識的考查還是閱讀能力的檢測都能顯示出平日教與學(xué)的扎實(shí)程度?？陀^地說試題難度接近中考，但是就我們的學(xué)生答題情況看卻不容樂觀，但也指明了中考復(fù)習(xí)的方向。,.,5,3、試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、更加注重能力考查，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。注重對

2、文章整體的感悟能力、分析能力和評價(jià)欣賞能力的考查。作文仍保持較大的比重，命題寬中有嚴(yán)，既打開了學(xué)生的作文思路，又便于閱卷人員把握分值，淡化文體要求。 2、擴(kuò)大思維含量，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的考查。全卷題型以主觀題為主，加強(qiáng)對語言感悟能力和語言文化素養(yǎng)的考查。主觀題允許合理的不同答法，探索開放性試題，鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)思。 3、貼近社會，貼近生活，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。 統(tǒng)觀試題，感性和理性完美統(tǒng)一，更趨向人文化、體現(xiàn)的是人性美。學(xué)生在答題的過程中無疑受到一次思想教育和情感的陶冶。,.,6,本次試卷滿分150分，時(shí)間120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)分為“基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用”、“閱讀”、

3、“寫作”三大板塊。其中“積累與運(yùn)用”25分中選擇題6道共18分，抄寫題一道2分，古詩文積累與閱讀25分，古詩文名句默寫8分。詩詞賞析5分，文言文閱讀12分，現(xiàn)代文閱讀40分，寫作60分。本次考試既考察了學(xué)生的基本能力，又能為優(yōu)秀生提供展示的平臺，試卷難度較接近中考。,4、試卷的基本特點(diǎn)：,.,7,全卷共四大道題，24小題。題型、題量、分值及比例見下圖,.,8,本次月考是九年級學(xué)生的期末考試，試卷分值150分，其中最高分132分，最低分0分，平均分88.40。全年級一共有17個(gè)學(xué)生沒有參加考試，學(xué)生的試卷答題情況比之上次有下降，本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度基本與中考接軌，但學(xué)生綜

4、合運(yùn)用知識的能力，以及學(xué)習(xí)態(tài)度的下滑導(dǎo)致此次語文成均不好。,二、考試情況整體分析,.,9,四模語文考試三率分析,.,10,四模語文考試三率分析,.,11,各班學(xué)校前N平均分,.,12,（三）、分?jǐn)?shù)段分析。,.,13,四模語文分?jǐn)?shù)段分析,.,14,各班平均分及得分率,.,15,各班1-6客觀題平均分及得分率（18分）,.,16,選擇題平均分,.,17,選擇題得分率,.,18,1.字詞注音(B),.,19,問題及對策(3分）,1、60%以上的學(xué)生此題得分，得分率不高，學(xué)生對字音和容易混淆的字音掌握不夠好。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的聽寫不放松，尤其是要讓學(xué)生自己歸納自己容易讀錯(cuò)記錯(cuò)的字音。,.,20,2.

5、沒有錯(cuò)別字,.,21,問題及對策(3分）,1、因?yàn)槌鲱}者不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生審題苦難，得分率低。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的聽寫不放松，尤其是要讓學(xué)生自己歸納自己容易寫錯(cuò)記錯(cuò)的字形。,.,22,3.成語運(yùn)用(C),.,23,問題及對策(3分）,1、學(xué)生對成語的意思、語境、感情色彩等判斷與理解不到位。 2、加強(qiáng)學(xué)生對成語語境義的訓(xùn)練。,.,24,4.沒有病句(B),.,25,問題及對策(3分）,1、這個(gè)是病句中最簡單的幾個(gè)題型，但是學(xué)生得分率低。 2、加強(qiáng)對學(xué)生病句的分析和句子成分的分析方法的指導(dǎo)，最好每天堅(jiān)持練習(xí)一個(gè)病句。這類基礎(chǔ)知識一要靠學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴積累，二要求教師在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)方法上的引導(dǎo)。,.,2

