1、說課內(nèi)容： 人教版教材三年級下冊第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識”第一課時(shí)：小數(shù)的認(rèn)識 單位：六工鎮(zhèn)中心學(xué)校 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 姓名： 馬志娟 說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版教材三年級下冊第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識”的第一課時(shí)：小數(shù)的認(rèn)識，下面我就從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)重難點(diǎn)等七個(gè)方面說一下我對這節(jié)課的設(shè)想。一、說教材。人教版的小數(shù)的認(rèn)識是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和人民幣，常用長度單位認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，并且是以元、角、分；米、分米、厘米等常用單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象制成的，教材先在商品的價(jià)格各表示幾元幾角幾分的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)點(diǎn)，再讓學(xué)生找出身邊的小數(shù)初步學(xué)會(huì)讀小數(shù)，然后通過身高的

2、測量進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)寫小數(shù)。本節(jié)課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)，兩位小數(shù)和它的讀、寫，認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)，同時(shí)，小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際問題。二、說學(xué)生。小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷小數(shù)的形成過程。三、說教學(xué)目標(biāo)

3、。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位以及學(xué)生的實(shí)際情況，因此將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、在兒童熟悉的生活情境中，讓學(xué)生感受新知，認(rèn)識小數(shù)，感受數(shù)與生活的聯(lián)系；2、經(jīng)歷觀察比較、分析推理，合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)讀寫小數(shù)，教材從生活中常見的單價(jià)引入小數(shù)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境為新知的教學(xué)找到依托，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握小數(shù)讀法和寫法。四、說教法與學(xué)法。為了更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用“引導(dǎo)探究法”作為本節(jié)課教學(xué)方法的主線，并輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、分析法等教學(xué)方法。為達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，我讓學(xué)生通過猜想、觀察、分析推理

4、合作交流，歸納概括等學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)知識的形成過程，感受小數(shù)就在身邊，學(xué)習(xí)小數(shù)的具體含義，能解決實(shí)際問題，體會(huì)到獲得知識的愉悅感，主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境；激發(fā)學(xué)生的探究求知欲，第二，提供引導(dǎo)探究的空間，讓學(xué)生在合作交流，體驗(yàn)到成功，培養(yǎng)學(xué)生的探究，合作能力和分析推理的能力；第三，提高“說數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和善于傾聽的習(xí)慣；第四，通過練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生完成知識的遷移，滲透情感教育。五、說教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的意義，理

5、解以元為單位以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，再觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。六、說教學(xué)流程。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境以及學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。根據(jù)這個(gè)要求，我把教學(xué)過程分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（2）小組合作學(xué)習(xí)，探究新知；（3）全班交流學(xué)習(xí)； （4）教師點(diǎn)撥； （5）激趣練習(xí)，鞏固新知；（6）全課總結(jié)，升華認(rèn)識。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，通過自我介紹（我姓馬，今年34歲，身高1.63米，體重48公斤。）從老師的介紹中你們來看看哪些數(shù)是我們學(xué)過的？哪些數(shù)是我們沒有學(xué)過的？（31和4

6、8都是學(xué)過的，叫整數(shù)，身高后面的數(shù)是我們沒有學(xué)過的，它叫小數(shù)），今天就讓我們一起來認(rèn)識小數(shù)。這樣引課一方面使學(xué)生對我初步的了解，便于后面的交流學(xué)習(xí)，另一方面讓學(xué)生從“自我介紹”中這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的情境中初步認(rèn)識小數(shù)。第二環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)、探究新知。首先根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際“逛超市”引入，學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常購物對商品標(biāo)簽上的小數(shù)很熟悉，因此學(xué)生能很快認(rèn)識是這些小數(shù)，并能正確讀這些小數(shù)知道這些小數(shù)的含義，課前我讓學(xué)生收集超市標(biāo)簽認(rèn)讀標(biāo)簽上的小數(shù)說出它們所表示的實(shí)際含義，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了突破重難點(diǎn)“知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、寫小數(shù)”；其次，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)

