1、23*三顧茅廬三國(guó)演義是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫?、蜀、吳三?guó)的興衰過程，反映了東漢末年及三國(guó)時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。該書結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀”“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”三國(guó)時(shí)期，英雄輩出，令后人嘆服不已。1.理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。2.分角色朗讀張飛和劉備的對(duì)話，抓住描寫張飛的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟張飛的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫襯托人物特點(diǎn)的方法。3.體會(huì)劉備誠(chéng)心誠(chéng)意、禮賢下士的品質(zhì)。4.學(xué)會(huì)尊重他人、以誠(chéng)待人、持

2、之以恒、堅(jiān)持不懈的精神和品質(zhì)。一、新課導(dǎo)入諸葛亮在中國(guó)是家喻戶曉的人物。在任何時(shí)候提到諸葛亮，作為一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)有一種由衷的自豪感。因?yàn)?，這是一個(gè)土生土長(zhǎng)的、百分之百的中國(guó)的智多星。今天，我們將學(xué)習(xí)的“三顧茅廬”不過是諸葛亮眾多故事之一，但是，僅僅從這一個(gè)故事中，諸葛亮的足智多謀我們就可見一斑。(板書課題、作者)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.積累生字詞(1)請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。拜謁(y) 綸巾(gun)末胄(zhu)愧赧(nn) 傾頹(tu) 存恤(x)殆盡(di) 疏懶(ln) 鄙賤(b)如雷貫耳(gun)頓開茅塞(mo)(2)解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。窗外日遲遲：太陽(yáng)緩慢落山的樣子。未審得

3、入覽否：明白，知道。不勝愧赧：因羞慚而臉紅。屏人促席：靠近。奸臣竊命：篡奪國(guó)家權(quán)力。而不知存恤：愛惜，體恤?？倲堄⑿郏簭V為延攬。惟將軍圖之：考慮。(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒?，F(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有了百萬軍隊(duì)，挾持皇帝來號(hào)令諸侯，這確實(shí)不能與他爭(zhēng)高低。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之國(guó)，高祖因之以成帝業(yè)。益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有千里肥沃的土地，是物產(chǎn)豐富的地方，高祖依靠它成就了帝王之業(yè)。2.作者鏈接羅貫中(約1330約1400)，山東東原(今山東東平)人，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國(guó)章回小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本趙

4、太祖龍虎風(fēng)云會(huì)忠正孝子連環(huán)諫三平章死哭蜚虎子；小說隋唐兩朝志傳殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳等。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1.初讀課文回答：誰“三顧茅廬”干什么？【交流點(diǎn)撥】劉備三顧茅廬尋求智者諸葛亮的幫助。2.以各種形式讀課文，然后小組討論通過讀課文，了解劉備、諸葛亮分別是什么樣的人。【交流點(diǎn)撥】劉備求賢如渴、禮賢下士；諸葛亮滿腹經(jīng)綸，智慧過人。3.默讀課文，理清文章脈絡(luò)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(1)：劉備準(zhǔn)備第三次去拜見諸葛亮。第二部分(23)：劉備與諸葛亮見面的情形。第三部分(4)：諸葛亮隨劉備出山。(二)深層探究1.從文中哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？【交流點(diǎn)撥】第二段中

5、張飛、劉備的對(duì)話以及“下馬步行、徐步而入、拱立階下、等了半晌、又立了一個(gè)時(shí)辰”等細(xì)節(jié)描寫；第四段中“在莊中共宿一宵”等情節(jié)。2.文章主要寫劉備與諸葛亮的見面，卻多次寫到張飛，這樣寫有什么作用呢？【交流點(diǎn)撥】文章多次寫張飛與劉備的對(duì)話，是通過寫張飛的急躁、魯莽來反襯劉備三顧茅廬的耐心與誠(chéng)心，表現(xiàn)劉備求賢若渴、禮賢下士的美好品質(zhì)，突出了文章的中心。3.文章是怎樣刻畫人物形象的？【交流點(diǎn)撥】小說通過典型的人物語(yǔ)言和行動(dòng)描寫刻畫了栩栩如生的人物形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴，為了見到諸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一個(gè)時(shí)辰”，態(tài)度十分恭敬，張飛則是粗獷豪放，莽莽撞撞。諸葛亮則是一個(gè)經(jīng)天緯地之才，從他未出茅廬而能對(duì)天下形勢(shì)正確分析即可看出。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸1.學(xué)了三顧茅廬后，你有什么收獲和啟發(fā)呢？【