1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料一、讀懂一段話(huà)自然段就是指在文章里提行排版空兩格為標(biāo)志的一段文字。在自然段中的句子間有一定的關(guān)系，有的一個(gè)或幾個(gè)句子可以組成一個(gè)意思，分析段中句子間的關(guān)系，有利于理解段落的內(nèi)容。段落中句子間的關(guān)系常有以下幾種形式：1、總分關(guān)系。總敘分?jǐn)?、分?jǐn)⒖倲?、總敘分?jǐn)⒖倲?，閱讀時(shí)抓住了中心句就了解了段落的內(nèi)容。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐在擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)在穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。（威尼斯的小艇）這段話(huà)是按“總

2、敘分?jǐn)ⅰ毙问綐?gòu)成的。全段是圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一內(nèi)容中心句來(lái)敘述的。2、并列關(guān)系。圍繞一個(gè)內(nèi)容，從幾個(gè)方面進(jìn)行敘述，這幾個(gè)方面是相互并列的。 “漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！保ü鹆稚剿┻@兩段話(huà)分別從“靜、清、綠”“奇、秀、險(xiǎn)”寫(xiě)出了漓江水、桂林山的特點(diǎn)。3、遞進(jìn)關(guān)系。段落中

3、的句子在意思上一層更進(jìn)一層，或者是在范圍上由小到大；或者是在程度上由輕到重瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門(mén)正對(duì)著橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這段中分別寫(xiě)了“橋的險(xiǎn)要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現(xiàn)紅軍大

4、無(wú)畏的革命精神埋下了伏筆。句子間的關(guān)系還有“因果關(guān)系”“轉(zhuǎn)折關(guān)系”“順承關(guān)系”等等，在閱讀中認(rèn)真去體味，去感悟，對(duì)提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。二、讀懂一篇文章掌握讀懂一篇文章的基本方法；結(jié)合上下文理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)其感情；運(yùn)用讀寫(xiě)例話(huà)中有關(guān)閱讀的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目中的知識(shí)分析文章內(nèi)容，回答提出的問(wèn)題。理解詞語(yǔ)的基本方法、體會(huì)句子的含義基本方法1、理解詞語(yǔ)的基本方法詞素法：先對(duì)詞語(yǔ)中的每個(gè)詞素進(jìn)行理解，然后整體理解。如“置之不理”一詞先分別理解每個(gè)字意“置”放置，“之”指它，物品，“不”表否定就當(dāng)“不”理解，“理”理睬、過(guò)問(wèn)。因此“置之不理”的意思就是“把那個(gè)東西放置在一邊不去過(guò)問(wèn)

5、理睬，讓它自生自滅?！敝攸c(diǎn)字詞法：重點(diǎn)分析理解重點(diǎn)的字。如“贊嘆不已”一詞先理解重點(diǎn)字詞意“不已”中的“已”指停止，“不已”不停止。因此“贊嘆不已”的意思就是“不停止地稱(chēng)贊或贊嘆不停。”語(yǔ)境法：把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去加以體會(huì)理解，這就是“詞不離句”“在上下文語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)”。如“這塊不毛之地，不可能種糧食?！敝小安幻亍币辉~的理解就應(yīng)放入句中去體會(huì)，不能種糧食就是說(shuō)很荒涼，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼，不肥沃，連草都不生長(zhǎng)?！币攴ǎ豪斫庠~語(yǔ)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。如“千鈞一發(fā)”一詞先理解本意“鈞”是重量單位30斤，千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上

6、。這樣理解不夠，還得想想這“千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上”說(shuō)明了什么？情況十危急。因此“千鈞一發(fā)”的意思就是“形容情況十分危急?！崩斫庠~語(yǔ)意思的方法是靈活運(yùn)用的，有時(shí)是幾種方法同時(shí)使用，而最多的是“把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解去體會(huì)”。2、辨析詞義辨析詞義的方法： （1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。 （2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。 （3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。 （4）注意

