1、工程倫理學(xué)工作1、討論問題b :“富士康十連跳的生命拷問，生命這么輕嗎？ 和1、如何看待富士康的十連跳現(xiàn)象？ 誰犯了錯誤富士康連續(xù)發(fā)生了僅幾個月內(nèi)就有10名員工跳樓自殺的慘劇，富士康總裁郭臺銘向媒體鞠躬道歉，并公布了防止員工自殺復(fù)發(fā)的措施。 其中包括設(shè)立員工發(fā)泄室、招聘專業(yè)咨詢師、設(shè)置防跳高層建筑網(wǎng)絡(luò)、簽署不自殺承諾書等。 因?yàn)檫@些措施沒有面對員工自殺的原因。我認(rèn)為根本問題是“企業(yè)經(jīng)營社會”這五個詞，富士康可能不這么認(rèn)為，但富士康確實(shí)是這樣做的。 在富士康獨(dú)立關(guān)閉的工業(yè)園區(qū)，有獨(dú)立的“行政”系統(tǒng)、獨(dú)立的“暴力”機(jī)構(gòu)、獨(dú)立的“法律”，相應(yīng)地蒼白的企業(yè)文化無法支持該系統(tǒng)，這樣下去就有崩潰的時間。

2、這一天正在到來。 想象一下，作為企業(yè)富士康“管”太多，管理著半封建君主遵循的文化中追求現(xiàn)代人權(quán)自由的社會勞動者，即使洗自己的衣服也會被罰款的地區(qū)勞動者說“自由”。 難怪在這種體制下工人什么都不發(fā)生。公司管理體制存在問題是引起這一現(xiàn)象的根本原因，第二，考慮社會因素的綜合影響，把所有矛頭指向一個企業(yè)是不公平的。今天的社會是一個充滿競爭壓力的時代，一個適者生存的時代。 富士康的連發(fā)事件，也許讓我們大家和政府覺醒了。 要重視人們的心理健康，特別是剛步入社會的年輕人。 生活節(jié)奏加快，各方面的壓力在這些80后、90后，心理變得非常脆弱。 80年后是改革開放的一代，從小到大，年輕人不餓，凍僵了，大部分人都過

3、著幸福的生活。 所以他們?nèi)淌懿涣舜煺邸⑹?、壓力和痛苦?各種各樣的心理疾病發(fā)生在他們身上。 富士康跳樓的人，大學(xué)的傷害事件，都體現(xiàn)了他們的脆弱。富士康社跳樓事件帶來的悲劇令人悲痛。 自殺的人也許并不是真的不想活。 他們徘徊在命運(yùn)的岔路口。 他們一定也很痛苦，但是最終通過完全拒絕人生來表達(dá)對自己美麗生活的渴望。 法國社會學(xué)家deak把這種自殺歸咎于現(xiàn)代工業(yè)社會機(jī)械生活帶來的陣痛。 這些團(tuán)體容易受到社會失格的沖擊，更大程度上面臨著現(xiàn)代性帶來的異化、孤獨(dú)、疏遠(yuǎn)的團(tuán)體等問題。實(shí)際上，日本和德國等工業(yè)化國家也有同樣的現(xiàn)象，沒有得到有效的解決。 所以，我們應(yīng)該在整個社會上反省：我們的媒體是否過于夸大了事

4、件的發(fā)生和所謂原因？我們的教育是否應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大抵抗挫折的教育？我們的社會是否應(yīng)該關(guān)注下一代民間勞動者的心理健康？我們的社會在關(guān)系弱者救濟(jì)途徑上還不夠富士康員工跳樓的事件并不是偶然的，也許會上演更多同樣的事件，今后可能會有14，15次跳躍。 從事件形象來看，只是內(nèi)部管理暴露了人性和文化管理缺乏的措施和手段，而警察調(diào)查的死亡原因與員工的生活有關(guān)。 反映了企業(yè)在追求利益最大化的同時，忽視了很多弱勢群體的利益，缺乏他們對生活感情的關(guān)心和關(guān)心。人是社會資源中最寶貴的資源，應(yīng)該害怕生命成為社會的常態(tài)。 害怕生命，不僅對生者來說，對死者來說，也是尊重他們的死亡生命權(quán)。 為什么這樣的“人類悲劇”經(jīng)常在富士康