6、6,5.句子排序(C),.,27,問題及對策(3分）,1、此題丟分的同學(xué)很多，沒有養(yǎng)成嚴(yán)密思維的習(xí)慣，這是學(xué)生最大的問題，其實(shí)只要認(rèn)真分析，弄清句子內(nèi)在的邏輯關(guān)系，此題極容易解決。 2、加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力的訓(xùn)練，注重關(guān)聯(lián)詞的作用。,.,28,6.文學(xué)常識(B),.,29,問題及對策(3分）,1、這個(gè)題涉及面比較廣，學(xué)生對于八年級所學(xué)知識已經(jīng)遺忘了。 2、加強(qiáng)文學(xué)常識的。,.,30,問題：（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，欠缺較多 。 （2）缺少知識積累，或是太死板，不知變通。即脖子里掛著大餅最終還是餓死。不僅在這里，文言文閱讀更甚。比如第3題，成語的準(zhǔn)確理解還是一大關(guān)，別說運(yùn)用，就是理解都有一定的

7、困難。平時(shí)雖然注意到了這一點(diǎn)，但學(xué)生的知識面太過狹窄，仍是令人頭痛的一點(diǎn)。 （3）句子的排序仍是一個(gè)難點(diǎn)。原因可能在于這段時(shí)間只顧復(fù)習(xí)文言文了，忽略了綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，以致學(xué)生沒有引起重視。即使前面已經(jīng)講過了規(guī)律和方法，由于沒能把握好時(shí)間，沒能進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。 所以基礎(chǔ)知識的答題結(jié)果差強(qiáng)人意。 應(yīng)對方法： 在接下來的總復(fù)習(xí)中，要依托課本，有步驟、有條理的進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，加大練習(xí)量，重點(diǎn)問題要詳細(xì)講解，反復(fù)練習(xí)，爭取讓學(xué)生在基礎(chǔ)上少丟分，甚至是不丟分。,問題及對策(18分）,.,31,7.抄寫題（2分）,.,32,.,33,問題及對策(3分）,1、學(xué)生粗心大意，照著抄都能抄錯(cuò)字。 2

8、、加強(qiáng)學(xué)生的審題意識。,.,34,8.名著閱讀（5分）,.,35,問題（5分） 1.學(xué)生不閱讀名著，無法下筆，無從寫起。 2.學(xué)生對名著不熟悉，張冠李戴。 3.學(xué)生審題不清，概括能力差。 對策： 1.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。 2.交給學(xué)生概括和歸納總結(jié)的方法和技巧。,.,36,.,37,9.名句默寫（8分）,.,38,.,39,問題及對策(8分）,問題： 1:一部分同學(xué)根本不會寫。 2：一部分同學(xué)會背會寫，但容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。 對策： 1:必須要求所有同學(xué)都會寫，個(gè)別特殊的除外。不能是大片的人群。 2：容易出現(xiàn)錯(cuò)別字的多半的形近字，同音字。讓學(xué)生在寫錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)在書上圈出來，根據(jù)意思理解正確的字形。,.

9、,40,10詩歌賞析（2分判斷題）,.,41,.,42,11 詞句運(yùn)用(3分）,.,43,.,44,問題及對策(5分）,問題：按理說這首詞是學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)該不會有太大問題。但是答題結(jié)果卻令人不滿。第10題全詞的思想感情、第11題描寫詞句畫面都答不全，草草答了一兩句就不管了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。否則老師費(fèi)半天勁，又是總結(jié)又是講解，講的是天花亂墜，到了學(xué)生那里卻是一堵墻，無濟(jì)于事。 對策1：針對這一問題，下學(xué)期要在這方面再下大力氣，爭取讓每一個(gè)學(xué)生動起來，讓他們能主動的去發(fā)現(xiàn)答案，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而能夠主動的接受知識，提高正確答題的能力。 2 老師和學(xué)生對于詩歌的注解和內(nèi)容解讀也要適時(shí)重視起來。,.