7、程度的輕重。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某物之意，但酷愛(ài)比喜愛(ài)的程度重。 （5）考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。 3、理解、體會(huì)句子的含義基本步驟：理解重點(diǎn)詞弄清句子本意體會(huì)句子的含義和作用基本方法：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵部分理解含義弄清詞義，句義也就理解了例“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”“人在畫(huà)中游”是關(guān)鍵部分，意思是說(shuō)人好像在圖畫(huà)中游玩一樣，我們還得想想：為什么作者會(huì)這樣說(shuō)呢？原來(lái)是作者覺(jué)得這山水太美了，句子的意思是人們畫(huà)著小船在漓江上游玩，就好像是進(jìn)入了一幅連綿不斷的畫(huà)卷一樣，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美。聯(lián)系上下文、注意時(shí)代背景體會(huì)言外之意。這類(lèi)句子的表面意思好懂，但更深刻的

8、意思就必須結(jié)合作者所處的時(shí)代，聯(lián)系上下文才能體會(huì)以出來(lái)。例“而今，荔枝依舊年年紅”荔枝。這句子表面看是說(shuō)：到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。作者為什么用這個(gè)句子全文的結(jié)束呢？聯(lián)系上下文和作者所處的時(shí)代背景此時(shí)作者的母親已經(jīng)去世，在母親生前作者時(shí)常買(mǎi)荔枝孝敬老人家，可是現(xiàn)在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤(rùn)如前的荔枝自然憶起母親，可見(jiàn)這句話(huà)的真正意思是：作者面對(duì)年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬重與懷念之情。注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。例“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！边@個(gè)句子中運(yùn)

9、用了兩種修辭手法排比、比喻。排比部分說(shuō)明了邱少云不動(dòng)的原因，比喻部分說(shuō)明了邱少云意志堅(jiān)強(qiáng)。整個(gè)句子“表現(xiàn)了邱少云為了整個(gè)班、整個(gè)潛伏部隊(duì)和這次戰(zhàn)斗的勝利他嚴(yán)于律已、勇于獻(xiàn)身的精神?！斌w會(huì)句子的含意各種方法相互結(jié)合靈活運(yùn)用是關(guān)鍵。4、文章的結(jié)構(gòu)形式按時(shí)間的先后順序構(gòu)成按時(shí)間變化這線(xiàn)索進(jìn)行敘述我的戰(zhàn)友邱少云一文黃昏時(shí)分準(zhǔn)備攻擊391高地天還沒(méi)有亮隱蔽在溝里中午邱少云在烈火中犧牲黃昏時(shí)分攻下了391高地按空間變化的順序構(gòu)成按空間位置變化、位置轉(zhuǎn)移為線(xiàn)索進(jìn)行敘述記金華的雙龍洞一文春末游覽雙龍洞路上見(jiàn)聞?dòng)斡[外洞孔隙內(nèi)洞情景出洞按事情的發(fā)展變化的順序構(gòu)成按事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果為線(xiàn)索進(jìn)行敘述飛奪滬定橋一文起因

10、紅軍北上抗日要奪取瀘定橋經(jīng)過(guò)搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)結(jié)果紅軍渡過(guò)瀘定橋按內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行敘述比如寫(xiě)人的文章用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物少年閏土一文我記憶中的閏土認(rèn)識(shí)閏土的經(jīng)過(guò)第一次見(jiàn)面的情景閏土和我談新鮮事雪地捕鳥(niǎo)、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒相互間的友誼又如寫(xiě)物的文章從幾個(gè)不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點(diǎn)桂林山水一文桂林山水甲天下蕩舟漓江的原因桂林的山水漓江的水“靜清綠”；桂林的山“奇秀險(xiǎn)”“舟行碧波上人在畫(huà)中游”作者的感受“多讀胸中自有本”，多讀是關(guān)鍵，閱讀文章時(shí)要注意“揣摩作者的表達(dá)順序”“體會(huì)作者的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。只要在大量的閱讀實(shí)踐中反復(fù)去體味、領(lǐng)悟、感受，我們的閱讀能力就會(huì)得到提高。人教版六年

