1、調(diào)查報(bào)告的寫法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。標(biāo)題。 標(biāo)題有兩種寫法。 一種是標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)題形式，是“發(fā)文主題”和“文種”，基本形式是“有關(guān)的調(diào)查報(bào)告”、“有關(guān)的調(diào)查報(bào)告”、“調(diào)查”等。 另一個(gè)是自由形式的標(biāo)題，將句子、提問式和正副問題組合使用。 文章是東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研，提問式是為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)，正副標(biāo)題結(jié)合式，在本題上敘述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論，或提出中心問題，副標(biāo)題表示調(diào)查的對象、范圍、問題，這實(shí)際上與“發(fā)文主題”和“文種”的規(guī)范形式相似。 作為公文，優(yōu)選使用標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)題形式或自由形式的中正結(jié)合式標(biāo)題。(2)正文。 本文一般分為前言、主體、結(jié)語三部分。

2、1 .前言。 有幾種寫法：第一是明確調(diào)查的原因和目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象和范圍、經(jīng)過和方法、人員構(gòu)成等調(diào)查本身的情況，引出中心問題和基本結(jié)論；第二是明確調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)情況、主要成績、突出問題等基本情況進(jìn)一步提出中心問題和主要觀點(diǎn)的第三點(diǎn)是開門見山，直接總結(jié)調(diào)查結(jié)果，比如，指出肯定的做法、問題，提出影響，說明中心內(nèi)容。 序文起著描繪龍的點(diǎn)眼的作用，斟酌摘要，把主題切成直線。2 .本體。 這是調(diào)查報(bào)告的最主要部分，這部分詳細(xì)闡述了調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，分析從調(diào)查研究中得到的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3 .最后。 結(jié)尾的寫法也很多，總結(jié)了解決問題的方法、對策或者可

3、以提出下一項(xiàng)工作改進(jìn)建議的全文的主要觀點(diǎn)，提出了進(jìn)一步深化主題的問題，引起人們進(jìn)一步的思考，展望未來，鼓勵(lì)和呼吁。一般來說，調(diào)查報(bào)告是一種情況、一個(gè)事件、一種經(jīng)驗(yàn)和問題，在實(shí)踐中調(diào)查了客觀實(shí)際情況，結(jié)果把調(diào)查的所有情況和資料“粗取、假取、保存真相，并進(jìn)行他、由表和里”的分析研究，弄清本質(zhì)、找到規(guī)則、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最后你是怎么寫調(diào)查報(bào)告的？第一，要掌握符合實(shí)際的豐富可靠的材料。 這是調(diào)查報(bào)告的生命。 豐富可靠的資料來源于實(shí)地調(diào)查，而又來源于報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)。 在知識爆炸的時(shí)代，獲得間接資料似乎比較容易，很少在當(dāng)?shù)孬@得第一份資料。 這需要向下看，在實(shí)踐中認(rèn)真調(diào)查，掌握很多符合實(shí)際的最初的資料，這是寫調(diào)

4、查報(bào)告的前提，必須努力。第二，對得到的大量直接資料和間接資料，進(jìn)行細(xì)致的辨別真?zhèn)蔚墓ぷ?，從中找出事物的?nèi)在規(guī)律性并不容易。 調(diào)查報(bào)告不能全面提交。 在第一手材料中，挑選最典型、最能說明問題的材料，對其進(jìn)行分析，從中弄清事物的本質(zhì)，找出事物的內(nèi)在規(guī)則，得出正確的結(jié)論，總結(jié)出有價(jià)值的東西，這在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)應(yīng)該特別注意。第三，語言追求準(zhǔn)確性，文風(fēng)樸素。 毛澤東的高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考是個(gè)好模型。 寫調(diào)查報(bào)告要使用概念成熟的專業(yè)術(shù)語，非專業(yè)術(shù)語要努力準(zhǔn)確易懂。 大眾化應(yīng)該被提倡。 特別是，對象反映事物的典型語言，必須在調(diào)查報(bào)告書中選擇。 現(xiàn)在，盲目地追求語言的新穎，用復(fù)雜的語言來表現(xiàn)

5、簡單的東西，把簡單的道理稱為云山霧、玄、玄和玄，實(shí)際上是帶有學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)，有時(shí)也有“沒有真正的努力”的討厭的情況。調(diào)查報(bào)告是為了解決一般問題而產(chǎn)生的。 報(bào)告需要闡述問題發(fā)展的原因、過程、趨勢和影響。 語言概念不清楚，讀者很難理解事物的本質(zhì)，也無法達(dá)到解決問題的目的。 特別是政策調(diào)查報(bào)告，語言的正確性有助于政策決策者迅速且正確地理解調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，有助于政策的制定和調(diào)整的正確性。第四，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明。 調(diào)查報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，立論有據(jù)。 論據(jù)和觀點(diǎn)要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，道理要清楚。 論據(jù)不僅列舉了事例，而且說故事，邏輯關(guān)系也指論據(jù)和觀點(diǎn)之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。 如果沒有邏輯關(guān)系，任何事例都很難證明觀點(diǎn)的正