5、社上演？需要追問的這不值得人們思考嗎？“死者歸還者”后，“生者不得過客”。 我們不要讓整個社會認(rèn)真吸取富士康跳樓事件的慘痛教訓(xùn)，引導(dǎo)社會的所有個體，正確看待挫折，提高自己的壓力能力，積極樂觀地面對人生，以自殺尋求逃避。最后，祝死去的人能安息！2、對應(yīng)富士康的經(jīng)營者提出了什么樣的經(jīng)營倫理建議？個人認(rèn)為，關(guān)于富士康以后的經(jīng)營管理道路，富士康如果能采取以下10項(xiàng)措施，在一定程度上可以抑制富士康員工自殺。一、嚴(yán)禁保安罵人工人富士康的保安罵工人是長期存在的客觀事實(shí)，也是導(dǎo)致工人自殺的因素之一。 保安雖然很少罵工人，但結(jié)果非常差。 保安應(yīng)該是工廠安全的保障者，也應(yīng)該是員工安全和尊嚴(yán)的保障者，但是現(xiàn)在很多外

6、資企業(yè)的保安把自己放在工人的另一邊。 二、嚴(yán)禁管理者訓(xùn)斥工人富士康的基礎(chǔ)管理者大多是從員工中提拔出來的，但由于管理技術(shù)不足，采用了最原始的粗暴管理方式。 富士康的準(zhǔn)軍事化管理，始終是粗魯專制的管理，不人道，官大一級壓制死者，上司隨意斥責(zé)部下，不平等，在上司面前員工沒有尊嚴(yán)，更談人與人的平等。 這是引起員工怨恨和不滿的因素。三、嚴(yán)禁罰款，用警告書代替罰款賬單富士康的工人主要靠加班賺錢，罰款是他們最難以忍受的處罰，所以可以取消罰款，采用人性化、科學(xué)的管理方式，真的可以消除工人的怨恨和不滿。 對員工的錯誤寬容和理解多，往往糾正提高的機(jī)會。四、撤銷嚴(yán)格的管理規(guī)定從社長到基層管理者的粗暴管理必然導(dǎo)致“苛

7、政強(qiáng)于虎”的工廠限制工廠紀(jì)，這是引起工人憤怒的主要因素。 這些苛刻的工廠規(guī)制工廠紀(jì)，果然缺乏把員工當(dāng)做和自己一樣平等的人來對待的愛和善意。五、減少加班，增加工人的自由支配時間長期長時間加班，引起工人感情世界的貧困和空虛，退化成肉體工具，積累在工作中的肉體和精神疲勞無法解放，是導(dǎo)致員工自殺的重要因素之一。 只有增加勞動者工作以外的自由時間，才能充實(shí)勞動者的精神世界，讓員工感受到活著的愛和美。六、開設(shè)工人夜校，為工人提供自我提高的機(jī)會離開故鄉(xiāng)外出打工的年輕農(nóng)民，不想只成為普通員工。 他們有各自的夢想。 富士康應(yīng)該在通過這些年輕工人獲得巨額利益的同時，給工人提供自我提高和培訓(xùn)的機(jī)會，開設(shè)工人夜校，為

8、他們提供自我發(fā)展的機(jī)會，特別是為有野心的青年員工提供提高的機(jī)會。七、擴(kuò)建圖書館，保證一個工人有三本書書是人類的精神糧食，富士康與其雇用幾百名心理醫(yī)生來指導(dǎo)員工，還不如買足夠的書讓員工學(xué)會指導(dǎo)自己。 富士康的工人下班后坐在工廠圖書館里，他們的心情平靜下來，他們的精神生活也很充實(shí)。八、擴(kuò)充娛樂、體育設(shè)施富士康應(yīng)該為工人提供充分的娛樂、體育設(shè)施，讓二十多歲的年輕員工在工作之外還有充分的能量散發(fā)的地方。 健康的娛樂、體育活動，有助于健康人格的形成。九、組織文化娛樂活動，開展文藝、體育、文化活動富士康要成立各種娛樂、愛好協(xié)會，組織員工，開展各種有利于身心健康的文體活動，引導(dǎo)和充實(shí)他們的生活樂趣。十、擬建