11、級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各課復(fù)習(xí)重點(diǎn)項(xiàng)目1 山中訪(fǎng)友 作者：李漢榮1 詞語(yǔ)（1）清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 挺拔的身軀（2）德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗Ｓ膹诫[蔽、僻靜的小路。（3）近義詞幽徑僻徑 唱和應(yīng)和 吟誦吟詠 津津樂(lè)道侃侃而談 陡峭峻峭（4） 反義詞流淌凝固 清涼炎熱 精致粗糙2 句子（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程

12、。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。（3）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。理解：這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知已”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。（4）走進(jìn)

13、這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。理解：一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！理解：這是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。（6）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與

14、你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。理解：在這段話(huà)中，作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會(huì)到了作者與山中朋友們的深情厚誼。3 課文：本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，

15、營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2 山雨 作者：趙麗宏1 詞語(yǔ)（1）濕潤(rùn)的山風(fēng) 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無(wú)比的琴鍵飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響（2）優(yōu)雅：優(yōu)美雅致清脆：清楚悅耳2 句子（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。理解：這句話(huà)描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫(xiě)出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠

16、草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。理解：這是描寫(xiě)雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。（3）像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近理解：這句話(huà)著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)

17、特情感，并給人以無(wú)限遐想。3 課文：這是一篇抒情散文，按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｗ髡咭元?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。3 草蟲(chóng)的村落1 詞語(yǔ)（1）村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅(jiān)硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長(zhǎng) 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談 投機(jī) 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥(niǎo) （2） 靜謐：安寧而平靜。 熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。 花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。 駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。 寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬

18、話(huà)。 行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。 （3）近義詞阻撓阻礙 周密周到 要挾威脅 藐視輕視真摯真誠(chéng) 端詳打量 強(qiáng)悍強(qiáng)壯 心潮騰涌心潮澎湃 寢不安席寢食不安 （4）反義詞藐視重視 阻撓促進(jìn) 艱苦舒適 強(qiáng)悍瘦弱熱烈冷漠 響亮低沉 復(fù)蘇沉睡 自豪自卑2 句子（1）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。理解：一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”點(diǎn)出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。（2）甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只

19、有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的。理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話(huà)以及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。（3）我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。理解：這句話(huà)說(shuō)明作者對(duì)奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。（4）我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！理解：文中破折號(hào)的作用是（解釋

20、說(shuō)明）。 作者把甲蟲(chóng)振動(dòng)翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音韻），并覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于（人間的一切音樂(lè)）。讀了這段課文，我覺(jué)得這是一群（熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，富有靈性）的甲蟲(chóng)。 作者描寫(xiě)甲蟲(chóng)們演奏的環(huán)境，是為了烘托甲蟲(chóng)們對(duì)生活的熱愛(ài)。4 索溪峪的“野” 1 詞語(yǔ)（1）拔地而起 望而生畏 千峰萬(wàn)仞 綿亙蜿蜒 浩氣長(zhǎng)舒 隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真 （2）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。 隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。 不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。 婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。 年過(guò)

21、花甲：年齡已超過(guò)了六十歲。 望而生畏：一見(jiàn)之下就產(chǎn)生了畏懼心理。 難以言狀：很難用語(yǔ)言來(lái)描述。狀：形狀，樣子。 返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。2 句子（1）走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨(dú)具。這句話(huà)起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。（2）人們，在這山水中返璞歸真了。理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫(huà)面，起到點(diǎn)明中心的作用。3 課文作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。 5 詹天佑 1 詞語(yǔ)（1）要挾 輕

22、蔑 居庸關(guān) 八達(dá)嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測(cè) 勉勵(lì) 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開(kāi)鑿隧道 竣工 藐視 （2）要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。 竣工：完工 藐視：輕視、小看 （3）近義詞阻撓阻礙 要挾威脅 周密周到竣工完工 藐視輕視 轟動(dòng)驚動(dòng)（4）反義詞周密疏忽 藐視重視 阻撓促進(jìn) 譏笑贊揚(yáng)2 句子（1） 有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！崩斫猓哼@句話(huà)集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。話(huà)里還隱含著說(shuō)明京張鐵路沿線(xiàn)地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國(guó)分憂(yōu)的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。（2）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作者首先要精密，不能