10、,45,12-15古詩文閱讀平均分及得分率（12分）,.,46,12.詞語解釋,.,47,12.詞語解釋,.,48,13.選擇題一詞多義,.,49,13.選擇題一詞多義,.,50,14.句子翻譯,.,51,14.句子翻譯,.,52,15人物分析,.,53,15人物分析,.,54,問題及對策（12分）,問題： 1、基礎(chǔ)字詞意思和句子翻譯很不準(zhǔn)確。隨意性太大。 2、對文章主要內(nèi)容的理解偏差較大。 對策： 1、學(xué)現(xiàn)代文的時(shí)候不能忘記文言文，聽寫的時(shí)候穿插進(jìn)去。 2、對于字詞的翻譯，盡量參照課下注解，準(zhǔn)確翻譯，其次，句子翻譯以直譯為主，避免差不多的心態(tài)。平時(shí)嚴(yán)格要求。 3、主要內(nèi)容也要常?；仡櫍瑴毓手?/p>

11、新。,.,55,問題及對策（12分）,問題： 1、基礎(chǔ)字詞意思和句子翻譯很不準(zhǔn)確。隨意性太大。 2、對文章主要內(nèi)容的理解偏差較大。 對策： 1、學(xué)現(xiàn)代文的時(shí)候不能忘記文言文，聽寫的時(shí)候穿插進(jìn)去。 2、對于字詞的翻譯，盡量參照課下注解，準(zhǔn)確翻譯，其次，句子翻譯以直譯為主，避免差不多的心態(tài)。平時(shí)嚴(yán)格要求。 3、主要內(nèi)容也要常常回顧，溫故知新。,.,56,問題及對策（12分）,縱觀這幾道題，難度不大說難不難，關(guān)鍵是看學(xué)生是否能化課內(nèi)為課外，是否能夠靈活運(yùn)用。問題較多的還是在翻譯和理解上。第14題，兩個(gè)句子翻譯，要么翻譯錯(cuò)誤，要么翻譯不到位，丟拉現(xiàn)象比較普遍。原因還是沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，機(jī)

12、械記憶仍是主流。第15題，人物分析，隨意性太強(qiáng)，只是憑自己的一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，沒有好好思考，沒有聯(lián)系全文去考慮，忘記了規(guī)范用詞。今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，要讓學(xué)生始終有一個(gè)大局的、整體的概念，規(guī)范答題，多進(jìn)行一些遷移能力的練習(xí)，把課內(nèi)和課外緊密聯(lián)系起來，以期達(dá)到熟練、靈活的運(yùn)用。,.,57,16-19議論文文閱讀一平均分及得分率（20分）,.,58,16.議論文的觀點(diǎn)(4分),.,59,16.議論文的觀點(diǎn)(4分),.,60,17.論證方法及作用(6分),.,61,17.論證方法及作用(6分),.,62,18.加點(diǎn)詞語的作用,.,63,18.加點(diǎn)詞語的作用,.,64,19.文章帶來的啟示,.,65,1

13、9.文章帶來的啟示,.,66,問題及對策（20）,問題 1、議論文相關(guān)知識掌握得并不扎實(shí)，缺乏訓(xùn)練。 2、學(xué)生對于議論文的答題技巧也掌握得不好，同樣缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練。 對策 1、議論文的文體知識常講常灌輸。 2、這種文體的文章是拿分的重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)。觀點(diǎn)、論證方法、語句理解，好好閱讀會比較容易的找到答案。不過從中仍然暴露了一些問題。比如答題的規(guī)范性、論據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。在這上面還要繼續(xù)加大練習(xí)量，要讓學(xué)生在掌握方法技巧的基礎(chǔ)上，熟能生巧，有所創(chuàng)新。,.,67,20-23現(xiàn)代文閱讀二平均分及得分率（20分）,.,68,20.標(biāo)題的好處,.,69,20.標(biāo)題的好處,.,70,21.品味

