1、如何將課堂改革真正落到實處,和碩縣第一小學(xué) 鄭俊梅,如何將課堂改革真正落實到實處？,（一）從思想入手，變被動為主動。 1、讓教師明白高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量是升學(xué)人數(shù)多、教師幸福、學(xué)生快樂，不唯分?jǐn)?shù)，不以犧牲教師、學(xué)生的身心健康為代價； 2、教師工作要講究方法，時間加汗水型教師，已不適應(yīng)時代的發(fā)展； 3、中差學(xué)生僅靠老師是很難大面積管好的，中差學(xué)生是學(xué)生教出來的，不是老師教出來的，大面積提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該讓優(yōu)等生去管中差生，兵教兵； 4、教師應(yīng)該把大部分時間用在備課之類的需要動腦的事，備好課提高課堂效率，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，少干批改、輔導(dǎo)之類的體力活； 5、教學(xué)不搞滿堂灌，滿堂灌是干擾學(xué)生，是制造差生

2、，差學(xué)生是老師講出來的，滿堂灌使學(xué)生厭學(xué)、流失； 6、知識是學(xué)會的，不是講會的；能力是練出來的，不是聽出來的。,如何將課堂改革真正落實到實處,（二）從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂。 1、本著“促優(yōu)提差，共同進步”的原則，進行小組合作學(xué)習(xí)。 2、對學(xué)生實行捆綁式評價，每一個分?jǐn)?shù)都是四個人一起考核。 3、對學(xué)生進行理論上培訓(xùn)。,如何將課堂改革真正落實到實處,（三）從課堂入手，變教案為學(xué)案，變主演為導(dǎo)演。 1、組織優(yōu)秀教師編寫學(xué)案，發(fā)揮優(yōu)秀教師的智慧，將優(yōu)秀資源輻射到每一科的每一課上，實現(xiàn)資源共享。學(xué)案只有主干資料，主干資料只有設(shè)置有梯度問題和習(xí)題，沒有教師的落實環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況再備課，再細(xì)化

3、環(huán)節(jié)，再細(xì)化流程，形成各自的學(xué)案。 2、課堂采用二十四字模式，即“閱讀感悟；自學(xué)檢測；合作交流；展示點撥；分層訓(xùn)練；拓展延伸?！?如何將課堂改革真正落實到實處,（四）從課型入手，建構(gòu)課型模式，變低效為高效。 1、新學(xué)課采用導(dǎo)學(xué)案，新學(xué)課的流程是溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、自學(xué)檢測、鞏固練習(xí)、拓展延伸；在同一導(dǎo)學(xué)案的指引下，教師根據(jù)學(xué)生實際，自己的教學(xué)風(fēng)格，進行再備課，形成自己的教案，充分發(fā)揮任教教師個體作用；課堂上教師要明確看到自己的學(xué)生是否學(xué)會，做到節(jié)節(jié)清。,如何將課堂改革真正落實到實處,（四）從課型入手，建構(gòu)課型模式，變低效為高效。 2、練習(xí)課要做好四個環(huán)節(jié)：一是選題，排好題組，二是獨立完成，然后

4、小組互講互檢，三是教師抓多數(shù)人的問題和題目之間的鏈接，揭示方法，拓展思維，四是小組糾錯，相互復(fù)述。練習(xí)課的要義是在黃金時間做黃金題。,如何將課堂改革真正落實到實處,（四）從課型入手，建構(gòu)課型模式，變低效為高效。 3、試卷講評課采用兩種方式：第一種教師閱卷，第二種學(xué)生閱卷。教師閱卷有五個環(huán)節(jié)：集中講評，抓共性，抓重點、易錯易混點；分組探究，解決個性問題；把錯誤用紅筆改試卷上；根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，設(shè)計題組聯(lián)系；再次小組互檢，突破難點，形成解決同類問題的基本思路。學(xué)生閱卷五步走：學(xué)生先以小組互檢互講；教師集中共性問題、疑惑問題，進行精講，解決問題；學(xué)生以小組為單位再復(fù)述；把錯誤用紅筆改在試卷上；做相

5、關(guān)補漏練習(xí)，形成思路。,如何將課堂改革真正落實到實處,（四）從課型入手，建構(gòu)課型模式，變低效為高效。 4、復(fù)習(xí)課突出以練代講的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)三大特點：問題習(xí)題化、知識網(wǎng)絡(luò)化、借題上樓。不過課本，按課標(biāo)考點命題，以練代講，問題習(xí)題化，知識點含在習(xí)題中，知識網(wǎng)絡(luò)化，在知識的交匯處組合，借題上樓，拓展思維，形成解題思路。,如何將課堂改革真正落實到實處,（五）從教師入手，變基于“教材”的教學(xué)為基于“標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)。 課改的核心是課堂，課堂是否高效，取決于教師導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)設(shè)置、考試命題等教學(xué)環(huán)節(jié)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)。,如何將課堂改革真正落實到實處,（六）從學(xué)習(xí)常規(guī)入手，變學(xué)會為會學(xué)。 通過學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：課前養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；課中學(xué)習(xí)時要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”；課后懂得定期復(fù)習(xí)；建立錯題集，學(xué)會積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)材料；小組長（小老師）講題時要先講思路后講做法，要按“怎么想？為什么這么想？”的格式進行講解，不在同一個問題上重復(fù)講；組員不要滿足于聽，要思考，要補充，要辯解