1、對幼兒園小班語言課如果我能飛兒歌的反省小班語言教育計(jì)劃如果我能飛反映了小班適用的語言主題教育活動，鼓勵孩子大膽想象，積極表達(dá)“我要飛到XXXXXXXx變成XXXXXXXx”的好愿望。 在老師的指導(dǎo)下，我感受到了詩的美麗。 學(xué)習(xí)用語言和動作跳舞的小星、跳舞的波浪、唱歌的小鳥，體驗(yàn)快樂的心情。 看看幼兒園是否能實(shí)施課程計(jì)劃.活動目標(biāo)1 .在老師的指導(dǎo)下，感受詩的美麗，學(xué)習(xí)用文字和動作跳舞的小星星，跳舞的波浪和鳥的歌，體驗(yàn)快樂的心情。2 .大膽地想象幼兒，積極地“xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx3 .鼓勵幼兒大膽模仿兒歌，根據(jù)兒歌的內(nèi)容使用適當(dāng)?shù)膭幼?。活動的?zhǔn)備1 .詩歌課件。2 .藍(lán)天、海、森林場景。3 .老師教具：一對翅膀。活動項(xiàng)目1 .贈送禮物介紹。老師：孩子們，老師今天準(zhǔn)備了神秘的禮物。 是什么禮物？楊：一對翅膀。師：是天使的翅膀。 擁有魔法的力量。 只要觸摸就能飛。 現(xiàn)在可以飛了。 我們可以一起飛！在老師的指導(dǎo)下，小孩子張開雙臂開始飛。 他被攔在教室前面，走向多媒體。評論：我用禮物，把孩子迅速帶入孩子的歌聲，營造出學(xué)習(xí)兒歌的氣氛，為整個(gè)活動奠定基調(diào)，激發(fā)孩子想嘗試音樂的

3、熱情。 我引起了孩子們的注意。 力量。2 .用游戲?qū)W習(xí)兒歌。(1)學(xué)習(xí)各詩的前半部分。第一師：(和孩子們一起飛)一邊飛，如果我要飛的話，我會在哪里飛(顯示教材)。 (請參見。)年輕：在藍(lán)天。老師：(飛行中帶孩子)如果能飛的話，就要飛向藍(lán)天。2老師：看，我們又要去哪里？(顯示教材。 (請參見。)年輕：在海里。老師：帶著孩子飛，說“能飛的話就飛到海里”。三師：我們在哪里飛大海？(顯示教材。 (請參見。)年輕：在森林里。老師：帶著孩子飛，“如果能飛的話，我會在森林里飛兩次。老師說，剛才我們的孩子們飛向藍(lán)天，飛向大海，跳進(jìn)森林，讓孩子們回到自己的位置坐下。評論：班里的孩子們特別喜歡游戲。 在游戲中，孩

4、子們飛，玩，談話，不知不覺地在中班練習(xí)詩的各句子的前半部分，充分體現(xiàn)了中班時(shí)代。 在學(xué)校玩耍的教育思想。(2)學(xué)習(xí)各詩的后半部分。第一師：孩子們，你想飛藍(lán)天嗎？楊：我想變成月亮。楊：我想成為宇宙飛船。老師：讓我們看看動畫里的孩子們。 他是誰(顯示小星的部分地圖)。 (請參見。)老師：你覺得怎么了？年輕：成為小星星。 (顯示教材，圖4 )。 (請參見。)老師：小星星在做什么？年輕：閃閃發(fā)光。老師：你能記得閃閃發(fā)光的小星星嗎？每個(gè)孩子表演閃閃發(fā)光的小星星。老師：你想成為明星嗎？我們一起做小星吧。Young:(演奏時(shí)曲子的第一句話完成了。 )如果我能飛的話，我會變成向藍(lán)天，閃閃發(fā)光的小星星。2老師：

5、剛才我們也飛到海里了。 出海后你想成為什么？年輕：變成小魚。年輕：當(dāng)船。老師：看了動畫里的孩子，他變得什么樣了？(嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦地。)老師：你覺得是什么？楊：小浪。 (顯示課件，圖5 )。 (請參見。)老師：小浪在干什么？年輕：滾動。老師：一起學(xué)習(xí)噴霧和滾動吧。年幼的孩子們開始一起滾動。老師：怎么表現(xiàn)得像跳舞？我們能用什么好的語言來表現(xiàn)它？年輕：跳舞。老師：和小浪一起跳舞吧！孩子們的表演隨著波浪跳舞。Young:(表演結(jié)束后，說曲子的第二句話)如果我會飛的話，我會飛到海里，變成小浪，跳舞。三師：最后，我們跳進(jìn)了森林。 你想成為什么？年輕：變成大虎。年輕：變成白兔。老師：讓我們看看

6、動畫里的孩子們。 他變成了什么？(顯示鳥影的課件)你認(rèn)為是什么？Young:Bird (顯示課件，圖6 )。老師：你覺得他對嗎？問問那只鳥吧？幼兒指著上課的鳥，說那只鳥是對的，唱了歌。老師：正如孩子們說的，鳥真的很幸福。 這是做什么的？年輕：唱歌很開心。老師：你要學(xué)唱歌嗎？孩子們高興地玩鳥唱歌。老師：你想變成鳥還是一起變成鳥？Young:(完全說兒歌的第三句話)如果能飛，就跳進(jìn)森林變成小鳥，唱歌很開心。評論：利用多媒體課件，幼兒能在推測、讀書、學(xué)習(xí)、對話的過程中很好地理解詩。 他們在愉快的環(huán)境中體驗(yàn)了語言活動的樂趣。(3)完全欣賞兒歌；第一師：我們聽著說的是一首完整的兒歌。 聽背景音樂，享受孩

7、子們的歌吧。兩個(gè)老師和孩子看課件，說孩子們的歌(兩次)。評論：以上內(nèi)容都是階段性學(xué)習(xí)的，應(yīng)該讓孩子完全享受，給孩子完全的兒歌概念。 然后我看到課件老師說的是同樣的話。 說話的時(shí)候，老師可以安靜地說，也可以用一個(gè)小手勢來注意。 重要的單詞應(yīng)該對孩子們說。 由此，孩子們可以更簡單地學(xué)習(xí)和充分顯示自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。3 .安排現(xiàn)場、角色表演老師和學(xué)生們共同配置了“藍(lán)天”、“海”和“森林”三個(gè)場景。 老師和孩子們一起朗讀，演奏了兒歌。 播放寬松的音樂。 (請參見。)評論：讓孩子們參加現(xiàn)場布置，提高孩子們的興趣，充分體現(xiàn)孩子是活動的主體。4 .自由想象和模仿。老師：如果能飛的話，你想去哪里？那是什么？(34個(gè)孩子。 (請參見。)幼兒能發(fā)揮想象力自由地回答。評論：刺激幼兒的思考。 讓孩子們大膽地表現(xiàn)自己。5 .扮演天使結(jié)束活動。老師：讓我們成為幸福的天使，飛去想去的地方吧！ 播放寬松的音樂。 (請參見。)評論：最初和最后的反響自然以優(yōu)美的音樂結(jié)束活動。教育反省1 .教科書選擇了活著。 詩歌描寫的內(nèi)容，有語言，讓孩子要有生活經(jīng)驗(yàn)，充分理解。 孩子們很懂詩，場面和詩都懂。2 .教育方法必須游戲化。 像游戲一樣活潑活潑是班上孩子們的最大特征。 讓孩子們上中學(xué)，在學(xué)校玩，快樂，快樂，快樂，這門課實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和游戲的有機(jī)結(jié)合。3 .教育過程是分層的。 在教育過