1、農(nóng)村調(diào)查報(bào)告兒童教育的關(guān)懷情況鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué)一、農(nóng)村保護(hù)兒童的基本情況我?，F(xiàn)在有18個(gè)孩子，其中男性10人，女性8人，父母雙方外出打工的有12人，父母方面外出打工的有6人。 他們分別上一年級(jí)1人、二年級(jí)6人、三年級(jí)1人、四年級(jí)5人、五年級(jí)4人、六年級(jí)1人。二、保護(hù)孩子存在的突出問(wèn)題因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期外勤，在家的單親父母也忙于家務(wù)和工作，和孩子的交流和交流很少，對(duì)孩子的愛(ài)不夠，也不能對(duì)孩子實(shí)施家庭教育。 因此，留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、行為、心理等問(wèn)題比同齡人多，在以下幾個(gè)方面受到強(qiáng)調(diào)1 .學(xué)習(xí)成績(jī)差。 一是父母長(zhǎng)期在國(guó)外工作，不能照顧孩子的學(xué)習(xí)，二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化水平低，沒(méi)有指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，或

2、者沒(méi)有這種意識(shí)，養(yǎng)成了輕教育，不能保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的有效催款和指導(dǎo)。2 .行為習(xí)慣不好。 留守兒童家庭的隔代教育占半數(shù)以上，祖先和孫輩的年齡差一般在50歲左右，祖先文化程度低，因此，多為文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差異，與孩子溝通困難，忙于生活，生活沒(méi)有守時(shí)間的孩子，身體弱病多，保護(hù)孩子沒(méi)有科學(xué)的家庭教育知識(shí)，很多只是滿足孩子的物質(zhì)、生活上的需要，缺乏精神、道德的教育指導(dǎo)，被寵養(yǎng)、放縱。 許多留守兒童在自我管理能力不強(qiáng)、生活習(xí)慣差、不衛(wèi)生、挑剔多的學(xué)校不遵守規(guī)章制度，對(duì)管理不服、撒謊騙人、罵人、吵架等現(xiàn)象。 對(duì)于留守兒童的各種行動(dòng)問(wèn)題，在監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校等方面很難控制。三、珍惜孩子做的工

3、作1、編制留守兒童基本信息文件，顯示在全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中，全面掌握和及時(shí)更新留守兒童信息。2 .對(duì)經(jīng)濟(jì)上特別困難的留守兒童，學(xué)校根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)收入情況給予一定費(fèi)用的減免補(bǔ)助，以滿足留守兒童的生活需要。3、對(duì)學(xué)習(xí)遲緩、監(jiān)護(hù)人無(wú)法指導(dǎo)的留守兒童，跟蹤他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任老師免費(fèi)補(bǔ)習(xí)學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間，提高成績(jī)提高學(xué)習(xí)自信。4、切實(shí)開(kāi)展心理健康教育、法制安全教育。 與社區(qū)合作保護(hù)孩子，加強(qiáng)愛(ài)的服務(wù)。面對(duì)留守兒童的心理健康問(wèn)題，我校邀請(qǐng)新區(qū)港的心理指導(dǎo)老師到我校，對(duì)高中孩子進(jìn)行了青春期的心理健康教育。 同時(shí)，我校定期對(duì)孩子們以講座形式進(jìn)行法律和交通安全教育，教他們法律、內(nèi)行法、法律、護(hù)理法。

4、去年，在新區(qū)愛(ài)的母親團(tuán)體和市媒體的共同愛(ài)下，我校留守兒童參加了“社會(huì)母親獻(xiàn)愛(ài)”的公益活動(dòng)，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中不僅得到了社會(huì)大家庭的愛(ài)，而且在經(jīng)濟(jì)上也得到了一定的援助。5 .重視家庭學(xué)校的聯(lián)動(dòng)，定期進(jìn)行家庭訪問(wèn)，經(jīng)常和監(jiān)護(hù)人和其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。四、存在的問(wèn)題和建議我校不在孩子中相當(dāng)一部分打工的父母缺乏法律意識(shí)，對(duì)孩子的義務(wù)缺乏認(rèn)識(shí)。 學(xué)校老師積極向監(jiān)護(hù)人宣傳義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人依法履行第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，妥善安排孩子在城鎮(zhèn)工作時(shí)接受義務(wù)教育。五、后續(xù)工作措施我校通過(guò)今后繼續(xù)照顧孩子的工作擴(kuò)大構(gòu)想，展開(kāi)“五個(gè)一個(gè)”的培養(yǎng)活動(dòng)1 .談心。 合作教師每周一次與留守兒童交談心，理解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、相遇、身體等情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生的良好心情和健康心理。2 .我舉辦過(guò)愉快的生日派對(duì)。 各級(jí)要建設(shè)農(nóng)村，保護(hù)孩子學(xué)生的生日，填寫(xiě)文件，為留守兒童大力開(kāi)展生日慶?；顒?dòng)。 形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)單、溫暖的和平活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都過(guò)著愉快的生日。3 .看好書(shū)。 幫助老師指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。 三年級(jí)以上學(xué)生寫(xiě)讀后感，分年級(jí)進(jìn)行書(shū)的評(píng)價(jià)，陶冶學(xué)生的情操。4 .寫(xiě)一封親情信。 幫助教師監(jiān)督，利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方監(jiān)護(hù)人寫(xiě)一封親情信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生