1、中學(xué)信息技術(shù)答復(fù)問題1.在義務(wù)階段，信息技術(shù)教育的目標(biāo)是什么？教育-培養(yǎng)學(xué)生積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和探索興趣-整合良好的信息認(rèn)識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成-提高信息處理能力，教育-支持學(xué)生使用信息技術(shù)解決各種學(xué)習(xí)和問題的認(rèn)識和能力。2.中學(xué)信息技術(shù)如何與中小學(xué)校園查看技術(shù)聯(lián)系起來？從小學(xué)-中學(xué)-高中連接如下：(1)激發(fā)興趣-興趣整合，發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域-專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展興趣，(2)解決常用軟件/工具-擴(kuò)展-提高開發(fā)專業(yè)知識-培養(yǎng)選修課的專業(yè)知識；(3)積累經(jīng)驗(yàn)，形成習(xí)慣-自主選擇集成應(yīng)用程序-信息-知識智慧，勇于懷疑(認(rèn)識問題)；(4)敢于嘗試-能力：提出改善方案；實(shí)用創(chuàng)新-技術(shù)類別的設(shè)計、生產(chǎn)、創(chuàng)

2、新3.中學(xué)信息技術(shù)如何以“關(guān)心”為起點(diǎn)，以“活動”為向量，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容？以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐課題為主線，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生需要掌握的軟件知識和操作技術(shù)有機(jī)地融合到不同年級的實(shí)踐活動中，通過活動的不同技術(shù)要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的軟件操作。4.如何在中學(xué)信息技術(shù)教育中創(chuàng)造多樣化、階段性的學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵個性發(fā)展？學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，在實(shí)踐能力和興趣上已經(jīng)表現(xiàn)出比較明顯的分化。教師要通過調(diào)查充分掌握學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，制定分層水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各種活動方式。一方面，為水平高、發(fā)展快的學(xué)生留下了自主學(xué)

3、習(xí)和探索練習(xí)的馀地；相反，對于基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展緩慢的學(xué)生，可以采取異質(zhì)分組、學(xué)生互助等方法，將學(xué)生的個人差異轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源，逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少挫敗感，幫助所有學(xué)生正確發(fā)展。盡量確保學(xué)生選擇符合自己水平或興趣的內(nèi)容的機(jī)會，避免“基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)生則不然”。5.義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教育內(nèi)容分為哪兩部分？分為基本內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容兩部分，基本內(nèi)容是學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)和必要內(nèi)容。擴(kuò)展內(nèi)容是面向信息技術(shù)條件好的地區(qū)和信息技術(shù)方面有馀力的學(xué)生的可選學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度進(jìn)一步發(fā)展中學(xué)選修課機(jī)器人教育?；跐h語程序設(shè)計語

4、言的程序教學(xué)6.不同類型的技術(shù)實(shí)踐都要實(shí)施完整的技術(shù)過程，請談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的技術(shù)過程。需求分析-創(chuàng)造性計劃/計劃主題和內(nèi)容-資料收集/編輯-技術(shù)制作/技術(shù)實(shí)踐流程-設(shè)計演示或出版媒體-發(fā)布活動，通信信息-工作審查，優(yōu)化改進(jìn)。7.在中學(xué)信息教育中如何重視“與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，突出實(shí)踐性”？將常用特定軟件的運(yùn)行設(shè)置為不同年級的工作方案，綜合改進(jìn)特定軟件的內(nèi)容深度、技術(shù)要求和操作，為學(xué)生在各個年級學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用不同的軟件和工具，以及從不同角度反復(fù)接觸特定軟件或信息處理方法提供了機(jī)會。逐步了解技術(shù)和操作方法、軟件和工具之間的關(guān)聯(lián)，并提高靈活使用所學(xué)技術(shù)的能力。8.在中學(xué)信息技術(shù)教育中如何鼓勵學(xué)生創(chuàng)新？信息

5、技術(shù)創(chuàng)新的重要時期明顯領(lǐng)先于其他領(lǐng)域，學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域具有很高的創(chuàng)造力。要通過必修課和選修課的結(jié)合，課程學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的結(jié)合方式，創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過程中，要鼓勵學(xué)生自主選擇，對主題的統(tǒng)一要求要少。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，少做機(jī)械模仿。對于學(xué)生有個性的運(yùn)營方式或解決問題的方法，要接受更多的接受和批準(zhǔn)，少的打擊和冷漠。9.中小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)是什么？運(yùn)營實(shí)踐探索10.如何理解“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法計算機(jī)(信息技術(shù))是常用的(主要)教學(xué)方法，任務(wù)的選擇設(shè)置必須符合學(xué)生的認(rèn)知心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、難度、適當(dāng)?shù)拇笮?，各?xiàng)任務(wù)相互聯(lián)系，比較獨(dú)立，