6、確性。 結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是形式問題，不能把主要精力放在要求報(bào)告的形式上。 調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)是。第五，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和思想素質(zhì)。 好的調(diào)查報(bào)告取決于調(diào)查員的基本素質(zhì)。 調(diào)查員必須有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的專業(yè)知識。 一個(gè)政策涉及到國民經(jīng)濟(jì)的多個(gè)方面，又影響到不同的社會(huì)群體，有著廣泛的知識面才能深入理解國家的大政方針，能夠正確地判斷與政策相關(guān)的不同群體的需求，看出復(fù)雜的東西的本質(zhì)。 恩格斯說，只要現(xiàn)象和本質(zhì)統(tǒng)一，任何科學(xué)都不值得存在。 調(diào)查員必須有通過現(xiàn)象洞察事物本質(zhì)的能力。 這是由于日積月累，不是一朝一夕的功勞。第六，要對人們懷有感情，追求事業(yè)、真理。 什么東西都分為兩部分，調(diào)查報(bào)告有一定的主觀。 作者

7、的立場決定了報(bào)告的主題和觀點(diǎn)，也決定了報(bào)告素材選擇的傾向。 巴金斯說：“不是有才能，而是有感情?！?實(shí)際深入調(diào)查需要為國民、為國家解決問題的強(qiáng)烈愿望和感情。事物的發(fā)生和發(fā)展遵循一定的規(guī)律，調(diào)查報(bào)告的編寫過程也是探索事物發(fā)展規(guī)律的過程。 報(bào)告的論點(diǎn)和論據(jù)必須符合自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律，而不是順應(yīng)潮流，要符合某一團(tuán)體的需要。 這需要調(diào)查員非常敬業(yè)，具有不懈追求真理的精神。范文一：關(guān)于基層干部作風(fēng)問題的調(diào)查根據(jù)全市領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議的要求和縣委的安排，最近，我們針對干部隊(duì)伍的態(tài)度和干部管理兩個(gè)方面的問題，對基層進(jìn)行了深入調(diào)查，召開了一部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、縣級部門有關(guān)人員座談會(huì)，進(jìn)行了個(gè)別訪問。 從調(diào)查情況來看，這兩

8、年我縣在改善干部隊(duì)伍的態(tài)度、加強(qiáng)干部管理方面進(jìn)行了積極的探索，做了很多工作，取得了一定的效果，但還有很多問題需要研究和解決。一、現(xiàn)狀和問題總的來說，經(jīng)過近兩年的“三講”教育和“三代表”重要思想學(xué)習(xí)教育工作，許多干部，特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的態(tài)度發(fā)生了明顯變化，大部分干部實(shí)際上深深地聯(lián)系著群眾，以廉奉公、勤奮為民，受到群眾的普遍歡迎和稱贊。 但是，有些干部的作風(fēng)沒有盡人意，特別是“五風(fēng)”有一定的問題。 主要表現(xiàn)：一是思想態(tài)度不舉止。 有些人精神衰退，情緒低落，不考慮進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，“有一天和尚敲了一天鐘”，經(jīng)常“混日”狀態(tài)的紀(jì)律松弛，離開職務(wù)，工作“三天漁兩天曬網(wǎng)”，有些人想去，無視紀(jì)律限制，一工作

9、中躲過大門，做私事，打麻將，“綁架三”，賭博，把工作放在一邊，把不良風(fēng)氣帶入機(jī)關(guān)內(nèi)部的人，有的喜歡批評意見，發(fā)牢騷，不想工作，不工作，不工作二是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不好。 有些部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)官僚主義、形式主義嚴(yán)重，“官僚習(xí)氣”濃厚，脫離實(shí)際，號令亂發(fā)，做著盲人指揮，再加上作風(fēng)蠻橫，“一言堂”“個(gè)人說了算”的某些人互相吵架，同心同德地“內(nèi)耗”和“谷里斗” 消極應(yīng)對，有政策，有對策有些政治意識，大局意識不強(qiáng)，陷入患難，很在乎個(gè)人利益和小團(tuán)體利益，有些唯一的書是上有責(zé)任，不聽群眾痛苦，有些放任自流是不負(fù)責(zé)任，有些領(lǐng)導(dǎo)“讀書” 幾天不在職場，有的人害怕“惹人生氣”，應(yīng)該管理的事不好，引起內(nèi)部混亂，工作長期落后，徘徊的

