1、，通過(guò)幾件事展示人物的特征。指導(dǎo)老師：陳彩玲，作文技巧，1、2、你對(duì)豬八戒的印象如何？一個(gè)總是想成為英雄但總是看起來(lái)像熊的人，一個(gè)懶惰的人，總結(jié)：我們從吳承恩那里學(xué)到了，他是創(chuàng)作豬八戒的作者：寫(xiě)人不能只抓住一個(gè)人的一面。如果你想把一個(gè)人寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)，你必須掌握他豐富的性格和特點(diǎn)。1.著名文章賞析。2020/6/23。我們的語(yǔ)文老師姓羅，既不高也不矮，既不胖也不瘦。雖然他外表不出眾，但他深受同學(xué)們的喜愛(ài)，因?yàn)樗_實(shí)是一個(gè)有個(gè)性的人。聽(tīng)了一些關(guān)于他的事情后，確保你也喜歡他。每天當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，他都會(huì)習(xí)慣性地先看黑板。如果你遇到他，問(wèn)幾句，“今天誰(shuí)值班？”那一定是因?yàn)樗麤](méi)有達(dá)到他的“健康許可證要求”

2、。不，剛才擦黑板的那個(gè)人羞愧地沖向講臺(tái)，努力工作。羅老師會(huì)在一旁指點(diǎn)，不留任何痕跡。直到黑板干凈如新，他才開(kāi)始上課。他是一個(gè)，1。這篇文章寫(xiě)了些什么？這些角色的特點(diǎn)是什么？2.文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么：(1)有個(gè)性的人；(2)閱讀范文，開(kāi)拓思路；(4)2020年6月23日看到他的“挑剔”；再次談?wù)撍挠哪?。有一天，我們被辛棄疾的破陣子和羅先生激昂的語(yǔ)調(diào)所陶醉，但當(dāng)一位遲到的同學(xué)進(jìn)門(mén)時(shí)，一份“報(bào)告”震驚了他手中的粉筆。學(xué)生們擔(dān)心：你為什么這么無(wú)趣？他興趣這么高，為什么要闖進(jìn)來(lái)？羅老師回過(guò)頭來(lái)，沒(méi)有生氣，只是問(wèn)：“什么事讓你錯(cuò)過(guò)了和我們一起吹喇叭甚至露營(yíng)的夢(mèng)想？下次不允許?！边@引起了全班的哄堂大笑。有

3、了羅老師，中文課上會(huì)有笑聲。他幽默的語(yǔ)言并不妨礙他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，羅先生對(duì)我們有很多要求。單詞應(yīng)該寫(xiě)得正確，筆畫(huà)應(yīng)該是水平的、平的和垂直的。他總是告訴我們，寫(xiě)作要得體，意味著要腳踏實(shí)地。如果班上任何一個(gè)“壞男孩”變得懶惰，偷工減料，他肯定會(huì)因?yàn)橹刈龆玫健蔼?jiǎng)勵(lì)”。每天，當(dāng)作業(yè)有問(wèn)題的時(shí)候，羅先生會(huì)用筆圈起來(lái)，第二天，當(dāng)有問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)看到他的小笑臉被畫(huà)成紅色。羅老師就是這樣一個(gè)有個(gè)性的人。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們慢慢開(kāi)始明白，這些“個(gè)性”其實(shí)就是他對(duì)生活的態(tài)度。他對(duì)生活的關(guān)注，他語(yǔ)言中的幽默和他工作中的嚴(yán)謹(jǐn)也以一種微妙的方式影響著我們。我想這就是他不高不矮不胖不瘦的原因。6，202

4、0/6/23，羅老師，有個(gè)性，細(xì)膩，幽默，嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格的衛(wèi)生要求，克服遲到的尷尬，嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)渡，特色，核心詞，我這么多年沒(méi)認(rèn)識(shí)他了。他是什么樣的人？我不知道。他似乎是一個(gè)勇敢的人。在他模糊的童年記憶中，能與可怕的黑暗競(jìng)爭(zhēng)的力量是他的父親。他寬闊的胸膛是我安全的代名詞。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我依偎在他的懷里睡著了，感覺(jué)這是世界上最溫暖的地方。他似乎又是一個(gè)膽小的人。我記得有一次，不知怎么的，他關(guān)上門(mén)的時(shí)候捏了我的手。自然地，我痛苦地哭了，我的父親不停地?fù)崦业男∈?，我的哮喘不太均勻，我的語(yǔ)氣似乎像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子?！皩氊悾銢](méi)事吧？”來(lái)吧，讓爸爸吹你.還疼嗎.“我從他的眼睛里讀到了一些東西。花了很

