1、精品資料歡迎閱讀 優(yōu)化“自我評(píng)價(jià)”對(duì)初中化學(xué)教師課堂教學(xué)的效果分析 由于初中階段，只有畢業(yè)班才開設(shè)化學(xué)這一門課，而且也是中考的考試科目，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，并且只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間就要參加中考，所以對(duì)于學(xué)生來說，可能既新奇又緊張。如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙人，帶領(lǐng)他們走進(jìn)化學(xué)的殿堂，讓他們對(duì)化學(xué)充滿探索欲望，而不是被考試、升學(xué)所嚇退就成為非常重要的任務(wù)。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，還要能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在聽取了各位評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)意見之后，我針對(duì)自己的課堂問題，做了些反思和改進(jìn)。一、加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)宣傳，明確評(píng)價(jià)目的教師課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)是新課程改革中教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。

2、對(duì)教師自我評(píng)價(jià)進(jìn)行廣泛的宣傳，能夠使更多的教師明確自我評(píng)價(jià)的真正目的，加強(qiáng)宣傳教育可以有效提高評(píng)價(jià)效果。有些教師對(duì)于自我評(píng)價(jià)的目的、意義、方法還不夠了解，誤以為只是管理者對(duì)于教師的又一次單向評(píng)價(jià)，而忽略的自我評(píng)價(jià)的主體是教師本身，是教師對(duì)自己的一次尋找問題、突破自己的過程。所以，在實(shí)施自我評(píng)價(jià)前，應(yīng)該充分做好宣傳準(zhǔn)備工作，使教師明確評(píng)價(jià)的目的、意義、程序、方法。摒棄對(duì)個(gè)人榮譽(yù)得失擔(dān)心的思想，而應(yīng)該在不斷地自我評(píng)價(jià)過程中，對(duì)自己的教育教學(xué)工作起著導(dǎo)向、監(jiān)督、激勵(lì)、診斷和發(fā)展的作用。從而使得評(píng)價(jià)更具科學(xué)性、準(zhǔn)確性和可借鑒性。二、優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善評(píng)價(jià)制度教育評(píng)價(jià)制度是人們?cè)诮逃u(píng)價(jià)活動(dòng)中必須共同遵

3、守的具有法律效力的辦事規(guī)程或行文準(zhǔn)則。學(xué)校的科學(xué)管理離不開教育評(píng)價(jià)。學(xué)校要對(duì)教師實(shí)施科學(xué)管理，就必須以教育評(píng)價(jià)為手段，所以完善評(píng)價(jià)制度可以使學(xué)校根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦出自己的特色，不斷地提高教育質(zhì)量。在完善評(píng)價(jià)制度過程中，我們就應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，不斷地優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，最終期望得到一個(gè)具有權(quán)威性、時(shí)效性、科學(xué)性的教育評(píng)價(jià)制度。三、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，解決教育中存在的問題學(xué)校應(yīng)該把教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果直接納入到教師的綜合評(píng)價(jià)中去，以此健全評(píng)價(jià)機(jī)制。引導(dǎo)教師建立“個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”，這樣才更有利于教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展。而教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)結(jié)果中找到自己教育中存在的問題，或自己尋找對(duì)策，或向?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)求助，或向同行、同

4、事請(qǐng)教解決之法。只有這樣，我們的評(píng)價(jià)才有真正的價(jià)值，我們的教育才會(huì)蓬勃發(fā)展。四、針對(duì)同行教師評(píng)價(jià)意見的對(duì)策1.增強(qiáng)課堂內(nèi)容的感召力。多聯(lián)系實(shí)際，最好能運(yùn)用生活中的化學(xué)知識(shí)來引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，從而對(duì)化學(xué)教學(xué)充滿期待。2.課堂教學(xué)中還需要講練結(jié)合，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能結(jié)合12個(gè)習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解知識(shí)點(diǎn)，也及時(shí)得到反饋，對(duì)于學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)能夠在課后練習(xí)中加以鞏固。3.多媒體運(yùn)用比較熟練，但是也要與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，最好能將課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)寫在黑板上面，能夠讓學(xué)生直觀地看到教學(xué)內(nèi)容。4.不要吝嗇表揚(yáng)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于敢于提出問題的學(xué)生，要予以肯定和耐心解答

5、。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)糾正，幫助他們理解、分析問題。5.多引導(dǎo)學(xué)生通過思考來解決問題，而不是一味的灌輸填鴨式教育。必要的 時(shí)候甚至可以讓學(xué)生通過互相討論和交流得出問題的答案。五、針對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)意見的對(duì)策1.上課節(jié)奏稍慢一些，講解新課的時(shí)候不要太快，有些同學(xué)反應(yīng)較慢，也來不及記筆記。2.分析習(xí)題的時(shí)候能多舉相同的例子幫助學(xué)生理解，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考問題。3.多做些實(shí)驗(yàn)來幫助他們理解知識(shí)，有可能的話讓他們也動(dòng)動(dòng)手做些實(shí)驗(yàn)。六、結(jié)論由于在具體的教學(xué)實(shí)踐中，不少的教師評(píng)價(jià)流于形式，教師的自評(píng)也不例外。不少教師認(rèn)為教師評(píng)價(jià)是管理者的事情，不管是自評(píng)還是他評(píng)，都是管理者的需要；而沒有意識(shí)到，教師評(píng)價(jià)尤其是教師的自評(píng)更是促進(jìn)自身發(fā)展的一種有力的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。所以，要增強(qiáng)教師對(duì)自我評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。要讓教師和管理者都認(rèn)識(shí)到教師通過自我評(píng)價(jià)，可