23、有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！崩斫猓赫蔡煊右蠊ぷ魅藛T勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。理解：這句話(huà)充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。3 課文 本文以詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文。著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。京張鐵路提前兩年竣工，說(shuō)明了他杰出的成就，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝

24、國(guó)主義者的威風(fēng)。4 背誦第一和第四小節(jié)第一節(jié)：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線(xiàn)。兩種開(kāi)鑿方法：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法 中部鑿井法人字形線(xiàn)路的方法：見(jiàn)第6節(jié)（如下） 6 懷念母親 作者：季羨林1 詞語(yǔ)（1）崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來(lái)入夢(mèng) 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長(zhǎng)眠 思潮起伏 可見(jiàn)一斑 心潮騰涌 悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。 寢不安席：無(wú)法安然入睡。 終天之恨：終身的遺憾。 薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。 思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。 心潮騰

25、涌：心情跳躍、涌動(dòng)。 （3）近義詞心潮騰涌心潮澎湃 寢不安席寢食不安真摯真誠(chéng) 薄暗昏暗 沮喪懊喪強(qiáng)烈猛烈 孤寂孤單（4）反義詞心潮騰涌心如止水 寢不安席高枕無(wú)憂(yōu)真摯虛偽 薄暗明亮 沮喪振作 強(qiáng)烈平靜2 句子（1）在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了1、兒時(shí)依偎在母親身邊幸福2、母親為了這個(gè)貧窮的家日夜操勞的情景。（2）看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛(ài)，一樣的無(wú)私。（3）我的祖國(guó)母親，我是第一次

26、離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！邦l來(lái)入夢(mèng)”的意思是多次進(jìn)入到夢(mèng)中來(lái)。祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)。從中，我體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)限的思念之情，隨著離別時(shí)間的延長(zhǎng)而不斷加深。(4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！拔摇毕氲焦枢l(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠(yuǎn)，心中不免憂(yōu)傷、酸楚，這是因?yàn)榛叵朐诠枢l(xiāng)時(shí)的情景，感到親朋好友無(wú)處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜。3 課文課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和

27、同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親永久不變的愛(ài)意。4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記5懷念母親的作者是（季羨林），我們以前學(xué)過(guò)他寫(xiě)的課文（自己的花是讓別人看的）。 7 彩色的翅膀1 詞語(yǔ)（1）碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 沉悶 水落石出 暈船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端詳 嘖嘖稱(chēng)贊 （2）近義詞艱苦艱難 撫養(yǎng)撫育 端詳打量（3）反義詞艱苦舒適2 句子（1）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。理解：戰(zhàn)士們通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃

28、上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。理解：這句話(huà)形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。（3）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！崩斫猓壕渥颖砻嫔腺潛P(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。3 課文課文通過(guò)寶石島觀(guān)察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。8 中華少年1 詞語(yǔ)（1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱

29、蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊如歌如畫(huà) 牙牙學(xué)語(yǔ) 縈繞耳畔 蹣跚學(xué)步 敖包會(huì) 英靈哈達(dá) 強(qiáng)悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢(mèng) 焊接璀璨的詩(shī)篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競(jìng)相開(kāi)放（2）莽莽：形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。 立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。 蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。 強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。（3）近義詞強(qiáng)悍強(qiáng)壯 翱翔飛翔 復(fù)蘇蘇醒 純潔純真自豪驕傲 響亮洪亮 鮮嫩鮮美 熱烈熱情（4）反義詞強(qiáng)悍瘦弱 熱烈冷漠 復(fù)蘇沉睡 響亮低沉自豪自卑 2 課文 本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情