6、知識系統(tǒng)形成一個任務(wù)。標(biāo)題1:諺語說：尺子很短。每個人的教學(xué)都有自己的長處和弱點(diǎn)。你認(rèn)為自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？請舉例說明你經(jīng)歷的兩個事例。參考答案分?jǐn)?shù)：這個問題旨在測試申請者對自己教學(xué)能力的客觀認(rèn)識。要求兩個事例證明自己的長處和弱點(diǎn)。避免抽象的陳述，以具體的經(jīng)驗(yàn)和自我反省為主，可以使內(nèi)容更有魅力，分?jǐn)?shù)更高。題目2:普通高中信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是什么？請談?wù)勗谖磥淼慕逃腥绾螌?shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。請參閱答案分?jǐn)?shù)：1。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.具體來說：獲取、處理、管理、表達(dá)和交換信息的能力；評估信息和信息活動的流程、方法和結(jié)果的能力；發(fā)表看法、交換想法、進(jìn)行合作、解決學(xué)習(xí)和生活實(shí)際問題的能力；遵

7、守相關(guān)倫理及法律規(guī)定，形成適合信息社會的價值和責(zé)任感。淺談如何實(shí)現(xiàn)具體成果的這種能力的培養(yǎng)，并結(jié)合講座實(shí)例。題目3:您如何看待信息技術(shù)教室中學(xué)生玩游戲的現(xiàn)象？如何避免在自己的教室里出現(xiàn)這種現(xiàn)象？答復(fù)評分請參閱：1。原因分析：玩耍是孩子的天性，自制力不是每個人都好。首先我們必須承認(rèn)這種現(xiàn)象的存在。關(guān)鍵是如何引導(dǎo)和解決問題。這種現(xiàn)象一般發(fā)生在不重視信息技術(shù)課的原因、學(xué)生本身的特性和對游戲的吸引力一致的原因、教育內(nèi)容和教學(xué)方式不好的學(xué)生的興趣、不能有效地關(guān)懷放在兩極的學(xué)生等多種原因2。應(yīng)聘者對自己分析的原因提供了很好的解決方法。要采取具體措施談，不能籠統(tǒng)地談。題目4:在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生的高手

8、如何向你提出你不知道的知識或問題？請參閱答案評分：這個問題主要調(diào)查申請者在課堂教學(xué)中突發(fā)問題的處理能力。反映良好的教育機(jī)智，回答，才能得到更好的分；相反，教學(xué)機(jī)智不足是為了維護(hù)教師的“權(quán)威”，可以無視、粗暴地妨礙或管制學(xué)生的不可分割的。題目5:有人說教師是職業(yè)，有人說專業(yè)，還有人說職業(yè)。你覺得怎么樣？請說一下原因。請參閱答案評分：這個問題旨在測試申請者的教育思想和理論素養(yǎng)。面試官應(yīng)該說，教師不僅是職業(yè)，而且是專業(yè)，是經(jīng)歷。只有把老師當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，才能不斷追求和發(fā)展，達(dá)到人生的最高境界。要結(jié)合具體事例，可以得到更高的分?jǐn)?shù)。2011年教師資格中學(xué)信息技術(shù)答案1.從經(jīng)驗(yàn)談如何維護(hù)計算機(jī)安全。使用正版

9、軟件、操作系統(tǒng)補(bǔ)丁程序、防火墻、防病毒軟件升級等。2.請從專業(yè)的角度談?wù)勀銓ヂ?lián)網(wǎng)的認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)、全球互聯(lián)網(wǎng)、“地球村”；運(yùn)行TCP/IP協(xié)議。電子商務(wù)互聯(lián)網(wǎng)的文化現(xiàn)象、論壇、BBS、博客等?？梢詾g覽圖片的軟件是什么？選擇熟悉的軟件，談?wù)撝饕δ?。Acdsepahotoshi4.說說電腦存儲照片的原理，位圖和矢量有什么不同。像素和以該顏色存儲的位圖。BMP，形狀和位置(如jpg)存儲為矢量圖形(如在Flash中繪制的圖形)。位圖放大時會扭曲，矢量圖片放大后也會清晰。5.什么軟件可以創(chuàng)建網(wǎng)頁？談?wù)勀銓reamWaver的理解。web三劍客顧名思義，是Macromedia最初開發(fā)的功能強(qiáng)大的web