9、設(shè)員工生活區(qū)，將宿舍改建為社區(qū)富士康應(yīng)該把大陸員工當(dāng)作與臺灣平等的人，為了讓員工也覺得需要和諧的家庭生活，應(yīng)該把宿舍區(qū)改建為員工生活區(qū)，為結(jié)婚的員工提供基本的生活條件。只有這樣，在富士康工作的員工才能自由，希望地享受工作和生活，減少自殺的可能性。以上10條，僅供參考。二、簡單的答案：請說一下工程師如何能更好地承擔(dān)社會責(zé)任1、工程師：必須有社會責(zé)任徐匡迪建議工程師的責(zé)任需要新的理解。 過去，工程師的任務(wù)是繼續(xù)技術(shù)革新，通過提高生產(chǎn)效率，可以形成競爭力。 但是，新千年來，社會追求更生態(tài)、更環(huán)境的發(fā)展，反對煙霧彌漫的工業(yè)，反對噪音嚴(yán)重的工業(yè)達(dá)成了共識。 因此，在培養(yǎng)新一代工程師時，必須傳授可持續(xù)發(fā)展

10、觀念，讓他們從學(xué)問時代開始承擔(dān)社會責(zé)任。 同時工程師要以人為本，在發(fā)展現(xiàn)代化的同時，還要保護(hù)社會的各種好傳統(tǒng)。 布魯斯說，醫(yī)護(hù)人員就像宣傳“拯救死亡”一樣，在工程師中宣傳可持續(xù)發(fā)展，成為工程師的職業(yè)道德，人人都應(yīng)該相信和保護(hù)。 前輩工程師追求效率最大化已經(jīng)成為習(xí)慣。 他們應(yīng)該有勇氣超越自己回到可持續(xù)的軌道上。 我們需要在歷史、社會、文學(xué)方面有造詣的技術(shù)人員，任何工程的決定都要深思熟慮，以歷史為參考。 工程師不能成為埋頭于術(shù)語的“文盲”，必須為全人類的福利服務(wù)。2、工程教育：接近實(shí)際大學(xué)畢業(yè)生能勝任工程師，一定要有兩三年的適任期。 但是，沃爾夫?qū)Υ吮硎荆从炒髮W(xué)工程教育需要變革的現(xiàn)狀，應(yīng)該將未來

11、的工程師培養(yǎng)面向企業(yè)，使其具有“企業(yè)家精神”。 他坦率地指出美國工程教育的兩大缺點(diǎn)，一是教師普遍沒有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二是課程40年不變，很難培養(yǎng)優(yōu)秀的工程師。 徐匡迪表示，令人滿意的工科教授的背景是大學(xué)畢業(yè)后先進(jìn)企業(yè)成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，之后不再像現(xiàn)在的國內(nèi)那樣“從教室到教室”，而是回到大學(xué)當(dāng)教授。 從另一個角度來說，如果“斷奶”工程碩士或博士，教師不給他們課題，而是自己找課題，讓他們資助，有利于促進(jìn)工程教育接近現(xiàn)實(shí)。 吉諾表示，法國近年成立了三所技術(shù)和理工大學(xué)，培養(yǎng)了實(shí)用技術(shù)人員，使他們更能適應(yīng)企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)。3、工程行業(yè)：發(fā)展必須由國家推進(jìn)李俊基最近幾年韓國的工程師數(shù)量在減少。 醫(yī)生和律師收入更高，培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的人才范圍越來越小。 韓國工程院目前非常重視重建技術(shù)人員的魅力。 例如，在小學(xué)課程中加入工程技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，招募三星、電等大型技術(shù)人員作為志愿者，向孩子們宣傳工程技術(shù)的無限魅力。 同時，組織各種領(lǐng)袖和專家論壇，引起公眾對技術(shù)人員