30、，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。3 背誦全文9 窮人 作者：列夫托爾斯泰1 詞語(yǔ)（1）寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮（2）自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。 魁梧：強(qiáng)壯高大 憂(yōu)慮：憂(yōu)愁擔(dān)心（3）近義詞抱怨埋怨 蜷縮蜷曲 魁梧高大 寧?kù)o安寧倒霉晦氣 憂(yōu)慮憂(yōu)愁 自作自受自食其果（4）反義詞抱怨感謝 魁梧瘦小 倒霉幸運(yùn) 憂(yōu)慮開(kāi)心蜷縮舒展 寧?kù)o喧鬧2句子（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總

31、能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！袄斫猓哼@段話(huà)細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。（3）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”理解：透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，能感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連用，

32、表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。3 課文這是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德。4窮人這篇小說(shuō)的作者是偉大的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。他的代表作還有：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活等。窮人，真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。（富于同情心、熱心助人的美德） 10 別餓壞了那匹馬 1 詞語(yǔ) （1） 流連忘返 身無(wú)分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安

33、刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見(jiàn) 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說(shuō) 囁嚅 攥緊 泰然 （2） 刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。 攥：握 一如既往：跟過(guò)去完全一樣 尷尬：處境困難，不好處理 不由分說(shuō)：不容爭(zhēng)辯（3）近義詞寬厚忠厚 忐忑不安心神不定阻止阻擋 茫然悵然（4）反義詞寬厚狡猾 阻止推動(dòng) 茫然明白2 句子（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書(shū)，書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。理解：父親知道，青年是看靠擺書(shū)攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)

34、心。（2）可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？理解：這段話(huà)寫(xiě)出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過(guò)兩個(gè)感嘆句，兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說(shuō)明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣(mài)給青年的馬草全部都在。3 課文本文是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。11 唯一的聽(tīng)眾1 詞語(yǔ)（1）躡手躡腳 洋溢 莊重

35、 珍藏 荒唐 割舍（2）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。躡，放輕腳步。 割舍：拋棄；舍去。反義詞：留取、珍藏（3）近義詞聲望名望 抱歉內(nèi)疚 和諧融洽 打擾打攪慈祥慈善 珍藏收藏 平靜安靜 羞愧羞慚（4）反義詞平靜激動(dòng) 和諧別扭 慈祥兇狠2 句子（1）“有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子?！保ā拔摇睘槭裁磿?huì)忘記她是聾子？）答：因?yàn)椋诶先藷崆榈墓膭?lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自?xún)?nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在互相交流。所以“我”會(huì)忘記她是聾子。（2）（為什么老人說(shuō)“我的”的

36、琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福？）答：并不是這樣。其實(shí)老人是在鼓勵(lì)我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”（為什么“我”覺(jué)得老人的眼神“像深深的潭水”？）答：因?yàn)閺乃难凵窭铩拔摇弊x出了老人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺(jué)得她的眼神“像深深的潭水”。3 課文本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4 背誦第2

37、、7、8自然段。第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門(mén)，心里充滿(mǎn)了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。我在一棵樹(shù)下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來(lái)，我覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹(shù)林里。12 用心靈去傾聽(tīng)1 詞語(yǔ)（1） 著迷 無(wú)所不知 問(wèn)訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子（2） 近義詞著迷入迷 奇妙奇巧 興高采烈興致勃勃（3） 反義詞奇妙平常 興高采烈無(wú)精打采2 課文課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我

38、”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。13 只有一個(gè)地球1 詞語(yǔ)（1） 遨游宇宙 晶瑩的球體 薄薄的紗衣 和藹可親 恩賜慷慨 枯竭（2）近義詞濫用亂用 威脅威逼 節(jié)制節(jié)約 指望盼望設(shè)想想象 破碎破裂 目睹目擊 和藹可親平易近人（3）反義詞威脅安慰 節(jié)制浪費(fèi) 破碎融洽和藹可親聲色俱厲（4）恩賜：因憐憫而施舍2 句子（1）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”理解：這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同進(jìn)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。（2）地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。理解：這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。3 課文（1）