10、一些上司不聽三令五申充耳，命令不行，沒有被禁止。 尤其是窗口部門和行業(yè)仍然存在亂費(fèi)、罰款、攤派現(xiàn)象，產(chǎn)生了吃卡、刷卡的現(xiàn)象。 某法制觀念不強(qiáng)，不重誠實(shí)，約定不實(shí)現(xiàn)，方便性大，不還債，欠債重。 第三，學(xué)風(fēng)不濃。 有些干部坐不住，冷靜地放松學(xué)習(xí)，無視理論素養(yǎng)、知識水平、業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)能力的提高，對黨的路線、方針、政策沒有全面深入理解，特別是對市場經(jīng)濟(jì)知識、WTO知識、科技知識、現(xiàn)代管理知識和法律法規(guī)知識不太了解，程度不同的“知識空白”、 出現(xiàn)了“能力不足”問題的一些理論學(xué)習(xí)離實(shí)際很遠(yuǎn)，由于知識和行、學(xué)和用的結(jié)合沒有加深對理論知識的理解，變成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的“空和空”、“兩張皮”，指導(dǎo)工作的理論知

11、識和政策水平不夠。 第四，工作方式不現(xiàn)實(shí)。 有些機(jī)關(guān)坐的時(shí)間多，進(jìn)入基層實(shí)行的機(jī)會(huì)少，下層有晴天，實(shí)際上蹲下來不擅長調(diào)查研究，不幫助下層和群眾解決具體困難和問題，盲目的決策，工作隨意性大，一些禪怕輕重，遇到矛盾非前不開口，可拖，可擦，可再按，按下它，一些鄉(xiāng)下，部門的基層機(jī)關(guān)引起了群眾的越級訪問事件的那個(gè)地位不計(jì)劃政治，責(zé)任內(nèi)的事有無數(shù)心，思想不清楚，方法多工作缺乏主導(dǎo)性，有人撒謊，有人撒謊，有人很高興，有人安排工作，不檢查，“虎頭蛇尾”就態(tài)度、形式、工作，負(fù)責(zé)，互相加深肘部，人為地對工作造成損失和影響五是生活態(tài)度不謹(jǐn)慎。 極少數(shù)的干部沒有嚴(yán)格規(guī)定自己，在公共場所參加賭博，用某種公款喝酒，極少數(shù)

12、人進(jìn)入高級消費(fèi)娛樂場所，用公款消費(fèi)娛樂，做什么都沒做等。 的雙曲正切值。在群眾中產(chǎn)生了不良影響，嚴(yán)重影響了黨和政府的形象。二、原因分析我縣基層干部隊(duì)伍存在的許多問題主要有以下幾個(gè)方面的原因(1)從干部自身的立場來說。 少數(shù)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)差，宗旨意識淡薄，理想信念動(dòng)搖，缺乏大局觀念，缺乏工作心和責(zé)任感，不能發(fā)揮表現(xiàn)力。 個(gè)別干部的“官本位”思想嚴(yán)重，“民本位”思想冷淡，工作，考慮問題，考慮自己的利益多，考慮群眾的利益少，在當(dāng)?shù)貫槿罕娭?，在?dāng)?shù)貫槿罕娮鰧?shí)事，遠(yuǎn)離基層，遠(yuǎn)離群眾這是我縣基層干部作風(fēng)問題的根本原因。(2)從單位管理的觀點(diǎn)出發(fā)。 一是缺乏軟件，缺乏寬度。 很多基層機(jī)構(gòu)也有制

13、度和規(guī)定，但執(zhí)行力不強(qiáng)，約束力不強(qiáng)，對違反制度和規(guī)定的干部不批判，不教育，處理上的處理不足，進(jìn)一步緩和，沒有起到處罰性的作用，客觀地助長了干部隊(duì)伍的不良風(fēng)氣二是競爭激勵(lì)機(jī)制不足。 在一些基層，人員膨脹，人浮，干部做和不做是一樣的，多做和不做是不一樣的。 干部沒有危機(jī)感，沒有上進(jìn)心，工作消極，這在一定程度上起到了引起不良風(fēng)氣的作用。(3)從干部的管理出發(fā)。 一是選擇人的視野不寬廣。 近兩年，雖然在基層選拔了很多干部，但從整體來看，仍然是上級部門選拔多、基層選拔少、領(lǐng)導(dǎo)知道的選拔多、公開選拔少等問題，在一定程度上影響了基層干部的工作積極性。 同時(shí)，在干部選拔過程中，工資世代問題也很嚴(yán)重，沒有打破年