14、語言,.,71,21.品味語言,.,72,22.人物分析,.,73,22.人物分析,.,74,23.句子理解,.,75,23.句子理解,.,76,問題及對策（20）,問題 1、審題不準(zhǔn)。 2 、思考天馬行空，答題不規(guī)范， 3、不善于多角度思考，答題層次感不清晰。 對策 1、加強(qiáng)審題，問什么答什么。 2、上課的時(shí)候能針對中考的考點(diǎn)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，多一點(diǎn)方法的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的答題。 3、答題層次感要清晰。,.,77,問題及對策（20）,讀文章不仔細(xì)，一目十行，文意的理解當(dāng)然就差火候；讀不大懂，不知所言，答題自然離題萬里；讀懂了但卻思慮不周全，答題不全面，在感情的感悟上還有待提高。記敘文閱讀向來

15、是平日里練習(xí)最多的也是最不容易得高分的閱讀，基于此在今后的教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動各種可利用的資源，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中、考試中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高得分率。,.,78,作文（60分）,.,79,作文（60分）,.,80,.,81,.,82,.,83,問題及對策,學(xué)生還沒有形成深度思考的習(xí)慣，加之寫作素材枯竭，寫出的作文泛泛而談的較多，不能深挖話題，把握主旨。書寫仍是一大難題。鑒于此，在平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的素材積累，多看書，多寫作；嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫；多方面多渠道挖掘?qū)W生寫作的潛力，力爭出現(xiàn)眼前一亮的作文。,.,84,存在問題 1.書寫是語文的基本功，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、

16、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。 2.知識積累不足，導(dǎo)致A+和A人數(shù)降低。 古詩文名句出錯(cuò)率較高，這說明記憶不準(zhǔn)確、不牢固，不注意辨識。 3.專業(yè)術(shù)語掌握欠佳，分辨不清。論證方法、說明方法、修辭知識不明確。 4.整體感知能力不強(qiáng)，對答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點(diǎn)不全，甚至偏差的現(xiàn)象。,.,85,反思 1、轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中積累語文知識 老師們普遍認(rèn)為語文知識教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段仍是十分必要的，要把握好一個(gè)“度”，在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)完整嚴(yán)密的知識體系，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)知識教學(xué)的突破口，找準(zhǔn)課堂知識教學(xué)與中考知識考查的結(jié)合點(diǎn)，注重源于學(xué)生的語文知識資源，注

17、重生活中語文知識教學(xué)資源的開發(fā)和利用，提高學(xué)生對語言現(xiàn)象和敏銳的洞察力、理解力就自然而然地形成了。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的語文習(xí)慣 “播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)”，可見習(xí)慣對一個(gè)人成長的重要意義。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括兩個(gè)方面：一方面是語文學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣：如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、查閱工具書的習(xí)慣、誦讀的習(xí)慣、做讀書筆記的習(xí)慣等。另一方面，是語文學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，如獨(dú)立思考的習(xí)慣、推敲感悟語言的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣等，這些習(xí)慣重在引導(dǎo)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的過程也是培育學(xué)生良好思維品毛質(zhì)的過程。只有養(yǎng)成了這兩種習(xí)慣，才能變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探索式的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)才會達(dá)到“不待教師教，學(xué)生自能學(xué)”

18、的境界。,.,86,反思 3、遵循閱讀的規(guī)律，避免純技術(shù)性的操練 閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力，且不可以純技術(shù)性的操練代替學(xué)生的獨(dú)立思考，且不可肢解文章，打破閱讀教學(xué)的整體性原則，這樣學(xué)生勢必讀不出文章的情味來。閱讀就是要回歸文本，要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。 4、立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，搞好當(dāng)前作文教學(xué)改革 新的課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向-“生活作文”、“個(gè)性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。,.,87,教學(xué)建議 1.重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練?；A(chǔ)不實(shí)，必然影響能力的提高，得不償失?！半p基”訓(xùn)練是常規(guī)，要常抓不懈，各項(xiàng)知識的傳授、能力的培養(yǎng)要滲透在平時(shí)的教學(xué)中，不能指望復(fù)習(xí)時(shí)一蹴而就。教學(xué)中要強(qiáng)化古詩文背誦、默寫訓(xùn)練，強(qiáng)化文言知識的積累，同時(shí)，還要重視在閱讀中積累語匯，培養(yǎng)語感。,.,88,2.有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。要精心選擇閱讀材料，精心設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練，精心指導(dǎo)閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生能迅速