39、本文采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。（2）、只有一個(gè)地球這篇課文呼吁人類(lèi)珍惜資源，保護(hù)地球。課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？答：列數(shù)字、舉例子、打比方。列數(shù)字：它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。舉例子：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。打比方：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。2 句子A、默讀課文，完成練習(xí)。（1）課文從三個(gè)方面介紹了地球：地球的渺??；地球的資源有限；人類(lèi)無(wú)法移居到別的星球。（2）課文運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)

40、字？請(qǐng)摘錄相關(guān)句子，并寫(xiě)寫(xiě)你的感想。摘錄：1、它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。感想：1、“六千三百多千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40萬(wàn)億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。B、品讀課文片段，完成練習(xí)。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。不錯(cuò)，科

41、學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也是）遙遠(yuǎn)的事情，（再說(shuō)），又有多少人能夠去居住呢？（1） 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2） 文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？答：文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類(lèi)居住的星球。這樣寫(xiě)既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性，又為人們敲響了警鐘只有一個(gè)地球，一定要珍惜。（3） 讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫(xiě)一寫(xiě)。啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨(dú)一無(wú)二的，是無(wú)可替代的。沒(méi)有了你，我們完

42、全無(wú)法生存；沒(méi)有了你，我們別無(wú)去處但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無(wú)私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護(hù)你！那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。3 課文課文采用倒敘的形式，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由壯觀(guān)到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。15 這片土地是神圣的1 詞語(yǔ)（1）一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一條河流 一根松針一只昆蟲(chóng) 麋鹿 潺潺的流水 解除干渴 滋潤(rùn)心田 永流不息（2）眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。（3）近義詞眷戀留戀 滋潤(rùn)滋養(yǎng)甜美甜蜜 降臨來(lái)臨寶貴珍貴 放棄丟棄（4）反義詞甜美辛酸 降

43、臨升騰放棄堅(jiān)持2 句子（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。理解：這句話(huà)充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。理解：這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。（3）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。理解：這句話(huà)直接將人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關(guān)系。（4）大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。理解：誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自

44、己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。（5） 見(jiàn)課P285（2）、（3）P285 品讀課文片段，完成練習(xí)。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清

45、澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤(rùn)）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿(mǎn)載著我們的希望。如果我們放棄這片土地【，】轉(zhuǎn)讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【?！亢铀俏覀兊男值?，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（2）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）讀畫(huà)橫線(xiàn)的句子。之所以說(shuō)“我們是大地的一部分”，是因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；而說(shuō)“大地也是我們的一部分”，是因?yàn)榇蟮厥俏覀兊哪赣H，我們熱愛(ài)

46、大地，眷戀大地，人類(lèi)的生存離不開(kāi)大地?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關(guān)的關(guān)系。3 課文這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等級(jí)的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。4背誦第3、11自然段第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。第11段：我們深知：大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。23最后一頭戰(zhàn)象課文簡(jiǎn)說(shuō)。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的

47、動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。 課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第14自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第511自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第1216自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第1723自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致。如，嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。文章語(yǔ)

48、言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情操，我們?nèi)祟?lèi)是否應(yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話(huà)復(fù)述課文；并通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。2 詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。真的是沒(méi)有想到，一件象鞍竟然使急躁

49、的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿(mǎn)灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱(chēng)的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練

50、描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿(mǎn)戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪

51、伴它們這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿(mǎn)懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭

52、戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索?。。?）對(duì)詞語(yǔ)的理解。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。豪邁：氣魄大；勇往直前。泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長(zhǎng)度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。箐：山間的大竹林，泛指樹(shù)木叢生的山谷。綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)教材解讀詩(shī)經(jīng)采薇寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追

53、昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。原詩(shī)共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈睂?xiě)出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩(shī)，在我國(guó)以詩(shī)經(jīng)為代表的古詩(shī)中是很常見(jiàn)的。春夜喜雨是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神

54、，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。三、四兩句既描寫(xiě)了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線(xiàn)光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫(xiě)雨后曉景。全詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩、動(dòng)人。全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿(mǎn)喜意。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。西江月夜行黃沙道中是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫(xiě)的是人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái)，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜，以鳥(niǎo)驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫(xiě)得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣。作者筆下的