7、際含義，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我將教材中的例題（以米為單位引入的）做了大膽的調(diào)整將例題改成了通過元、角、分之間的關(guān)系、進(jìn)率來學(xué)習(xí)新課，這樣改動(dòng)的目的在于學(xué)生對長度單位這方面的知識雖然也有了解，但離學(xué)生的生活還有些遠(yuǎn)，不如人民幣更貼近，這樣有助于更好的去教學(xué)。就合作學(xué)習(xí)、探究新知這一環(huán)節(jié)我想大體分4個(gè)步驟完成：1、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜一猜小數(shù)中的這個(gè)數(shù)中的這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么？（讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的喜悅，為下一步學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心；2、學(xué)習(xí)讀法：我想充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，相信孩子們的能力，運(yùn)用嘗試法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生大膽嘗試讀法，讀一讀，教師及時(shí)的給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主嘗試，合作交流的過

8、程中，學(xué)會(huì)讀小數(shù)，在這個(gè)過程中讓每一位學(xué)生都在展示自己的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松、與愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，接下來再鞏固小數(shù)的讀法，讓學(xué)生找出身邊的小數(shù)讀給大家聽（比如我們課本的標(biāo)價(jià)，學(xué)習(xí)用品的標(biāo)價(jià)等）讓學(xué)生對小數(shù)的讀法加以鞏固，并再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，這樣在教學(xué)時(shí)就做到了有扶有放，收放自如，達(dá)到了認(rèn)知遷移的目的。3、學(xué)習(xí)小數(shù)的實(shí)際含義；4、嘗試寫法：鼓勵(lì)學(xué)生把自己課前調(diào)查的結(jié)果也用小數(shù)的形式寫下來，在讀數(shù)寫數(shù)的教學(xué)過程中，自主探究的學(xué)習(xí)方式，給了學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，又是組內(nèi)之間形成觀點(diǎn)的交鋒、智慧的共享達(dá)到了學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的。當(dāng)學(xué)生會(huì)讀寫

9、小數(shù)后，再通過回歸課本情境圖中的商品的價(jià)格（采用完成表格的方式）,引導(dǎo)學(xué)生初步理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，再次通過結(jié)合長度單位引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的含義。第三環(huán)節(jié)是全班交流學(xué)習(xí)；第四個(gè)環(huán)節(jié)是教師點(diǎn)撥主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難以及本節(jié)課的重難點(diǎn)部分加以點(diǎn)撥；第五個(gè)環(huán)節(jié)是激趣練習(xí)，鞏固新知，數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出：練習(xí)要使學(xué)生鞏固重視，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識鍛煉能力的雙重效果，我認(rèn)為在組織練習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式要多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是練習(xí)的難度要逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，第一個(gè)是基礎(chǔ)練習(xí)，出示連一連（課件）1.8 讀作：三百零

10、二點(diǎn)零四10.3 讀作：零點(diǎn)七五0.75 讀作：十點(diǎn)三 302.04 讀作：一點(diǎn)八此題考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀出小數(shù)，第二個(gè)練習(xí)是完成答題卡（如下）， （1） 1米=（ ）分米 1分米 （ ）米， 寫成小數(shù)是（ ）米 6分米（ ）米， 寫成小數(shù)是（ ）米（2）1米=（ ）厘米1厘米= （ ） 米，寫成小數(shù)是（ ）米7厘米= （ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米 18厘米= （ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米這道題是對理解小數(shù)意義的及時(shí)鞏固，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)要重點(diǎn)說一說自己的想法，第三個(gè)練習(xí)是猜價(jià)格游戲，這道題不僅使學(xué)生能力得到提高，還要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)出玩具的價(jià)格（包括整數(shù)和小數(shù)）；第四個(gè)練習(xí)是數(shù)字小游戲：采用數(shù)字1、4、5和小數(shù)點(diǎn)自由想出不同的小數(shù)在組內(nèi)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)的讀寫法，發(fā)散學(xué)生的思維。第六個(gè)環(huán)節(jié)，全課總結(jié)，升華認(rèn)識，在這一環(huán)節(jié)，我想著力引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）讓學(xué)生明白小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)錢，可以用在其他方面比如重量等等。（舉例說說生活中遇到的小數(shù)） 七、說板書設(shè)計(jì)： 本節(jié)課是三年級的內(nèi)容板書應(yīng)該簡單明了符合三年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情。因此