10、編輯工具集。Dreamweaver、Fireworks和Flash軟件(通常稱為三名劍客)。Frontpage在office中也很常用。6.網(wǎng)頁、網(wǎng)站、域名和IP地址之間的關(guān)系是什么？設(shè)計的網(wǎng)站集合構(gòu)成了網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)站后可以瀏覽。域名和IP是發(fā)布的必需元素。你知道數(shù)據(jù)庫軟件嗎？談?wù)剬?shù)據(jù)庫的理解或SQL。Foxbase、SQLserver、Oracle等。SOL是用于有效完成財務(wù)庫存等功能的大型數(shù)據(jù)管理軟件，是一種高級數(shù)據(jù)庫查詢語言。8.你知道什么編程語言嗎？談?wù)勀阕龅母蟮姆桨富蝽?xiàng)目。c、c、VB、JAVA等。9.什么是超鏈接？專業(yè)說明描述了使用IE瀏覽網(wǎng)頁的過程。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間跳轉(zhuǎn)的技術(shù)稱為超

11、鏈接。輸入域名IE解析IP搜索目標(biāo)下載網(wǎng)頁以本地IE解析超文本形式發(fā)送。10.在計算機(jī)繪畫課或計算機(jī)多媒體制作教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和人格發(fā)展？給不同難度的作業(yè)，不同水平的學(xué)生可以選擇不同難度的作業(yè)。此外，在更復(fù)雜的任務(wù)中，可以作為組執(zhí)行。11.什么是網(wǎng)絡(luò)下載軟件？找到您經(jīng)常使用的東西，談?wù)勚饕δ芎吞攸c(diǎn)。猛禽、碩士等。12.談?wù)凟xcel可以執(zhí)行的數(shù)據(jù)運(yùn)算。公式計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)圖表等。13.中學(xué)生的編程教育應(yīng)該注意什么？早期制定算法解決問題。14.告訴我你對中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識技能的關(guān)系。重視了解必要的知識，掌握基本操作技能，在操作過程中學(xué)習(xí)知識。15.如何避免中學(xué)生上網(wǎng)成癮。學(xué)

12、校、家庭、社會共同努力營造適合青少年成長的網(wǎng)絡(luò)氛圍，學(xué)校不能積極引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)游戲的真相，全面禁止。16.什么是操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)需要執(zhí)行哪些功能？支持硬件運(yùn)行(如Windows、Linux等)的最低層軟件。作業(yè)系統(tǒng)支援硬體執(zhí)行，并協(xié)助其他進(jìn)階軟體執(zhí)行作業(yè)。17.有幾種方法可以談?wù)撪]件下載？有什么不同。在瀏覽器的郵箱后臺下載、瀏覽、下載、瀏覽和發(fā)送軟件到Outlook或Foxmail等軟件。18你對計算機(jī)輻射問題有什么看法(顯示器、機(jī)箱等位置的輻射強(qiáng)度高等，計算機(jī)輻射有多危險)。顯示器正面輻射較小，機(jī)箱和鍵盤輻射相對較大。沒有確切的證據(jù)表明計算機(jī)輻射會對人造成什么樣的傷害。2010年初中信息

13、技術(shù)基本技術(shù)大會演講和回答題目信息技術(shù)教育理論和方法考試范圍1.信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給課堂教學(xué)手段帶來了巨大的變化。板書逐漸被大屏幕投影代替。特別是在信息技術(shù)課上，黑板通常是空的。請說說對這種現(xiàn)象的意見。有人說黑盤或投影是提供信息的載體，無法衡量哪個更好。信息技術(shù)的板書只是在自己的電腦上演示工作，或者用課件展示一下板書的內(nèi)容，很多人都忽略了。我認(rèn)為有時上課時間比較重要，即使是操作階段，也能給學(xué)生深刻的認(rèn)識或注意。為了統(tǒng)籌學(xué)生，信息技術(shù)課的板書必須有，這種課讓人覺得很完美。在信息技術(shù)教育中使用什么教學(xué)評價策略？談?wù)剬?shí)施過程和注意事項(xiàng)。作品展示，學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價，評價表填寫。評價必須重復(fù)

