1、a,1,員工學習能力的培養(yǎng),匯報人： 所在部門：汽機檢修分公司,a,2,目 錄,影響員工學習能力培養(yǎng)的誤區(qū),4,前言,1,學習能力的概念,2,專業(yè)知識學習、實踐技能培訓與學習能力,3,培養(yǎng)員工學習能力的主要途徑,5,結(jié)論和展望,6,培養(yǎng)的關系,a,3,前言,一,員工自主學習能力的提高,新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等層出不窮,知識更新，崗位輪換,社會的迅速發(fā)展與員工落后的知識水平產(chǎn)生了巨大的矛盾,員工整體素質(zhì)的提高，企業(yè)良好的運轉(zhuǎn)和發(fā)展,a,4,學習能力的概念,二,學習能力：人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗 等解決問題的能力。,分類：,注意能力,觀察能力,記憶能力,想象能力,思維能力,邏輯思維能

2、力,實際操作能力,a,5,專業(yè)知識學習、實踐技能培訓與學習 能力培養(yǎng)的關系,三,知識,改造社會的力量和生產(chǎn)力,基礎,手段,結(jié)果,a,6,小故事,漁夫和船的故事,啟示？,a,7,總結(jié)：,員工培訓:學習專業(yè)理論知識是 基礎，練成專業(yè)技能是目的。,a,8,影響員工學習能力培養(yǎng)的誤區(qū),四,不利因素,學習觀念陳舊,學習態(tài)度不端正,學習行動不力,學習方法不當,a,9,思想認識方面的誤區(qū),工作太忙，很難擠出時間學習,自己有高學歷，不用怎樣學也能對付過去,學一、兩門專業(yè)技能（手藝）足夠了,a,10,主觀行動方面的誤區(qū),無學習興趣，討厭學習,找借口不學習，抵觸學習,不善學習，被動接受學習,a,11,培養(yǎng)員工學習

3、能力的主要途徑,五,切實端正員工的學習態(tài)度,1,機遇對每個人都是平等的，但成功只給有準備的人 ，這個準備就是平常的不斷學習不斷積累。,a,12,引導教育員工樹立新的學習理念,2,一,要引導教育員工樹立唯有學習者才能生存發(fā)展的理念,二,要教育引導員工樹立學習則強、學習則勝的理念,三,要教育引導員工樹立工作學習化，學習工作化，學習生活化，學習終身化的學習理念,a,13,注重培訓的實效性,3,一,靈活多樣的培訓形式,二,“三個結(jié)合”,三,引導員工養(yǎng)成勤于思考的習慣,員工學習專業(yè)理論知識與實踐操作技能培訓相結(jié)合； 把員工學習培訓與企業(yè)安全文明生產(chǎn)相結(jié)合； 員工學習培訓與提高學習方法相結(jié)合。,a,14,解決員工學習動機問題以培養(yǎng)員工學習能力,4,被動學習,主動學習,做主動學習者要轉(zhuǎn)變幾個觀念：,主動型學習,依賴型學習,知識型學習,能力型學習,封閉型學習,開放型學習,學會型學習,傳承型學習,會學型學習,創(chuàng)造型學習,a,15,改變不良的學習習慣以培養(yǎng)員工的學習能力,5,一,養(yǎng)成制定學習計劃的習慣,二,養(yǎng)成學習記憶知識并及時主動消化和收集知識的習慣,三,養(yǎng)成勇于克服學習困難、堅持不懈地鉆研問題的習慣,a,16,結(jié)論和展望,六,員工、企業(yè)、國家的核心競爭力源于創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力來自于不斷學習。學習能力是一個優(yōu)秀員工必備的素質(zhì)，是一個企