5、長(zhǎng)時(shí)間才意識(shí)到這是恐懼。他沒(méi)有再笑，直到他確認(rèn)我的手沒(méi)有問(wèn)題。他是最愛(ài)我的人，2020年8月6日，23日。他似乎是一個(gè)冷酷的人?！迸尽保粋€(gè)尖銳的聲音打破了寂靜。眼淚像斷了的線一樣不停地往下流，我的喉嚨像被什么東西卡住了，我不能說(shuō)話。我二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身沖出了門(mén)。我父親高舉的手和嚴(yán)厲的眼睛隨著門(mén)的砰然一聲慢慢滑下，他的眼里充滿了委屈。就因?yàn)槲铱荚嚦煽?jī)不好？他似乎從來(lái)都不滿意我。他似乎又是一個(gè)體貼的人。為什么？為什么？我反復(fù)問(wèn)自己，為什么一年的努力工作導(dǎo)致了比賽的失敗？淚水涌了出來(lái)，仿佛是無(wú)盡的。我家的每個(gè)角落都充滿了我的悲傷和淚水。一只烏鴉在天空獨(dú)自哭泣，好像在為我哀悼。父親輕聲安慰道：“失敗一次

6、，2020年9月6日，算不了什么。你還有很長(zhǎng)的路要走。你不想放棄，是嗎？這不是我女兒的風(fēng)格！”他輕松地笑了。我抬頭盯著他。一縷淡淡的陽(yáng)光在他身上閃耀，笑容在他臉上蕩漾，使他的皺紋更加明顯。他是什么樣的人？我只記得他是一個(gè)可以生氣而不會(huì)對(duì)我懷恨在心的人，一個(gè)可以像沒(méi)有人在我懷里看著一樣哭泣的人，一個(gè)可以隨意要求但從不拒絕我的人，一個(gè)可以勇敢的向前沖并一直保護(hù)我的人，一個(gè)因?yàn)槲叶砷L(zhǎng)并慢慢變老的人他是我的父親。我想我只需要明白他是世界上最愛(ài)我的人。10，2020/6/23，想想文章的內(nèi)容，文章寫(xiě)了什么，人物表現(xiàn)了什么特征？文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么(與例1有什么不同)？11、2020/6/23、要求：1

7、或5分鐘，列出文章的大綱。2.小組合作探索，并提出了小組的最佳綱要。字符核心詞特征事件、(1) (4) (2) (3)，字符特征事件、13，模型1的結(jié)構(gòu)輪廓：(由過(guò)渡部分連接全文):事件1:過(guò)渡句：事件2:過(guò)渡句：事件3:結(jié)束段(總結(jié)字符特征并指出主題)，模型2的結(jié)構(gòu)輪廓：(使用排比)反問(wèn)句(開(kāi)始段):本段的總句：事件1，本段案例應(yīng)盡可能從不同角度選取，以充分表達(dá)人物的特征(找特征，找材料)。1.內(nèi)容選擇；2.結(jié)構(gòu)安排；1.過(guò)渡句可以用在段落之間，把幾段串聯(lián)起來(lái)。(中介語(yǔ)句子連接)2。最后，應(yīng)整合漢字的幾個(gè)特征，并選擇適當(dāng)?shù)姆夯~來(lái)完成命題。3.也可以用幾個(gè)東西組成一個(gè)并行段。首先，總結(jié)(清楚地說(shuō)出角色的特征)，然后具體化(用特征的例子來(lái)確認(rèn))。(排比段落法：先總結(jié)后具體)，15，2020/6/23，寫(xiě)作要求，選擇一些東西，寫(xiě)一個(gè)有特色的人；你可以用例子模仿你所學(xué)文章的寫(xiě)作。人物、外貌、動(dòng)