14、齡、學(xué)歷、身份、工作年齡等界限，工作優(yōu)秀的干部被阻止，客觀地引起了“工作人員”現(xiàn)象。 二是干部“下”渠道不通。 傳統(tǒng)干部選拔和管理制度帶來的弊端還沒有完全解決，干部“不能上下”的觀念還沒有完全改變，領(lǐng)導(dǎo)干部的終身制還沒有完全改變，危機(jī)感不強(qiáng)，干部“下”的途徑很窄，“下”的比重很少，“不能上下” 調(diào)整不任干部工作難度大，干擾大，所以經(jīng)常不能對不任干部置之不理，而是用批評教育的方法妥協(xié)，下不了調(diào)整的決心。 并且“水平的變動(dòng)，一次進(jìn)行”，不平凡的不勝任干部反而成為了“和平官”，導(dǎo)致了干部的心理偏差。 其次，干部考核評價(jià)制度不完善。 目前推行的崗位目標(biāo)責(zé)任制普遍存在定性內(nèi)容多、定量標(biāo)準(zhǔn)少的問題，特別是

15、出現(xiàn)了不同崗位、不同水平的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)不足、實(shí)際工作中德才標(biāo)準(zhǔn)難以掌握、工作業(yè)績難以認(rèn)定、群眾難以掌握的“三難”問題，客觀地出現(xiàn)了干部三是干部交流的步伐緩慢。 我縣近年來擴(kuò)大了科級干部交流，但仍然存在科級干部交流面小，一般干部不交流的問題。 很多干部在本部門、本崗位工作時(shí)間太長，思想松弛，工作沒有新意義，沒有上進(jìn)心，很難保持質(zhì)量，創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)。三、對策和建議市、縣委員會(huì)決定從6月末到7月末，集中進(jìn)行基層干部的作風(fēng)整理活動(dòng)。 在實(shí)施這一活動(dòng)時(shí)，特別提出了以下意見。(一)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，增強(qiáng)改變干部態(tài)度的自覺。 首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和宗旨教育，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“

16、領(lǐng)導(dǎo)的辛苦、干部的辛苦、群眾的辛苦”這種“三苦”精神，真的是思想上親近，感情上愛民，行動(dòng)上幫助民，“民有聲音，我有應(yīng)對”、“民有要求，我有做”，以自己的實(shí)際行動(dòng)第二，要堅(jiān)持與群眾制度的聯(lián)系。 要在縣、鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)繼續(xù)推行“三三三制”工作制度，保證機(jī)關(guān)干部處理日常工作三分之一小時(shí)，三分之一小時(shí)基層蹲下，三分之一小時(shí)進(jìn)行調(diào)整研究。 縣級部門干部每年基礎(chǔ)水平“三同”時(shí)間在30天以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部每年基礎(chǔ)水平“三同”時(shí)間在50天以上。 第三，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部的聯(lián)系制度。 除了縣領(lǐng)導(dǎo)率先抓住聯(lián)系方式外，縣所有縣級部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)干部都要每個(gè)人緊緊抓住自己的工作聯(lián)系方式，實(shí)行“每個(gè)人都要聯(lián)系貧困村，聯(lián)系貧困家庭，聯(lián)

17、系貧困企業(yè)，聯(lián)系一個(gè)下岡困難員工，聯(lián)系貧困學(xué)生”的制度各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要大力行動(dòng)，勤奮，真駐扎，抓住實(shí)際要點(diǎn)，把實(shí)際聯(lián)系點(diǎn)作為各工作的模范點(diǎn)。 第四，必須鞏固責(zé)任。 加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，由部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。 各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在這次活動(dòng)中，廣泛征求各方面的意見，提出綜合分析，進(jìn)行分類整理，整理要解決的主要問題，認(rèn)真開展對照檢查，協(xié)商改進(jìn)措施，跟蹤檢查，促進(jìn)執(zhí)行，確保干部隊(duì)伍的態(tài)度不斷發(fā)生新的變化，以好的態(tài)度進(jìn)行各工作(二)加強(qiáng)干部管理，推進(jìn)干部上下能做的工作。 一是更新思想觀念，鞏固干部能做的思想基礎(chǔ)。 首先，要加強(qiáng)干部的公仆意識。 教育各級干部堅(jiān)定“領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)”觀念，堅(jiān)決克服“官位”思想，辯證地看待“上”與“下”關(guān)系，以什么上、為什么下道理確立正確的權(quán)力觀、地位觀、榮辱觀。 第二，要加大