14、課程：讓學(xué)生體驗(yàn)在課程中學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生們在信息素養(yǎng)和能力素養(yǎng)方面有沒有進(jìn)步，以應(yīng)對自己剛開始的情況。3.在信息技術(shù)教育中，經(jīng)?？吹綄W(xué)生們沒有教材進(jìn)入計算機(jī)房。為什么要合理使用教材呢？信息技術(shù)教室的學(xué)生沒有教材上課實(shí)際上有兩個原因。一是學(xué)生覺得是以運(yùn)營為主的課程，老師示范就能聽懂，不需要帶書；第二是由于與信息技術(shù)本身的關(guān)系，在教學(xué)過程中，有時如果認(rèn)為教學(xué)情況不適合自己的學(xué)生，可能會改變教學(xué)情況，與教科書分開的教學(xué)內(nèi)容會進(jìn)一步惡化學(xué)生沒有教材上課的情況。教師首先要熟悉教材，熟悉教材。我特意準(zhǔn)備了幾門課程，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課本的時候自我探索。學(xué)生們閱讀課本，探索直接操作法的過程，是我們培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)

15、”能力的非常重要的方法。第二，信息技術(shù)教育領(lǐng)域的多名優(yōu)秀教育工作者共同編寫的教材，教師在講課過程中可以進(jìn)一步加工或重組，以適應(yīng)本地化。開學(xué)前幾次強(qiáng)調(diào)上課前帶教科書，或者不帶教科書也不借，習(xí)慣了的話，學(xué)生們最好帶教科書。4.在信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)?？吹嚼蠋熸i定學(xué)生機(jī)時發(fā)生4次學(xué)生示威。談?wù)勗?，舉例說明如何合理使用學(xué)生機(jī)。因?yàn)檫@是教育中合理的教學(xué)程序，所以不能因?yàn)閷W(xué)生示威開始第四期，就廣播課程內(nèi)容或控制電腦。原因是，一般來說，在信息技術(shù)課上，學(xué)生喜歡玩的天性使他們在學(xué)?？措娔X或網(wǎng)絡(luò)的時候有機(jī)會玩電腦游戲、QQ聊天或在網(wǎng)上做自己喜歡的事，所以老師一鎖電腦就抱怨。教師能做的就是仔細(xì)設(shè)計，讓學(xué)生們更加關(guān)

16、心，更多的課程，同時也想辦法讓學(xué)生動腦筋思考。逐步發(fā)展信息技術(shù)課的良好學(xué)習(xí)氛圍。5.你認(rèn)為哪個老師適合在教學(xué)設(shè)計中列舉九個教學(xué)目標(biāo)？怎么了？課程的教育目標(biāo)是如何確定的？上課的時候什么時候讓學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)？原因是什么？不太合適。一門課的時間有限，教學(xué)目標(biāo)太多。沒有足夠的時間強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)。教師要深入教材，了解學(xué)生的情況和本課程的特點(diǎn)，課程表要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的實(shí)際程度。培養(yǎng)學(xué)生的綜合使用能力。教科目揭示是根據(jù)教與學(xué)的需要，有的人開始對學(xué)生說那個目標(biāo)，有的人可以在教學(xué)過程中提出來，有的人可以用黑板或投影儀寫，有的人可以口頭說明。就像這樣目標(biāo)明確后，學(xué)生可以把無意的注意力轉(zhuǎn)向有意的，有

17、意識地調(diào)整注意力，把注意力集中在最重要的方面，完成有目的的，有方向的，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師按照目標(biāo)有條不紊地指導(dǎo)。學(xué)生們按照目標(biāo)有秩序地學(xué)習(xí)。這樣教和學(xué)避免了隨意性，提高了目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。6.課程改革將課程表從一維變?yōu)槿S，例如說明你對“過程和方法”課程表的理解以及在教學(xué)中取得的方法。信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)決定了三個層面的具體教育目標(biāo)：知識和技術(shù)、過程和方法、情感態(tài)度和價值。以過程和方法的探索為通道。這個目標(biāo)的說明應(yīng)該包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容(研究主題的內(nèi)容、實(shí)踐活動的內(nèi)容)學(xué)習(xí)過程的方式、能力開發(fā)的內(nèi)容等三個方面的說明。讓學(xué)生參與特定的課程，體驗(yàn)其過程和方法，通過經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識其意義，將學(xué)生對課程的參與和方法的應(yīng)用內(nèi)化為自己的意識，這是其本質(zhì)