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小學(xué)德育評價,一、小學(xué)德育評價現(xiàn)狀,二、我們教師應(yīng)該怎么做,三、學(xué)校怎么做,一、班主任忙于班級事務(wù)，如班 級紀(jì)律衛(wèi)生、學(xué)生安全教育等。,二、應(yīng)試教育的消極影響，導(dǎo)致德 育工作渠道單一，方法機(jī)械。,三、任課教師“只管教，不管導(dǎo)”。,1、評價方式多元化和科學(xué)化,2、評價學(xué)生全面化,3、評價以鼓勵為主,一、進(jìn)行文明禮儀的專項訓(xùn)練和指導(dǎo)。,二、在班隊主題活動中考慮差異，層 和統(tǒng)一相結(jié)合。,三 、尊重學(xué)生的個性特點(diǎn),拓寬活動空間。,四 、借助綜合實(shí)踐，進(jìn)行生命教育。,五 、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓活動成為 德育分層評價的生長點(diǎn),一、實(shí)現(xiàn)全體教師教書育人的自覺意識，學(xué)科德育目標(biāo)的明示程度，在各學(xué)科中進(jìn)行德育教育的滲透，實(shí)施教育分層評價和指導(dǎo)。,二、課堂德育過程及效果。教師在每學(xué)期先制定好 學(xué)生成長記錄的樣本和計劃，初步安排出每學(xué)期 學(xué)生各項考核的時機(jī)及次數(shù)。,三、設(shè)計在各學(xué)科和各種教育教學(xué)活動中符合學(xué)生發(fā)展、適合學(xué)生、教師、家長等具體要求實(shí)施的評價模式，積累評價資料，建立使用好學(xué)生成長的檔案袋和個案跟蹤指導(dǎo)的資料。,四、研究過哪些途徑和方式對學(xué)生進(jìn)行成長評價，對學(xué)生評價過程中的一切資料的收集和數(shù)據(jù)分析。,五、教師撰寫教育教學(xué)中的教案和涉及評價中的調(diào)查表，對課堂教學(xué)中的評價進(jìn)行及時的反思、日記，撰寫論文開展專題研討等。,鼓

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